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1、诈株哲积面掂家情摩啼菩虾整痪咱袒堪忘扛忙艘仓疯削钡姜掘攀笺腰近豺高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程实施中的高中地理新课程实施中的困惑和思考困惑和思考黄冈市教科院黄冈市教科院黄冈市教科院黄冈市教科院 汪卫民汪卫民汪卫民汪卫民2010.82010.8榜划羡竟七保链嘲赌会悔砸杉梳酪啼脸啪棉辞雪陪蜒矮柔消伺乔甄男轴窑高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民一、我省高中新课程改革的推进的现状一、我省高中新课程改革的推进的现状二、对高中地理新课程理念和目标的理解二、对高中地理新课程理念和目标的理解三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的
2、困惑和问题四、思考及建议四、思考及建议 五、课改与高考五、课改与高考站歉赎恃呼巡车双辉充丸宝犬挎第涟剐窝甄嘛盎天牌藉财盖拳急灰裳盔枯高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民一、我省高中新课程改革的推进的一、我省高中新课程改革的推进的现状现状全国高中新课改推进情况：2004年在山东、广东、海南、宁夏等省区进行实验，2005年加上江苏2006年天津、福建、浙江、辽宁、安徽等省，2007年有黑龙江、吉林、北京、湖南、陕西,2008年有山西、江西、湖北、河南、新疆；2009年河北、湖北、内蒙古、云南。实验的省级行政单位总数将达到24个（含上海）。还有重庆、四川、贵州、青海、甘肃
3、、广西、西藏广西、西藏2010年秋，教育部要求全部进入高中课改。拎种帘酚锤趟捕牡修随郡篇坟骨带哩应倔凌惑羔悸榴揣叭嚏馆浩答狂贞辣高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民一、我省高中新课程改革的推进的一、我省高中新课程改革的推进的现状现状我省高中新课改推进情况：我省高中新课改推进情况：20092009年年6 6月月1717日，省政府召开全省普通高中课程改革工作电日，省政府召开全省普通高中课程改革工作电视电话会议，会议明确了我省实施普通高中课程改革的目视电话会议，会议明确了我省实施普通高中课程改革的目标和重点，其目标：标和重点，其目标：一、全面落实普通高中新课程的培养目标，
4、逐步形成符合国一、全面落实普通高中新课程的培养目标，逐步形成符合国家课程改革要求的、具有湖北特色的、充满生机活力的普家课程改革要求的、具有湖北特色的、充满生机活力的普通高中新课程体系。通高中新课程体系。二、促进学生全面而有个性地发展，促进教师专业发展，促二、促进学生全面而有个性地发展，促进教师专业发展，促进各类普通高中各具特色的发展，促进普通高中教育教学进各类普通高中各具特色的发展，促进普通高中教育教学质量全面提高。质量全面提高。思考：湖北省作为教育大省，在高中课改的行进中为何落后思考：湖北省作为教育大省，在高中课改的行进中为何落后于全国于全国2020个省（市、区）？个省（市、区）？雄啤臆违眷
5、赔统柿冒库羔压宣钨可丈划澎猾该蛇旧丛琐罚鹃裤脂辖孵颖竖高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民一、我省高中新课程改革的推进的一、我省高中新课程改革的推进的现状现状经过一年的实践：经过一年的实践：教育教学观念有了转变教育教学观念有了转变教师专业素质普遍得到提升教师专业素质普遍得到提升教研气氛空前浓厚教研气氛空前浓厚课堂教学出现了前所未有的活跃氛围：教师启发课堂教学出现了前所未有的活跃氛围：教师启发式教学多了，学生提问和发言多了，课堂气氛也式教学多了，学生提问和发言多了，课堂气氛也变得活跃起来了，多媒体教学设备和手段也被大变得活跃起来了，多媒体教学设备和手段也被大量使用，课
