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1、1学校课堂三国演义 罗贯中水浒传 施耐庵 红楼梦 曹雪芹 西游记 吴承恩 我国四大名著 2学校课堂 三国演义是我国著名长篇三国演义是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，形象，家喻户晓。书中的许多故事，如如“桃园三结义桃园三结义”“三顾茅庐三顾茅庐”“火烧赤壁火烧赤壁”“空城计空城计”，广为流传。，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。作者是元末明
2、初的罗贯中。 草船借箭这篇课文是根草船借箭这篇课文是根据三国演义的第四十六回的相据三国演义的第四十六回的相关内容改编的。关内容改编的。3学校课堂 这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说三这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说三国演义中的一个故事。故事发生在东汉末年，国演义中的一个故事。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支亮的才干
3、，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。于是就发生了这个故事。认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是什认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。弄清么，经过怎样，结果又如何。弄清“神机妙算神机妙算”这个词语的意思。这个词语的意思。介绍背景介绍背景4学校课堂 妒妒 忌忌 都 督督 甘甘 心 粗 鲁鲁 迟 延延 布 幔幔 私私 自 水 寨寨 擂擂 鼓 呐呐 喊 援援 助 丞丞 相 d j d gn l yn mn s zhi li n yun chng5学校课堂擂擂li
4、擂鼓li 打擂调调相相tio 调解 dio 调职xing 丞相xing 相信6学校课堂妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨 恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。惩罚惩罚：严厉地处罚。严厉地处罚。自有妙用自有妙用：自然巧妙的用处。自然巧妙的用处。神机妙算神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。见性，善于估计客观形势，决定策略。体会词义体会词义7学校课堂1.1.自读课文，要求读准字音，读通课自读课文，要求读准字音，读通课文；文；2.2.这篇课文
5、是按什么顺序写的？这篇课文是按什么顺序写的？3.3.思考：课文写了哪几个人物？思考：课文写了哪几个人物？课文主要讲了一件什么事？它的课文主要讲了一件什么事？它的 起因、经过、结果分别是什么？起因、经过、结果分别是什么？如何将课文划分段落？如何将课文划分段落？C:UsersadminDesktopC:UsersadminDesktop草船借箭草船借箭.rar.rar自由朗读要求8学校课堂文中写到了哪几个人物？文中写到了哪几个人物？周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操整体感知9学校课堂诸葛亮诸葛亮字孔明，琅琊字孔明，琅琊（l lngyngy）阳都（今山东沂南）阳都（今山东沂南）人。三国
6、蜀汉政治家、军事家。人。三国蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为襄阳西），留心世事，被称为“卧龙卧龙”。建安十二年，刘备三顾。建安十二年，刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓的建议，即所谓“隆中对隆中对”。从。从此成为刘备的主要谋士。此成为刘备的主要谋士。 10学校课堂 周瑜周瑜：历史上的周瑜：历史上的周瑜“性度恢性度
7、恢廓廓”，谦让服人，有，谦让服人，有“雅量高雅量高致致”。刘备称他。刘备称他“文武筹略，文武筹略，万人之英万人之英”。孙权则赞他有。孙权则赞他有“王佐之资王佐之资”。但在三国演义。但在三国演义中，周瑜成了诸葛亮的垫底中，周瑜成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜，是为了抬高诸人物。写周瑜，是为了抬高诸葛亮。因此，三国演义中葛亮。因此，三国演义中的周瑜气量狭小，智谋也总是的周瑜气量狭小，智谋也总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼所歌颂的周瑜所歌颂的周瑜“雄姿英发，羽雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭灭”，的，的“千古风流人物千古风流人物”，成了三国演义中
