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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏(2)考考试试说说明明鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容。江南逢李龟年岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 登乐游原登乐游原向晚意不适，向晚意不适，驱车登古原。驱车登古原。夕阳无限好，夕阳无限好，只是近黄昏。只是近黄昏。 贾贾 生生 李商李商隐隐 宣室求宣室求贤访贤访逐臣，逐臣， 贾贾生才生才调调更无更无伦伦。 可怜夜半可怜夜半虚虚前席，前席， 不不问苍问苍生生问问鬼神。鬼神。闺意献张水部闺意献张水部 唐唐 朱庆馀朱庆馀 洞房昨夜停红烛，洞房昨夜停红烛，待晓堂前
2、拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？ 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？何人不起故园情？旅夜抒怀旅夜抒怀杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著名岂文章著?官应老病休官应老病休!飘飘何所似飘飘何所似?天地一沙鸥天地一沙鸥!登岳阳楼登岳阳楼杜甫杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟
3、。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。戎马关山北，凭轩涕泗流。登高登高风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀.渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，万里悲秋常作客，百年多病独登台。百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。 商山早行商山早行 温庭筠温庭筠. . 晨起动征铎，晨起动征铎， 客行悲故乡。客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，槲叶落山路， 枳花明驿墙。枳花明驿墙。 因思杜陵梦，因思杜陵梦， 凫雁满回塘。凫雁满回塘。如何读懂古诗如何
4、读懂古诗1.准确理解词义、活用准确理解词义、活用2.把握句式倒装和省略把握句式倒装和省略3.探讨典故深意探讨典故深意4.挖掘语句深层意挖掘语句深层意5.理清思路结构理清思路结构鉴赏口诀：鉴赏口诀：1从题目认识对象从题目认识对象2、从字面读出感觉、从字面读出感觉3、从注释破解难点、从注释破解难点4、从作者了解背景、从作者了解背景5、从原作找到根据、从原作找到根据6、从题干得到启示、从题干得到启示7、从首联找到特点、从首联找到特点8、从尾句参透主旨、从尾句参透主旨9、从景物把握情感、从景物把握情感10.从意境洞察心胸。从意境洞察心胸。学习要点学习要点1 1、什么是诗歌的形象什么是诗歌的形象2 2、
5、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象、如何鉴赏诗中抒情主人公的形象3 3、如何分析人物形象如何分析人物形象4 4、如何如何鉴赏诗歌的景物描写鉴赏诗歌的景物描写5 5、如何如何鉴赏诗歌的物象鉴赏诗歌的物象( (意象意象) )什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象（意意象象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作
6、品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。（1 1）人物形象。诗中的诗人形象）人物形象。诗中的诗人形象“我我”，一般指的，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的
7、形象，即的形象，即“意象意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。意象之间都有一定的联系。（3 3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 一、鉴赏诗歌的人物形象一、鉴赏诗歌的人物形象 阅读李白阅读李白独坐敬亭山独坐敬亭山, ,分析诗中所塑造的诗人形象。分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李
8、白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只只有敬亭山有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。 众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两
9、不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。 （1 1）什么形象；）什么形象；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（3 3）形象的意义。）形象的意义。如如何何鉴鉴赏赏诗诗中中抒抒情情主主人人公公的的形形象象?例例2、阅阅读读陈陈子子昂昂登登幽幽州州台台歌歌，试试分分析诗中所塑造的人物形象。析诗中所塑造的人物形象。陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独
10、怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【参参考考答答案案】本本诗诗通通过过直直抒抒胸胸臆臆的的手手法法塑塑造造了了一一位位忧忧国国忧忧民民、胸胸怀怀大大志志、孤孤独独落落寞寞、怀怀才才不不遇遇的的封封建建士士大大夫夫形形象象。“念念”写写出出感感慨慨，“独独怆怆然然而而涕涕下下”写写出出凄凄凉凉和和忧忧伤伤，表表达达的的是是对对封封建建统统治治者者不不能能重重用用贤贤才才的的不不满满和和生生不逢时、怀才不遇的悲哀。不逢时、怀才不遇的悲哀。 简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。当年万里觅封侯，匹马
11、戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断关河梦断何处何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂? ?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未
12、消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。报国无门的感慨。 什么形象什么形象形象的特征形象
13、的特征如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。 问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象象？请请简简要要分析。分析。 陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的
14、高高人人逸逸士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗的前两句描绘了怎样的环境。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 试简要的分
15、析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。（1 1）寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭） （2 2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。傲思想感情的寄托和
16、写照。常见艺术形象类举常见艺术形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。 如如李李白白。“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”表表现现了了他他淡淡于于富富贵贵、傲傲视视权权贵贵的的思思想想，也也反反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。 如如杜杜甫甫。“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜。呜呜呼呼，何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足。”诗诗人人并并不不仅仅仅仅停停留
17、留在在个个人人的的哀哀怨怨中中，而而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象。 如如陶陶渊渊明明。“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”展展现现的的是是悠悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，表表现现出出诗诗人人对对官官场场的的厌厌恶恶，对对田田园园的的喜喜爱爱；如如王王维维。山山居居秋秋暝暝通通过过对对晚晚秋秋时时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。 如如陈陈子子昂昂。登登幽幽州
