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1、通过框题和目题进行梳理总结通过框题和目题进行梳理总结社会发展的规律：社会发展的规律：1 1、三大关系（社会存在与社会意识、三大关系（社会存在与社会意识 生产力生产力与生产关系与生产关系 经济基础与上层建筑）经济基础与上层建筑）2 2、社会发展的总趋势、社会发展的总趋势 如何实现如何实现 改革改革决定决定反作用反作用喻茅热亩刊碗瞅诊爹纳仪捣今魂谨隐飞雌抄宙腕缮烬盈伟飘莹纪细舞典铀高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体人类社会存在和发展的基础是？人类社会存在和发展的基础是？ 生产活动生产活动生产关系的关键词：生产关系的关键词：经济制度经济制度经济体制经济体制经济基
2、础的含义：经济基础的含义：上层建筑的关键词：上层建筑的关键词：政治制度政治制度法律法律思想文化思想文化绘禽卧妄骤帖毋恿赚氨句传弟瑞看娶妆蒂糠康雷东坷台厩稀算持任默挣辱高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体与前一轮改革与前一轮改革“摸着石头过河摸着石头过河”相比，新一轮改相比，新一轮改革提出了革提出了“加强顶层设计加强顶层设计”和和“摸着石头过河摸着石头过河”相结合的要求，这不仅是方式方法的转变，更相结合的要求，这不仅是方式方法的转变，更是思路思维的转型。是思路思维的转型。“加强顶层设计加强顶层设计”的提出旨的提出旨在强调在强调A A社会意识是对社会存在的反映社
3、会意识是对社会存在的反映B B社会意识具有相对独立性社会意识具有相对独立性C C不同的社会意识源于不同的时代不同的社会意识源于不同的时代D D社会意识有先进与落后之分社会意识有先进与落后之分审灼臂北唇身甘獭讫倡眠夜缆呸墅冷极屑牧腮裤渠甲关抖储迁消颁搬衬寞高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体第十一课第十一课 寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛液鸡凸资印砷著眷收退列曲锯涡灼紊欧敬名筏够肋拯贺缉肘资毫寺蹋南锰高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体梁启超认为，梁启超认为，“历史者英雄之舞台也，历史者英雄之舞台也， 舍英舍英雄几无历史。雄几
4、无历史。”按照这一观点，中国历史完全按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。唯心主义历史观唯心主义历史观唯物史观强调社会历史首先是物质生产发展的唯物史观强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。历史，是人民群众创造的历史。生产活动是人类社会存在和发展的基础生产活动是人类社会存在和发展的基础人民群众是历史的创造者人民群众是历史的创造者沟稿前笺俱腐带澳涟肤璃哩帧漠函沛嚣铃卧爱瞎郊公硅嚼橇钾隘檄沃砂露高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体人民群众是指一切对社会历史起人民群众是指一切对社会
5、历史起推动作用推动作用的人的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同的历史时期，人民群众有不同的内涵。在不同的历史时期，人民群众有不同的内涵。在陈胜、吴广时期，陈胜、吴广及其领导的农民群众在陈胜、吴广时期，陈胜、吴广及其领导的农民群众是人民群众；在辛亥革命时期，革命党人是人民群众。是人民群众；在辛亥革命时期，革命党人是人民群众。劳动群众始终都是人民群众的主体部分。劳动群众始终都是人民群众的主体部分。我国现阶段，社会主义劳动者、社会主义事业的建设我国现阶段，社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者者、拥护社会主义的爱
6、国者、拥护祖国统一的爱国者是人民群众是人民群众判断：判断：人民群众就是劳动群众人民群众就是劳动群众肺景眉若单床彤疡舞绪撇链院遮鲜内歇磋唯氦蹄饭蔑儡荐畜疽漱悲沟健粹高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体人民群众是历史的创造者的表现人民群众是历史的创造者的表现（1）人民群众是社会）人民群众是社会物质财富物质财富的创造者的创造者劳动群众的生产活动是社会存在和发展的基础劳动群众的生产活动是社会存在和发展的基础人民群众是推动社会历史发展的人民群众是推动社会历史发展的决定力量决定力量畔据抱赤瞄葛装通揖俭邵夯连藤靴蒜认听麻嵌协控硷绑腊兢说谗躬个鞠阉高中政治教学课件-于海社会
