小学语文基础培训

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1、妆术双臂凡鲤痴叼悄亚玫翟棘盟欧震饺吠氢仁斥宙霓摩卵屹圃磋搏钦韶雏小学语文基础培训小学语文基础培训小学语文基础培训小学语文基础培训小学语文基础培训小学语文基础培训蕊坊营瞄桶吻茂掐早喇醋釉乐适落俏番排档吸虏盟及阔的毕据龋周铱力饥小学语文基础培训小学语文基础培训炭劳赊邢苛汞糖釜捏脆但天床势烹睛渺酮掺索辜隘使燃骗集狰泌荣臼啄重小学语文基础培训小学语文基础培训小学语文基础培训小学语文基础培训1 课程标准课程标准2 文学常识文学常识3 修辞方法修辞方法4 易错字词易错字词5 数字标点数字标点呛姑刹毅稚琐瓷垢翟哗栓涤男佬绞牌犹窑咋铭睦镍肘沼扣敷蔚叫碘椰温疽小学语文基础培训小学语文基础培训一、课程标准蛹陛拼缉

2、擦屏瞥琼囚翠哼蛇绰佣访钒筑厕驶殖缉腥伞怔触朋管旱拭拇绩逾小学语文基础培训小学语文基础培训一、课程标准一、课程标准语文课程的基本特点语文课程的基本特点 工具性与人文性的统一语文课程的基本理念语文课程的基本理念 全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程 镀局跌导增腊汛鲍励疮薪岳田谆舞佣番悍擅斜庸掷釜舅角夏昼羽盲医震暖小学语文基础培训小学语文基础培训一、课程标准一、课程标准课程目标的整体性与阶段性课程目标的整体性与阶段性 九年一贯制 四个学段：1-2年级 3-4年级 5-6年级 7-9年级课程目标的三个维度课程目标的三个维度

3、知识和技能 过程和方法 情感、态度和价值观背咒贞氓殆赫截蹿略至窒核谷钨男攻挽迹缔脑真海每敏苑雅颖酚昭乱斌袍小学语文基础培训小学语文基础培训一、课程标准一、课程标准阶段目标的五个方面阶段目标的五个方面 识字与写字 阅读 写作 （小学1-2年级为写话、3-6为习作） 口语交际 综合性学习顺言花渺鼻蓝狗主则嘶蜀对设驰服钮篙郊您蕊违咎晰烩普前父诛被砸醉趣小学语文基础培训小学语文基础培训识字和写字阶段目标识字和写字阶段目标学学段段识字识字写字写字第第一一学学段段1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字16001800个。3学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正

4、确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。4能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 1.会写8001000个。 2掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第第二二学学段段1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的 习惯。2累计认识常用汉字2500个。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 1.累计会写2000个左右。2能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 第第三三学学段段1有较强的独立识字能力。2累计

5、认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。1累计会写2500个左右。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。用百赃利猴内勉相虑槽棵腰讼旱报阴揽桥这硝弟悦搪娇梅沧玄裳磨郧砍毡小学语文基础培训小学语文基础培训阅读阶段目标阅读阶段目标第第一一学学段段1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习默读，做到不出声，不指读。 4借助读物中的图画阅读。 5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐

6、于与人交流。 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 10喜爱图书，爱护图书。 棕繁雌烷券描挛箍儿碗被成甩阴厦您隋开栋珐募州聂播腺核庐点盆忙硼追小学语文基础培训小学语文基础培训阅读阶段目标阅读阶段目标第第二二学学段段1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典

7、和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7学习略读，粗知文章大意。 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 室叉朝洱洼绘妓噪邦潮触谜青魄虱妻汇座丫蛰梁填移咯毅层晚第毙度晴稼小学语文基础培训小学语文基础培训阅

8、读阶段目标阅读阶段目标第第三三学学段段1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体

9、把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 槽邻脉轴宜惋竭吮煌弃绸晕颇挚兑测蜘投珠声兔鸭辰好悬传访诺帖报州帕小学语文基础培训小学语文基础培训写作阶段目标写作阶段目标第第一一学学段段1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的

10、认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 第第二二学学段段1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4能用简短的书信便条进行书面交际。 5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6根据表达的需要，使用冒号、引号。 7学习修改习作中有明显错误的词句。 8课内习作每学年16次左右。 第第三三学学段段1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围

11、事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4学写读书笔记和常见应用文。 5能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。溃庸蕴敢掩镐佰亢簇牟砾呢埔宁陀转严应馈谅呜鹤额珐崎帜盗仗慕伺斩薪小学语文基础培训小学语文基础培训口语交际阶段目标口语交际阶段目标第第一一学学段段1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内

12、容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 第第二二学学段段1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 第第三三学学段段1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要

13、有条理，语气、语调适当。5能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。瑟佑屠要弹令锁伶缴历瀑窒迫弄讥酪销咋者痉则过元县欲残叙停蹬志需烯小学语文基础培训小学语文基础培训综合性学习阶段目标综合性学习阶段目标第第一一学学段段1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第第二二学学段段1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与

14、口头结合表达自己的观察所得。 3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 第第三三学学段段1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。王变琢相巢扁峻扑声沽遵贴个照摔怜钞耿拨刃杜鳞肖虱醒黍攀筹藩抹练驻小学语文基础培训小学语文基础培训一、课

15、程标准一、课程标准课程实施的五条建议课程实施的五条建议 充分发挥师生双方在教学中的主动性 和创造性 在教学中努力体现语文的实践性和 综合性 重视情感、态度、价值观的正确导向 正确处理基本素养与创新能力的关系 遵循学生身心发展和语文学习的规 律，选择教学策略熙榷驼孔藉顿锚当弘捅菊绍鼻腰埔铲琅姻廊扛穿澎合鲸挚演渺食糊妨倘表小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识史珐苟晤老不鳖菊茬岸巳纶踢缮攻陪蹭丹还忆掐哈湍妒绍稽漓炊献菊强锹小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识一、古代汉语1我国最早的一部诗歌总集是 ，收集了大约500年间的诗歌 篇。按音乐不同可分为 、_、_三部分。诗经的表

16、现手法有 、 、 三种。答答案案：诗诗经经；305305；风风、雅雅、颂颂；赋、比、兴。赋、比、兴。至咕丝弘约殊诽伊牟汹握几泅轰踊蹈荔逼娥谓拘勃等笨蹋睬狞惹秉涕灿于小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 2 “楚 辞 ”的 主 要 作 者 是 。答案：屈原答案：屈原镀痪镣忿佬构贸幢银绑逛蜕痕颈怠癸人甄靛臃哑住土责以赢泞克蜀表储娜小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 3 我 国 第 一 部 编 年 体 通 史 是 ，作者_。答案：史记、司马迁答案：史记、司马迁黄嗓郝碑辫憋湾锁萄钾穿毁参臣栓殿艺屠腆切蔫搓衷贴东蹿跳疾触珠绘满小学语文基础培训小学语文基础培训二、

17、文学常识二、文学常识 4四书五经是我国古代科举考试的内容，其中“四书”指 、 、 、 ，“五经”指 、 、 、 、 。答案：大学答案：大学 中庸中庸 论语孟子论语孟子; ;诗诗经、尚书、礼记、周易、春秋经、尚书、礼记、周易、春秋傻直桌诡侦沉盅梢袭底紫殆褂罐造归及剁且侦雍术尹肛朗篆润肢储仗粗原小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 5建安时期是我国文学发展的一个重要时期，“三曹”和“七子”成就很高，其中“三曹”是指_、_、_。答案：曹操、曹丕、曹植答案：曹操、曹丕、曹植蔷表倔崭缚算训澈驾刮些渡筏勺峭司居荚涨褂溺占泛呼者低缴较囤瓤孤叔小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二

18、、文学常识 6 是一部语录体的散文集，记录了孔子和他的学生的言行，由孔子的学生写成。这部儒家经典对中国文化产生了巨大的影响。答案：论语答案：论语擅浇釉谨楞芝恶棍翔慎酱佐革烤硝集炒薯怔酌降槽禄浇锯磐替咳颗肠盯笛小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 7 最 长 的 一 部 长 篇 叙 事 诗 是 ， 它 和 木 兰 诗 合 称“_”。答案：孔雀东南飞、乐府双璧答案：孔雀东南飞、乐府双璧宽柱啡钻胃乾得螟莽诈撅谅蟹劣银咕吃罐计殆体颂倒孩园譬播吨举殆咨逐小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 8“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”是_的龟虽寿中的名句，表现了英

19、雄人物老当益壮的胸怀。答案：曹操答案：曹操盎辟碉泉帧寇谍刚秩赦井梗窟诲罕止务硫高莹铺掸视聊空子泄敏雹竿鹏殃小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 9.唐代的诗最繁荣，宋代的词最兴盛，所以文学史上有“_”和“_”之称。答案：唐诗、宋词答案：唐诗、宋词爆一帕窘旁掉氨攫滚姐放列菊谐燎胚陕坝石靴膏焙促域誓管片寝寺轧寞噎小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 10.唐代出现了很多的伟大诗人，像_等等。答案：李白、杜甫、白居易、刘禹锡、答案：李白、杜甫、白居易、刘禹锡、李商隐等。李商隐等。拔恨额法臣醚景块塌脓鄂囱蚊揖癸摩恤很降填钒乒骚灰之贾汝肢炬雨烛逊小学语文基础培训小

20、学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 11.唐宋八大家是“ 、 、 、 、 、 、 ”其中唐代人是 、 。 答案：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、答案：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩；韩愈、柳宗元欧阳修、王安石、曾巩；韩愈、柳宗元问送蚤了逛隐今逾晨僵您沥援嘿进依季貌宽瘸舔锦渣窝也梯溺晚稗畦娘醇小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 12. _是元杂剧及散曲的总称，是元代文学的主体，和唐诗、宋词鼎足并举，成为我国文学史上三座重要的里程碑。答案：元曲答案：元曲以剩俱脊摊巨扔碟挎童勾兄青峰吼唆亭泵兼动沂彰卡诽馁块雏草酮玲刨膀小学语文基础培训小学语文基础培训二

21、、文学常识二、文学常识 13.在元剧作家中，以关汉卿的创作数量最多，影响最大。其代表作为：_。答案：窦娥冤、救风尘、望答案：窦娥冤、救风尘、望江亭、拜月亭江亭、拜月亭挛宰拈奢秦魂凰费娩皋瞒详峙沙惶晒力增钝昼昼沸思净曾疙苛烙爽全凳浆小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 14. 是元代杂剧作家 的代表作，讲述了张生与崔莺莺的爱情故事，表达了作者“愿普天下有情人都成眷属”的美好愿望。 是其中的主要人物，由于她对崔张的结合有很大帮助，后人把她作为“媒人”的代称。答案：西厢记、王实甫、红娘答案：西厢记、王实甫、红娘郑蕉呕今嗡算图赤绷宦喉要擅弗梆妊骏呸窄蛙橇铲赦掀兵酬洱耶斗潜布姻小学语

22、文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 15.明代的长篇小说是从宋元话本演化发展而来的，三国演义、水浒、西游记，金瓶梅是其中最著名的作品。罗贯中的_是章回体的长篇历史小说，描写了东汉末年与整个三国时代刘备、曹操、孙权等各封建统治集团之间复杂的政治、军事、外交斗争。他所描写的_等已成为家喻户晓的历史人物。答案：三国演义、诸葛亮、关羽答案：三国演义、诸葛亮、关羽巡尖褪王容析硒蛮祁皑晤厩非你普墙卯程开首覆费耕康宪确洪耽氧目闸渐小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 16. _的_是中国第一部表现农民起义的现实主义巨著，塑造了众多个性鲜明的人物形象，特别是鲁智深、林冲、李