18、州台台歌歌写写前前不不见见圣圣贤贤之之君君，后后不不见见贤贤明明之之主主，想想起起天天地地茫茫茫茫悠悠悠悠无无限限，不不觉觉悲悲伤伤的的流流下下眼眼泪泪。塑塑造造了了一一个个空空怀怀报报国国为为民民之之心心却却不不得施展的怀才不遇的知识分子形象。得施展的怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。的形象。如如陆陆游游和和辛辛弃弃疾疾的的许许多多诗诗歌歌都都反反映映出出他他们们忠忠心心报报国国，而而不不被被重重用用的的情情感感，形形象象鲜鲜明明。如如示示儿儿、十十一一月月四四日日风风雨雨大大作作、破阵子破阵子。6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象
19、。 如如李李白白的的赠赠汪汪伦伦、王王维维的的九九月九日忆山东兄弟月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战则体察人民痛苦，反对战争。争。8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。形象。二、鉴赏诗歌的景物描写二、鉴赏诗歌的景
20、物描写 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语一切景语皆情语也也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。的。 一般有：一般有：景物景物描写（季节、时令、地域等）、描写（季节、时令、地域等）、场场面面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩色彩描写。描写。 鉴鉴赏赏此此类类形形象象，基基本本思思路路是是：以以所所写写景景物物的的自自然然属属性性为为依依据据，挖挖掘掘其其社社会会属属性性（作作者者
21、借借以以抒抒发发的的感情、表达的寓意等）。感情、表达的寓意等）。1 1、概括景象（意境）特点；、概括景象（意境）特点；2 2、描摹诗歌图景；、描摹诗歌图景；3 3、剖析作者思想。、剖析作者思想。谒金门（唐谒金门（唐冯延巳）冯延巳） 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。问题：问题：“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”情景交融，情景交融，请简析之。请简析之。 “风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”写了环境中写
22、了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！春思的愁绪呢！西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔
23、，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？ 这首诗描写了这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前暴风雨来临前的的壮壮美美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而的雄伟气势。从而表现了诗人表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。开阔的胸襟和内心的豪情。鹧鸪天鹧鸪天晏几道晏几道
24、十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句最后两句是什么意思是什么意思?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情?（04高考海南卷）高考海南卷） 古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写
25、杜鹃的啼叫声入手。这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。鉴赏提示：鉴赏提示：“杜鹃杜鹃”是古典诗歌中常见的一个意象，它那是古典诗歌中常见的一个意象，它那“不如归去不如归去”的啼叫声总会引起游子思妇的无限的啼叫声总会引起游子思妇的无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌的抒情类别。情类别。（一）诗中赏画（一）诗中赏画看画
26、面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手： 一是物象的组合方式；一是物象的组合方式； 二是画面色彩；二是画面色彩； 三是动态；三是动态； 四是静态。四是静态。绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问：请分析这首诗画面美。问：请分析这首诗画面美。 这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，这首诗写了江山、花草、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春四
27、种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体；上联是较概括，下联景物较特出、较具体；上联是静景，下联是静景。远与近相生，概括与具静景，下联是静景。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠
28、柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。 诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静景空间的广阔。一二句是动景描写，三四句是静
29、景描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。这样，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。 （二）画中品诗（二）画中品诗由形象画面的色调，把握诗人的情感思想由形象画面的色调，把握诗人的情感思想 读一首诗，首先看它描写了什么形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是
30、高昂乐观的；反之，外在形象形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。形象情感则是低沉伤感的。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 第一首前两句直抒胸臆赞秋，
31、一反传统悲秋题材。第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。广胸怀、乐观向上精神的外现。 第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写
32、离人流泪的内在形象，蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 在这两首诗中，在这两首诗中，“排云白鹤排云白鹤”与与“蜡烛垂泪蜡烛垂泪”形
33、象，二者色调截然不同，形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。 试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同什么不同秋词刘禹锡秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别杜牧赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。台城台城韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，
34、依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说什么说“台城柳台城柳”“无情无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？为什么？（1 1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝, ,而而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感感, ,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以以它的
35、繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比鲜明对比, ,因此诗人说它因此诗人说它“无情无情”。（2 2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。到唐王朝，怀古伤今。
36、台城台城韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说什么说“台城柳台城柳”“无情无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？为什么？（三）组合意象，探究内涵（三）组合意象，探究内涵注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节 意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗
