《培智学校一年级数学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培智学校一年级数学教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、培智学校一年级数学教案培智学校一年级数学教案引导学生会点数100以内的数， 知道这些数的组成， 感受“十”在计数中的作用，知道 10 个十是 100，感受“十”与“百”的关系，感受 100 与 50、20 等数的关系。一起看看培智学校一年级数学教案!欢迎查阅!培智学校一年级数学教案培智学校一年级数学教案 1 1教学目标：1.引导学生会点数 100 以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道 10 个十是 100，感受“十”与“百”的关系，感受 100 与 50、20 等数的关系。2.结合具体的事物，使学生感受 100 以内数的意义，并进行简单的估计。3.使学生能够运用数进行表达
2、和交流，培养学生对数的情感。教学重点：能够熟练地数出 100 以内的数，感受 100 以内数的大小，初步建立数 感。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教学教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。教学过程：一、读一读，初识百以内的数教师：我们已经认识了 0-20 这些数，你能从 1 数到 20 吗?教师随着学生回答呈现下图中的 1-20 各数。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20教师：今天又来了几位新朋友(在上图中呈现 45、70、98)，看看你们认识吗?教师： 看到大家都认识， 又来了更多的数朋友(呈现数字图)。
3、教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识 100 以内的数。二、数一数，感受 100 有多大1.估一估、数一数，初步认识 100。教师(出示百羊图)：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将 10 贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢!教师(在百羊图上圈出 10 只)：我圈出来的是 10 只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。学生回答之后再 10 只 10 只地圈一圈，并数一数。教师：大家都数对了，这是 100 只羊。100 只羊有这么多!和我们以前认识的 20 比较，你对 1
4、00 有什么感受?2.在数数中理解数，突破数数的难点。教师：请大家从学具盒里拿出 21 根小棒摆在桌子上，要求摆出后一 看就知道是 21 根。组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是 21 吗?他请了谁来帮忙?教师：对，他请 10 来帮忙，这是 10 根，这是 10 根，这是1 根，能很快地看出这是 21。21 是由几个十和几个一组成的?教师：好，下面我们在 21 根小棒的基础上，继续一根一根地数出 100 根小棒。教师指导学生在 21 的基础上继续一根一根地边操作边数数，当数到拐弯数时，教师让学生停下来并追问，如“29 添一是多少?”，并将新数的 10 根捆成一捆，再让学生说说
5、 30 的组成。再继续数数，同样处理：35 的组成;39 再添上 1 是多少，40 里有几个十;39、49、79、99 后边分别是多少等。3.感受 100，体会“十”与“百”的关系。教师：99 再添 1 就是多少?教师：对，99 再添 1 就是 100。那我们就这样 10 根一捆 10根一捆地摆，10 个 10 捆又是多少呢?教师：对，10 个 10 捆是 100(将 10 捆结成一大捆)。教师：这一大捆小棒就是 100.谁能说说 100 里有几个 10?教师：10 个十是多少啊? 教师随学生回答板书：10 个十是一百。4、分一分、合一合，多角度感受 100.教师：现在，请你把 10 根一捆的
6、两捆小棒合在一起，合起来是多少根小棒?教师：100 里有几个 20 呢?请你把小棒两捆两捆地合一合，看看 100 里有几个 20。教师(呈现未结成捆的 100 根小棒)： 现在这一大堆是 100 根，你能不能想个办法，不用数就能从 100 根小棒中拿出大约 50 根小棒?学生操作，教师巡视。教师：100 里有几个 50?5、教学例 2。 数小棒活动，认识计数单位个、十、百。教师：请你从学具盒中拿出 70 根小棒，边数边思考，如何数又快又准确。学生独立数小棒教师巡视指导。教师：谁来说一说，你是怎样数的?学生汇报，教师指出：数的时候可以每 10 根捆成一捆。70跟就是 7 捆小棒，也就是 7 个十
7、。教师：你能很快地拿出 46 根小棒吗?和同桌互相说一说，你是怎么拿的?学生汇报，说明 46 里有( )个十和( )个一。三、解决问题，进一步理解数的意义教师：刚才我们借助学具认识了 100 以内的数，其实 100 以内的数在我们的生活中经常会遇到。1、完成“做一做”第 2 题教师(出示第 2 题情境图)：你们能很快看出是多少吗?教师：要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢?学生：请“十”来帮忙。教师：好，那大家让“十”来帮帮忙吧!学生实际圈一圈，10 个 10 个地数一数。教师：为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?2、补充练习一 教师(出示下图)：小猪收了多少个苹果?教师：这次怎么一下就
8、看出是多少了啊?教师：原来又是“十”在帮忙，“十”真是我们的好朋友!3、补充练习二 教师：我想请大家看一个更有意思的比赛大力士比赛搬砖。看!(呈现下图)大象搬了多少块砖?教师：大象已经搬了多少块砖?教师：你怎么这么快就数出来了?教师(呈现下图)： 大象还差多少块就搬了 100 快了?你是怎么想的?教师：哦!原来 10 个十就是 100(呈现下图)。四、 课堂小结。教师：同学们，这节课我们一起数了100 以内的数，你有什么收获?又有什么感受?学生交流汇报。培智学校一年级数学教案培智学校一年级数学教案 2 2一、教学内容：教材 P12二、教学目的：1、能熟练的数出 100 以内物体的个数。2、认识
9、计数单位“一”与“十”知道 10 个十是一百。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。三、教学具准备：小棒，橡皮筋四、教学重难点：能熟练的数出 100 以内的物体个数。知道 10 个十是一百五、教学过程：(一)创设情景1、出示 P1 情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、汇报)这些数都是比 20 大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪些不能用 20 以内的数表示的吗?(生交流)2、揭示课题3、师：100 以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的， 你们想认识这些数吗?今天我们一起来认识 100 以内的
10、数，首先让我们学习数数，(板：100 以内的数)(二)探索新知1、教学例一新|课 | 标| 第 |一| 网(1)请小朋友拿出准备好的小棒， 你能数出桌上这堆小棒有多少根吗?(生数)(2)师：你们在数的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?(交流)(3)师：数到 28 时你是怎样往后数的?29 再添一根，该数几了?数到 45 时呢?(4)请你把这一百根小棒，每 10 根捆一捆，看看能捆成多少捆?(5)生捆、汇报(6)全班一起 10 根 10 根的数到一百。(7)师：100 里有几个十?(板：10 个十是一百)(8)师：你还有其他的数法吗?(9)指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题?这
11、些问题你是怎样解决的?(小组交流)(10)师引导生总结数数时的方法。(三)练习1、课堂活动：12、练习一：13、游戏：对口令第二课时数的组成一、教学内容：P34 例 2、3 练习一：2二、教学目的：1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解 100 以内的数是由几个十几个一组成的。2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。三、教学重难点：理解 100 以内的数是几个十和几个一组成四、教具准备：小棒五、教学过程：(一)复习1、游戏：开火车，数数2、十个十个的数，数到一百(二)探索新知1、例二师：请小朋友数数白色的小兔有几只?(生数、汇报)你是怎么数的?28 里有几个十和几个一?师小结：28 这个数，是由 2 个十 8 个一组成的。
