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1、关于信息技术的研究性学习汇报南京十三中 童希贤Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.南京市高中新课程信息技术学科模块开设意见(试行)领域科目年级学段开课情况备注模块名称模块性质学生群体学分技术信息技术高一年级第一学段信息技术基础必修全体21、高一开设信息技术基础模块（第一学期每周2课时），得2个学分；关于信息技术的研究性学习课程（第二学期每周3课时），得3个学分。高二第一学期开设选修课，学生可从选修1、2、3、4中任选1个模块学习，
2、有条件的学校可以开设选修人工智能初步，每周2课时，得2个学分。2、学生修满4个学分即可毕业。第二学段第三学段关于信息技术的研究性学习必修全体3第四学段高二年级第一学段选修1、2、3、4、5中任选1个模块开设选修全体2第二学段第三学段复习第四学段高三年级Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.说 明实施新课程改革后，高中的其它许多学科实施新课程改革后，高中的其它许多学科的教学要求学生具有一定的信息技术基础的教学要求学生具有一定的信息技术
3、基础知识和基本技能，为了更好的建立与其它知识和基本技能，为了更好的建立与其它学科的课程整合，使信息技术能更好地为学科的课程整合，使信息技术能更好地为学生其它学科的学习提供技能上的保证，学生其它学科的学习提供技能上的保证，提高学生在开展研究性学习时利用信息技提高学生在开展研究性学习时利用信息技术的能力，建议高中一年级第二学期，开术的能力，建议高中一年级第二学期，开展基于信息的研究性学习课程。展基于信息的研究性学习课程。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011As
4、posePtyLtd.指导思想指导思想本本研研究究性性学学习习的的定定位位是是在在必必修修教教材材所所要要求求的的基基础础上上进进行行拓拓展展和和提提高高，着着眼眼于于信信息息的的获获取取、加加工工、发发布布，引引导导学学生生进进行行探探索索和和研研究，提高信息素养。究，提高信息素养。本本研研究究性性学学习习以以学学生生实实际际情情况况制制定定合合理理的的课课程程目目标标，在在深深度度和和广广度度上上进进行行适适度度的的拓拓展展，倡倡导导研研究究性性，重重视视自自主主学学习习，探探索索利利用用信信息息技技术术进进行行研研究究性性学学习习的的学学科科教教学学方方案案和和策略，建设多样的科学评价体
5、系。策略，建设多样的科学评价体系。 Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.课程目标：课程目标：知识与技能：知识与技能：1 1、能够选择恰当的工具和软件来支持学习和研究。、能够选择恰当的工具和软件来支持学习和研究。2 2、了了解解信信息息获获取取的的一一般般过过程程，知知道道信信息息来来源源的的多多样样性性及及其其实实际际意意义义。了了解解评评价价信信息息的的标标准准和和基基本本方方法。法。3 3、能能熟熟练练应应用用所所掌掌握握的的
6、信信息息技技术术对对信信息息进进行行存存储储、加工、处理、发布，养成良好的信息素养。加工、处理、发布，养成良好的信息素养。4 4、了解信息表示方法、掌握信息编码的基本原理。、了解信息表示方法、掌握信息编码的基本原理。 5 5、能能用用电电子子报报刊刊、网网页页的的形形式式呈呈现现研研究究性性学学习习的的成成果果，版版面面布布局局合合理理，能能独独立立地地从从内内容容和和形形式式两两方方面完成作品。面完成作品。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011Aspose
7、PtyLtd.过程与方法：过程与方法：1 1、能能够够根根据据需需求求采采用用恰恰当当的的方方法法获获取取、选选择择有有价价值值的的信信息息，并并能能合合理理有有效效的的管管理理信信息。息。2 2、能能够够将将文文本本、声声音音、图图像像和和视视频频等等信信息息数数字字化化，掌掌握握常常见见的的几几种种信信息息数数字字化化方方法法，初步学会鉴别和评价信息。初步学会鉴别和评价信息。3 3、通通过过编编辑辑电电子子作作品品掌掌握握新新课课程程标标准准中中指指定定软软件件的的基基本本操操作作与与基基本本技技能能。在在编编辑辑作作品品的的过过程程中中，学学会会用用报报刊刊、网网页页、数数据据库库的形式
8、呈现和表达作者的思想。的形式呈现和表达作者的思想。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.情感态度与价值观：情感态度与价值观：1 1、培养对研究性学习的兴趣。、培养对研究性学习的兴趣。2 2、培培养养鉴鉴别别信信息息的的能能力力，养养成成健健康康使使用用信信息息技术的习惯。技术的习惯。3 3、养养成成健健康康高高尚尚的的审审美美情情趣趣，在在信信息息获获取取过过程程中中，能能理理解解并并遵遵守守相相关关的的伦伦理理道道德德与与法法律法