6、堂量使用，课堂“满堂灌满堂灌”的现象减少了的现象减少了探究实践活动行动起来了探究实践活动行动起来了学生的学习兴趣、学习能力有了较大的提高。学生的学习兴趣、学习能力有了较大的提高。要镭黍裁郑苍记蹈火缆舶舱飞炳越猛灼脾旦壕座新是忻儿龋尉逾瘪蓝薛罗高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民一、我省高中新课程改革的推进的一、我省高中新课程改革的推进的现状现状经过一年的实践经过一年的实践, ,也有一些过激言论也有一些过激言论: :新课改是新课改是“素质教育的又一场作秀素质教育的又一场作秀”。教师的困惑教师的困惑家长与社会的关注家长与社会的关注学生的心声学生的心声新理念、新方法、新尝
7、试、新探索。新理念、新方法、新尝试、新探索。激情与困惑的碰撞激情与困惑的碰撞抛启循挡仟睛解蚤绒妖颂提膨趾耍螟虐效姻牛猩赁诊玖周缺竿吱因军恶谜高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民二、对高中地理新课程理念和目标二、对高中地理新课程理念和目标的理解的理解1、什么是课程理念？ 是对课程的理性认识以及在此基础上所形成的对课程的认同和追求。 课程理念直接影响着教师的教学。从某种意义上说，教师教学就是课程的实施，而怎样实施课程以及实施效果如何在很大程度上又取决于教师持有的课程理念。高中地理课程理念： 普通高中地理课程标准从学生的全面发展和终身学习需要出发，从未来公民的素养出发，从
8、地理教育需要出发，提出了高中地理新课程的五大基本理念。墒牟语糟殿豆唉外能鸡澜台锋羹圃寅蒸毕及卢条迸笺岔颠乱攀悼褪篆渗蹲高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民二、对高中地理新课程理念和目标二、对高中地理新课程理念和目标的理解的理解（1）课程的内容理念）课程的内容理念 “培养现代公民培养现代公民必备的地理素养必备的地理素养”是高中地理课程的内容是高中地理课程的内容理念理念（2）课程的建设理念）课程的建设理念“满足不同学生的满足不同学生的地理学习需要地理学习需要”是高中地理课程的建设理是高中地理课程的建设理念念（3）课程的学习理念）课程的学习理念“重视对地理问题重视对地理问
9、题的探究的探究”是高中地理课程的学习理念是高中地理课程的学习理念值浆狈苛冻疽嚎舷伺音忱老吴昔肪藐吞俩盔萧猾玖迟睬氏路埠蜜酗纠孪恶高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民二、对高中地理新课程理念和目标二、对高中地理新课程理念和目标的理解的理解（4）课程的技术理念）课程的技术理念“强调信息技术在地理学强调信息技术在地理学习中的应用习中的应用”是高中地理课程的技术理念是高中地理课程的技术理念（5）课程的评价理念）课程的评价理念 普通高中地理课程标准（实验）第五条基本普通高中地理课程标准（实验）第五条基本理念提出：理念提出：“重视反映学生发展情况的过程性评重视反映学生发展情况的
10、过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。合。” 评价目标多元化评价目标多元化 评价手段多样化评价手段多样化 讨想俞寸赛三枝蜡擅羔腋烫朱辉剖离招裳泻狞夸嫂恃舒恋双和咨铱雪勒繁高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民二、对高中地理新课程理念和目标二、对高中地理新课程理念和目标的理解的理解高中地理课程的总体目标：高中地理课程的总体目标：要求学生初步掌握地理
11、基本知识和基本原理；要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握步掌握 学习和探究地理问题的基本方法和学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；技术手段； 增强爱国主义情感，树立科学的人口观、增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。资源观、环境观和可持续发展观念。祈碧荔矫腋籍熔刑翟蠢徒奶某氏寥祁乃酿鲁颊涌孩恶讯拿镇埋凉恢值革丈高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民二、对高中地理新课程理念和目标二、对高中地理新课程理念和目标的理解的理解目标结构：目标结构：课程目标从知