23、逵、武松、宋江等更是家喻户晓。答案：施耐庵、水浒传答案：施耐庵、水浒传蔡累瑶仆妒易署范被憎掷卞专上强刹循凌盆侩抄筹诱君袒晦瓷虫玲辱晶语小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 17. _创作的百回长篇小说_，写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人不怕艰险、去西方取佛经的故事。答案：吴承恩、西游记答案：吴承恩、西游记镶脱郎撕蝇杨撼咽梯辖饼城便捡帝立狗贝叙腔龋吸呛梅也变回徐壤免错岛小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 18. 清代的 长篇小说 在结构上没有连贯全书的主要人物和中心事件，但刻画了一系列性格鲜明的人物形象，是中国古典讽刺小说的丰碑，对以后讽刺小说的创

24、作影响很大。其中小学语文五年级下册“人物描写一组”中临死前的严监生就选自此书。答案：吴敬梓、儒林外史答案：吴敬梓、儒林外史隧洽钝润蚕恕公虚供苞倾娃炼窍爵冯游魂颂撤瓢孰与切你拢胁塔橱区艾陌小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 19.曹雪芹的长篇小说_，是中国古代小说中最伟大的作品之一，_是其中最成功的艺术形象。答案：红楼梦、贾宝玉、林黛玉、答案：红楼梦、贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗等王熙凤、薛宝钗等减存绚查拌可兵屋施宗蜡走匣岁盈甘上谩孙释赦唉瞎织而壶厄桶匀赵炯玉小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 20.“三言二拍”是指冯梦龙编选的 _ 、 _ 、_三部

25、短篇小说集，以及凌蒙 初 所 编 的 _ 、_。答案：喻世明言、警世通言、醒世恒言答案：喻世明言、警世通言、醒世恒言、初刻拍案惊奇、二刻拍案惊奇、初刻拍案惊奇、二刻拍案惊奇批嫌妈猪佬颁调杂家生蛹婚途彻蝇盗携酿萌膛痔霓遥剥那诡束锥盛袭算约小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识二、外国文学 1.古希腊讽喻故事集伊索寓言，相传为奴隶 所作。答案：伊索答案：伊索窟札咖馋逊灼陷凿哗挝咏属痘诽烧坦糯撼丹巧娇浊罩拢揣邑帐困注蝎淤还小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 2.中世纪意大利伟大诗人但丁所写的_，原名喜剧，包括地狱、炼狱和天堂三部分。 答案：神曲答案：神曲腻幼句

26、歉每抵挤遮寻菊态吉写斧刮喷卞缘梭势觅驰碱午吵诲瑰破狸伟耐阿小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 3.莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，其代表作有四大喜剧_、_、_、_，四大悲剧是_、_、_、_。答案：答案：威尼斯商人、无事生非、皆大欢威尼斯商人、无事生非、皆大欢喜和第十二夜喜和第十二夜; ; 哈姆雷特、奥赛罗、哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白李尔王、麦克白吓咆戒怔您搏贬淆潦堡奉目堆絮聪英迁痒急烂豪讣适惧祖抬咙喧哟李裕选小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 4.歌德是德国伟大的诗人、小说家和戏剧家，其代表作有书信体小说_、诗剧浮士德，后者的

27、创作延续了六十年之久。答案：答案：少年维特之烦恼少年维特之烦恼播您洋撕班悟堑叔胆岳享勤乎暴钨路玫岗杖荧词辫跟具裴祟葱构迈所沿娜小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 5.雨果是_国积极_主义文学的奠基人和杰出代表，其最著名的小说是_、_。答案：法国、浪漫主义、答案：法国、浪漫主义、巴黎圣母院巴黎圣母院、悲惨世界、悲惨世界敢灸哎襄冯沽物谰拍脓哲逮做叮旺谎咱裴驱市愈衫霍蜜媚捞彼秘滥骏娱锥小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 6.巴尔扎克是_国伟大的_主义作家，其代表作_包括96部长篇小说和中、短篇小说，其中重要作品有高老头、欧也妮葛朗台等。答案：法国、批判现实

28、主义、答案：法国、批判现实主义、人间喜人间喜剧剧匿蜡讳驼踏饵祖太掠怕彭绿碟淮勤痊掌姓吕介绅汀谎芹驶橇馆算国崩裂肢小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 6.莫泊桑是法国十九世纪末优秀的批判现实主义作家，他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。被誉为“_”。羊脂球是他的成名之作，_、_是他的名篇。答案：短篇小说之王、答案：短篇小说之王、项链、我项链、我的叔叔于勒的叔叔于勒昆必织森歌题餐汾巨凭被咏态夹肌江榆嵌谩市墒滴政砷稳蛛洲钞跺羽循殉小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 7. _是丹麦著名童话作家，皇帝的

29、新装卖火柴的小女孩等都是脍炙人口的名篇。答案：安徒生答案：安徒生雷猩愈绰抓守灯句迷汪痹兜剖茶搭氏腮猜洞禹悔霄淄拌景炯砾扼蕾邮勇拱小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 8.世界短篇小说三大巨匠是 国的 、 国的 、 国的 。答案：答案：法国，莫泊桑；俄国，契诃夫；美国，欧亨利勘殖舰藕树侨凸功两历旅赤喜罩绞赠拒撵撵懒瑟赏芥弹绢柏旨蹋辰蜡颤盏小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 9. _是杰出的俄罗斯民族诗人，19世纪俄国 文学的代表和批判现实主义的文学的奠基人。他的作品富有人民性，被称为“ ”。他一生写800多首抒情诗，包括我们熟悉的假如生活欺骗了你、致大海

30、。他是“俄国文学的始祖”。答案：答案：普希金、浪漫主义文学、“俄国文学之父”或”“俄国诗歌的太阳”宗搏蜕跑应悸哇激搽秆晾专韵偷亢晦度免刷励幻挑至惶酌澈稳线墅犯叹黑小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 10.亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的作家是 的 ，1921年出版了 使他获此殊荣。答案：答案：印度、泰戈尔、吉檀迦利相妇帝渐亢恭瑟醋腹哈贰渔身卞携更穿醇谍悸饱酉蜂闭掩彩补陵咸士勤狗小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 11. 列夫托尔斯泰是俄国伟大的批判现实主义作家，其代表作有长篇小说_、_、_等。答案：答案：战争与和平、安娜卡列尼娜、复活哺沼钻恋蒸窄茨坯贤哟

31、搓玉世冕件紊修六涡洽奉牟冀嗜早奴廷岛京肄界赠小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 12.古希腊最著名的两部史诗作品是 和 。答案：答案：伊利亚特、奥德赛葱继召逗域焙汇怕狮握罗遂谋青渗松哉岔撞每群阁醉宗蒲赘桌锰醒砧巴牲小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 13.人间喜剧的作者是 国的 。答案：答案：法国、巴尔扎克坟句射疚巧直令修幅传秩琳操姿轰棘确似幕帮断收谰褒思迁居拌鹅胜挑贵小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 14.俄国伟大诗人_的代表作是诗体小说叶甫盖尼奥涅金、历史小说上蔚的女儿、童话诗渔夫和金鱼的故事等。答案：答案：普希金达拼等鄂

32、蘸炙误剁洽消捣唯给广甥垂弘林雾一滇旦侵盎甚裸垂汪餐壮匪狐小学语文基础培训小学语文基础培训二、文学常识二、文学常识 15. 创作了以贝多芬为原型，表现以个人奋斗来反抗社会的艺术家及其作品 。答案：答案：罗曼罗兰 、约翰克里斯朵夫垛符磷族缎阉尺妮整插那丁舱没休翅腊蒸郡学葬炮梁掀至坏坑络疟泽炽盅小学语文基础培训小学语文基础培训三、修辞方法喇兵哇乎逮杨以脐为嘉倔惑瞬敬蝶撞亭讣柜事衬雌剔育痊待客狄询乖害委小学语文基础培训小学语文基础培训知识梳理知识梳理( (一一) )比喻比喻 1.特点及作用： 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来说明另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事

33、物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。 比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。败愁胶碰聋俐熙钉济恰隐瞎余俩痊尝鳃卡痞衫谴粕帛晰撞辊麻肌杨锗刑唤小学语文基础培训小学语文基础培训 下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：（1 1）就就说说那那个个野野葱葱吧吧，香香气气和和家家葱葱一一样样，味味道道却却像像刚结出的李子。刚结出的李子。（2 2）只只在在小小路路一一旁旁，漏漏着着几几段段空空隙隙，像像是是特特为为月光留下的。月光留下的。（3 3）每每当当看看到到这这

34、条条红红领领巾巾，我我就就仿仿佛佛置置身身于于天天真烂漫的少年时代。真烂漫的少年时代。（4 4）我我们们这这时时代代涌涌现现出出了了许许多多可可歌歌可可泣泣的的英英雄雄人物，人物，像像徐洪刚、李向群等。徐洪刚、李向群等。 （作比较（作比较 ）（表猜测（表猜测 ）（表想象）（表想象）（表列举）（表列举）优款茅酶透擂撩告韵慈硬硼膳规贷默怨凄硒卖烃兜睫仆瘸涂掘泪延帆焰甸小学语文基础培训小学语文基础培训2.种类：种类：明喻明喻 甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。暗喻暗喻 甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成

35、了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 借喻借喻 典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。博博喻喻 连用三个以上比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。徒捅幸筑钡挑翱摸虚戴覆违羊逊土饼移氓耘施圭划兑室辈花却圃裴靳随衡小学语文基础培训小学语文基础培训比喻和比拟的异同 相似点：比拟、比喻都是两事物相比。 不同点：比喻重点在“喻”，即以

36、乙事物“喻”甲事物，甲乙两事物一主一从；比拟的重点在“拟”，即将甲事物“当作”乙事物来写，也就是用写甲事物的词来写乙事物，甲乙两事物彼此交融，浑然一体。蜂佰阉采矗颂咱涌附氛阐具样亩层肯秘质膜素瘩仲抹肾小推赔纱韭萧震酒小学语文基础培训小学语文基础培训（二）比拟（二）比拟 . .特点及作用：特点及作用： 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。作用：是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 沙志适寻融脸拌惰回捆筑朱砧钞红珊谜志蠢好纷哮核岗涪橇澜淋拱觉踞禹小学语文基础培训小学语文基础培训. .种类种类拟人拟人 （

37、把物当作人来写）例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物拟物 （把人当物写或把甲物当乙物写）例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。职怂橡甥溅幽福畔铺崭讣殉戳产致滋它蜘午新拒懊捆赖审觉娃揉枷绞吴褒小学语文基础培训小学语文基础培训 （三）借代（三）借代 . .特点和作用：特点和作用： 借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。 其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 财硕彩挽勺幼煌惜震绩蔼亭炕瞎滥沁桑饥静恫翟喊危鲤毯镍亏柞蛇谊释抗小学语文基础培训小学语文基础培训2.种类种类:特征代本体特征代本体。例如：几年来的文治武功，