8、蒙受最大成了三国演义中蒙受最大冤屈的人物。冤屈的人物。 11学校课堂 鲁肃鲁肃：历史上的鲁肃：历史上的鲁肃“虽在军阵，虽在军阵，手不释卷手不释卷”，“思度宏远思度宏远”，“有有过人之明过人之明”。他初见孙权，就提出。他初见孙权，就提出了建国方针：鼎足江东，北拒曹操，了建国方针：鼎足江东，北拒曹操，待机剿除黄祖，进发刘表，竟长江待机剿除黄祖，进发刘表，竟长江而有之，然后建号称帝以图天下。而有之，然后建号称帝以图天下。这与诸葛亮的隆中对有相似之这与诸葛亮的隆中对有相似之处。曹操大军南征荆州时，孙权部处。曹操大军南征荆州时，孙权部属都主降，唯独鲁肃主张抗曹，劝属都主降，唯独鲁肃主张抗曹，劝孙权召回周
9、瑜，共商战守大计。赤孙权召回周瑜，共商战守大计。赤壁战后，他又力主扶刘抗曹。在东壁战后，他又力主扶刘抗曹。在东吴历史上，鲁肃实为诸葛亮式人物，吴历史上，鲁肃实为诸葛亮式人物，孙权对他也极为欣赏。吴国的建立孙权对他也极为欣赏。吴国的建立和发展基本上是按照鲁肃提出的政和发展基本上是按照鲁肃提出的政略、战略方针进行的。但在三国略、战略方针进行的。但在三国演义中，鲁肃成了诸葛亮与周瑜演义中，鲁肃成了诸葛亮与周瑜两人智斗的牺牲品，被愚弄、受欺两人智斗的牺牲品，被愚弄、受欺侮的典型侮的典型。 12学校课堂自读思考为什么借箭？向谁借箭？怎么借？借箭成功了么？13学校课堂这些问题实际上要我们回答什么?请用陈述
10、句表达.草船借箭的原因,准备,经过,结果14学校课堂在文中找出在文中找出“草船借箭草船借箭”的起因、准备，的起因、准备，经过和结果，把文章分成四部分。经过和结果，把文章分成四部分。 整体感知按事情发展起因（起因（12） 准备（准备（35） 经过（经过（69） 结果（结果（10）15学校课堂练习：按课文意思填空。练习：按课文意思填空。1.周瑜很（周瑜很（ ）诸葛亮的才干，用（）诸葛亮的才干，用（ ）来为难诸葛亮。这是草船借箭的（）来为难诸葛亮。这是草船借箭的（ ）。）。2.诸葛亮用（诸葛亮用（ ）的妙计来对付周）的妙计来对付周瑜的暗算，这是草船借箭的（瑜的暗算，这是草船借箭的（ ）。）。3.诸葛
11、亮如期（诸葛亮如期（ ），周瑜的阴谋（），周瑜的阴谋（），这是草船借箭的（）。），这是草船借箭的（）。妒忌妒忌造十万支箭的任务造十万支箭的任务起因起因草船借箭草船借箭经过经过交箭交箭失败失败结果结果16学校课堂草船借箭的原因:三天赶造十万支箭草船借箭的准备:草船,军士的准备借箭的过程:逼近水寨-一面受箭-另一面受箭-驶向南岸草船借箭的结果:如期交货,周瑜叹服17学校课堂学习课文第1,2自然段读第1,2自然段.读后思考:赤壁之战时,周瑜的3万军士战胜了曹操的80万大军,周瑜用的那么多箭是从哪里来的?诸葛亮是怎样借箭的?18学校课堂再读课文第1,2自然段周瑜为什么要害诸葛亮?课文哪里可以看出周瑜要
12、害诸葛亮?哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他?明明知道周瑜要害他,为什么还要立下军令状,保证3天后交10万支箭?鲁肃是周瑜的部下,为什么诸葛亮敢于向他求助?19学校课堂周瑜为什么要害诸葛亮?周瑜见诸葛亮挺有才干,心里很妒忌.理解妒忌(周瑜妒忌诸葛亮的才干)课文哪些地方证明周瑜要陷害他?(读书上有关句子,并讲出理由)周瑜要诸葛亮3天能造好10万支箭在当时是不可能的,这是周瑜假公济私,阴谋置诸葛亮于死地.20学校课堂“水上交战，用什么兵器最好？”这是周瑜的明知故问。21学校课堂周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？军令状：接受军令后
13、写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。22学校课堂在当时，3天肯定造不出10万支箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。23学校课堂找出书中明确说明周瑜要陷害诸葛亮的话。24学校课堂周瑜说周瑜说 “是他自己说的，我可没逼是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。看他怎么打算，回来报告我。”25学校课堂书上哪些地方证明诸葛亮知道周瑜要害他？诸葛亮请