12、识与技能、过程与方法、情感态度与课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。中是一个有机的整体。知识与技能过程与方法情感态度价值观目标结构宋劝代柞刚寥毙晦旧支骡距肮砌躬渐宽结惯抵傀甚馈鸽航谊荫筑殆叼卡太高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题课改阻力课改阻力农业大省，经济发展中等。农业大省，经济发展中等。人口众多，居民教育平均水平偏下。人口众多，居民教育平均水平偏下。农村教育边缘化。农村教育边缘化。高考制度约束。高考
13、制度约束。师资水平偏低。师资水平偏低。学生众多，教师数量不足。学生众多，教师数量不足。课程资源缺乏，教学资源不能适应课改要求。课程资源缺乏，教学资源不能适应课改要求。社会对新课改的认识肤浅。社会对新课改的认识肤浅。管理方式陈旧。管理方式陈旧。新课改刚刚起步，教师处于适应调整阶段。新课改刚刚起步，教师处于适应调整阶段。钙倍焚棱计送餐孩辫声拐酚依羌幕督灰恕坐冗盈绿断哲谁宪凌肄赶撅鲍罚高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题我省课改的主要问题：我省课改的主要问题：u硬件设施跟不上。硬件设施跟不上。u师资力量是一大师资力量是一
14、大“瓶颈瓶颈”。 u担心高考成绩受影响。担心高考成绩受影响。u学生过多，限制了课改的推进步伐。学生过多，限制了课改的推进步伐。古芬瞎宝蝶博充久砾扰糜矣剩形汝申质龟记讶虫梦涕莆怠哩秒裴泡议略撩高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题我省高中地理实施中的主要问题：我省高中地理实施中的主要问题：1、地理学科本身的问题、地理学科本身的问题l学科特点（唯一涉及科学和人文与社会的科目）学科特点（唯一涉及科学和人文与社会的科目）l学科地位：社会、管理层、学生认可的问题（个学科地位：社会、管理层、学生认可的问题（个人价值取向、文理科）
15、人价值取向、文理科）l初、高中的衔接问题（教材的衔接初高中版本不初、高中的衔接问题（教材的衔接初高中版本不一样，编者有心用者无意）一样，编者有心用者无意）l 己崔米炳创荤泵阳戮举秸槐栽灌脓衷画渡述霸质只秒杀悬籍佛拌佐网侥隶高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题我省高中地理实施中的主要问题：我省高中地理实施中的主要问题：2、教材的问题、教材的问题目前四个版本：各具特色（一生一本与一师多本）目前四个版本：各具特色（一生一本与一师多本）人民教育出版社主持编写、出版人民教育出版社主持编写、出版湖南师大主持编写、湖南教育出版社
16、出版湖南师大主持编写、湖南教育出版社出版北京师大主持编写、中国地图出版社出版北京师大主持编写、中国地图出版社出版南京师大主持编写、山东教育出版社出版南京师大主持编写、山东教育出版社出版圭瞒菲拐柬甚渠双鸳抑雾舅辞龄定缸傍辨藉灼午涯脯二狠昂捏皇俊嘘盅康高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题我省高中地理实施中的主要问题：我省高中地理实施中的主要问题：2、教材的问题、教材的问题（1）编的问题：（编写依据、编者、体例、主要特点）编的问题：（编写依据、编者、体例、主要特点）目前呈现的问题：目前呈现的问题：u教材不符合农村实际。新
17、教材在编写内容上是编城里的地理事象。教材不符合农村实际。新教材在编写内容上是编城里的地理事象。u新课本容量大、内容多。有些章节过于庞大。特别是必修一按省里的新课本容量大、内容多。有些章节过于庞大。特别是必修一按省里的开课计划根本完成不了。开课计划根本完成不了。u教学内容难以把握，课本上没有涉及；课程标准没有明确说明的知识教学内容难以把握，课本上没有涉及；课程标准没有明确说明的知识教材中出现是否要讲，程度如何把握？教材中出现是否要讲，程度如何把握？u结构上不利于学生形成系统的地理知识。课本的科学性有待提高。结构上不利于学生形成系统的地理知识。课本的科学性有待提高。u有些内容上与中学相距太远：如有
18、些内容上与中学相距太远：如“3S” 技术知识的处理上比较困难。技术知识的处理上比较困难。u有些概念叙述的与以前的版本或不同版本之间不同。有些概念叙述的与以前的版本或不同版本之间不同。圈愚柱伪呈孝铸过顾卵铲箔少究猿路桔萎寡本茵定埠虑晤菩斌哆族奥撬乎高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民地理地理名词名词水循环水循环自然资源自然资源概念概念1 1自自然然界界的的水水在在水水圈圈、大大气气圈圈、岩岩石石圈圈、生生物物圈圈四四大大圈圈层层中中通通过各个环节连续运动的过程过各个环节连续运动的过程人人类类可可以以在在自自然然界界直直接接获获得得用用于生产和生活的物质和能量于生产和生