37、人内在情意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。1 1、借助意象，品味意境。、借助意象，品味意境。 意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静
38、谧的意境。清幽、静谧的意境。怎样体味古诗词的意境？怎样体味古诗词的意境？1、抓画面、抓画面2、激起联想与想象、激起联想与想象3、感受、感受“此时此时”、“此景此景”中中“此人此人”的的“此情此情”2 2、借助意象，体味情感。、借助意象，体味情感。 诗歌的情和景是水乳交融的。诗歌的情和景是水乳交融的。 清代王夫之有云：清代王夫之有云：“情景名为二，而情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情有情中景，景中情”。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，无可奈何花落
39、去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但“似曾
40、相识燕归来似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有的寓意着消亡中又含有的存在而令人欣慰。存在而令人欣慰。寄全椒山中道士寄全椒山中道士韦应物韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白食。涧底束荆薪，归来煮白食。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹。落叶满空山，何处寻行迹。“落叶满空山落叶满空山”的景象里蕴含着怎样的情感的景象里蕴含着怎样的情感？ “落叶满空山落叶满空山”，秋风萧瑟，落叶满山，秋风萧瑟，落叶满山，杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的杳无人迹，萧索而凄清的环境，诗人想到他的道士朋友修行的清苦，对朋友的深切的关怀；道士朋友
41、修行的清苦，对朋友的深切的关怀；路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的路径难辨，欲行无路，无以对朋友予以慰藉的惆怅；诗人自己在惆怅；诗人自己在”清冷中无以遣怀的寂寞。清冷中无以遣怀的寂寞。“落叶满空山落叶满空山”的形象和这些情联系起来，便的形象和这些情联系起来，便构成了情韵深长、耐人寻味的意境。构成了情韵深长、耐人寻味的意境。三、鉴赏诗歌的物象三、鉴赏诗歌的物象( (意象意象) 物物象象，即即被被作作者者人人格格化化了了的的描描写写对对象象。诗诗人人通通过过这这种种象象征征性性的的物物象象描描写写来来曲曲折折地地表表现现他他的的品品格格节节操操、思思想想感感情情。作作者者塑塑造造物物象象是是
42、为为了了言志、言情、言心声。言志、言情、言心声。分析思路：分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的与志的“契合点契合点”，就能明白作者，就能明白作者意在何为，情为何端。意在何为，情为何端。诗歌的意象：有单一的诗歌的意象：有单一的比喻性意象比喻性意象，烘托烘托性意象性意象，象征性意象象征性意象，还有组合的意象等。，还有组合的意象等。意象之情感：意象之情感：杨柳杨柳惜别惜别圆月圆月思念思念落叶落叶失意失意春风春风得意得意大海大海开阔开阔流水流水叹叹惜惜古迹古迹怀旧怀旧梅花梅花傲视傲视审美的习惯：审美的习惯
43、：“望月怀远望月怀远”“伤春伤春悲秋悲秋”、“见流水则思年华易逝见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。等等。读曹植的读曹植的七步诗七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？”问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？ 用用豆豆萁萁比比喻喻曹曹丕丕，用用豆豆子子比比喻喻曹曹植植，含含蓄蓄地地指指出出了了曹曹丕丕对对同同胞胞兄兄弟弟的的迫害。迫害。比喻性意象比喻性意象读王翰的读王翰的凉州词凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征
44、战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？问：精美的酒杯和美酒衬托什么？将士将畅饮时，战事告急。将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象烘托性意象读王维的读王维的送元二使安西送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问问：“朝朝雨雨”“柳柳色色”除除了了写写春春色色外外，还表达了哪些言外之意？还表达了哪些言外之意？“朝朝雨雨”还还烘烘托托出出诗诗人人送送别别友友人人时时的的忧忧伤伤之之情情；“杨杨柳柳”象象征征离离别别，
45、折折柳柳相相赠赠表表示示留留恋恋之之情情，增增加加了了浓浓厚厚的离别情意。的离别情意。象征性意象象征性意象2002年全国高考古诗鉴赏试题：年全国高考古诗鉴赏试题：阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是全二字是全诗的关键。诗中诗的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是否同的寓意是什么？你是否同意意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？意象之情感意象
46、之情感望月怀远望月怀远唐唐张九龄张九龄海上升明月，天涯共此时。海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还寝：回卧室再睡。露水打湿。还寝：回卧室再睡。意象之情感意象之情感皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月，皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月，思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，整个晚上
47、想念亲人。屋思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。屋里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中与亲人相会。与亲人相会。 这是一首望月怀人的诗。由望月引起相这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的原因，思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作又
48、是相思的见证。诗人通过写主人公的动作表达主人公的内心情感。表达主人公的内心情感。望月怀远望月怀远唐唐张九龄张九龄海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。阅读下面唐诗，完成阅读下面唐诗，完成题。题。 闻闻 雁雁 韦应物韦应物故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒寒 塘塘 赵赵 嘏嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼乡心正无限，一雁过南楼2003200
49、3年北京春季高考试题年北京春季高考试题: :问：这两首诗为什么都写到雁？问：这两首诗为什么都写到雁？（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）（这就是要求对大雁的意象进行鉴赏）答案：雁是候鸟，春答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁仿秋迁徙，秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的种景象每每牵动游子的思乡之情，因此使人常思乡之情，因此使人常常借雁抒情，寄寓自己常借雁抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。的浓浓乡愁。在狱咏蝉在狱咏蝉骆宾王骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心
50、露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？1、由、由_等景物描写可以推知写的是等景物描写可以推知写的是_季节。季节。“露重飞难进，风多响易沉露重飞难进，风多响易沉”采用的是采用的是_的表现手法，既写了蝉的表现手法，既写了蝉_的处境，也表现了作者的处境，也表现了作者_的的处境。处境。2、作者的、作者的“高洁高洁”象蝉一样无人理解，那么你认为作者的象蝉一样无人理解，那么你认为作者的“予心予心”是什么？是什么？ 作者的作者的“予心予心”是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无是有满腹冤屈无处申诉，即使申诉也无人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解也绝不放弃自己人理解的愤慨，当然也包含着即使不被理解也
51、绝不放弃自己追求的高洁情操。追求的高洁情操。 露重露重秋季秋季虚实结合（或比喻、象征）虚实结合（或比喻、象征）受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌受到露水、风的摧残而无法高飞、无法高歌 因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕因为受到陷害而无法施展个人抱负（仕途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声）途不得志）、即使有口也难辩不白之冤（难以传达心声） 卜算子卜算子苏轼苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寞沙洲冷。 1、上片开