14、鲁肃帮忙时说的几句话。26学校课堂 不过不能让都督知不过不能让都督知道，他要是知道了，道，他要是知道了，我的计划就完了。我的计划就完了。27学校课堂诸葛亮明知道周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说3天造好10万支箭呢？诸葛亮胸有成竹。28学校课堂鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？从哪里可以看出？请把书上的有关句子读出来。诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。29学校课堂鲁肃答应了。他不知道鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。漆这些
15、材料。 30学校课堂31学校课堂1.仔细读一读画出的语句仔细读一读画出的语句或段落，体会诸葛亮的神或段落，体会诸葛亮的神机妙算。机妙算。2.自己读完后和同伴交流自己读完后和同伴交流一下一下。32学校课堂文中的的主要人物是诸葛亮，他给你留下了怎样的印象？用文中的一个词来概括。神机妙算33学校课堂我认为诸葛亮神机妙算表现在我认为诸葛亮神机妙算表现在（什么）（什么），我的根据是，我的根据是 (读一读文中的读一读文中的材料），然后再具体说说我是怎么根据这个材料），然后再具体说说我是怎么根据这个材料想到的。材料想到的。34学校课堂这时候大雾漫天，江这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。上连面对面都看不清
16、。35学校课堂大雾漫天是说到处都是大雾.选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文,气象,预测准确,正因为大雾漫天,什么都看不清,曹操才不敢轻易出动,只叫弓弩手射箭,诸葛亮的妙计才得以实施.算准了天气算准了天气.36学校课堂会不会凑巧赶上大雾漫天呢?联系张文说说.37学校课堂 第一天，不见诸葛亮有什第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。把鲁肃请到船里。”感受诸感受诸葛亮的神机妙算，看出诸葛葛亮的神机妙算，看出诸葛亮懂天文。亮懂天文。 38学校课堂第三天四更的时
17、候，诸葛亮第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。秘密把鲁肃请到船里。39学校课堂诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去.把船只用绳索连接起来,一字摆开,既便于统一行动,避免走散,又不留空当,使受箭面积大.算好了受箭的方法.40学校课堂诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。大声呐喊。”军士擂鼓呐喊,既造声势,又提示射箭方向41学校课堂鲁肃吃惊地说鲁肃吃惊地说 “如果曹兵出来，怎如果曹兵出来，怎么办？么办？”诸葛亮笑着说诸葛亮笑着说 “雾这样大，雾这样大，曹操一定不敢派
18、兵出来。我们只管曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去饮酒取乐，天亮了就回去。” 42学校课堂诸葛亮如此谈笑风生,镇定自若.为什么?因为他深知曹操疑心重,用兵谨慎,在看不清虚实的情况下,绝不会轻易出动,只会叫弓弩手朝他们射箭43学校课堂诸葛亮算得准不准呢?从哪里可以看出来?44学校课堂 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说 “江上雾很大，敌人忽然来攻，我们江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到他派人去旱寨调来
19、六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。朝江中放箭，箭好像下雨一样。45学校课堂曹操生性多疑,再加上天气的原因,只叫弓弩手射箭而不派兵进攻,正中诸葛亮的下怀,这也是他事先算到的.46学校课堂 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。寨去受箭。为什么为什么?两面受箭两面受箭,既能多受箭既能多受箭,又可保持又可保持船体平衡船体平衡. 47学校课堂可见,诸葛亮方方面面考虑得那么周密,那么成熟,那么滴水不漏,安排巧妙.你们说诸葛亮
20、神不神?妙不妙?48学校课堂什么时候曹操才知道上当了?天渐渐亮了天渐渐亮了,雾还没有散雾还没有散.曹曹操知道上了当操知道上了当,可是这边的船顺风可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了来不及了 。49学校课堂看来诸葛亮也早算准了借箭的地理位置.难怪周瑜长叹一周瑜长叹一声声,说：说：“诸葛亮神机妙算，诸葛亮神机妙算，我真比不上他！我真比不上他！ 50学校课堂 知天文知天文 懂地理懂地理 识人心识人心 “ 第一天，不见诸葛亮第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸
21、直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船葛亮秘密地把鲁肃请到船里。里。” “ 这时候大雾漫天，江这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。上连面对面都看不清。” “天还没亮，船已经靠天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声军士一边擂鼓，一边大声呐喊。呐喊。” “诸葛亮又下令把船掉诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝过来，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。曹军水寨受箭。” 诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这雾这样大，曹
22、操一定不敢派兵样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：就下令说：“江上雾很大，江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。不让他们近前。” 体会：诸葛亮早在三天体会：诸葛亮早在三天前就已经前就已经算准了这场大雾。算准了这场大雾。表现出诸葛亮的胸有成竹、表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算。从容不迫和神机妙算。 体会：诸葛亮考虑周密，体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭
23、的位置算准借箭的位置，并且进，并且进行了巧妙的安排。行了巧妙的安排。 体会：诸葛亮料事如神，体会：诸葛亮料事如神，算准了曹操多疑不敢出兵；算准了曹操多疑不敢出兵；识鲁肃忠厚老实，不会将识鲁肃忠厚老实，不会将安排告诉周瑜安排告诉周瑜。51学校课堂借箭经过：借箭经过：连船连船靠近曹营靠近曹营一字摆开一字摆开擂鼓呐喊擂鼓呐喊受箭受箭调转船头调转船头再受箭再受箭谢箭回营谢箭回营52学校课堂诸葛亮笑着说诸葛亮笑着说 “雾这样大，曹雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。管饮酒取乐，天亮了就回去。” 53学校课堂笑自己神机妙算（自信的笑）笑曹操不敢出兵（胜
24、利的笑）笑周瑜不自量力（胜利的笑）笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）54学校课堂诸葛亮的性格：诸葛亮的性格：足智多谋足智多谋料事如神料事如神宽宏大量宽宏大量谦虚有礼谦虚有礼大将风度大将风度55学校课堂找出描写周瑜的句子，说说从这些句找出描写周瑜的句子，说说从这些句子中你看出他是一个什么样的人？子中你看出他是一个什么样的人？（用从（用从中中我看出周瑜是一个我看出周瑜是一个的人。）的人。）56学校课堂周瑜的性格：周瑜的性格：气量狭窄气量狭窄妒才忌能妒才忌能57学校课堂从课文中找出有关鲁肃的句子读一读，仿照上面的句式说一说鲁肃又是怎样一个人？58学校课堂。鲁肃鲁肃：。 忠厚老实，忠厚老实，顾全大局顾全
25、大局59学校课堂用以上方法尝试分析曹操的性格特点。60学校课堂曹操曹操：生性多疑生性多疑不睹虚实，不敢轻意出击不睹虚实，不敢轻意出击 61学校课堂写法：人物性格鲜明写法：人物性格鲜明。请你概括人物的性格特点。请你概括人物的性格特点。周瑜周瑜：曹操曹操：诸葛亮诸葛亮：鲁肃鲁肃：心胸狭窄，凶狠狡诈，妒能忌贤，不顾抗曹大心胸狭窄，凶狠狡诈，妒能忌贤，不顾抗曹大局，一心想刁难，加害诸葛亮。局，一心想刁难，加害诸葛亮。生性多疑，不睹虚实，不敢轻意出击生性多疑，不睹虚实，不敢轻意出击顾全大局，豁达大度，足智多谋、顾全大局，豁达大度，足智多谋、 才华卓越。才华卓越。 忠厚老实，顾全大局忠厚老实，顾全大局62
26、学校课堂小组合作探讨：诸葛亮借箭为什么取得成功小组合作探讨：诸葛亮借箭为什么取得成功明确：主观原因：凭借自己的聪明才智。明确：主观原因：凭借自己的聪明才智。 客观原因：找鲁肃帮忙，鲁肃帮了他。客观原因：找鲁肃帮忙，鲁肃帮了他。 63学校课堂保证借箭成功的因素：保证借箭成功的因素：（1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。）（2）船的作用。（草人雾中似人；相连空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。）（3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，调六千名弓弩手，使箭更多。）（4）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。）（5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。等到曹军发觉时，船已飞