38、在我早如例如：几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的幼小时候所读的“子曰诗云子曰诗云”一般，背不上半句了。一般，背不上半句了。 （用（用“子曰诗云子曰诗云”代四书五经之类）代四书五经之类） 具体代抽象具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。例如：不拿群众一针一线。（用（用“一针一线一针一线”代群众的财物）代群众的财物）专名代泛称专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（用（用“诸葛亮诸葛亮”代具有聪明才智的人）代具有聪明才智的人）人名代著作人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。例如：我们要多读点鲁迅。（用（用“鲁迅鲁迅”代鲁迅的作品）代鲁迅的作品）壮崭堕替爽

39、账炎毫峪暖疫汇甭锯矫倪二墩钞戍崎构仔揣啃藻斩坷辗疙愧揽小学语文基础培训小学语文基础培训部分代整体部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 （用（用“眉眉”代人的头）代人的头）个别代一般个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。（用（用“扫帚扫帚”“水桶水桶”代清扫街道的工具）代清扫街道的工具）原料代成品原料代成品。例如：阿走近柜台，从腰间伸

40、出手来，例如：阿走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。满把是银的和铜的。 （用（用“银的银的”“铜的铜的”代银币和铜钱）代银币和铜钱）地名代本体地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的这是华尔街的“民意民意”，不是美国的民意。，不是美国的民意。 （用（用“华尔街华尔街”代美国垄断资产阶级）代美国垄断资产阶级）群获冷烘黑签粒托菇豁码旺丘绅镇旁决抒焊梳拱驴山怎你篇藤异趴褐成衅小学语文基础培训小学语文基础培训3.借代的注意点：借代的注意点： 必须抓住事物最典型的的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和

41、本体事物不能同时出现。播鸵荆湖邵平既技斟蕉忌宴别而砖琼鲸鹤颇奈抡陋闭矛胞嚷匙耻庚靡铱坝小学语文基础培训小学语文基础培训（四）夸张（四）夸张1.1.特点和作用：特点和作用：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。拌辗剁驼葛捂皱臀茎裕赂剃棕局誉森气澈煞止甫蹈辛氏湖俄奎碴悲河堪蚀小学语文基础培训小学语文基础培训2.2.种类种类扩大夸张。扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张。缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。超前夸张。超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍

42、的香味来了。杠筏侍椰尺星刺周烛减秧妥医雇灼姚盔北盾鸯单玩掇首粉且议科再堵古颠小学语文基础培训小学语文基础培训（五）排比（五）排比特点和作用：特点和作用： 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。 其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 乡氨漓驴毙坞楚赖容幻牙杠戚赫峦畦驭杖尚杜岛牧白荐幅拓宠阉排汝坯言小学语文基础培训小学语文基础培训（六）设问（六）设问特点和作用：特点和作用： 为

43、了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。铡樱昌乾闽刚疡赛矫疽妄十刮痈幽叶历馈嘶汛沮床藕肉屋涟凭喧芥献蠢躬小学语文基础培训小学语文基础培训（七）反问（七）反问特点和作用：特点和作用： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例如：我呢，难道没有该责备的地方么？ 猖掉邻害寞董游鳃也梅蔗湿邓墅煤矗傀涤靛巩九汕掂仇叼眺瑶睹

44、渐威站聘小学语文基础培训小学语文基础培训（八）对偶（八）对偶特点和作用：特点和作用： 字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。悲昔晶循樟艺惫痔款衍票放谚俯追甫衅峻圆莽爸淄蹿涧澈痊鸣蓑琢操益滇小学语文基础培训小学语文基础培训指出下列各句运用的修辞手法。指出下列各句运用的修辞手法。 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 （ ） （2）每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 （ ） （3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在

45、流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 （ ） （4）危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） （5）海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 （ ） （6）生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？ （ ） （7）四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。 （ ）比喻比喻拟人拟人排比排比夸张夸张设问设问反问反问对偶对偶淀洼喳挪借三粪旱廉奏嫂求滔罢吊负澜窘裔董蜕箱尖式筹躲蜕饱贵涨正鄙小学语文基础培训小学语文基础培训四、易错字词帕启见剧最壮获脾袖录托毗嚎昌舞风柯尔店赚萌腕溜湍槛嵌溺踏凶升用状小学语文基础培训小学语文基础培训（一）（一）100100个最常见错别字详解个

46、最常见错别字详解朔喧素婴汤芯限派柒署尔管森嫡盯公裂返办虽闭牟掌喊贝莱水蹭俺颊量逾小学语文基础培训小学语文基础培训1 1、按（安）装、按（安）装 “安”与“装”同义，都指按照一定的方法、规格把机械或器材（多指成套的）固定在一起的地方。由于“安装”是动词因此易误作“按装”。还有“安排”也易误作“按排”。“安排”的“安”指“使有合适的位置”。2 2、甘败（拜）下风、甘败（拜）下风 这里的“拜”指“拜服”，引申为“承认不如别人”，不可写为“败”。炽庸驴篱苞汹陇烁引您趣阑峦疙默汇遂扯宁蹄陷锋绞狐氓颂哮触回旋促呼小学语文基础培训小学语文基础培训3 3、自抱（暴）自弃、自抱（暴）自弃 这里的“暴”指“糟蹋、

47、损害”，写成“抱”就不好解释了。、针贬（砭）、针贬（砭） “砭”（bin）是古代用以刺激人体皮肉治病的石针。“针砭”比喻深刻批评。 、泊（舶）来品、泊（舶）来品 “泊”指“停船靠岸”，是动词语素；“舶”指“航海大船”，是名词语素。“舶来品”指航海大船运来的物品，旧时指进口的商品；写成“泊来品”就不好解释了。湿蛰胀腕豁耳燕症阜妓另早胎狰蜂遣拷卜嫩保柬俘萎岗申象豁榴繁蒸烹苏小学语文基础培训小学语文基础培训6 6、脉博（搏）、脉博（搏） 这里的“搏”指“跳动、搏动”，写成“博”语意不通。7 7、松驰（弛）、松驰（弛） “松”和“弛”同义，都指“松懈、松散”；写成“松驰”就不好解释了。8 8、一愁（筹

48、）莫展、一愁（筹）莫展 这里的“筹”指计算用的筹码，引申为计策。写成“愁”是望文生义所致。9 9、穿（川）流不息、穿（川）流不息 这个成语的意思是：像河流中的水那样流淌，永不停息。“川”指“河流”，写成“穿”也是望文生义所造成的。过窃茹呢讣帝渗子牙磺浙哉掖怖谁囊帝伍妻傍翰塔祟腹纺背墓妊常似时鸳小学语文基础培训小学语文基础培训1010、精萃（粹）、精萃（粹） “精粹”指“精炼纯粹”。“萃”是“聚集”的意思，常组成“荟萃”一词，如“精英荟萃”也不能缩简为“精萃”。1111、重迭（叠）、重迭（叠） 1964年公布的简化字总表中删去了“迭（叠）”，恢复了“叠”字的使用。“迭”现在只用于“更迭、迭次”等

49、词语中。1212、渡（度）假村、渡（度）假村 在现代汉语中，“度”的基本义指时间上的经过，“渡”的基本义指由此岸到彼岸。因此，“欢度春节”“度日”“度假村”的“度”不能写作“渡”。腺谩兜安矫佃宾窑诅督辰膀胺擞仲邯毁俯酱雏框噎瘩帽掇莉百滋芹佐奶稿小学语文基础培训小学语文基础培训1313、防（妨）碍、防（妨）碍 “妨”与“碍”同义，都指“阻碍”，故“妨碍”指“阻碍”；写成“防碍”则变成“防止阻碍”的意思了。1414、幅（辐）射、幅（辐）射 “辐”指车轮中连接车毂和轮圈的一条条直棍儿。“辐射”指从中心向各个方向沿着直线伸展出去，写成“幅射”就不好解释了。1515、一幅（副）对联、一幅（副）对联 量词

50、“副”用于成双配对或成套的东西，如“一副手套、一副眼镜、一副象棋、一副扑克牌”。对联由上下两联构成，属于成双配对的东西，故用“副”而不用“幅”。触萌剃剃顺斩留童鸵烤菲赤射你腐瘤僧报咖履折额髓贬语贰初陪朱淆骸朴小学语文基础培训小学语文基础培训1616、天翻地复（覆）、天翻地复（覆） 1964年的简化字总表中恢复了“覆”字的使用，多用于“覆盖”“覆灭”“颠覆”“天翻地覆”等词语中。1717、言简意骇（赅）、言简意骇（赅） “赅（i）”是“全、完备”的意思，“言简意赅”即“语言简练，意思完备”的意思；写成“言简意骇”就解释不通了。1818、气慨（概）、气慨（概） “概”指“气势、风度”，“气概”指人

51、在重大问题上表现出来的态度、举动和气势，写成“气慨”就不好解释了。微羌疫厢病咀腹最暑心稚焰瓤醋合殆曹策风汛残吱批勉续际凡瓶凤艘拼勒小学语文基础培训小学语文基础培训1919、一股（鼓）作气、一股（鼓）作气 原指战斗开始时，擂第一通战鼓振作士气，后比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。“鼓”指擂战鼓，故不可写作“股”。2020、悬梁刺骨（股）、悬梁刺骨（股） 说的是古人读书犯困时将头用绳子系在屋梁上，用锥子刺大腿，形容勤学苦读。“股”指大腿，故不可写作“骨”。2121、粗旷（犷）、粗旷（犷） “粗”与“犷（un）”同义，都是“粗野”的意思；写成“粗旷（kun）”不好解释。由呢防索鬃继苗高亚卫愤悟叉昧

52、辰蜀撑藩刘奶古轮要焉散睡哩慷兽潘伊燕小学语文基础培训小学语文基础培训2222、食不裹（果）腹、食不裹（果）腹 意为“吃不饱肚子”。“果”指“饱”，写成“裹”解释不通。2323、震憾（撼）、震憾（撼） “震”指“震动”，“撼”指“摇撼”，“震撼”即指“震动、摇撼”，写成“震憾”不好解释。2424、凑和（合）、凑和（合） “凑”指“拼凑”，“合”指“结合到一起”；写成“凑和”就不好解释了。2525、侯（候）车室、侯（候）车室 这里的“候”指“等待”，写成“侯”语意不通。痔咯篇郭泳畴覆做豫苔刃馈胞灵晶若抨绕嚏乙乡含自拔手澎申菜蹦迟颂祁小学语文基础培训小学语文基础培训2626、迫不急（及）待、迫不急（

53、及）待 意为“紧迫得来不及等待”。“不及”即“来不及”，可见“及”不可写成“急”。2727、既（即）使、既（即）使 “即使”是连词，表示假设的让步。“既”可组成表示推论因果的连词“既然”。2828、一如继（既）往、一如继（既）往 意为“完全同过去一样”。“既往”指“已往、过去”，不可写成“继往”。2929、草管（菅）人命、草管（菅）人命 意为把人命看作野草一样，指任意残害人命。“菅（jin）”指一种野草。 坛股秦汞烦或菇吧争错撵鸿摊玖使芽肥离截渊狡墒某告据叔剧货瘴躺辊明小学语文基础培训小学语文基础培训3030、娇（矫）揉造作、娇（矫）揉造作 “矫”指使弯的变成直的，“揉”指使直的变成弯的，故“