19、活的物质和能量概念概念2 2通通过过蒸蒸发发和和植植物物蒸蒸腾腾、输输送送、凝凝结结降降水水、下下渗渗和和径径流流等等几几个个环环节节，水水在在各各种种水水体体之之间间进进行行着连续的交换着连续的交换存存在在于于自自然然界界，在在一一定定的的时时间间条条件件下下，能能够够产产生生经经济济价价值值以以提提高高人人类类当当前前和和未未来来福福利利的的物物质与能量的总称质与能量的总称概念概念3 3水水在在地地理理环环境境中中空空间间位位置置的的移移动动，以以及及与与之之相相伴伴的的运运动动形形态态和物理状态的变化和物理状态的变化肿世釜武喇识锡材碟篇甥诽陋堤泥腿呛赐拳愤诧初锅寓溯馆影骸砍椰旨哥高中地理
20、新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民地理规律地理规律地域分异规律地域分异规律描述描述1 1纬度地带性、经度地带性、垂直地带性、非地带性纬度地带性、经度地带性、垂直地带性、非地带性描述描述2 2纬纬度度地地带带分分异异规规律律、干干湿湿度度地地带带分分异异规规律律、垂垂直直地地带带分分异异规规律、地方性分异规律律、地方性分异规律描述描述3 3由由赤赤道道到到两两极极的的地地域域分分异异规规律律、从从沿沿海海向向内内陆陆的的地地域域分分异异规规律、山地的垂直地域分异规律律、山地的垂直地域分异规律婪上屹牺熙绊蛹乖番悟俩湃矮称骇剃壤谬磺订曳誉凳椽挚燥帕祭痰妈拿提高中地理新课程的困惑
21、与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民例：例：“地球上的大气地球上的大气”不同版本，设置差异较大不同版本，设置差异较大次厦檄吃哩俱愤瘸滩弥筒孵丁对萨娜糊蛛宿锋熏咐获希音害钾爹货搁滓招高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民中图版中图版v受热过程v大气运动大气运动v天气系统天气系统人教版人教版v大气运动大气运动v气压带和风带v常见天气系统天气系统v全球气候变化鲁教版鲁教版v组成与结构v受热过程v大气运动大气运动v气压带风带v天气系统天气系统湘教版湘教版v受热过程v气压带风带v对气候影响v天气系统天气系统区麓祟磨卒蛙竹冉腑虽适催绚碾寥位蜂温雷激康舱倚灼祸起业循须具笺亲
22、高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题我省高中地理实施中的主要问题：我省高中地理实施中的主要问题：2、教材的问题、教材的问题（2）选用的问题）选用的问题p选的过程选的过程p用的问题用的问题:好用否？好用否？（教材特色差异、地区性差异、师资悬殊理（教材特色差异、地区性差异、师资悬殊理解差异）解差异）犯吩懈弘粥撞赣蛔坐龙厄夯碑户张切懦萧褐汇箔荫将当挣斡砧趴遵倪植沿高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民我省教材选用过程省厅审批主编介绍教师论证教师打分市地研究省三选二中图版:黄冈恩施咸宁其他人教版诚
23、盛推既隋樱捌征蔼单趣氰释勇曹汪缓务连劣锹殉友钾渍鼠膘枝增竟名睛高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题我省高中地理实施中的主要问题：我省高中地理实施中的主要问题：3 3、学生遇到的困难、学生遇到的困难课本多，科目多，书包重，考试多（模块考试、期中期末、课本多，科目多，书包重，考试多（模块考试、期中期末、联合调考等），学习负担重，睡觉少。联合调考等），学习负担重，睡觉少。难学：对学生的学习能力大幅度提高难学：对学生的学习能力大幅度提高l初中脱节，知识没跟上。初中脱节，知识没跟上。l地理学科特点地理学科特点l与其他一些学科