52、头两句写夜深人静。其中的、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺缺”“疏疏”“断断”几个字极写了作者几个字极写了作者_的心境。第三句中的的心境。第三句中的“幽人幽人”是指是指_。2、下片、下片“拣尽寒枝不肯栖拣尽寒枝不肯栖”采用的是采用的是_的修辞方的修辞方法和法和_的表现手法，表面上写的是的表现手法，表面上写的是_，但实际上却，但实际上却写出了作者写出了作者_的思想感情的思想感情。幽独凄清的幽独凄清的作者自己作者自己拟人拟人虚实结合（或类比）虚实结合（或类比）孤鸿孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高表现了自己遭到贬官后内
53、心的孤苦和清高阅读下面唐诗阅读下面唐诗,完成完成(1)(2)题。题。（2003年春季北京题）年春季北京题）闻雁闻雁 （韦应物）（韦应物） 寒塘寒塘 （赵嘏）（赵嘏）故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。（1 1）填空：这两首诗从体裁上看都属于填空：这两首诗从体裁上看都属于 。（考查诗体常识）（考查诗体常识）这两首诗都是抒发这两首诗都是抒发（考查思想内容）（考查思想内容）（2 2）简答：这两首诗为什么都写到雁？简答：这两首诗为什么都写到雁？
54、（考查形象）（考查形象）五言绝句五言绝句思乡之情思乡之情（或（或“秋思秋思”）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁.江江汉汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一
55、首诗。诗中二三联用了三联用了“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”“秋风秋风”几个意象，几个意象，请分析其情景交融的意境。请分析其情景交融的意境。有人认为这首诗洋溢着诗有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（2004年高考广东卷）年高考广东卷）“第二联中的第二联中的片云片云孤月孤月既为实景，也有喻既为实景，也有喻义。义。片云片云在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和长夜中，月
56、亮和我我都是如此的孤独；第三联用落都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之落日落日喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。” 同意第一种说法。诗中提到同意第一种说法。诗中提到“心犹壮心犹壮”“病病欲苏欲苏”“存老马存老马”等，从中可以诗人不怕病，不等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。服老，希望为国效力。 同意第二种说法。诗中同意第二种说法。诗中写到写到“思归客思归客”“腐儒腐儒”“片云片云”“孤月孤月
57、”“落落日日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人医生漂泊的沧桑匹老马都不如了吗？表达了诗人医生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情之感和报国无门的怨愤之情。江江汉汉杜甫杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了三联用了“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”“秋风秋风”几个意象，几
58、个意象，请分析其情景交融的意境。请分析其情景交融的意境。有人认为这首诗洋溢着诗有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（2004年高考广东卷）年高考广东卷）高考古典诗词常见意象集释高考古典诗词常见意象集释1 1、月亮、月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是法。一般说来，古诗中的月亮是思乡思乡的代名词。李白的代名词。李白静夜思静夜思：“床前明
59、月光，疑是地上霜，举头望明床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。月，低头思故乡。”这首诗就表现了李白思乡之情。这首诗就表现了李白思乡之情。诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人诗中的月亮就不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象了。感情的意象了。2 2、菊花、菊花 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，被赋予了赋予了坚强的品格、清高的气质坚强的品格、清高的气质。屈原。屈原离骚离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露诗人以饮露餐花象征自己餐花象征自己品行的高尚和纯洁品行的高尚和纯洁。
60、3 3、梅花、梅花 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下不怕打击挫折、敢为天下先的品质先的品质，陆游的著名词作，陆游的著名词作咏梅咏梅：“零落成泥碾零落成泥碾作尘，只有香如故。作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己借梅花来比喻自己备受摧残的备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。4 4、松、松 松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞和坚贞和在任何情况下保持高洁的品质在任何情况下保持高洁的品质。5 5、莲、莲
61、 由于由于“莲莲”与与“怜怜”音同，所以古诗中有不少写莲音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以的诗句，借以表达爱情表达爱情。6 6、梧桐、梧桐 梧桐则是梧桐则是凄凉悲伤凄凉悲伤的象征。的象征。 7 7、杜鹃鸟、杜鹃鸟 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤凄凉、哀伤的象征了。的象征了。8 8、鹧鸪鸟、鹧鸪鸟 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途
62、艰险的联想和鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。满腔的离愁别绪。 9 9、寒蝉、寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为蝉就成为悲凉悲凉的同义词。的同义词。 1010、鸿雁、鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书。后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。1111、梅子梅子
63、以以梅子梅子的成熟比喻的成熟比喻少女的怀春少女的怀春，1212、竹、竹 生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。高。1313、长亭、长亭 送别送别之意。如：之意。如： 长亭外，古道边，芳草碧连天。长亭外，古道边，芳草碧连天。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 14、浮云、浮云比喻比喻在外漂泊的游子在外漂泊的游子，如，如“浮云游子意，落浮云游子意，落日故人情日故人情”（李白送友人）；（李白送友人）；15、鸳鸯鸳鸯指指恩爱的夫妻恩爱的夫妻，如，如“得成比目何辞死，愿作得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻
64、长安古意）；（唐卢照邻长安古意）；16、丁香丁香指指愁思或情结愁思或情结，如，如“自从南浦别，愁见丁香自从南浦别，愁见丁香结结”（唐牛峤感恩多）（唐牛峤感恩多） 是诗人的主观思是诗人的主观思想感情与诗中所描绘想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻而形成的一种耐人寻味的艺术境界。味的艺术境界。意意境境枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这这幅幅枫枫桥桥夜夜泊泊图图的的情情调调是是孤孤寂寂的的，但但由由于于作作者者丰丰富富、浓浓烈烈的的设设色色和和兴
65、兴致致盎盎然然的的景景物物描描绘绘，并并不不引引人人进进入入“愁愁”境境，反反而而能能使使人人得得到到一一种美感。种美感。登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。 这首诗不仅可以使人们看到一幅这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们且能够有力地激发人们“更上一层楼更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。的思想愿望，提高人们的精神境界。结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现的意境的理解，