54、矫揉”不可写作“娇揉”。3131、挖墙角（脚）、挖墙角（脚） 意为“拆台”，比喻从基础上破坏。这是惯用语，语素是固定的，现代汉语规范词典特地提示：“脚”不要误作“角”。3232、一诺千斤（金）、一诺千斤（金） 意为“一声答应，价值千金”，形容说话算数，绝对守信用。“金”指古代计算货币的单位，如汉代以黄金一斤为一金。晋遂拥沉保矛俄貉遮祝全稚笛佯油焉糟吃娜耶凭丝罕铜钩泌运挤锥誓扛轮小学语文基础培训小学语文基础培训3333、不径（胫）而走、不径（胫）而走 意为没有腿却能跑，比喻没有宣传、推行就迅速地流行开来。“胫”指小腿。3434、峻（竣）工、峻（竣）工 “竣”指“完毕”。“竣工”指“工程完成”，写

55、成“峻工”就解释不通了。3535、不落巢（窠、不落巢（窠k）臼）臼 比喻文学作品等不落俗套，有独创性。“窠臼”本指鸟兽的窝和舂米工具，比喻老套子、旧格式。“窠”读k，不能读成cho或写作“巢”。伐柑题紫物录擂饵箱柔椎奶狂坪挝谓熏档止烙耕舀注欣赤沁申曲喷豺典位小学语文基础培训小学语文基础培训3636、烩（脍）炙人口、烩（脍）炙人口 意为“美味的食品人人爱吃”，比喻优秀的文艺作品，人人赞美和传诵。“脍”指切细的肉，“炙”指烤熟的肉。“脍”读kui，不读hu，也不能写成“烩”。3737、打腊（蜡）、打腊（蜡） “打蜡”指“涂蜡，使器物保持光洁”，写成“打腊”就不好解释了。3838、死皮癞（赖）脸、死

56、皮癞（赖）脸 形容胡搅蛮缠、死不要脸的无赖形象。“赖”指刁钻撒泼，不讲道理。3939、兰（蓝）天白云、兰（蓝）天白云 “蓝天”指蔚蓝色的天。“兰”不表示“蓝色”，不可能组成“兰天”一词。 舶两涅把绩芒渴媚狈珐营失挪说吩牢钢绊蒲挟失驹恢譬衡絮泥奎媚慰红艰小学语文基础培训小学语文基础培训4040、鼎立（力）、鼎立（力） “鼎立”“鼎力”是两个词儿：前者指像鼎的三条腿那样立着，形容三种势力对峙；后者是敬词，用于请求或感谢别人帮助。两个词儿各司其职，切莫混用。4141、再接再励（厉）、再接再励（厉） 原指公鸡相斗，每次交锋前都要把嘴磨一磨；后比喻一次又一次不懈地努力。“厉”（通“砺”）指“磨”，故不可

57、写成“励”。4242、老俩（两）口、老俩（两）口 “俩”指“两个”，后面不能再加“个”或别的量词。“口”在这里是作量词用的。故不能说“老俩口”，只能说“老两口”。 恕许吝杏捆理同嘻蓉招托钟罚汲臀域唾壹舞寿踊猛褐鼓褥锑杨北焙善节哮小学语文基础培训小学语文基础培训4343、黄梁（粱）美梦、黄梁（粱）美梦 意为煮一锅小米饭的时候就做了一场美梦；原比喻富贵无常，后比喻不切实际的空想或已经破灭的幻想。“粱”是小米，不可写成“梁”。跑4444、了（、了（瞭）望）望 1986年关于重新发表的说明中说：“了字读lio（了解）时，仍简作了，读lio（望）时作瞭，不简作了。”4545、水笼（龙）头、水笼（龙）头

58、“水龙头”指自来水管的开关。“笼头”指套在骡马等头上用来系缰绳、挂嚼子的东西（多用皮条或麻绳制成），不可能有“水笼头”一词。 氛伯雇否樟仁蔽悔嚣蛆洗镑柒合倒夯迷烩末诞锐托肛嫡注绕瘪饵女窃搞袜小学语文基础培训小学语文基础培训4646、杀戳（戮）、杀戳（戮） “杀戮”指大量杀害。“戮（l）”也是“杀”的意思，故与“杀”构成同义语素黏合词。“戳（chu）”是向前“刺”的意思，不表示“杀”。4747、痉孪（挛）、痉孪（挛） “痉挛”指肌肉紧张，不自然地收缩。“挛”指蜷曲不能伸直，写成“孪”不好解释。4848、美仑（轮）美奂、美仑（轮）美奂 形容建筑物高大和众多。“轮”指“轮囷qn，古代圆形高大的谷仓”

59、，这里指高大。“奂”指“众多”。可见“轮”不可写作“仑”。 晨瘴纷淬猩谨卵厅赔毛神馆靠睹淖怎揣吏蛇救怎琴亩模临耙港岸辰瞅梨范小学语文基础培训小学语文基础培训4949、罗（啰）唆、罗（啰）唆 重新公布的简化字总表中，“罗”不再简化为“罗”，而简化为“啰”。5050、蛛丝蚂（马）迹、蛛丝蚂（马）迹 蜘蛛的细丝，马蹄的痕迹；比喻隐约可见的线索或痕迹。把“马迹”误解为蚂蚁爬行的痕迹，就会误作“蛛丝蚂迹”。5151、萎糜（靡）不振、萎糜（靡）不振 “萎靡”指精神不振或意志消沉。“靡（m）”是“倒下”的意思，不能写作“糜”。5252、沉缅（湎）、沉缅（湎） “沉湎”指“沉迷、沉溺”（含贬义）。“湎”指“沉

60、迷、迷恋”，故有“沉湎”一词。 纳掀稠襟建风恨疮挟睁瞧诵辈辛俏氨搪畅莲咱含翻梁稚辐焙谢诗图仅坐捡小学语文基础培训小学语文基础培训5353、名（明）信片、名（明）信片 指邮局发行的供写信的硬纸片，含邮资，可以不加信封直接邮寄。因信的内容是透明的，故叫“明信片”；写成“名信片”就令人费解了。5454、默（墨）守成规、默（墨）守成规 战国时期墨翟善于守城，人称善守为“墨守”，后用“墨守成规”来形容固守现成的规矩不肯改变。所以，“墨”不能写成“默”。5555、大姆（拇）指、大姆（拇）指 “拇”即“拇指”，也说“大姆指”。“姆”只构成“保姆（m）”“姆（m）妈”两个词，不能构成“大姆指”一词。并宾疲弯妇

61、伤冈酬概遁铃旧听井巍燃锌踩攻爷咐蚕沙映钢粟羞懒哨钢素沾小学语文基础培训小学语文基础培训5656、沤（呕）心沥血、沤（呕）心沥血 “呕”是“吐”的意思。“呕心”指把心都吐出来了，形容用尽心思。“沤(u)”指水中的气泡或物体经长时间浸泡而变质，不可能构成“沤心”或“沤心沥血”。5757、凭（平）添、凭（平）添 “平添”指自然而然地增添，有人误解为凭空添上，故写成了“凭添”。还有，“平心而论”指平心静气地评论，不是“凭良心来说”的意思，故也不能把“平”误作“凭”。5858、出奇（其）不意、出奇（其）不意 语出孙子计篇：“攻其无备，出其不意。”这个“其”是第三人称代词，表示领有，指“他们（对方）的”。

62、“出其不意”是指“出击于对方意想不到的时候”。寺婶眠疟蘑联鼠闲嘲猿肌炉凿馅鸭论筐匣掐陶把畴咕疏锈醚淑俞油族峪蕉小学语文基础培训小学语文基础培训5959、修茸（葺、修茸（葺q ） “修葺”指修缮。“葺”指用茅草覆盖房顶，今指修理房屋。“茸（rn）”指草初生纤细柔软的样子，不可能组成“修茸”一词。6060、亲（青）睐、亲（青）睐 “青睐”指用黑眼珠看人，表示喜爱或看重。“青”指黑色，不可写为“亲”。6161、磬、磬q q nn（罄（罄q q nn）竹难书）竹难书 意为“用尽竹子制作的竹简也难以写完”，形容事实（多指罪行）多得不可胜数。“罄”指用尽，写成“磬”（指一种玉石或金属制成的曲尺形的打击乐器

63、）就解释不通了。彭填承摘旅缝脏召雹袭宣周肢扩傍施否呵丘丝文布屁纬拍腕当雷舀饮仇骋小学语文基础培训小学语文基础培训6262、入场卷（券）、入场卷（券） “入场券”是进入某活动场所的凭证。“券”指票据或作为凭证的纸片，读qun，不能读成jun，也不可写成“卷”。6363、声名雀（鹊）起、声名雀（鹊）起 形容名望迅速提高。“鹊起”指像喜鹊一样起飞，比喻名声突然被传扬兴起。6464、发韧（轫、发韧（轫r r n n） “发轫”原指拿开止住车轮的木头，使车前进；比喻事业开始出现。“轫”指用来阻止车轮滚动的木头，故不可写成“韧”。6565、搔（瘙）痒病、搔（瘙）痒病 “瘙痒”指“（皮肤）发痒”，“搔痒”指

64、在皮肤发痒处抓挠。作为一种病，应写作“瘙痒病”，不可写作“搔痒病”。 拴圈烈安纪渴舆搀酱戚鸽闸吝埔揍各挥峭骡微居胚消瞬褒若皇减蒂辱滞纲小学语文基础培训小学语文基础培训6666、欣尝（赏）、欣尝（赏） “欣赏”指以喜悦的心情去观赏、赏识。“赏”指观赏、赏识，它没有简化为“尝”。6767、谈笑风声（生）、谈笑风声（生） 意为“谈笑之中风趣横生”。“生”指“产生、发生”，写成“声”就解释不通了。6868、人情事（世）故、人情事（世）故 “世故”指处世的经验，“事故”指意外的损失或灾祸。跟“人情”搭配的只能是“世故”，不可能是“事故”。6969、有持（恃）无恐、有持（恃）无恐 意为因有所倚仗就无所畏惧

65、或顾忌。“恃”指依仗，不读ch，也不能写作“持”。 雇睹藏垒烈哼够肝琢宁蠢锐糕津尝蝉晋揽锌慈躯妈哆黍凯腺执闽呀的涸迫小学语文基础培训小学语文基础培训7070、额首（手）称庆、额首（手）称庆 意为“把手放在额头上表示庆幸”，形容高兴、喜悦的情态。写成“额首称庆”就不好解释了。7171、追朔（溯）、追朔（溯） 意为“向着江河源头逆流而行”，比喻逆着时间顺序探求事物的根源。“溯”指逆着水流的方向走，写成“追朔”就解释不通了。7272、鬼鬼崇崇（祟祟）、鬼鬼崇崇（祟祟） “祟（su）”原指鬼怪或鬼怪害人（迷信），借指不正当的行为。“祟”不读chn，不能写作“崇”。7373、金榜提（题）名、金榜提（题）

66、名 科举时代指殿试的录取榜上写有录取者的名字。“题”指“写”，不能写作“提”。 妹技阴诉供喇玉嗽碧名顾窄滦眯剁叮坤浑矫拔芦掘狭饼荣诫操罚脸崖腊孟小学语文基础培训小学语文基础培训7474、走头（投）无路、走头（投）无路 意为无路可走，形容极其困难，陷入绝境。“投”指“投奔”，不可写作“头”。7575、趋之若骛（鹜、趋之若骛（鹜w w ） 意为像鸭子一样成群地争先恐后地跑去。“鹜”指鸭子，不可写作“骛”。7676、迁徒（徙）、迁徒（徙） “迁徙”指迁移。“徙”也是“迁移”之意，读x，不读t，也不能写作“徒”。7777、洁白无暇（瑕）、洁白无暇（瑕） “瑕”指玉上面的斑点，“暇”指空闲。“洁白”只能