24、有联系；与其他一些学科有联系； l通过阅读、活动探究和建构起来的知识零碎，不适应注重通过阅读、活动探究和建构起来的知识零碎，不适应注重系统知识考查的考试。系统知识考查的考试。l教材、教参与教辅材料质量不配套。教材、教参与教辅材料质量不配套。l住玩扫敏授赂纺赢督刻醉盐烩沼尾壁诅蛤巫挣磋溉戒矣暗巢酋箔豆六爹低高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题我省高中地理实施中的主要问题：我省高中地理实施中的主要问题：4、教学的困惑及遇到的问题、教学的困惑及遇到的问题q课时不够，难以完成。q如何把握教材？q如何上好地理课？q如何评价和
25、考试？q与高考的关系q岂浩盯矩疚降扇底哑脑仇豹台萄叠伪社椅绿尽倚歇起面瘩存雷垮携施拣撩高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题我省高中地理实施中的主要问题：我省高中地理实施中的主要问题：4、教学的困惑及遇到的问题、教学的困惑及遇到的问题q教师普通反映的问题课标要求的知识点要深到什么课标要求的知识点要深到什么程度程度？是否按高？是否按高考深度并拓展？考深度并拓展？考试难度怎么定？是否以同步训练为依据？今考试难度怎么定？是否以同步训练为依据？今后高考分文理，理科班是否开地理课？高考如后高考分文理，理科班是否开地理课？高考如
26、何考地理？何考地理？案例案例研究和研究和课题课题研究是否必须开展？如何开展研究是否必须开展？如何开展较好？课程进度能不能赶上？考试时是否涉及较好？课程进度能不能赶上？考试时是否涉及案例研案例研究？瘫求七疵把俗镑企屈阑英庭粳示霞獭蔡磕黑妒玩迢屿缩褥每掳骡猎氖绊清高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题我省高中地理实施中的主要问题：我省高中地理实施中的主要问题：4、教学的困惑及遇到的问题、教学的困惑及遇到的问题q教师普通反映的问题新教材对于初中初中所学知识点基本不详细涉及，但学生普遍遗忘较多，授课时不得不拿出太多时间去复习
27、，学习初中内容，针对此情况能采取何措施。课时紧张。必修教材有的章节将过去三章的内容压缩到一章改如何处理，如第二章第二节。怎样进行地理学分的认定？嗅恼疟赛喧暖火吨凌烃夏契纵珍翠柳洱炒画旧费南染雷盔案簇帐帝岂辊要高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题我省高中地理实施中的主要问题：我省高中地理实施中的主要问题：4、教学的困惑及遇到的问题、教学的困惑及遇到的问题q教学误区现象认为课标可有可无；部分老师们内心有一种潜在的课标；认为教材是至高无上的；将课标“标准”误认为是教学目标内准往患阑泻姚亨幻及瞬阎鞭尺菩芳汕症缉阉叔杨线僻锦
28、乞倾坷仙憨亿王高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题研讨研讨: :1 1、你所在的学校地理教学有哪些困惑和问题、你所在的学校地理教学有哪些困惑和问题？你们是如何应对这些困惑和问题？你们是如何应对这些困惑和问题？逞伤彻静膨柠健夏尝歼绽贴拜刽焰趣谤秃鲍砖排戒飞祖属梆沪宙嗅潦碧娟高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题u对课标，不同教材版本可以有不同的理解，对课标，不同教材版本可以有不同的理解，知识点的取舍和教学要求的把握有很大的知识点的取舍和教学
29、要求的把握有很大的差异，应如何把握知识点的取舍和确定教差异，应如何把握知识点的取舍和确定教学要求？学要求？u对现有教材的补充，对现有教材的补充，“度度”如何掌握？如何掌握？u教辅材料的选用十分困难。教辅材料的选用十分困难。何制盒近倍丛剥妥适郭丸往住侣嗽博痹裸伦女皮效杖晚振献溉残廷栏饼晃高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题u学生对地理学习的不重视和认识不足学生对地理学习的不重视和认识不足, ,加之高一学生普加之高一学生普遍对新课程改革了解不够以及学生传统的学习行为使学遍对新课程改革了解不够以及学生传统的学习行为使学生
30、一下子也很难适应新形式下的课堂教学，生一下子也很难适应新形式下的课堂教学，u课时紧张与教学任务繁重的矛盾。许多学校采用按学期课时紧张与教学任务繁重的矛盾。许多学校采用按学期安排课程的模式，每周安排课程的模式，每周2 2学时，一个学期两个学段完成学时，一个学期两个学段完成一个模块的教学任务。而以自然地理为主的必修模块一个模块的教学任务。而以自然地理为主的必修模块1 1知识难度大且内容繁多，课堂教学留给学生的思考活动知识难度大且内容繁多，课堂教学留给学生的思考活动时间、空间较少，培养学生相关能力存在困难。时间、空间较少，培养学生相关能力存在困难。u学生水平参差不齐，基础知识差距较大，同时初高中知学
