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1、现代诗二首秋晚的江上秋晚的江上花牛歌花牛歌部编版部编版四年级语文上册四年级语文上册1 1教学目标教学目标1.能领悟现代诗歌所表达的思想感情。能领悟现代诗歌所表达的思想感情。2.能有感情地诵读课文。能有感情地诵读课文。3.能品味诗歌优美的语句并学会简单分析。能品味诗歌优美的语句并学会简单分析。2 2课文导入课文导入 大美无言，唯有诗人能巧妙地运用文字，以意大美无言，唯有诗人能巧妙地运用文字，以意象组合的方式向人们传递美，传递难以诉说的情感，象组合的方式向人们传递美，传递难以诉说的情感，在灵动跳跃的语句中，完成情感的传达。今天，我在灵动跳跃的语句中，完成情感的传达。今天，我们将通过两首现代诗的学习
2、，来感受诗歌语言的魅们将通过两首现代诗的学习，来感受诗歌语言的魅力。力。3 3n n诗人刘大白简介：n n刘大白（18801932）中国诗人。原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人。五四运动前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一。他的诗以描写民众疾苦之作影响最大。1924年任复旦大学、上海大学教授。同年出版新诗集旧梦。1926年出版第二部新诗集邮吻。1928年弃教从政，任浙江省教育厅秘书、浙江大学秘书长，次年去南京任教育部常任次长。出版的著作还有旧诗新话白屋说诗白屋文话中国文学史及旧体诗集白屋遗诗等。1929年还将旧梦重编为再造丁宁卖布谣秋之泪4集出版。4 4秋晚的江上秋晚的
3、江上 秋天的江面上，夕阳的余晖洒满江面，归巢的鸟儿玩秋天的江面上，夕阳的余晖洒满江面，归巢的鸟儿玩秋天的江面上，夕阳的余晖洒满江面，归巢的鸟儿玩秋天的江面上，夕阳的余晖洒满江面，归巢的鸟儿玩累了从江面飞回来，江岸边的芦苇在微风中轻轻的摇摆，累了从江面飞回来，江岸边的芦苇在微风中轻轻的摇摆，累了从江面飞回来，江岸边的芦苇在微风中轻轻的摇摆，累了从江面飞回来，江岸边的芦苇在微风中轻轻的摇摆，这样的图景给人一种怎样的感受？这样的图景给人一种怎样的感受？这样的图景给人一种怎样的感受？这样的图景给人一种怎样的感受？刘大白用小诗刘大白用小诗刘大白用小诗刘大白用小诗秋晚的秋晚的秋晚的秋晚的江上江上江上江上娓
4、娓道来。娓娓道来。娓娓道来。娓娓道来。5 5秋晚的江上秋晚的江上 拟人手法的使用，使诗歌具有灵拟人手法的使用，使诗歌具有灵拟人手法的使用，使诗歌具有灵拟人手法的使用，使诗歌具有灵动的画面感。动的画面感。动的画面感。动的画面感。6 6秋晚的江上秋晚的江上 1. 1.“ “头白的芦苇，也妆头白的芦苇，也妆头白的芦苇，也妆头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了成一瞬的红颜了成一瞬的红颜了成一瞬的红颜了” ”，运用，运用，运用，运用了什么修辞手法？有什么了什么修辞手法？有什么了什么修辞手法？有什么了什么修辞手法？有什么好处？好处？好处？好处？ 明确：拟人的手法，明确：拟人的手法，明确：拟人的手法，明确：拟人的
5、手法，通过通过通过通过“ “妆妆妆妆” ”和和和和“ “红颜红颜红颜红颜” ”二二二二字，把芦苇人格化，给全字，把芦苇人格化，给全字，把芦苇人格化，给全字，把芦苇人格化，给全诗平添了情趣和生气。诗平添了情趣和生气。诗平添了情趣和生气。诗平添了情趣和生气。7 7n n秋晚的江上赏析：n n刘大白此诗形散而意浓，隽永而优美。细察，其形式排成三行，而语言结构实为三句，即“鸟儿驮着夕阳”“、双翅一翻”、“芦苇妆成红颜了”，是一首典型的微型散文诗。n n归鸟何以倦了？鸟倦实在也是人倦。这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。一个“驮”字，一方面突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。第
6、二行，鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。第三行，通过“妆”和“红颜”，把芦苇人格化，给全诗平添了一些情趣与生气。8 8花花 牛牛 歌歌（徐志摩）9 9花牛在草地里坐，花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。压扁了一穗剪秋萝。1010剪剪 秋秋 萝萝1111花牛在草地里眠，花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。白云霸占了半个天。1212花牛在草地里走，花牛在草地里走，小尾巴甩得溜溜。小尾巴甩得溜溜。1313花牛在草地里做梦，花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。1414 花牛在草地里坐，花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝，压扁了一穗剪秋萝， 花牛在
7、草地里眠，花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。白云霸占了半个天。 花牛在草地里走，花牛在草地里走， 小尾巴甩得溜溜。小尾巴甩得溜溜。 花牛在草地里做梦，花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。花花牛牛歌歌（徐志摩）1515 花牛在草地里坐，花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝，压扁了一穗剪秋萝， 花牛在草地里眠，花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。白云霸占了半个天。 花牛在草地里走，花牛在草地里走， 小尾巴甩得溜溜。小尾巴甩得溜溜。 花牛在草地里做梦，花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。花花牛牛歌歌（徐志摩）1616 花牛在草地里坐， 压扁了一
8、穗剪秋萝， 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。花花牛牛歌歌（徐志摩）1717 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝， 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。花花牛牛歌歌（徐志摩）1818 花牛在草地里坐，花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝，压扁了一穗剪秋萝， 花牛在草地里眠，花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。白云霸占了半个天。 花牛在草地里走，花牛在草地里走， 小尾巴甩得溜溜。小尾巴甩得溜溜。 花牛在草地里做梦，花牛在草地里做梦， 太阳
9、偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。花花牛牛歌歌（徐志摩）1919n淘气的花牛在草地里发生了淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的事？聪明的你知很多有趣的事？聪明的你知道吗？道吗？2020 花牛在草地里坐，花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋萝，压扁了一穗剪秋萝， 花牛在草地里眠，花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。白云霸占了半个天。 花牛在草地里走，花牛在草地里走， 小尾巴甩得溜溜。小尾巴甩得溜溜。 花牛在草地里做梦，花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。花花牛牛歌歌（徐志摩）2121课堂小结课堂小结 本课选取的这两首短诗，共同点都是通过意象营造本课选取的这两首短诗，共
10、同点都是通过意象营造出典雅的意境，将作者的情感融入情境的描写中，达到出典雅的意境，将作者的情感融入情境的描写中，达到了情景交融、寓情于景的效果。这了情景交融、寓情于景的效果。这两两首现代诗的作者都首现代诗的作者都具有中国古典文化的底蕴，因此这具有中国古典文化的底蕴，因此这两两首短诗的语言清新首短诗的语言清新隽永又意蕴深厚，我们在鉴赏和学习的过程中能够获得隽永又意蕴深厚，我们在鉴赏和学习的过程中能够获得美的教育，提高审美情趣。美的教育，提高审美情趣。2222作业布置作业布置1 1 1 1. . . .完成课后完成课后完成课后完成课后“ “思考与练习思考与练习思考与练习思考与练习” ”。2.2.2.2.试着写一首小诗。试着写一首小诗。试着写一首小诗。试着写一首小诗。2323