9、规，识别并自觉抵制不良信息。律法规，识别并自觉抵制不良信息。4 4、掌握信息发布的手段。、掌握信息发布的手段。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.教学要求教学要求选选择择研研究究性性主主题题目目标标明明确确，制制定定研研究究计计划划，注注重重学学习习过过程程，采采用用多多样样的的信信息息处处理理方方法法，引引导导学学生生学学会会发发现现问问题题，探探究究各各种种观观点点、设设计计并并进进行行试试验验以以及及解解决决存存在在的的问问
10、题题。倡倡导导研研究究性性和和自自主主学学习习，了了解解当当前前信信息息技技术术的的变变化化及及这这些些变变化化对对学学习习、工工作作和和社社会会所所产产生生的的影影响响，探探索索灵灵活活的的教教学学策策略略和和考考察察评评价价体系。体系。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.教材及相关资料教材及相关资料中中国国地地图图出出版版社社信信息息技技术术基基础础，相相关关教教材材、软件和资料，教学用的硬件设备和学科知识背景。软件和资料，教
11、学用的硬件设备和学科知识背景。 Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.情况汇报依依据据南南京京市市普普通通高高中中新新课课程程学学科科推推进进规规划划，在在市市教教研研室室的的领领导导和和组组织织下下，各各校校在在高高一一年年级级开开设设了了关关于于信信息息技技术术的的研研究究性性学学习习课课程程。市市中中心心组组在在学学期期初初对对全全体体高高中中信信息息技技术术教教师师进进行行了了集集体体备备课课，让让教教师师对对关关于于信信息
12、息技技术术的的研研究究性性学学习习有有了了初初步步了了解解。本本学学期期中中在在九九中中、中中华华、四四中中、一一中中分分别别开开设设了了研研究究性性学学习习的的研研讨讨课课，课课后后听听课课教教师师在在博博客客论论坛坛上上发发表表了了自自己己对对研研究究性性学学习习课课程程的的看看法法和和建建议议，经经过过多多次次探探讨讨，对对于于关关于于信信息息技技术术的的研研究究性性学习大家都有了进一步的认识。学习大家都有了进一步的认识。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-
13、2011AsposePtyLtd.课题：第四中学研究成果以电子作品形式展示知识与技能：1.了解与研究课题相关的知识2.掌握用frontpage2000制作网站的方法3.能够运用所学技术表达研究成果过程与方法：通过教师提出课题和展示方法，引导小组合作、课件和网络辅助学习的过程，让学生学会自主学习、合作学习、研究性学习。是一种新型的任务驱动教学法。情感态度价值观：通过对所研究课题的了解以及研究能力的提升，加强对个人能力的自信。也通过这种经过努力得到成果的经历，让学生明白一分耕耘才能有一分收获的道理。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5C
14、lientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Re:四中研究课讨论请进！四中研究课讨论请进！轻风流云(游客)发表评论于2006-5-179:25:10听了四中的研究课,有一些想法。曹老师在课后提出“信息技术研究性学习究竟应当如何实施？”，我想四中的课给了我们一些启示。但是从我听的“网页制作”这节课来，我还是感觉有些话要说：信息技术研究性学习有其特性，但首先应当遵循研究性学习的共性，真因为如此，学生通过这样的课不只是要学会信息技术的相关知识与技能，更要初步掌握一定的研究方法，即学生在这样的课中不仅应当学会运用信息技术来进行表达，更应当学会如
15、何在海量的信息中学会分析、判断、甄别与提炼，并在此基础上，初步形成自己的观点，这是研究性学习的一个重要目标，在信息技术的研究性学习中也不应被忽视。但是，在我所听的这节课中，无论是关于“DIY一台适合自己的电脑”、还是关于“病毒”和“黑客”的研究，我们更多看到的是学生对相关知识的现成文本的梳理和堆砌，却自不见学生自已得出的认识、体验与结论，这实际需要教师在相关的研究性活动中加以引导，如可以让学生总结出自已装机过程中得与失，指导学生运用表格法总结出计算机病毒的区别与联系，这样的研究比单纯的文本罗列更有价值，而且做为高中学生也是有能力做得到，够得着的。但是，在整节课上，教师的引导似乎更集中网页制作上
16、，这当然与课题相符，但似乎未与研究内容建立起更紧密的联系。因此，我认为信息技术课的研究性学习既要强调在此过程中学习信息技术，也应重视研究方法的指导及学生研究能力的培力，或许要求是高了些，但我想教师引导得好，学生还是能够做得到的。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.wendymiaomiao发表评论于2006-5-169:19:45关于前面老师的评价，虽然没什么有关我这一节课的，但还是有点话要说。我觉得这种过程性的教学不仅仅是为了教