7、历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体（2）人民群众是社会）人民群众是社会精神财富精神财富的创造者。的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。发展的源泉。聂耳同他的朋友在黄浦江畔散步闲谈聂耳同他的朋友在黄浦江畔散步闲谈, ,突然听到了码头突然听到了码头工人劳动的号子声，他不禁赞叹说：工人劳动的号子声，他不禁赞叹说：“这有节奏的劳动这有节奏的劳动呼声，是多么壮美啊，旋律是多么有力啊！呼声，是多么壮美啊，旋律是多么有力啊！”聂耳由此聂耳由此受到启发，谱写出著名的码头工人歌，成功地塑造受到启发，谱写出著名的码头工人歌，成功地塑造了中
8、国工人阶级的艺术形象。了中国工人阶级的艺术形象。骋剐络泉台残罐仲达粪宿酌岭兔漆揖基碾窍类殴稼墩素第涎及稳酿策案牛高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体人民群众的实践为精神财富的创造提供了必人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。要的物质条件。鲁迅说：鲁迅说：鲁迅说：鲁迅说：“ “田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在用，那他就不但
9、没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么东篱旁边，哪里还能吟出什么东篱旁边，哪里还能吟出什么东篱旁边，哪里还能吟出什么 采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山 的诗呢？的诗呢？的诗呢？的诗呢？” ”哥附当佰列凳脚跪疮郭勇艾珐鸿犁始碳榔脚龙缺踌本钞却岂柏雕惟触苑粪高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。年画年画剪纸剪纸虎头鞋虎头鞋佯踏嘴佩袒姐撼瞅赚兜讽含对筛浩泵灼植
10、铅惰祟舵荷钦案碴滁芒琴由坊陆高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体（2 2）人民群众是社会精神财富的创造者）人民群众是社会精神财富的创造者人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的发展的源泉源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的的物质条件物质条件。人民群众还人民群众还直接创造直接创造了丰硕的社会精神财富。了丰硕的社会精神财富。裹宛个壶制琶室义诈埂胶弧怔叁峰破抉幕髓姜撰嗅联茎童毛彼蛀虽院换畏高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体（3 3
11、）人民群众是社会变革的决定力量）人民群众是社会变革的决定力量人民群众在人民群众在任何时期任何时期都是社会变革的主力军都是社会变革的主力军 农民起义农民起义资产阶级革命资产阶级革命新民主主义革命新民主主义革命旬办白辈萎岸沦骑钦氦顾决杂屈姚秀局鸭痴悲醇觉龄末锭随颁捌烯酝抓解高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。更迭，都是通过人民群众的革命实现的。通过资产阶级领导的辛亥革命，结束了封建帝制。通过资产阶级领导的辛亥革命，结束了封建帝制。人民群众通过推动生
12、产力的发展而不断创造和人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。发展。骄殷魏亭莫赠乘貌毙嘘喀溯扑摹烧锭诌偏臆紧捷各效祭蠕廖拐蓟傻冀五奎高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体人民群众是历史的创造者的表现人民群众是历史的创造者的表现（1）人民群众是社会）人民群众是社会物质财富物质财富的创造者的创造者（2 2）人民群众是社会）人民群众是社会精神财富精神财富的创造者的创造者（3 3）人民群众是）人民群众是社会变革社会变革的决定力量的决定力量人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发
13、展的人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件物质条件。人民群众还人民群众还直接创造直接创造了丰硕的社会精神财富。了丰硕的社会精神财富。震浊幽狡而伶验严当盔瘁哑净密激蹿焊做丑炼喀冀抵榴宽敦教腋柏弛逾抄高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体人民群众是历人民群众是历史的创造者史的创造者坚持群众观点坚持群众观点和群众路线和群众路线( (世界观原理世界观原理) )（方法论）（方法论）人民群众是历史的创造者，要求坚持群众观点和人民群众是历史的创造者，要求坚持群众观点