66、现的意境的理解，100字左右。（字左右。（6分）分）听张立本女吟听张立本女吟高适高适危冠广袖楚宫妆危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。，独步闲庭逐夜凉。 自把玉钗敲砌竹自把玉钗敲砌竹，清歌一曲，清歌一曲月如霜。月如霜。注：注：“危冠广袖危冠广袖”是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵是一种高冠宽袖窄腰的南方的贵族女装。族女装。砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋砌竹，阶沿下的修竹，以钗击节是唐宋人歌吟的习惯。人歌吟的习惯。清歌一曲，即吟歌一首。清歌一曲，即吟歌一首。示例：这首诗创造了一种清雅幽静的意境（示例：这首诗创造了一种清雅幽静的意境（2 2分）。暗分）。暗蓝色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依蓝
67、色的天幕上一轮秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂阶低吟。清泠的吟诗声和着玉钗敲竹的节拍飘荡在寂静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个峨冠广袖的少静的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一个峨冠广袖的少女徘徊的身影。（女徘徊的身影。（2 2分）意境是情与景的融合。读者只分）意境是情与景的融合。读者只要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡雅清纯的内心世界。（雅清纯的内心世界。（2 2分）分）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。阅读下面这首宋词，完成后面的问题。菩萨蛮菩萨蛮晏几道晏几道 哀筝一弄哀筝一弄湘江曲湘江曲，声声
68、写尽湘波绿。，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱纤指十三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是什么？什么？这首词描写了一位弹筝女子在筵这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景；主要内容是描写弹席间演奏的情景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女的神情、动作。奏乐曲和弹筝女的神情、动作。 一是集中描写音乐。上阙由曲名写一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，令人联想起湘水荡漾的绿波。起，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写写尽尽”二字，描写出筝曲之妙
69、，境界已出。二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里用的是特二是集中描写弹筝女子，这里用的是特写镜头。写镜头。“纤指纤指”突出了弹筝女孩年轻突出了弹筝女孩年轻秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写运用镜头剪接手法转写“玉柱玉柱”。 “春春山眉黛低山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子神，用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。情，和乐曲巧妙融为一体。词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪词里集中
70、对什么做了描写？精妙之处在哪里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。哀哀筝筝一一弄弄湘湘江江曲曲，声声声声写写尽尽湘湘波波绿绿。纤纤指指十十三三弦弦，细细将将幽幽恨恨传传，当当筵筵秋秋水水慢慢，玉玉柱柱斜斜飞飞燕燕。弹弹到到断断肠肠时时，春春山山眉眉黛黛低低。早早梅梅张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 本本诗诗展展现现了了早早梅梅耐耐寒寒而而立立、迎迎风风而而发发的的形形象象。“寒寒”字字点点明
71、明早早梅梅生生存存条条件件的的恶恶劣劣；“迥迥”字字表表现现出出早早梅梅的的孤孤单单；“白白玉玉条条“之之喻喻、疑疑梅梅为为雪雪之之错错觉觉，鲜鲜明明地地表表现现出出早早梅梅冰冰清清玉玉洁洁之之质质。作作者者以以梅梅自自喻喻，展展示示了了一一个个孤孤寂寂傲傲世世、坚坚韧韧刚刚强强、超超凡凡脱脱俗俗的自我形象。的自我形象。马诗李贺马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。问问1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？问问2：抒写诗人怎样的思想感情？：抒写诗人怎样的思想感情？ 描描绘绘了了一一匹匹威威武武
72、雄雄健健，渴渴望望驰驰骋骋疆疆场场、大大显显身手的骏马形象。身手的骏马形象。 抒抒写写了了诗诗人人渴渴望望建建功功立立业业的的抱抱负负和和怀怀才才不不遇遇的激愤之情。的激愤之情。白鹭图白鹭图刘羽刘羽芳草垂杨荫碧流，芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。雪花公子立芳洲。一生清意无人识，一生清意无人识，独向斜阳叹白头。独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？鹭是一个怎样的形象？ 白白鹭鹭是是一一个个孤孤独独、寂寂寞寞、追追求求清高而无人理解的悲剧形象。清高而无人理解的悲剧形象。墨墨梅梅王冕王冕我家洗砚池头树，我家洗砚池头树，朵朵花开
73、淡墨痕。朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。、高洁、淡雅、朴素。、高洁、淡雅、朴素。、这首诗表现了画中梅花的的特点、这首诗表现了画中梅花的的特点、写出了作者怎样的品质？、写出了作者怎样的品质？、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。纯洁的操守。小小松松杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。1、开头两句描写了、开头两句描写了“小松小松”怎样的特点。怎样的特点。2、说说你对本诗主题的理解。、说说你对本诗主题的理解。 描写
74、了小松由小而大，具有顽强生描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。命力的特点。这首诗以这首诗以“松松”写人，用写人，用“小松小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，比初时不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。了世人以身世取人的浅陋。阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。散作乾坤万里春。、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了
75、它的哪些特征？出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。 衬托、对比，表达了坚持理想操守，衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。不与世俗同流合污的思想感情。、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？感情？阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。病牛李纲病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟孙平仲禾熟孙平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。百里西风禾
76、黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石牛王安石朝耕及露下，暮耕连月出。朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。自无一毛利，至有千箱实。 这三首诗显示出这三首诗显示出“牛牛”各自不同的思想境界，请各用各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。一句话阐明。第一首：第一首：第二首：第二首： 第三首：第三首： “病牛病牛”心有不平而无怨尤。心有不平而无怨尤。 “老牛老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求在结了债之后的轻松与满足之中，追求 平和与淡泊的生活情趣。平和与淡泊的生活情趣。 “牛牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，朝暮耕耘全是