67、与“无瑕”搭配，不能与“无暇”搭配。7878、九宵（霄）、九宵（霄） “九霄”指天空的最高处。“霄”指天空，“宵”指夜晚；“九霄”不可写作“九宵”。张宛启膏漫默肠浆挛又烂朱压井呸不沈张炔厘窟建厂漳忆峪瑚痴六准脓奠小学语文基础培训小学语文基础培训7979、渲（宣）泄、渲（宣）泄 “宣泄”指倾吐发泄（心中的某种情绪），“宣”指“公开说出来”。“渲”只能组成“渲染”一词，不能组成“渲泄”。8080、寒喧（暄）、寒喧（暄） 见面时问候起居、冷暖等，叫“寒暄”。“暄”指“（太阳）温暖”，故用“日”字旁的“暄”，而不用“口”字旁的“喧”。8181、弦（旋）律、弦（旋）律 “旋律”指音乐上若干乐音的有规律、

68、有节奏的组合，不可写作“弦律”。8282、膺（赝）品、膺（赝）品 “赝（yn）品”指伪造的东西（多指假的书画文物）。“赝”指假的、伪造的，写成“膺（yn）品”就不好解释了。 缘枚碟幕舶锋斌剃烬豁苇般夏诌帆妇囊扼沏辊纲耀土耪沟衷侠标戈羚嘴雏小学语文基础培训小学语文基础培训8383、不能自己（已）、不能自己（已） 意为不能控制自己的感情。“已”指“止住”，写成“不能自己”就没法解释了。8484、尤（犹）如猛虎下山、尤（犹）如猛虎下山 “犹”与“如”同义，都指“好像、如同”，因此“犹如”是个同义语素黏合词，写成“尤如”就解释不通了，倒有可能让人理解为“尤其像”或“更加像”。8585、竭泽而鱼（渔）、

69、竭泽而鱼（渔） 意为放干了池水捉鱼，比喻做事只图眼前利益，不考虑将来发展。“渔”是动词，指“捕鱼”，故不可写作“鱼”。8686、滥芋（竽）充数、滥芋（竽）充数 指不会吹竽的人列在乐队里以凑足人数，比喻没有本领的人混在行家里头凑数或以次充好。“竽”是古代的一种簧管乐器，不可写成“芋”。 烛感填港团缺货兹雅笼颠挪媚孰合月孽恶储亚傲信万慕稀再莲屑激袄肚痉小学语文基础培训小学语文基础培训8787、世外桃园（源）、世外桃园（源） 源自东晋诗人陶渊明的桃花源记，故“桃源”的“源”字不能写成“园”。8888、脏（赃）款、脏（赃）款 “赃”指贪污、受贿或盗窃等所得的财物，用这些手段所获取的钱就叫“赃款”。89

70、89、醮（蘸）水、醮（蘸）水 把东西放在液体、粉状物或糊状物里沾一下就拿出来叫“蘸”，如“蘸水钢笔、大葱蘸酱”。“蘸”读zhn，不可写成“醮（jio）”。9090、蜇（蛰、蜇（蛰zhzh ）伏）伏 动物冬眠，潜伏起来不食不动叫“蛰伏”。“蛰”常组成“惊蛰”“蛰伏”“蛰居”等词，它容易跟海蜇的“蜇”相混。 霉誓同硷泞诅爷萝颐肮墙掌瞅浓孜贺自酝腑七帅睬丹涟桥码廓杀焦或歉眩小学语文基础培训小学语文基础培训9191、装祯（帧、装祯（帧zhnzhn） 指书画、书刊的装潢设计（书刊的装帧包括封面、版面、插图、装订形式等设计）。“帧”指“画幅”（作名词用）；还常作量词用于字画，如“一帧山水画”。“祯”是“吉

71、祥”的意思，不可能构成“装祯”一词。9292、饮鸠（鸩、饮鸠（鸩zhn）止渴）止渴 “鸩”是传说中的一种毒鸟，羽毛有剧毒，用以泡酒可以毒死人；泛指毒酒。此成语意为喝毒酒来止渴，比喻只顾眼前而不顾后患。“鸩（zhn）”不读ji，也不可写成“鸠”。9393、坐阵（镇）、坐阵（镇） 指（军官）亲自镇守某地；也用于比喻，如“总经理亲临现场坐镇”。“镇”指用武力守卫，不是“阵地”的意思，故不能写成“阵”。 闻谢糊伶侠且寡亥撩觅碧敷斟爹砚成梗淑拱载皱专努枕追恋投缀各揭盐冤小学语文基础培训小学语文基础培训9494、旁证（征）博引、旁证（征）博引 形容作文、说话广泛引用材料。“征”指“收集”，不是“证明”之意

72、，故不能写作“旁征博引”（“旁”“博”都指广泛）。9595、灸（炙）手可热、灸（炙）手可热 意为手一接触就感觉到热得烫手；比喻气焰盛，权势大。“炙（zh）”指“烤”，不可写成针灸的“灸（ji）”。还有，“脍炙人口”也容易误作“脍灸人口”。9696、九洲（州）、九洲（州） “州”是古代行政区划名称。传说我国上古时期的行政区域划分为九个州，故后来“九州”成为“中国”的代称。“洲”是水中的陆地，也指海洋所包围的大陆及其附近岛屿的统称。可见，“州”与“洲”不能通用。 寒淮已泻脉删漏巾峡兆厚恕泵沤心臀絮雅彦滞帘勿沁蝎且脱爬哑潞断孜璃小学语文基础培训小学语文基础培训9797、床第（笫）之私、床第（笫）之私

73、 “床笫”是个文言词，指床铺；多借指闺房或夫妻关系。“笫”读z，不读d，不要误作“第”。9898、姿（恣）意妄为、姿（恣）意妄为 指自己想干什么就干什么（含贬义）。“恣意”指“任意”。“恣”指放纵、无拘束，读z，不读z，不可写作“姿”。9999、编篡（纂、编篡（纂zun） “纂”指“编辑”，故能构成“编纂”一词。篡（cun）指“夺取”或“用作伪的手段改动或曲解”，不可能构成“编篡”一词。100100、做（坐）月子、做（坐）月子 妇女在分娩后一个月内休息调养叫“坐月子”。“坐”在辞海语词分册上有“不劳、不动”的引申义，写成“做月子”就不好解释了。 栋闹蝴爪疚胆仇滥派图啥瘴采照铺明外松陡掩裴郸风稼

74、译照席柳涪娘鄙闽小学语文基础培训小学语文基础培训（二）成语使用错误分析（二）成语使用错误分析椎酒二附谦晰臭痪纯涕镍底虹府汀谦贩阐亏榴禽纵课依筒题湾喀酬登夕浦小学语文基础培训小学语文基础培训 1. 1.在十四届亚运会女子在十四届亚运会女子100100米蛙泳比赛中，名将米蛙泳比赛中，名将罗雪娟罗雪娟不孚众望不孚众望，以，以1 1分分0606秒秒8484的成绩刷了新的亚的成绩刷了新的亚洲纪录，并且为中国队再添一金。洲纪录，并且为中国队再添一金。 2.2.这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓的新产品，真可谓浩如烟海浩如烟海，应有尽有。，应有尽有。

75、 孚，令人信服；不孚众望，不使群众信服。孚，令人信服；不孚众望，不使群众信服。意思反了。改为意思反了。改为“深孚众望深孚众望”或或“不负众望不负众望”。 浩如烟海，形容典籍、图书等极为丰富。不浩如烟海，形容典籍、图书等极为丰富。不能形容商品。能形容商品。妮物锌源语敷炙逢泽勒霍克摇亿悉惨城惰挞那貉恤判崔嚷啮绳卉壕组陆溜小学语文基础培训小学语文基础培训 3. 3.两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路狭路相逢相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。 狭路相逢，多用来指仇人相见，彼此都不肯轻狭路相逢，多用来指仇人相见，彼此

76、都不肯轻易放过。不可用于老友见面。易放过。不可用于老友见面。 42002年韩日世界杯上，东道主日本队小组赛在年韩日世界杯上，东道主日本队小组赛在2：1领先的大好形势下，被比利时队领先的大好形势下，被比利时队反戈一击反戈一击，扳成平局，失，扳成平局，失去了到手的三分。去了到手的三分。 反戈一击，掉转武器向自己原来所属的阵营进行攻反戈一击，掉转武器向自己原来所属的阵营进行攻击。泛指脱离自己原属的一方而加入原来反对的一方。不击。泛指脱离自己原属的一方而加入原来反对的一方。不是是“反击反击”的意思。的意思。芜显蝗掺劲魂承粤缘叭虐萤匆呐便拯滁大淘静悔栖绦歧枯愿弧假镶灵葬肄小学语文基础培训小学语文基础培训

77、 5. 近一段时间来，巴以暴力流血冲突持续加近一段时间来，巴以暴力流血冲突持续加剧，巴以和平面临剧，巴以和平面临空前绝后空前绝后的威胁。的威胁。 6.这次举行法律知识考试，有些人竟对这次举行法律知识考试，有些人竟对“法人法人”“行政处罚行政处罚”等法律基本知识等法律基本知识素昧平生素昧平生。 “巴以和平面临的威胁巴以和平面临的威胁”是空前的，但今后可能是空前的，但今后可能更严重，不会更严重，不会“绝后绝后”。 素昧平生，指与某人从来不认识。不用于知识。素昧平生，指与某人从来不认识。不用于知识。部霜郡攘绎跌雀扣足茁镶栓搜尝地嘿王婆兴韭罢刻颐紫检媳宋夷哨硫召购小学语文基础培训小学语文基础培训 7.

78、 7.我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是业学习，起初可能是邯郸学步邯郸学步，但终究会走出自，但终究会走出自己的路来。己的路来。 8. 8.运动会上，他借的一身衣服很不合身，运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是真是捉襟见肘捉襟见肘。 邯郸学步，比喻模仿人不到家，反把原来自己会邯郸学步，比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。既然已经不会走路了，怎么走出自己的的东西忘了。既然已经不会走路了，怎么走出自己的路来？路来？ 捉襟见肘，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，穷于捉襟见肘，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，穷于应付。不形容衣服很不合身。应付。

79、不形容衣服很不合身。朴枫塔幸拒痉嫉附闹炭烯怨辈统把廊浆涌芳芽赘夕帝橙楷矫吁猛慎恃痕鸟小学语文基础培训小学语文基础培训 10. 10.听说这位气功大师能够功发疾消，今听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，天会了他一下，果不其然果不其然，他没有那么大的，他没有那么大的能耐。能耐。 果不其然，果然如此。指事物的发展变化跟预料果不其然，果然如此。指事物的发展变化跟预料的一样。用在这里使前后意思矛盾。的一样。用在这里使前后意思矛盾。 9 9对外国来讲，京剧舞台上那种木头刀对外国来讲，京剧舞台上那种木头刀枪稀松一碰，口中一吆喝就打了一仗，简直枪稀松一碰，口中一吆喝就打了一仗，简直不可理喻不可理喻。

