《16窃读记鄂伦旗实验小学郭洪文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16窃读记鄂伦旗实验小学郭洪文（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、（鄂伦春旗实验小学-郭洪文）小说：小说：晓云晓云英子的乡恋英子的乡恋生命的风铃生命的风铃城南旧事城南旧事英子的英子的心心 冬青树冬青树金鲤鱼的百裥裙金鲤鱼的百裥裙蟹壳黄蟹壳黄 血的故事血的故事 散文：散文： 吹箫的人吹箫的人文华阁剪发记文华阁剪发记旧时三女子旧时三女子冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 骑毛驴儿逛白云观骑毛驴儿逛白云观我的童玩我的童玩北平漫笔北平漫笔绢笠町忆绢笠町忆往往窃读记窃读记。 代表作：代表作：城南旧事城南旧事窃读记窃读记。 散文集：散文集：窗窗（与何凡合作）（与何凡合作）两地两地作客美国、作客美国、芸窗夜读芸窗夜读、剪影话文坛剪影话文坛一家之主一家之主家住书坊边。家住书坊
2、边。 散文小说合集：散文小说合集：冬青冬青树树)秋游狮头山秋游狮头山吹箫的人吹箫的人 悼钟理和先生悼钟理和先生 念远方的沉樱念远方的沉樱虎坊桥虎坊桥文华阁剪发记文华阁剪发记旧时三女子旧时三女子冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队 骑毛驴儿逛白云观骑毛驴儿逛白云观我的童玩我的童玩北平漫笔北平漫笔绢笠町忆往绢笠町忆往 短篇小说集短篇小说集烛心烛心婚姻的故事婚姻的故事城南旧事城南旧事绿藻与咸蛋绿藻与咸蛋。 长篇小说长篇小说春风春风、晓云、晓云、孟珠的旅程孟珠的旅程。 广播剧集广播剧集薇薇的周记薇薇的周记林海音自选集林海音自选集、林海音童话集。林海音童话集。 编选编选中国近代作家与作品中国近代作家与作品 此外
3、，还有许多文学评论、散文等。此外，还有许多文学评论、散文等。 金鲤鱼的百裥裙金鲤鱼的百裥裙奶奶的傻奶奶的傻瓜相机瓜相机往事悠悠往事悠悠英子的心们看海去英子的心们看海去驴打滚驴打滚林海音文集林海音文集(城南旧影城南旧影林海音作品集林海音作品集 为中华之崛起而读书。为中华之崛起而读书。周恩来周恩来新学期开始了，我们又可以在一起愉快地读书了，新学期开始了，我们又可以在一起愉快地读书了，大家一定很高兴，可大家想过这些问题吗大家一定很高兴，可大家想过这些问题吗? ?. .我们为什么而读书呢我们为什么而读书呢? ?. .我们该如何读书呢？我们该如何读书呢？ “记记”是一种文体，是一种文体，有记叙，记载的意
4、思。有记叙，记载的意思。是偷得意思。读书是一件光明是偷得意思。读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷偷正大的事情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？让我们走进课文，了解作者放的读呢？让我们走进课文，了解作者放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍的学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍的离开整个离开整个“窃读窃读”经历。体会经历。体会“窃读窃读”的复杂滋味、感受作者对读书的热爱、的复杂滋味、感受作者对读书的热爱、对知识的渴望。对知识的渴望。 n 读书是一件光明正大的事读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？偷的读呢？同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可换成
5、一个什么词？重点词语解释|紧邻：紧紧挨在一起的邻居。|贪婪：贪得无厌，不知满足。|适宜：适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我的这环境与我只读不买的窃读行为相适合。|知趣：知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。|肌肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。|白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。本课指作者在饿着肚子站着苦读中，幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。|依依不舍：非常留恋，舍不得离开。自读课文，整体感知1.本文是按什么顺序写？本文是按什么顺序写？ 时间顺序时间顺序2.本文记叙了一件什
6、么事情？本文记叙了一件什么事情？ “ 我我”因无钱买书，而躲在因无钱买书，而躲在书店里偷偷看书。书店里偷偷看书。u贯穿本文的线索是？贯穿本文的线索是？“我我”时刻记得国文老师鼓励我时刻记得国文老师鼓励我们的话们的话。 “记住，你们是吃饭记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！长大的，也是读书长大的！”“我我”常常到书店去常常到书店去“窃读窃读”。 “我我”在窃读过程的苦与在窃读过程的苦与乐。乐。 第一部分：第一部分：（1-31-3自然段自然段第二部分：第二部分：（4-94-9自然段）自然段）第三部分：第三部分：（1010自然段）自然段）分析人物：分析人物： 文中的文中的“我我”是一个什是一个什