17、师展示结果，我坚信我的学生真正从中得到了知识。我教的是网页制作，从第一节课到展示课，学生的进步是显而易见的，从不知道在哪里找相应功能到使用快捷键，从网页布局的迷茫到审美能力的提升，都能体现出学生是能够适应新的学习方法的，而研究性学习就是为了提升学生能力而产生的，从这点来讲，我们这段时间的努力没有白费。而这个学习网站也决不是为开课而做，作为一名教师，平时的积累是很重要的，从第一次上课就用这样的形式布置任务，最后再将多次的内容整合起来，并不辛苦，我感觉很值得，也算是自己的教学储备。另外，确实并不是每一位学生都有能力自学，所以给学生的技术支持是少不了的，而在这种课堂上，课件更像工具书，你给了学生操作
18、方法，由学生来决定用何种操作来实现想要达到的效果，这样的过程是必须的，也是必然的。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.青青(游客)发表评论于2006-5-1310:37:59总体感觉是如果一节课要这么上,课前需要花多少时间才行,老师不但要做一个研究性学习的网站,还要将每组学生的照片拍下来挂在网上，还要将教学视频挂在网上便于让学生自学。我曾经为了自己的一个研究课题做过一个类似这样的学习网站,一个人花了厄多的时间,差不多所有的课余时间
19、都放在上面了，课后还要组织学生进行补课，因为并不是所有的学生家里有电脑。而最后只是一个简单的不超过一个小时的汇报总结。我想其实上过这节课的老师应该也会有这样的无奈吧。这是一件正在流行，让人又恨又爱的事情!因为最后的成果进行展示,证明你的教学策略是有效的、显著的、时尚的、前沿的、被大多数人赞许的。但试问,如果每节课都这么做，学生有这么多时间吗?如果每位教师都这么做了,教师有这么多时间吗?如果答案是否定的,那为什么我们还要这么做,做这种伪善、浪费时间、学习效果也并不见得很好的事情呢？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientPro
20、file5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.MYCAO(游客)发表评论于2006-5-1913:53:01这节课作为信息技术基础必修部分的教学，关于PS部分的要求是达到了，但是作为多媒体技术应用部分对PS的要求，显得要求低了一些。当然这应在后续的教学中加以补充。省会考中多媒体技术应用部分对PS的要求如下：用Photoshop7.0加工图形、图像1、选择在Photoshop中要对图像进行编辑加工，首先要选择对象。建立选择区的方法有很多，可以根据不同的情况和需要进行选择。如矩形、椭圆形选框工具可以建立规则形状的选区；磁性套索工具可以用来选取轮廓比较鲜明，与
21、背景对比较大的区域，摩术棒工具则根据颜色进行选择，在状态栏进行数值设定，可以得到十分精确的选择区。在建立选区时，还应掌握如何柔化选区边缘2、图层图层是一组可以绘制、存放图像的透明电子画布。有普通层、背景层和文字层之分。掌握创建图层、复制图层、移动图层、链接图层以及合并图层等操作。3、通道通道是用来存放图像的颜色信息的。知道通道的用途，掌握通道蒙板的使用方法。4、色彩调整通过色彩平衡、亮度、对比度、色相、饱和度等对图像的颜色进行调整，达到特定的色彩基调。5、滤镜滤镜具有非常强大的功能，可以强化图像的效果。使用不同的滤镜可以轻而易举实现将图像扭曲、交错、变形等。6、绘画修饰Photoshop不但有
22、优越的图像编辑效果，而且还有很强的绘画效果功能。掌握使用绘画工具与设置选项，会使用渐变工具、油漆桶工具、修饰工具和选取色彩。7、文字Photoshop有强大的文字处理功能，灵活运用各种Photoshop中的各种工具、特效，能够制作出效果十分特别的艺术字体。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.课题：一中研究性学习之宣传海报的制作一中研究性学习之宣传海报的制作授课人：南京一中杜娟娟教材：普通高中课程标准实验教科书信息技术选修2多媒体技
23、术应用教学内容：利用photoshop制作宣传海报教学目标：1、知识与技能：使学生掌握海报的基本组成元素，巩固各种图像处理技术。2、过程与方法：通过分析海报的构成，让学生利用各种方法，完成具有各自风格的海报，通过电子相册实现作品的提交并完成评价。3、情感态度与价值观：使学生从各种角度对海报进行认识，培养学生的审美情趣和创造力。利用海报对研究性学习进行宣传，加深学生对研究性学习的认识，激发创作欲望，培养创新精神。教学重点：海报的构成教学难点：利用photoshop进行海报创作媒体策略：利用网络电子相册实现作品的提交和评价教学过程：由学生的研究性学习引出海报的宣传功能，播放电子海报，带领学生分析海
24、报的构成元素。学生利用学过的知识，自由创作宣传海报。教师通过监看，对部分学生提出合理化意见。通过网络电子相册实现作品的提交和评价学生将作品提交至电子相册http:/ 3课时）课时）通过导学课件，分析常见电子小报的基本结构、了解制作电子小报的过程与方法。（2 2课时课时）电子研究性的电子小报（2 2课时课时）电子小报的自评、小组互评、全班展示（3 3课时课时）Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.学生作品Evaluationonly.