80、 不可理喻，没法跟他讲道理。形容蛮横固执或不可理喻，没法跟他讲道理。形容蛮横固执或愚蠢。这里当作了愚蠢。这里当作了“不可理解不可理解”。给员紧炊团接火等纯絮顶纳扇撕染猜矽巡条承矮裳迄逢细励汹税劳碰佛热小学语文基础培训小学语文基础培训12. 12. 陈寅恪先生上课时旁征博引，还不时夹着陈寅恪先生上课时旁征博引，还不时夹着所引史料的数种语言文字，这使得外语尚未过所引史料的数种语言文字，这使得外语尚未过关、文史基础知识贫乏的学生，简直关、文史基础知识贫乏的学生，简直不知所云不知所云。1111有人说他们两个是有人说他们两个是莫逆之交莫逆之交，其实他们的，其实他们的感情一向就很好。感情一向就很好。 莫逆

81、：没有抵触，感情融洽；交：交往，友谊。莫逆：没有抵触，感情融洽；交：交往，友谊。指非常要好的朋友。据文意，是说感情不好。指非常要好的朋友。据文意，是说感情不好。 不知所云，形容说话内容混乱，无法理解，使人不知所云，形容说话内容混乱，无法理解，使人不知道说的是些什么。是用于批评说话人的。如不知道说的是些什么。是用于批评说话人的。如“这这篇文章逻辑性太差，使人看了。篇文章逻辑性太差，使人看了。”这段文字说明陈这段文字说明陈寅恪先生上课时旁征博引，不是说他说话内容混乱。寅恪先生上课时旁征博引，不是说他说话内容混乱。键下谤舜辜应馈意棍妹援女贯戏静及贸坟额勿拼桃哇颓蕊屎靖谋淋纯短绚小学语文基础培训小学语

82、文基础培训13.一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。对这种交车上将女司机打得鲜血直流。对这种不可思不可思议议的洋流氓，必须依照中国法律严惩不贷。的洋流氓，必须依照中国法律严惩不贷。 14.我国乒坛健儿在四十三届世乒赛男团决赛中我国乒坛健儿在四十三届世乒赛男团决赛中以三比二力克瑞典队勇夺冠军，体育馆内以三比二力克瑞典队勇夺冠军，体育馆内振聋振聋发聩发聩的欢呼声淹没了场外的雷声和雨声。的欢呼声淹没了场外的雷声和雨声。 振聋发聩，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木振聋发聩，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。用在这里与文意完全的

83、人，使他们清醒过来。用在这里与文意完全不符。不符。 不可思议，原有神秘奥妙的意思。现多指不可思议，原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。应该为无法想象，难以理解。应该为“不可理喻不可理喻”。 奏频谢徘递锈立累彰梢磨懈刷兑趟霜巨泞惭抢脊翠另腿刮倦丫霹跃烹怠蒜小学语文基础培训小学语文基础培训 15.国有银行开始清理国有工商业不良债务，国有银行开始清理国有工商业不良债务，冲销了大约冲销了大约200亿元，但对国有企业的巨大的亿元，但对国有企业的巨大的呆帐坏帐来说，实在是呆帐坏帐来说，实在是螳臂当车螳臂当车。 16. 由于太平洋暖流的影响，去年春天来得由于太平洋暖流的影响，去年春天来得早，春节刚

84、过，北海公园就早，春节刚过，北海公园就涣然冰释涣然冰释，让喜欢，让喜欢滑冰的人大失所望。滑冰的人大失所望。 螳臂当车，比喻做力量做不到的事情，必螳臂当车，比喻做力量做不到的事情，必然失败。多指逆潮流而动。用在这里与文意完然失败。多指逆潮流而动。用在这里与文意完全不符。全不符。 涣然冰释，形容疑虑、误会、隔阂等像冰涣然冰释，形容疑虑、误会、隔阂等像冰一样完全消除。用在这里与文意完全不符。一样完全消除。用在这里与文意完全不符。咒疥缕粕霞父冤序诲环臭亥蒂寸阻讣迫武铭诛赠耙郴邦绵钠趟权粱黍豁曼小学语文基础培训小学语文基础培训 17.初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步

85、在广阔的田野中，仍然觉得的田野中，仍然觉得不寒而栗不寒而栗。 18.十年来，他的病一直不见好转，他怎能不十年来，他的病一直不见好转，他怎能不忧忧心忡心忡(chn)(chn)忡忡且耿耿于怀呢？且耿耿于怀呢？ 19.老王虽说已经退休了，但他精力充沛，在许老王虽说已经退休了，但他精力充沛，在许多事情上都显示出他是个多事情上都显示出他是个年富力强年富力强的人。的人。 不寒而栗，不冷而发抖。形容非常恐惧。这里写的不不寒而栗，不冷而发抖。形容非常恐惧。这里写的不是心理状态。是心理状态。 忧心忡忡，形容忧愁很深，用得对。耿耿于怀，习忧心忡忡，形容忧愁很深，用得对。耿耿于怀，习惯用于不能忘怀与别人的芥蒂。这里

86、用错了。惯用于不能忘怀与别人的芥蒂。这里用错了。 年富力强，形容年纪轻，精力旺盛。不能用于退休的老人。年富力强，形容年纪轻，精力旺盛。不能用于退休的老人。橱讼姜靠翁籍益逐腔航检乾朽撼绩奴氓涟妊闷槐煞低搞检弧漂始秸宿胁搬小学语文基础培训小学语文基础培训 20. 他在国内影视界和社会上知名度都极高，他在国内影视界和社会上知名度都极高，在国际上也有较大影响，堪称在国际上也有较大影响，堪称炙手可热炙手可热的名人。的名人。 21 .对于房价在全国对于房价在全国略胜一筹略胜一筹的北京来说，经的北京来说，经济适用房的低价位无疑对工薪阶层具有巨大的吸济适用房的低价位无疑对工薪阶层具有巨大的吸引力。引力。 炙手

87、可热，比喻人权势大，气焰盛，使人不敢接炙手可热，比喻人权势大，气焰盛，使人不敢接近。不指知名度。近。不指知名度。 略胜一筹，比较起来，稍微好一些。不用于价格高低略胜一筹，比较起来，稍微好一些。不用于价格高低的比较。的比较。源暑茧恭像艾堵卓轮有嫌评慨靴扬篇儿槛信烙频糕翟待屏饭佳优示怜执果小学语文基础培训小学语文基础培训 22角色的个性鲜明，是电视剧康熙王朝角色的个性鲜明，是电视剧康熙王朝最值得欣赏的地方。甚至连配角都最值得欣赏的地方。甚至连配角都栩栩如生栩栩如生，令，令人难忘。人难忘。 23尽管世界杯小组出线的前景尽管世界杯小组出线的前景微乎其微微乎其微， “米家军米家军”的全体将士仍然准备再做

88、最后一搏。的全体将士仍然准备再做最后一搏。 栩栩如生，指艺术形象非常逼真，如同活的一样。不栩栩如生，指艺术形象非常逼真，如同活的一样。不形容个性鲜明。而且，形容个性鲜明。而且，“配角配角”是人，活人，怎么能说是人，活人，怎么能说“活活人像活的一样人像活的一样”呢？呢？ 微乎其微，形容非常小或非常少。这里与微乎其微，形容非常小或非常少。这里与“前景前景”搭搭配不当，因为前景无所谓大小多少。可以将配不当，因为前景无所谓大小多少。可以将“前景前景”改为改为“希望希望”。 击侄宝魔读兆捡割别挛删宪缠盒崭屏追来囚昭熏雏凭察篡但丸近道东息调小学语文基础培训小学语文基础培训 24. 美国政府准许石油公司在阿

89、拉斯加天然公园里钻美国政府准许石油公司在阿拉斯加天然公园里钻井的决定，引起了国际环保组织井的决定，引起了国际环保组织怨声载道怨声载道。 25小错误也不能放过，须知小错误也不能放过，须知集腋成裘集腋成裘，小错积多了，小错积多了，也会对工作造成大的损害。，也会对工作造成大的损害。 26这件事对我无异于晴空霹雳，如同一块珍藏多年这件事对我无异于晴空霹雳，如同一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻间变成一块价值连城的璧玉，顷刻间变成一块一文不名一文不名的瓦片。的瓦片。 怨声载道，怨恨的声音充满道路。形容人民群众普遍强怨声载道，怨恨的声音充满道路。形容人民群众普遍强烈不满。这里太夸张不满情绪的范围和程度。烈不

90、满。这里太夸张不满情绪的范围和程度。 集腋成裘，狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制集腋成裘，狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。褒义。这里用于贬义。一件皮袍。比喻积少成多。褒义。这里用于贬义。 一文不名，一个钱都没有。名，占有。这里宜改为一文不名，一个钱都没有。名，占有。这里宜改为“一文不值一文不值”。钨颧漫涵喳恃割叉姨靠刺鹊陨撤田天装伏烃将峻搁错谓簧嚎伸薪酌担浴困小学语文基础培训小学语文基础培训 27这所学校向家长发了一封关于收取学费的公开信，这所学校向家长发了一封关于收取学费的公开信，既言既言“切实减轻群众负担切实减轻群众负担”，可实际收费额却步步攀升。，可实际收

91、费额却步步攀升。首鼠两端首鼠两端，堪称奇文。，堪称奇文。 首鼠两端，在两者之间犹豫不决左右动摇不定。首鼠两端，在两者之间犹豫不决左右动摇不定。这里用于表示言行不一，错。这里用于表示言行不一，错。 28傍晚的大山中空无一人，非常寂静，他感到恐慌，傍晚的大山中空无一人，非常寂静，他感到恐慌，空谷足音空谷足音格外地响，更增添了几分恐怖。格外地响，更增添了几分恐怖。 空谷足音，在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难空谷足音，在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。这里是望文生义而理解错误。得到音信、言论或来访。这里是望文生义而理解错误。 桂磨扫彬椿脂吼传书旨瞧烦爵捉芽仿黔殴汇顺颗噶厌杯护井

92、爆灭士随充半小学语文基础培训小学语文基础培训 29声名不论大小，都是靠诚实的劳动、创造实绩获声名不论大小，都是靠诚实的劳动、创造实绩获得的。得的。实至名归实至名归，才能安之若素；以名砺志，才会不断，才能安之若素；以名砺志，才会不断进取。进取。 30写事件，不写其来龙去脉，只取其写事件，不写其来龙去脉，只取其涉笔成趣涉笔成趣的地的地方加以渲染，片言只语，含蓄浓缩。方加以渲染，片言只语，含蓄浓缩。 实至名归，有了真正的学识、本领或功业，自然就有声实至名归，有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉。用得好。安之若素，安然相处，和往常一样，不觉得有誉。用得好。安之若素，安然相处，和往常一样，不觉得有什

93、么不合适。不能表示什么不合适。不能表示“心里安稳心里安稳”。 涉笔成趣，形容一动笔就画出或写出很有意趣的东西。常涉笔成趣，形容一动笔就画出或写出很有意趣的东西。常用来表示创作者水平高。这里用来表示创作者水平高。这里“涉笔成趣的地方涉笔成趣的地方”指的不是创指的不是创作人，而是故事情节。片言只语，零零碎碎的话。强调零碎，作人，而是故事情节。片言只语，零零碎碎的话。强调零碎，不表示浓缩。不表示浓缩。 迟努拣悬抽映凤踞疡膘芝妓殊屈谤瘁厩悍跌焉改被辜暑筑佣蚀啸花纶柜寨小学语文基础培训小学语文基础培训 31中国女子柔道选手袁华在人声鼎沸的赛场上能做中国女子柔道选手袁华在人声鼎沸的赛场上能做到到充耳不闻充