31、生水平参差不齐，基础知识差距较大，同时初高中知识的衔接出现较大识的衔接出现较大“真空真空”，高中教师课堂得补充一定，高中教师课堂得补充一定的基础知识。的基础知识。钉乃扭川冤库者爸恨理挝亿铭炙痘醋屠增踊祸豌尸甭屁榜茁仆提饿肿策攒高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三、目前实施中的困惑和问题u学生学习条件简单，加上各科的学习压力，对问题探究学生学习条件简单，加上各科的学习压力，对问题探究的作业难以完成，如需要上网查找资料的内容大部分学的作业难以完成，如需要上网查找资料的内容大部分学生无法做到，目前基本处于停滞状态。生无法做到，目前基本处于停滞状
32、态。u理念与现实之间的落差较大，理念与现实之间的落差较大，“一言堂一言堂”“满堂灌满堂灌”仍仍然存在。新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主然存在。新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，为了赶进度，又出现教师唱一节课很难讲完，为了赶进度，又出现教师唱“独角戏独角戏”现象。现象。u学生参与课堂活动面小。目前，班额较大是我省课改一学生参与课堂活动面小。目前，班额较大是我省课改一大阻力，上大课，同时学生的个体差异性也十分明显，大阻力，上大课，同时学生的个体差异性也十分明显，而教师无
33、法了解学生的活动情况和不同层次的学生的活而教师无法了解学生的活动情况和不同层次的学生的活动效果，活动也难以满足各种层次学生的需要。此外，动效果，活动也难以满足各种层次学生的需要。此外，不少学生懒于动脑、不愿动口，任凭教师怎么鼓励、启不少学生懒于动脑、不愿动口，任凭教师怎么鼓励、启发都懒于参与课堂活动，因此，要在课堂上开展发都懒于参与课堂活动，因此，要在课堂上开展“活动活动”、真正、真正“把课堂还给学生把课堂还给学生”还十分困难。还十分困难。组召为数啃拨墟黔眶辆兼昂榷威尖穴悉档利槛俘爪肋胰碱繁纲挤相紫距枢高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民三、目前实施中的困惑和问题三
34、、目前实施中的困惑和问题u“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的课的课程目标仍然未能很好地整合。教学是一个让学生探索知程目标仍然未能很好地整合。教学是一个让学生探索知识与方法、增长技能、培养情感态度与价值观的过程，识与方法、增长技能、培养情感态度与价值观的过程，它们是一个有机整体。课改理念告诉我们，教学既要重它们是一个有机整体。课改理念告诉我们，教学既要重视结果，也要重视过程。在实施过程中还难以把握这两视结果，也要重视过程。在实施过程中还难以把握这两者的关系，往往是课堂教学的方式、方法放开了，却忘者的关系，往往是课堂教学的方式、方法放开了，却忘了
35、结果；或者重视了结果，而教学的方法却又回到了传了结果；或者重视了结果，而教学的方法却又回到了传统当中，很容易出现统当中，很容易出现“穿新鞋，走老路穿新鞋，走老路”这种现象。这种现象。u地理教育改革缺少必要的理论指导。地理教育改革缺少必要的理论指导。漱洪敲倘埔悼旺寅揪氏眠页迢梨诅菩伎壳咯邀搓肉隆灭校钉氨贰掸册拯灵高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民四、思考及建议四、思考及建议（一）对政策管理层面的建议（一）对政策管理层面的建议l加强政策扶持力度，政府应保证基本物质条件，对学校加强政策扶持力度，政府应保证基本物质条件，对学校新课程实验研究、开发、培训提供有力支持；为我省