25、CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.开设研究性学习课程的实质，是倡导研究性学习这种学习方式。我们判断一所学校是否开展了研究性学习，重要我们判断一所学校是否开展了研究性学习，重要的标准是看学习的方式是否转变了。同时，研究的标准是看学习的方式是否转变了。同时，研究性
26、学习课程也可和某些学科教学结合进行，结合性学习课程也可和某些学科教学结合进行，结合学科教学开设相关的主题研究课单元，是研究性学科教学开设相关的主题研究课单元，是研究性学习课程开设的一种重要方式。学习课程开设的一种重要方式。 这种方式具体可以分为两类：一类是以获得某这种方式具体可以分为两类：一类是以获得某一门学科的专门知识和研究方法为目标的学科研一门学科的专门知识和研究方法为目标的学科研究活动，另一类是面向现实问题，以一门学科为究活动，另一类是面向现实问题，以一门学科为主，涉及多门学科的综合研究课。主，涉及多门学科的综合研究课。Evaluationonly.CreatedwithAspose.S
27、lidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.研究性学习中采用的几种学习方式1、学会学习信息技术课程重中之重是培养学生的应用技能，而技术的发展变化日新月异，而信息技术学科成为中学各学科中发展变化最快的学科，这与科学理论有很大的区别。因此不断学习，不断进取，自主地学习新的知识，更新自己的知识结构。让学生在操作过程中认真、大胆相互讨论，触类旁通，掌握具有广泛迁移意义的知识和方法。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0
28、.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、培养学生的自学能力。一是课前的预习，即对教材的自学。二是自我探究，这是对课堂知识的加深、扩展，更主要的是对课堂中没有学到的、自己感兴趣的知识的获取。内容不限，具有广泛性和选择性，这是真正意义上的研究性学习。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.3、培养学生的动手实践能力信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程，而其中的技能又是最重要的，理论知识是技能的基础，
29、技能是理论知识的目的。只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵。所以必须把培养信息技术的基本操作技能作为主要任务，而动手去实践、操作是实现这一目的的唯一方法。在教学中，以学生为主体，从操作中、从实践中去领会方法。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.信息技术教学测评方法的多样化是促进学生全面发展的重要手段“知识与技能”层面的评价，对于只需要了解的内容，一般不属于测验、考试的范围，评价的办法是随堂提问，看学生是否知道，能否讲得出就行了。“过程
30、与方法”层面的评价，主要考察学生的学习活动是否积极，是否持之以恒；在活动中计划是否合理，收集、整理信息是否全面准确，与同学交流、合作、交往的能力怎样等。“情感态度与价值观”部分的评价重点，应该抓住学生在信息技术学习活动中的态度进行。在评价过程要加强学习宣传，转变评价观念，紧密联系实际，提高评价实效，依托信息技术，提高评价效率，加强合作交流，提高评价水平。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.研究性电子小报的评价表(自评表)姓名小报名
31、称班级主题小报的形式和内容是否很好地反映研究性学习为主题10报头设计报头醒目、适中、位置得当、美观10有必要的报头信息（刊号、编辑名、日期等）5组稿撰稿与录入：紧扣研究性学习主题、撰写文章，并正确录入，文笔要通顺，正确使用中文标点符号。10选材：可以从网上选择文章与图片（文章与图片可适当修改）并进行组织。15繁体字、错漏及常识性问题每处扣1分（最多扣5分）。5编排与美化必须有文章进行竖排。5图文处理得当，色彩美观和谐10版面设计：大方、整齐、协调20美化：适当使用花边，装饰图案，标题文字富于变化10你眼中的小组代表作总分100Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.