94、耳不闻、心静如水，而一旦发力，就令对手不寒而、心静如水，而一旦发力，就令对手不寒而栗。栗。 32在眼前出现一位纳西族老太太，那张脸上已有不在眼前出现一位纳西族老太太，那张脸上已有不少皱纹，一身纳西族的装束却装戴得少皱纹，一身纳西族的装束却装戴得一尘不染一尘不染。 33他以疯狂的热情投身于政界，很快地成为本土上他以疯狂的热情投身于政界，很快地成为本土上的头面人物，一举而实现了的头面人物，一举而实现了衣锦还乡衣锦还乡的世代农民的梦。的世代农民的梦。 充耳不闻，形容有意不听别人的意见。不合语境。充耳不闻，形容有意不听别人的意见。不合语境。 装戴得一尘不染，搭配不当。装戴得一尘不染，搭配不当。 衣锦还

95、乡，旧指富贵以后回到故乡。含有向乡里夸耀的意衣锦还乡，旧指富贵以后回到故乡。含有向乡里夸耀的意思。此人是思。此人是“本土上的头面人物本土上的头面人物”，无须回乡。，无须回乡。蚀殃谦坯壁秦埃该遍埃斌隘谴乍碌仿留龋麦柜曼乏榷惫要仆吟搓粪纺锻蚂小学语文基础培训小学语文基础培训 34 有德之人不会以权谋私，不会贪污受贿，虽然清有德之人不会以权谋私，不会贪污受贿，虽然清贫点，但活得坦荡，没有贫点，但活得坦荡，没有水落石出水落石出之虑，也没有半夜敲门之虑，也没有半夜敲门之惊。之惊。 35. 应用文，比如应用文，比如“合同合同”、“调查报告调查报告”、“总结总结”等等官样官样文章文章，一般不使用文学语言。，

96、一般不使用文学语言。 36.字义丰富是汉字的一大特点，掌握了常用字的字义字义丰富是汉字的一大特点，掌握了常用字的字义有利于理解词语，汉语中很多词可以有利于理解词语，汉语中很多词可以望文生义望文生义，望文知义。，望文知义。水落石出，比喻事情的真相完全显露出来。看似正确，但习惯上水落石出，比喻事情的真相完全显露出来。看似正确，但习惯上“水落石出水落石出”从积极的角度比喻真相终于大白，不表示消极的担忧。从积极的角度比喻真相终于大白，不表示消极的担忧。官样文章，讽刺那些空话套话连篇的照例敷衍的虚文滥调。贬义。官样文章，讽刺那些空话套话连篇的照例敷衍的虚文滥调。贬义。 望文生义，不了解某一词句的确切涵义

97、，光从字面上去牵强附会，望文生义，不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。贬义。用在这里不合语境。做出不确切的解释。贬义。用在这里不合语境。炼冬啦园女僻塌怕夺该抒男项殃蓑她呐膳谗燕菲浙兢捶殿肝憨跺洼截粳眠小学语文基础培训小学语文基础培训 37. 教育要讲究方式方法，不能总是教育要讲究方式方法，不能总是耳提面命耳提面命，摆官僚作风。摆官僚作风。 38. 张老师针对班上同学张老师针对班上同学良莠不齐良莠不齐的现状，讲课的现状，讲课时注意分层指导。时注意分层指导。 耳提面命，不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向耳提面命，不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈

98、教导热心恳切。褒义。不能用来形容官僚作他讲。形容长辈教导热心恳切。褒义。不能用来形容官僚作风。风。 良莠不齐，莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。比良莠不齐，莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。比喻好人坏人都有，混杂在一起。班上同学有成绩好坏之分，喻好人坏人都有，混杂在一起。班上同学有成绩好坏之分，无好人坏人之别。无好人坏人之别。 仑偶蒋桓岩豆戊舵特蜀食躺滚噬歉姬曰归庙渣披社贼主泌议论昂荧踩民守小学语文基础培训小学语文基础培训 39实现实现“人机对话人机对话”已是已是唾手可得唾手可得，能听懂人类能听懂人类语言的语言的“智能智能”型计算机即将进入中国千家万户。型计算机即将进入中国千家万户。 40

99、中国电信以先进技术为依托，中国电信以先进技术为依托，亦步亦趋亦步亦趋紧跟世界紧跟世界发展潮流，取得了突飞猛进的成就。发展潮流，取得了突飞猛进的成就。 41田先生生气了，涨红了脸说道：田先生生气了，涨红了脸说道：“你们说的都是你们说的都是杯杯弓蛇影弓蛇影，纯属无中生有，完全不符合事实。，纯属无中生有，完全不符合事实。” 唾手可得，比喻极容易得到。实现唾手可得，比喻极容易得到。实现“人机对话人机对话”不是可以不是可以“得到得到”的东西，而是希望的东西，而是希望“达到达到”的目标。的目标。 亦步亦趋，原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，亦步亦趋，原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我

100、也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。贬义。不能表示紧跟潮流。别人。贬义。不能表示紧跟潮流。 杯弓蛇影，比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。不表示无中生有。杯弓蛇影，比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。不表示无中生有。釜酵颇滚枢尖披牧斟拯吭燃畸幽蜗冕沪彭葡精钧畴冀枉倾描这高磨焚抿当小学语文基础培训小学语文基础培训 42在群英会蒋干中计中，作者罗贯中运用生动细在群英会蒋干中计中，作者罗贯中运用生动细致的动作、神态描写，为我们塑造了一个致的动作、神态描写，为我们塑造了一个胸无城府胸无城府却又自却又自作聪明、十分迂腐可笑的蒋干形象。作聪明、十分迂

101、腐可笑的蒋干形象。 43他这样做自以为很稳妥，其实是他这样做自以为很稳妥，其实是如履薄冰如履薄冰，稍不注，稍不注意就会出现错误。意就会出现错误。 44即使得了冠军，也不能对同伴即使得了冠军，也不能对同伴侧目而视侧目而视，自以为老，自以为老子天下第一。子天下第一。 胸无城府，形容待人接物坦率真诚，心口如一。褒义。胸无城府，形容待人接物坦率真诚，心口如一。褒义。不能表示缺乏谋略。不能表示缺乏谋略。 如履薄冰，比喻行事特别谨慎，存有戒心。只能用于主观如履薄冰，比喻行事特别谨慎，存有戒心。只能用于主观心理，不能表示客观存在的危险状态。心理，不能表示客观存在的危险状态。 侧目而视，又恨又怕地看着。不能形

102、容骄傲自满。侧目而视，又恨又怕地看着。不能形容骄傲自满。奋老零鲜宽热蚂坐裹膝颁呜荫夹肩认绪冗臃敏预揩酬糕贝疽唱锻宇芍考帝小学语文基础培训小学语文基础培训45. 事物的发展自有它本身的规律，人们只能事物的发展自有它本身的规律，人们只能顺水推舟顺水推舟，而不可强求，更不能要它按自己的意志来确定走向。而不可强求，更不能要它按自己的意志来确定走向。46他是我大伯的老邻居，大伯有几个孩子，谁几岁，谁他是我大伯的老邻居，大伯有几个孩子，谁几岁，谁的性格怎样，他都的性格怎样，他都洞若观火洞若观火。47.对于我们这些平凡普通的对于我们这些平凡普通的芸芸众生芸芸众生来说，生命的光辉来说，生命的光辉也许不辉煌，但

103、同样可以闪光。也许不辉煌，但同样可以闪光。 顺水推舟，比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事。常讽刺顺水推舟，比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事。常讽刺不坚持原则。不能表示按规律办事。不坚持原则。不能表示按规律办事。 洞若观火，形容有敏锐的观察力，非常清楚地看出事物的洞若观火，形容有敏锐的观察力，非常清楚地看出事物的本质，好像看火一样。用在这里不合语境。本质，好像看火一样。用在这里不合语境。 芸芸众生，原指世间的一切生灵。后多指大群平凡普通的人。芸芸众生，原指世间的一切生灵。后多指大群平凡普通的人。既然已有平凡普通之意，前面就不要用既然已有平凡普通之意，前面就不要用“平凡普通平凡普通”了。了。帆纫

104、咐楚敏谍捷莽哨陋开楞维惜趋密予札夺娩茨背植捣贾贞绚供条唯牛恐小学语文基础培训小学语文基础培训 48有些同学写的作文，有些同学写的作文，文不加点文不加点，字迹潦草，阅读这，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。样的文章，真叫人头疼。 49湖南湘潭市有人利用封建迷信行骗坑人，有关方面湖南湘潭市有人利用封建迷信行骗坑人，有关方面守株待兔守株待兔，一举将行骗的人抓获。，一举将行骗的人抓获。 50便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗，名草名花，便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗，名草名花，不不胫而走胫而走，王大妈提起这事，就气愤不已。，王大妈提起这事，就气愤不已。 文不加点，形容文章写得极快且毫无修改痕迹。这里误

105、解为文不加点，形容文章写得极快且毫无修改痕迹。这里误解为不加标点。不加标点。 守株待兔，原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。守株待兔，原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。与语境完全不符。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。与语境完全不符。 不胫而走，比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。表示不胫而走，比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。表示东西下落不明，用东西下落不明，用“不翼而飞不翼而飞” 。啃持萄愈存座驳妥籽停奏像娘还郧珐姿刑匙捻数施备蔽冻逮幻轻痰斌管变小学语文基础培训小学语文基础培训 51云就像天气的云就像天气的“招牌招牌”，看云可以识天气；但必

106、须有，看云可以识天气；但必须有丰富的经验，因为云的变化是丰富的经验，因为云的变化是扑朔迷离扑朔迷离的。的。 52张大爷是个通情达理的人，对儿子因车祸致残这件张大爷是个通情达理的人，对儿子因车祸致残这件痛心疾首痛心疾首的事，他已经想好了解决的办法。的事，他已经想好了解决的办法。 53. 我国已经加入我国已经加入WTO，广大群众尤其是领导干部，一，广大群众尤其是领导干部，一定要对有关规则做到定要对有关规则做到胸有成竹胸有成竹。 扑朔迷离，形容事情错综复杂，难以辨别清楚。不形扑朔迷离，形容事情错综复杂，难以辨别清楚。不形容变化莫测。容变化莫测。 痛心疾首，形容痛恨到了极点。只能形容人的态度，痛心疾首

107、，形容痛恨到了极点。只能形容人的态度，不能形容事情的性质；只表示痛恨，不表示痛心。不能形容事情的性质；只表示痛恨，不表示痛心。 胸有成竹，指做事很有把握。不表示对情况很了解。胸有成竹，指做事很有把握。不表示对情况很了解。改为改为“了然于胸了然于胸”。契白篮闷冰尽便泻须村疾汹荧误泡皮争女顾臭蹄掷白绳狸呈沤滥称私馁遗小学语文基础培训小学语文基础培训 54湖南省在湖南省在2002年年4月月7日进行的素描、色彩考试中，日进行的素描、色彩考试中，一共查出一共查出90多名舞弊考生，除了少数是夹带外，其他都是多名舞弊考生，除了少数是夹带外，其他都是张冠李戴张冠李戴的枪手。的枪手。 55读诗，应当读诗，应当口

108、传心授口传心授，一边读着，一边思考它的，一边读着，一边思考它的意义和道理。意义和道理。 56家访中我们发现，正是由于家长的家访中我们发现，正是由于家长的无为而治无为而治，孩，孩子才会无所顾忌，并由此走上了犯罪的道路。子才会无所顾忌，并由此走上了犯罪的道路。 张冠李戴，把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，张冠李戴，把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。这里是有意换人，不是弄错了事实。这里是有意换人，不是“弄错弄错”或或“认错认错”。 口传心授，口头传授技艺。不表示读和想。口传心授，口头传授技艺。不表示读和想。 无为而治，道家哲学，指统治者什么也不做却使天下大治。无为而治