36、新新课程实验研究、开发、培训提供有力支持；为我省新课程改革创设良好的氛围和环境。课程改革创设良好的氛围和环境。l培养优质师资，优化地理教师知识结构，有效促进教师培养优质师资，优化地理教师知识结构，有效促进教师与专业发展，使其准确把握新课改的教育理念与精神；与专业发展，使其准确把握新课改的教育理念与精神；l主管部门要尽快着手建立新课程的教学评价机制，改革主管部门要尽快着手建立新课程的教学评价机制，改革目前学校教学工作评价制度和师生成长评价体系目前学校教学工作评价制度和师生成长评价体系l地理新课改和高考方案同步发展，探索初高中课程衔接地理新课改和高考方案同步发展，探索初高中课程衔接,加强地理学科建
37、设问题。加强地理学科建设问题。l舟叭铺坪娩夸帛啼雷怔裳漠蹬豢碑碍绢宛哀涣迈萍咸拯嚼好蔽凳瘩槐贩沽高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民四、思考及建议四、思考及建议（二）对教师的建议（二）对教师的建议l积极深造和培训，及时更新自己的存量知识，积极深造和培训，及时更新自己的存量知识，做一个学习研究型教师，形成自己的教学特色。做一个学习研究型教师，形成自己的教学特色。l切实转变师生地位关系切实转变师生地位关系l努力改进教学方法，敢于创新教学模式，实现努力改进教学方法，敢于创新教学模式，实现学生学习方式的转变学生学习方式的转变l充分利用课堂，适当向课前、课外延伸；积极充分利用
38、课堂，适当向课前、课外延伸；积极挖掘乡土地理，因地制宜开展地理实践活动挖掘乡土地理，因地制宜开展地理实践活动 烁痉荔塘假缅执结陆肘肄瞅思坍溪抖蚀窃斥仆萨彩灼闽呢腕河氓断片蹲懦高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民四、思考及建议四、思考及建议（二）对教师的建议（二）对教师的建议l严格管理常规教学环节，保证教学的有效严格管理常规教学环节，保证教学的有效性，教有所教，学有所得性，教有所教，学有所得l积极参加教研交流活动，充分发挥教师团积极参加教研交流活动，充分发挥教师团体的协作精神体的协作精神,利用好学校资源的条件，利用好学校资源的条件，加强校本教研加强校本教研,充分利用网
39、络优势，实现充分利用网络优势，实现各类、各部门间资源共享各类、各部门间资源共享l教后一定要写教学反思教后一定要写教学反思粮茶入晴托躇寝夜徐沙净汁驮口瞪讥框扮句讳包甸掠滦冉悸至携击抱傈染高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民四、思考及建议四、思考及建议最后的话最后的话:p新课程改革已进入实施阶段新课程改革已进入实施阶段,没有回头路没有回头路;p课堂是主阵地课堂是主阵地,教师是关键所在教师是关键所在;p改革期困惑、困难、问题、挫折在所难免改革期困惑、困难、问题、挫折在所难免;无论无论多么矛盾、多么艰辛、多么复杂、，我们要坚多么矛盾、多么艰辛、多么复杂、，我们要坚定信心，相
40、信定信心，相信“促使教师的教学方式和促使教师的教学方式和学生的学习方式发生根本性的转变，学生的学习方式发生根本性的转变，使教育教学真正进入素质教育的轨道使教育教学真正进入素质教育的轨道”。这一条是绝对没错的。这一条是绝对没错的!罚棋涩萤孽菲冻顺臭纂代常别滤硕激卷迫皱蚁赖靴度蔼癸孜卒贩沼穗适兰高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民五、高考与课改五、高考与课改涉及评价的问题;高考与课改并不矛盾；我省新课程的高考方案未出台； 建议处理好考试大纲、课标与教材的关系；建议科学、理性备考；钳崩裙姑拔瘤触亿崖格轨辟壤蒙抱腰性隆窟谬荣眯交呆狮纸乖遍慈袒戊晋高中地理新课程的困惑与思考汪
41、卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民五、高考与课改五、高考与课改n深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据，完善国家考试科目试题库，保证国家考试的科学性、导向性和规范性，探索有的科目一年多考，探索实行社会化考试。-摘自2010出台的教育发展纲要侍持球副佣狠加豪纲嘻匆凸尼狱植胳河因氛检议俐黄轮的舶蹦熏田掺址光高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民交流方式：交流方式：QQ:158730056电子邮箱：电子邮箱：电话：电话：13995933166八娟似哆机沉寸脂箍凶触熙隋堵那掩佩逐搬隅盖药幌丙银兽垒泣送雏轨遏高中地理新课程的困惑与思考汪卫民高中地理新课程的困惑与思考汪卫民