77、为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。无私奉献，决不索取。 从物人一体的角度来把握事物从物人一体的角度来把握事物的特点如：外形、内心世界、的特点如：外形、内心世界、品质、感情等。品质、感情等。 运用拟人的手法来表述事物的运用拟人的手法来表述事物的特点。特点。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。诗歌的语言诗歌的语言诗歌语言题一般出题方式诗歌语言题一般出题方式一一.结合全诗，看结合全诗，看精练精练词语词语在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用二二.结合全诗，看结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用三三.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格推敲字词
78、推敲字词（炼字炼字）1、把握词性的改变，体会诗人所炼、把握词性的改变，体会诗人所炼“意意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变了中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变了诗词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的诗词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。例如：何逊。例如：何逊“夜雨夜雨滴空阶，晓灯滴空阶，晓灯暗暗离室离室”、王维、王维“下马下马饮饮君酒君酒”（送别送别王维）、王维）、“日色日色冷冷青松青松”（过香积过香积寺寺王维）、王维）、“山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。”（破山寺后禅院破山寺后禅院）、王昌龄）、王昌龄“清辉清辉
79、淡淡水木，水木，演漾在窗户演漾在窗户”、王安石、王安石“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”、蒋、蒋捷捷“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉”、周邦彦周邦彦“风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子”。2、值得注意的字词、值得注意的字词 1）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有词，特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。例例2：感时花
80、溅泪，恨别鸟惊心。：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。添了诗人感时恨别的内心痛苦。例例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸蒸”、“撼撼”具有夸张色彩。具有夸张色彩。2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。中也是关注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。人心。例例2：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，
81、润物细无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。最为密切。3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：读者能很快找到它们：（1）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。（江水平，闻郎江上唱歌声。（其一其一刘禹锡）刘禹锡）千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。（日，总把新桃换旧符。（元日元日王安石）王安石）寻寻觅觅寻寻觅觅，冷冷清清冷冷清清，凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚。（。（声声声声慢慢李清照）李清照）
82、（2）表颜色的词：作谓语用，作定语用，作表颜色的词：作谓语用，作定语用，作主语或宾语用。颜色一般表现心情，增强描写主语或宾语用。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏间延伸，画
83、面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。感。（3）数量词数量词：经过精心选择提炼的数量词，：经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。在他们的驱遣之下却可以产生丰富隽永的诗情。“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。片无数片，飞入梅花永不见。”庾信庾信小园赋小园赋中的中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前，前人就称之为人就称之为“读之骚逸欲绝读之骚逸欲绝”。（4）虚词虚词：可以获得疏通文气，开合呼应，：可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效悠扬委曲，活跃情
84、韵，化板滞为流动等美学效果。王勃果。王勃滕王阁序滕王阁序中的名句中的名句“落霞与孤鹜落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色齐飞，秋水共长天一色”，去掉，去掉“与与”、“共共”二字就会大为减色。二字就会大为减色。如何解答炼字型试题？提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起
85、来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤： 第一、把这个词放在句中作具体解释。第一、把这个词放在句中作具体解释。 第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。色、生动形象等。 第三、回答它这样用有什么作用（意境、感第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。情）。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(
86、8分分) (辽宁卷辽宁卷)东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)(2)请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。(5分分)第一步：（联系句意）解释字意第一步：（联系句意）解释字意“铿然铿然”_的声音，的声音，传神地描绘出手杖碰撞
87、在传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力石头上发出的响亮有力第二步：有无表达技巧的运用？第二步：有无表达技巧的运用？衬托了衬托了_ 或者答：与与_形成对比形成对比月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽第三步：从内容上分析字词第三步：从内容上分析字词联系前文，表现了作者联系前文，表现了作者_的情怀。的情怀。乐观旷达乐观旷达“铿然铿然”一词传神地描绘出一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音力的声音，（词意），（词意）与月下东坡与月下东坡的宁静清幽的宁静清幽（意境）（意境）形成鲜明对形成鲜明对比比（手法）（手法）；(3(
88、3分分) )联系前文对道联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀作者坚守信念、乐观旷达的情怀（情感、主旨）（情感、主旨）。(2(2分分) )【答案答案】：(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。澈的精神境界。(3分分)某句诗在全诗中的作用某句诗在全诗中的作用（1）根据诗句的位置）根据诗句的位置判断起作用（如铺垫、伏笔、承上启下等等）；判断起作用（如铺垫、伏笔、承上启下等等）；（2）简要
89、分析）简要分析.(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)例如：请分析鉴赏例如：请分析鉴赏“依依”字的艺术效果。字的艺术效果。 咏柳咏柳宋宋 曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，依依得东风势便狂。得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。答案：答案：“依依”字有字有_之意，写出之意，写出了了_， （具体（具体解释）解释）运运用用_手法手法，（修辞），（修辞）不仅不仅写柳，更形象地写柳，更形象地_。（作用）（作用）倚仗，依靠倚仗，依靠柳条依靠东风飞舞地狂放之态柳条依靠东风飞舞地狂放之态拟人的修辞拟人的修辞讽刺了
90、倚势猖狂得志的小人讽刺了倚势猖狂得志的小人菩萨蛮菩萨蛮(李白李白)平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。【参考答案参考答案】“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、白白地、孤独、形单影只形单影只”的意思。的意思。（具体解释字在诗中的意（具体解释字在诗中的意思）思）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿
91、鸟。鸟归人不归，触茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无尽的思念愁绪。景生情，引起无尽的思念愁绪。（描绘诗句）（描绘诗句）空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，味，使主题更加鲜明。使主题更加鲜明。（作用）（作用）新晴野望新晴野望王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃注：尘垢：尘埃。第三联上下
92、两句中最精炼传神的分别是哪第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个一个字？请简要分析。字？请简要分析。答：分别是答：分别是“明明”和和“出出”，充分显示出雨，充分显示出雨后的后的“新晴新晴”，诗人极目，诗人极目“野望野望”所见的景所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰碧峰”秀出，秀出，更加富有层次。更加富有层次。语言鉴赏之辨识语言风格语言鉴赏之辨识语言风格（1）清新清新其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部
93、分山水田园大部分山水田园诗人：人：王王维、孟浩然、孟浩然的的诗相相对比比较清新。而清新。而陶潜陶潜的的诗特点不乏清新，但主体特点不乏清新，但主体风格是格是平淡平淡。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚
94、景，色彩绚丽，语言清新生动。有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花 （2）冲淡）冲淡又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。现了诗人的真功夫，如陶
95、渊明的诗，李煜的词。现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居冲淡质朴冲淡质朴像一条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放
96、、慷慨悲凉答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答答题题步步骤骤：(1)(1)叙叙：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。(2)(2)析析：用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种特色。种特色。(3)(3)评：评：指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。 春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝
97、上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化( (叙叙) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦梦( (析析) )。这样非常自然地表现了女子对丈夫的。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情思念之情( (评评) )。 横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门人道横江好，侬道横江恶。猛风吹
98、倒天门山，白浪高于瓦官阁。山，白浪高于瓦官阁。 叙叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。析析：一二名句：一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，纯用口语，生活气息浓烈。生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。评评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。振奋，胸襟开阔。 阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇，这
99、首诗的语言有，这首诗的语言有何特点？何特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。 叙叙：本诗语言清新自然、朴实无华。：本诗语言清新自然、朴实无华。析析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉而自然，寓深沉于平淡之中。于平淡之中。评评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。不遇的惆怅之情。表达技巧表达技巧古典诗歌表达技巧古典诗歌表达技巧表达技巧又叫艺术手法，包
100、括：表达技巧又叫艺术手法，包括：1 修辞技巧修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等2 表达方式表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。抒情方式：直抒胸臆静结合、虚实结合等。抒情方式：直抒胸臆 借景抒情、寓情于借景抒情、寓情于景、情景交融等）景、情景交融等）3 表现手法表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑等。：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑等。4 结构技巧结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。古
101、典诗歌表达技巧古典诗歌表达技巧表达技巧又叫艺术手法，包括：表达技巧又叫艺术手法，包括：1 修辞技巧修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等2 表达方式表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。抒情方式：直抒胸臆静结合、虚实结合等。抒情方式：直抒胸臆 借景抒情、寓情于借景抒情、寓情于景、情景交融等）景、情景交融等）3 表现手法表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑等。：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑等。4 结构技巧结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后
102、分、铺垫等。：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。易于理解，接受。 借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。征，便于抒发强烈的感情。双关：双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神
103、态和情思。曲折地表达微妙的神态和情思。对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。音乐美。排比：排比：增强语势，强化感情。增强语势，强化感情。对比：对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。用典：用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力的情感，在表达上增强艺术感染力提问方式：提问方式：这首诗在艺术手法上有什么特点？请简
104、要分析。这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。对某个诗句的表达技巧，略加分析。对某个诗句的表达技巧，略加分析。这种乐趣是怎样表现的？这种乐趣是怎样表现的？本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。说明。这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。比较两首诗的不同表现手法。比较两首诗的
105、不同表现手法。 答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法? ?有何效果有何效果? ?(1)(1)主要用了反衬手法主要用了反衬手法( (步骤一步骤一) )。(2)(2)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色天未放亮
106、，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静( (步骤二步骤二) )。(3)(3)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞泊引起的孤独寂寞( (步骤三步骤三) )。（2006年高考福建卷）年高考福建卷）端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。这首诗的第三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要这首诗的第三、四两句在艺术手法上有什么特