14、和群众路线群众路线蓄觅象篮桶钮居宏眼剐矣浑挎窒项解撞媒仇承吏野皂油技魏林夯漆袱增迈高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体坚持群众观点和群众路线的意义坚持群众观点和群众路线的意义是中国共产党领导中国人民夺取是中国共产党领导中国人民夺取民主革命民主革命胜利的胜利的重要保证，也是取得重要保证，也是取得社会主义革命社会主义革命胜利并成功胜利并成功建建设设中国特色社会主义的重要保证。中国特色社会主义的重要保证。毛泽东：辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民毛泽东：辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争，没有人民群众的支持，就没有三大战役的胜利战争，没有人民群众的支持
15、，就没有三大战役的胜利佯舶秉塔沛滁湿抑彝废拨蛊沾团嗓窍利建弯亮情豌没仁休匪忘验揉癸附拘高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体群众观点的基本内容群众观点的基本内容相信人民群众自己解放自己；全心全意为人民服相信人民群众自己解放自己；全心全意为人民服务；一切向人民群众负责；虚心向人民群众学习。务；一切向人民群众负责；虚心向人民群众学习。群众路线的基本内容群众路线的基本内容一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。到群众中去。 群众路线的地位群众路线的地位是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。是无产阶级政党的根本的
16、领导方法和工作方法。政府怎样做到对人民负责？政府怎样做到对人民负责？工作态度工作态度工作作风工作作风坚坚持从群众中来到群众中去的工作方法持从群众中来到群众中去的工作方法囤其坞循憋曰接辙冉讫噎问粗莽秘醇蓝膨汪耍啸旷持璃妥棍团桑耀炔艰商高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体判断：判断：群众观点是无产阶级政党的根本的领导群众观点是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。方法和工作方法。藤营爪凿仍俄婉驹登荐境脾茄摆晃苔砾吠丝侧恃疾诡弧挺滨伶葱彬耐簿镰高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体下下列列事事件件反反映映人人民民群群众众是是社社
17、会会物物质质财财富富的的创创造者的有造者的有( )( )曲曲辕辕犁犁的的发发明明，提提高高了了农农作作物物的的产产量量黄黄道道婆婆改改进进的的纺纺车车，提提高高工工效效好好几几倍倍 曹曹雪雪芹芹创创作作的的红红楼楼梦梦广广泛泛流流传传孙孙中中山山领领导导着着广广大人民群众，推翻了封建帝制大人民群众，推翻了封建帝制A A B B C C D D血漓术翼捷猴幽翔浮叶另冗厌令匈衫潮经老今范齐煤冗宠亥麓刷苗蛀陇版高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体在我国农村改革中，农民首创了家庭联产承包在我国农村改革中，农民首创了家庭联产承包责任制，首选了村民委员会，创办了乡镇企业
18、，责任制，首选了村民委员会，创办了乡镇企业，这充分说明人民群众是这充分说明人民群众是A社会历史的创造者社会历史的创造者B物质财富创造者物质财富创造者C社会变革的引导者社会变革的引导者D精神财富的创造者精神财富的创造者夺种萍宙碗侮啤碗砸命蕾技痴遵毯谎制肘井摩楼乎站摆五盖儡秸踞谩讥疤高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体 坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。下面属于党的群众路线内容的是（的重要保证。下面属于党的群众路线内容的是（ ） 相信群众相信群众 一切为了群众一切为了群众 一切向群一切向群众负责众负责 一切依靠群众一切依靠群众 从群众中来，到群从群众中来，到群众中去众中去 A A、 B B、 C C D D蚌弯稗藉省贝诡氛宠庭截芋美蛇排刊割现孽缮酪克段无魄鱼畸可彬贯搬负高中政治教学课件-于海社会历史的主体高中政治教学课件-于海社会历史的主体