7、么样的人呢？么样的人呢？ “我我”是一个渴望读书而不是一个渴望读书而不怕艰辛、热爱读书、勤奋刻怕艰辛、热爱读书、勤奋刻苦的人。苦的人。概括中心，小结全文概括中心，小结全文目标导航目标导航 第三课时第三课时l1说说作者的“窃读”经历。（找出课文中相关句子）l2分析作者在读书过程中遇到了哪些困难?l3联系生活实际，说说对国文老师说的那句话的理解。 我我跨跨进店门，暗喜没人注意。我进店门，暗喜没人注意。我踮踮着脚着脚尖，从大人的腋下尖，从大人的腋下钻钻过去。哟，把短头发弄过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算乱了，没关系，我总算挤挤到里边来了。在一到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地
8、寻找，排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。它在这里，原来不在昨天的地方了。p 从这一系列的动词中，表现出从这一系列的动词中，表现出了书店的人多和我对读书的如饥似了书店的人多和我对读书的如饥似渴。渴。| 在一排排花花绿绿的书里，我的在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。不在昨天的地方了。 表现了“我”终于发现书没有卖出去，“我又可以继续读下去时
9、的喜悦之情。 急忙打开书，一页，两页，急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我像一匹饿狼，贪婪地读着。 这是一个比喻句也是中心句，这是一个比喻句也是中心句，将将“我我”比喻成一匹饿狼表现出了比喻成一匹饿狼表现出了我对读书的渴望和我对读书的渴望和“我我”强烈的求强烈的求知欲知欲。 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。时，一本书要到几家书店才能读完。 这段文字表现了什么？ 表现出了
10、表现出了“窃读窃读”的辛酸历的辛酸历程和求知欲望程和求知欲望u 我有时还要装着皱起眉头，不时望我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：着街心，好像说：“这雨，害得我回这雨，害得我回不去了。不去了。”其实，我的心里却高兴地其实，我的心里却高兴地喊着：喊着：“大些！再大些！大些！再大些！”u 通过了发愁的表情和快乐的内心对通过了发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出比描写，写出“我我”为雨天能够有充为雨天能够有充足的理由看书而感到高兴。足的理由看书而感到高兴。更加表现更加表现出我对读书的喜爱之情。出我对读书的喜爱之情。 我合上书，嗯了一口唾沫，好我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去
11、了，然后像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。才依依不舍地把书放回书架。 从文中的从文中的“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”写写出了，尽管此时出了，尽管此时“我我”腿酸脚麻，腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个钟头的饱读之饥肠辘辘，却在两个钟头的饱读之后，有一种满足感、充实感。后，有一种满足感、充实感。 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！联系生活实际，谈谈你们对这句话的理联系生活实际，谈谈你们对这句话的理解。解。n“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。n“读书长大”指精神的成长和心灵的成长。n粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧
12、不断增长的人，才是健康的人。我在我在“窃读窃读”中遇到另外那些困难？中遇到另外那些困难？ 受到驱逐受到驱逐 隐藏、伪装隐藏、伪装 渴望下雨读书渴望下雨读书 饥肠辘辘饥肠辘辘写法点播写法点播写法点播写法点播 本文虽然没有特别的情节冲突，但读本文虽然没有特别的情节冲突，但读起来非常的真实作者是如何描写的了？起来非常的真实作者是如何描写的了？1.心理活动描写心理活动描写2.细致动作描写细致动作描写3.第一人称写作第一人称写作 （自语式独白）（自语式独白）读书的名言、诗句读书的名言、诗句 P18学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆孔子孔子书到用时方恨少，事非经过不知难书到用时方恨少，事非经过不知难陆游陆游问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹朱熹读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 -杜甫杜甫 为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！周恩来周恩来书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。刘向刘向