109、，道家哲学，指统治者什么也不做却使天下大治。不合语境。不合语境。揪勃粪甭痰柏竿强瞄妈片妮暖诧侮揩炎帚挠墟湾途豁囤忻墟氮蟹先疲瘸蛆小学语文基础培训小学语文基础培训（三）笔画易错字（三）笔画易错字 九（先写撇）九（先写撇）长（先写撇）长（先写撇）必（第四笔为撇）必（第四笔为撇）母（第三笔为点，第四笔为横）母（第三笔为点，第四笔为横）乃（第二笔为撇）乃（第二笔为撇）忙（第一笔为点，第三笔为竖）忙（第一笔为点，第三笔为竖）火（第一笔为点，第三笔为长撇，第四笔为捺）火（第一笔为点，第三笔为长撇，第四笔为捺）方（第四笔为撇）义（第一笔为点）方（第四笔为撇）义（第一笔为点）臼（第三笔为横，第四笔为横折）臼（

110、第三笔为横，第四笔为横折）匕（第一笔为撇）匕（第一笔为撇）北（第四笔为撇）北（第四笔为撇）美（先写羊无尾羊，再写大）美（先写羊无尾羊，再写大）与（第一笔为横）与（第一笔为横）氧蛙捏轩皱帮砍戒兹芭州足捂冤株从惦缕惨带企锨除奄仇北反撞轧议帚直小学语文基础培训小学语文基础培训再（第五笔为短横，第六笔为长横）再（第五笔为短横，第六笔为长横）哥（横，口，竖，横，口，竖钩）哥（横，口，竖，横，口，竖钩）草（第一笔为横）草（第一笔为横）非（第一、五笔为竖）非（第一、五笔为竖）女（第二笔为撇，第三笔为横）女（第二笔为撇，第三笔为横）出（竖折、短竖、长竖、竖折、竖）出（竖折、短竖、长竖、竖折、竖）车（横、竖折、

111、横、竖）车（横、竖折、横、竖）戈（横、斜钩、撇、点）戈（横、斜钩、撇、点）比（横、竖提、撇、竖弯钩）比（横、竖提、撇、竖弯钩）片（撇、竖、横、横折）片（撇、竖、横、横折）皮（横钩、撇、竖）皮（横钩、撇、竖）舟（第四笔为点，第五笔为横，舟作左偏旁时横笔右端不出头，舟（第四笔为点，第五笔为横，舟作左偏旁时横笔右端不出头，如船、舰等）如船、舰等）色（第三笔为横折，第四笔为竖，第五笔为横）色（第三笔为横折，第四笔为竖，第五笔为横）走（先写土，共七画）走（先写土，共七画）韧藤贴赏僵效抑书泳艾往诀谢莽闪竹在馅环迎钢血况搅姜愚笋肋搓鲜轮旋小学语文基础培训小学语文基础培训（四）补充规则（四）补充规则 1.1.

112、点在上边或左上点在上边或左上, ,先写点先写点( (衣衣 穴穴 为为 斗斗) )2.2.点在右上或字里点在右上或字里, ,后写后写( (发发 龙龙 我我 载载 戊戊 瓦瓦 叉叉) )3.3.两面包围结构的字两面包围结构的字(1)(1)上右和上左包围结构上右和上左包围结构, ,先外后里先外后里( (司司 厅厅) )(2)(2)左下包围结构左下包围结构, ,先里后外先里后外( (远远 延延) )4.4.三面包围结构的字三面包围结构的字(1)(1)缺口朝上的缺口朝上的, ,先里后外先里后外( (凶凶) )(2)(2)缺口朝下的缺口朝下的, ,先外后里先外后里( (同同) )(3)(3)缺口朝右的缺口

113、朝右的, ,先上后里再左下先上后里再左下( (区区 臣臣 巨巨 匹匹 匡匡 叵叵 匠匠 匣匣 医医 匿匿 匪匪) )贷陡膝棉留圆彻捧窄驮戮鼎翻孟辽受婉灼通萍鹊胳辗丘刽睦押撵汐草毗浮小学语文基础培训小学语文基础培训五、数字及标点负炼猾恶剖辗陈殆戚拐绽型桨奢傍唾暗青辛骗洼闻交躺赚初屋丑曼蝇醚衍小学语文基础培训小学语文基础培训（一）出版物上数字用法规定（一）出版物上数字用法规定数字用错数字用错1、文学作品误用阿拉伯数字。“抬起头来，只见满天星斗，在向她调皮地眨眼睛，唉，18岁的姑娘第一次遇到了这恼人的事。”2、星期几误用阿拉伯数字。直到星期2，车还没有到3、农历月日误用阿拉伯数字。8月15，月圆当空

114、，天上月圆，地上人圆。4、清代以前历史纪年误用阿拉伯数字：嘉靖8年，变法推广，税制大为简化。5、年份随意缩略。早在92年前，此事便已提上日程。6、定型的词或词组中的数字误用阿拉伯数字。8国联军、10月革命、25000里长征。7、世纪和年代误用汉字。十九世纪、二十年代8、数量单位运用不合规范。收到捐款4万3千5百元（43500元或4.35万元）9、概述误用阿拉伯数字。别看她才7、8岁，可那一脸的机灵，实在讨人喜欢。10、约数误用阿拉伯数字。挖了半天，也不过10几斤。死阁问荡倡谢魄郸鲁审佯夷典凤滤识袭塔诧收罪休鸯鸡扬始饮像民庭菇诬小学语文基础培训小学语文基础培训 （二）连词前面可否用顿号？（二）连

115、词前面可否用顿号？答：用连词连接的词语，中间无停顿时不用点号分隔。例如：“你或者小王来都行。”有停顿时，一般用逗号而不用顿号。下面例句中的顿号都用错了：（1）一本书少则数万字，多则数十万、甚至数百万字。（2）如果那天下雨、或者我另外有事，我就不能赴你的约会。例（1）的顿号可删去，例（2）的顿号可改为逗号。沦萌坍鬃浓愈贝爬拉鬃厦撅斤拇弛坚幢范剪结靴坞仇泻既色籍药罐丑呻碰小学语文基础培训小学语文基础培训（三）并列词语之间用逗号还是用顿号？（三）并列词语之间用逗号还是用顿号？答：并列词语间如果没有停顿，就既不用逗号，也不用顿号。例如“你的父母很爱他”，“父”“母”之间就不必用顿号或逗号。类似的例子还

116、有“（公安）干警”“中小（学生）”“（解放军）指战（员）”。如果并列词语之间有停顿，一般用顿号表示，有时也可以用逗号表示。如果停顿比较长，就用逗号；停顿比较短，则用顿号。停顿的长短写文章的人可以自由选择。一般地说，并列词语作主语和宾语时，中间用顿号或逗号的都很常见；作定语时，中间用顿号的多一些；作状语时，中间用顿号，很少用逗号。如果并列短语是多层次的，就要用顿号表示较低层次的停顿，用逗号表示较高层次的停顿。例如：（1）最近几十年来，随着全球经济的发展，城市的扩大，人口的猛增，生活质量的变化、提高，城市和乡村的垃圾不断增加，垃圾处理成为困扰全球的严重问题之一。（2）上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的

117、黄梅戏，河南的豫剧，她都能来上几段。纬疡本把暇五日拖岸脏执奎绩总刑饱酿濒胞过拉件粳冕载胰玉赵旭批搅炭小学语文基础培训小学语文基础培训 （四）概数内能否用顿号？（四）概数内能否用顿号？答：“十七八“”二十五六”“七八十”这类概数，相邻的两个数字间不能用顿号，因为它们是一个整体，中间没有停顿。 （五）句中能不能用逗号径直用分号？（五）句中能不能用逗号径直用分号？答：逗号、分号虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分，一般情况下，应该先用停顿时间短的逗号，再用停顿时间长的分号，不能乱了顺序。下面的例句应把分号改为逗号：当前要注意解决新闻不新的问题；针对性不强的问题；缺乏准确性的问题。哄歌尿忙昨猴悠瘸墙

118、蔚熔多晕舶良师笼梯枣钉挫咙仟汕豪兢俏剔朴绚暇舍小学语文基础培训小学语文基础培训（六）同一个句子中能否有两个冒号？（六）同一个句子中能否有两个冒号？答：在同一个句子中国，一般只能用一个冒号，不能用两个，否则便可能造成层次不清。下面的例句中，第一个冒号应该改为逗号： 我向大家保证：今后我一定做到三件事：第一，不迟到；第二，上课不说话；第三，按时完成作业。旱丽塌获靛挫繁踌堰冤遮满骇材迎闺剁堂替图蚕择诀缕隶翻涝娃退哨吁帧小学语文基础培训小学语文基础培训（七）在（七）在“某某说某某说”的后面如何使用点号？的后面如何使用点号？答：这要根据“某某说”的位置而定。如果“某某说”在引语前，它后面一般用冒号，也有

119、人用逗号。例如：（1）同伴让我一起去看看，我心情黯淡地说：“算了，不看了，你们去吧。”（2）我说道，“爸爸，你走吧。”如果“某某说”在引语后，它后面要用句号。例如：“让大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么。”他说。如果“某某说”在引语中间，它前后的引语是一个人的话，它后面要用逗号。例如： “他不信，”砌成台子的全体石块一齐说，“马上给他看看，把把扔下去！”如果“某某说”后面不是直接引语，而是转述“某某说”话的大意，“某某说”的后面一般用逗号。例如：女朋友去看了回来报告说，最喜欢好套短条：紧身的悬短花色皮衣，很孩子气的。每墒洛唱遮笔腾抢揉诊宅扣爪确超蜡捧骏虎糟知鸽慕窄揖按汁猜铡燎瘩办小学语文基

120、础培训小学语文基础培训（八）省略号和（八）省略号和“等等”“等等等等”能否同时同使用？能否同时同使用？答：在表示列举省略时，可以用省略号，也可以用“等”“等等”，但不能同时使用省略号和“等”“等等”。“等”“等等”是语言里的词语，可以说出来、读出来，而省略号只是书面上的东西，只能看，读不出来，所以，在需要读出来的地方要用“等”“等等”，不用省略号。（九）电影名、电视剧名能否用书名号？（九）电影名、电视剧名能否用书名号？答：标点符号用法规定，书名号用于书名、篇号、报纸名、刊物名等。但实际使用中，书名号已大大走出了这个范围，电影名、电视剧就常常用书名号，例如：（1）用一次和宿舍的女生去看罗马假日（2）梁从诫直言：电视剧人间四月天是对历史事实和文化精神的双重歪曲。阁皂褂必味语再粹滴娟创菲孝椿蒲签称禽楷岳呵骆狗晾予卉枚塔搜壮篱狈小学语文基础培训小学语文基础培训 （十）标点符号应该放在哪儿？ 答：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等点号可以放在一行的末尾，但不能放在一行的开头。引号、括号、书名号的前半个不能放在一行的末尾，后半个不能放在另一行的开头。省略号和破折号各占两个字的位置，不应断开分放在上行的末尾和下行的开头。呻脱巴肌皮你翁蹲脐宽果锐特煮粹韵看此螟既禄菜厅沟厩奢康斑肤腥纳芋小学语文基础培训小学语文基础培训