27、一样驶出二十多里。）64学校课堂草船借箭成功的因素：草船借箭成功的因素：船身相连容易受箭船身相连容易受箭曹操多疑不敢出兵曹操多疑不敢出兵士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭刮西北风，使船回去顺风顺水刮西北风，使船回去顺风顺水三天后江上有大雾三天后江上有大雾65学校课堂课题中的“借”换成“取取”“骗骗”“受受”“偷偷”行不行，为什么？ 1.从“太阳出来了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：”谢谢曹丞相的箭！”看出，用“借”好，因为骗箭不用谢。2.联系“火烧赤壁”来看，也应用“借”，因为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了。3.用“借箭”更能突
28、出诸葛亮的足智多谋，如果用“骗”，作者就不是赞美诸葛亮了。66学校课堂周瑜（明知故问）；周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战我们就要跟曹军交战”周瑜（周瑜（ ）说：）说：“对，先生跟我想的一样对，先生跟我想的一样”周瑜（）说：周瑜（）说：“十天造的好吗？十天造的好吗？”周瑜（）说：周瑜（）说：“先生预计几天可以造好？先生预计几天可以造好？”周瑜（）说：周瑜（）说：“军情紧急，可不能开玩笑军情紧急，可不能开玩笑”讨论填词：试探讨论填词：试探 心中暗喜心中暗喜 威胁威胁 迫不及待迫不及待 心中暗喜心中暗喜 迫不及待迫不及待 试探试探威胁威胁分析人物的心理分析人物的心理: :67学校课堂分析人物的
29、心理分析人物的心理: :诸葛亮（脱口而出）诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好。用弓箭最好。”诸葛亮（）说；诸葛亮（）说；“都督委托，当然办都督委托，当然办”诸葛亮（）说；诸葛亮（）说；“既然就要交战，十既然就要交战，十天造好，必然误了大事天造好，必然误了大事”诸葛亮（）说；诸葛亮（）说；“只要三天只要三天”诸葛亮（）说；诸葛亮（）说；“我愿立军状我愿立军状”讨论填词：将计就计讨论填词：将计就计 态度坚决态度坚决 笑了笑笑了笑 胸有成胸有成竹竹胸有成竹胸有成竹态度坚决态度坚决将计就计将计就计笑了笑笑了笑68学校课堂写出和下列句子照应的句子。1.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他 ！”2
30、.鲁肃回来报告周瑜，果然不提借船的事。3.雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。4.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。写法：前后照应写法：前后照应。69学校课堂草船借箭草船借箭 不寻常，不寻常，要论成败要论成败 有文章。有文章。都督周瑜都督周瑜 欲陷害，欲陷害，孔明先生孔明先生 巧应对。巧应对。妙算天文妙算天文 雾漫天，雾漫天，通晓地利通晓地利 蒙曹操。蒙曹操。洞悉人心洞悉人心 妙计成，妙计成，箭如雨下箭如雨下 满载归。满载归。神机妙算神机妙算 诸葛亮，诸葛亮，世世代代世世代代 美名扬。美名扬。70学校课堂草船借箭接受任务 诸葛亮 有知识借箭准备 有胆量草船借箭 神机妙算 有肚量如期交箭
31、有计谋板书设计板书设计71学校课堂 一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。(后人赞扬诸葛亮的智慧.) 72学校课堂关于三国的成语关于三国的成语望梅止渴望梅止渴 三顾茅庐三顾茅庐 味同鸡肋味同鸡肋士别三日当刮目相看士别三日当刮目相看 手不释卷手不释卷 老马识途老马识途 自有妙用自有妙用神机妙算神机妙算 心甘情愿心甘情愿日积月累日积月累73学校课堂关于三国的歇后语关于三国的歇后语草船借箭草船借箭满载而归满载而归张飞吃豆芽张飞吃豆芽小菜一碟小菜一碟周瑜打黄盖周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨一个愿打一个愿挨诸葛亮借箭诸葛亮借箭有借无还有借无还张飞吃秤砣张飞吃秤砣铁了心铁了心孔明借东风孔明借东风巧用天时巧用天时东吴招亲东吴招亲赔了夫人又折兵赔了夫人又折兵日积月累日积月累74学校课堂75学校课堂