107、点？请简要分析。分析。在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。（第一步）（第一步）诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩。的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩。（第二步）（第二步）表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。氛围。 （第三步）（第三步）11.（江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台李李白白凤凰台上凤凰游，凤去
108、台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）分）(2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）分）(2)比喻。比喻。（第一步）（第一步）“浮云浮云”比
109、成那些蒙蔽君王的奸邪小人，比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。自然不会被统治者所重用。（第二步）（第二步）忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（第三步）（第三步）（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。六朝兴废的感慨。13.(浙江卷浙江卷)阅读下面这首诗，然后回答
110、问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。日暮倚杖水边日暮倚杖水边（金）王寂（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作指出指出“羁绪羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（首联在写法上的特点。（4分）分）15.（福建卷）阅读下面这首唐诗，按要求答题。（福建卷）阅
111、读下面这首唐诗，按要求答题。绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年。这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。这首诗景中含情。这首诗景中含情。（第一步）（第一步）诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，飞入草堂书斋，“点污琴书点污琴书”、“打着人打着人”等活动。等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之
112、态，又生动传这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。人的亲昵。（第二步）（第二步）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。悦和悠闲之情。（第三步）（第三步）移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深作者是采用
113、什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。厚感情？请结合诗句具体分析。答：采用拟人的手法答：采用拟人的手法（步骤一）（步骤一）。赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使主客移位赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使主客移位（步骤二）（步骤二）。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）（步骤三）。“表达技巧类表达技巧类”题目答题要领题目答题要领首首先先要要区区分分鉴鉴赏赏要要求求，即即试试卷卷设设题题是是要要我我们们从从修修辞辞角角度度，还还是是表表现现手手法法角角度度，还还是是篇篇章章结结构构，还还是是兼兼而而有有之之。必必须须
114、准准确确的的指指出出用用了了什什么么表表现现手手法法或或何何种种技技巧巧（答答案案要要点点一一）。其其次次结结合合相相关关诗诗句句说说说说这这个个手手法法的的内内容容, ,在在诗诗歌歌中中的的具具体体运运用用（答答案案要要点点二二）。再再次次说说说说作作者者采采取取这这种种手手法法的的原原因因（答答案案要要点点三三）。最最后后解解释释这这种种手手法法表表达达了了诗诗人人怎怎样样的的情情感感，传传达达怎怎样样的的旨旨趣趣。即运用该手法的好处（即运用该手法的好处（答案要点四答案要点四）。）。 “表达技巧类表达技巧类”题目答题要领题目答题要领首首先先要要区区分分鉴鉴赏赏要要求求，即即试试卷卷设设题题
115、是是要要我我们们从从修修辞辞角角度度，还还是是表表现现手手法法角角度度，还还是是篇篇章章结结构构，还还是是兼兼而而有有之之。必必须须准准确确的的指指出出用用了了什什么么表表现现手手法法或或何何种种技技巧巧（答答案案要要点点一一）。其其次次结结合合相相关关诗诗句句说说说说这这个个手手法法的的内内容容, ,在在诗诗歌歌中中的的具具体体运运用用（答答案案要要点点二二）。再再次次说说说说作作者者采采取取这这种种手手法法的的原原因因（答答案案要要点点三三）。最最后后解解释释这这种种手手法法表表达达了了诗诗人人怎怎样样的的情情感感，传传达达怎怎样样的的旨旨趣趣。即运用该手法的好处（即运用该手法的好处（答案
116、要点四答案要点四）。）。 例例1、阅阅读读（唐唐）王王勃勃蜀蜀中中九九日日登登高高，分析这首诗的艺术特色。，分析这首诗的艺术特色。九月九日望乡台，他席他乡送客杯。九月九日望乡台，他席他乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？从北地来？ 【参参考考答答案案】这这首首诗诗在在语语言言上上运运用用了了日日常常口口语语，如如“他他席席他他乡乡”“那那从从”等等，显显得得浅浅近近亲亲切切。手手法法上上三三句句“人人情情已已厌厌南南中中苦苦”直直抒抒胸胸中中之之苦苦，独独在在南南方方思思念念亲亲人人不不得得北北归归，而而第第四四句句则则采采用用反反问问“鸿鸿雁雁那那从从北北地地来来
117、？”，与与前前一一句句形形成成强强烈烈的的对对比比，看看似似“无无理理之之问问”，却却使使诗诗人人的的思思亲亲感情显得特别真切动人。感情显得特别真切动人。 例例2、谈谈谈谈李李白白塞塞下下曲曲表表达达技技巧巧上上的的妙处。妙处。五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注注】折柳：即折柳：即“折杨柳折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用
118、计杀掉。楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。 【参参考考答答案案】颔颔联联用用典典，也也使使用用了了反反衬衬手手法法。“笛笛中中闻闻折折柳柳”，听听到到有有人人吹吹起起了了曲曲子子“折折杨杨柳柳”，自自然然引引人人想想起起家家乡乡的的春春色色和和亲亲人人，但但眼眼前前春春色色全全无无，亲亲人人遥遥遥遥不不能能相相见见；就就是是在在这这样样的的情情况况下下，将将士士积积极极参参战战，英英勇勇杀杀敌敌。颔颔联联言言简简意意赅赅，对对表表现现战战士士们们对对国国的的忠忠勇勇，起起了了有有力力的的衬衬托托作用。作用。例例3、陈陈与与义义早早行行诗诗中中主主要要用用了了什么表
119、现手法？有何效果？什么表现手法？有何效果？早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【参参考考答答案案】主主要要用用了了反反衬衬手手法法（步步骤骤一一）。天天未未放放亮亮，星星斗斗纵纵横横，分分外外明明亮亮，反反衬衬夜夜色色之之暗暗；“草草虫虫鸣鸣”反反衬衬出出环环境境的的清清静静寂寂寥寥（步步骤骤二二）。两两处处反反衬衬都都突突出出了了诗诗人人出行之早，表达了内心孤独寂寞之情（步骤三）。出行之早，表达了内心孤独寂寞之情（步骤三）。例例4、阅阅读读韩韩愈愈早早春春呈呈水水部部张张十十八八
120、员员外外，分析诗人从哪些方面来描写早春草色？分析诗人从哪些方面来描写早春草色？早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外韩愈韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【参参考考答答案案】首首先先该该诗诗从从视视角角的的变变化化写写草草的的有有无无。远远远远望望去去，隐隐隐隐泛泛着着一一抹抹青青青青之之痕痕，便便是是早早春春的的草草色色。可可走走近近了了反反倒倒看看不不出出来来。兼兼摄摄远远近近，空空处处传传神神。其其次次，把把“烟烟柳柳”和和“春草春草”进行对比，突出具有朦胧之美的早春草色。进行对比，突出
121、具有朦胧之美的早春草色。例例5、阅阅读读陆陆游游咏咏梅梅，谈谈谈谈这这首首词怎样表达词人的志向和情操。词怎样表达词人的志向和情操。咏梅咏梅陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。碾作尘，只有香如故。 【参参考考答答案案】全全词词采采用用托托物物言言志志的的方方法法，作作者者以以梅梅花花自自喻喻，将将梅梅花花人人格格化化。词词句句写写出出了了梅梅的的风风格格神神韵韵，写写出出梅梅花花的的高高风风亮亮节节，表表现现了了诗诗人人绝绝不不与与争争宠宠邀邀媚媚、阿阿谀谀奉奉承承之之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨。
