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1、 九年级（九年级（2）班语文公开课）班语文公开课 授课时间：2008年11月21日 授 课 者：柳笛你认真观察过一双手吗？你认真观察过一双手吗？你能看出来图片中的这些手是什你能看出来图片中的这些手是什么人的手吗？么人的手吗？妈妈与孩子的手妈妈与孩子的手老师的手老师的手传播知识的手传播知识的手学生的手学生的手追求梦想的手追求梦想的手卖鱼大姨的手卖鱼大姨的手一双带着鱼腥味的手，一双带着鱼腥味的手，也是一双勤劳的手，也是一双勤劳的手，一双养家糊口的手一双养家糊口的手农民的手农民的手一双黝黑的手，一双黝黑的手，一双勤劳的手，一双勤劳的手，一双手捧喜悦的手。一双手捧喜悦的手。修理工的手修理工的手一双油污
2、的手，一双油污的手，一双自食其力的手一双自食其力的手一双手一双手姜孟之姜孟之学习目标：学习目标：1、理解人物的高尚品质。、理解人物的高尚品质。2、学习以小见大的写作手法。、学习以小见大的写作手法。请大家结合课后请大家结合课后“探究探究练习练习”，用圈点批注的方法学习课文。，用圈点批注的方法学习课文。理清文章思路理清文章思路全文可分为几个部分？全文可分为几个部分？全文工全文工20段，可分为三个部分。段，可分为三个部分。第一部分（第第一部分（第13自然段）：交代采访的时间、自然段）：交代采访的时间、地点、人物。地点、人物。第二部分（第第二部分（第418自然段）：写张迎善同志的自然段）：写张迎善同志
3、的一双奇手。一双奇手。第三部分（第第三部分（第1920自然段）：写张迎善的事迹。自然段）：写张迎善的事迹。这是一双怎样的手？这是一双怎样的手？天下第一奇手天下第一奇手这双手是谁的？这双手是谁的？林业工人张迎善同志的手林业工人张迎善同志的手这双手奇在哪？作者是从哪个角这双手奇在哪？作者是从哪个角度观察描写这双手的？度观察描写这双手的？奇在手之老奇在手之老那简直是半截老松木！那简直是半截老松木！（视觉）（视觉）奇在手之大奇在手之大那只大手把我的手紧紧地裹住了。那只大手把我的手紧紧地裹住了。（触觉）（触觉）奇在手之色奇在手之色这双手皮肤呈木色，纹络又深又这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
4、粗，一道道黑土色。（视觉）（视觉）奇在手之硬奇在手之硬掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。（视觉）（视觉）奇在手之指奇在手之指大拇指没有指甲。手指各个关节都大拇指没有指甲。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。缠着线，线染成了泥色。（视觉）（视觉）奇在手耐搓奇在手耐搓我用自己的手我用自己的手他的手仍呈木色。他的手仍呈木色。（触觉）（触觉）更奇在手之能更奇在手之能一天能栽一天能栽1000多棵树！多棵树！这是一双创造绿色宝库的手！这是一双创造绿色宝库的手！作者又是怎样从对手的描写中引出他作者又是怎样从对手的描写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的？的事迹，进而揭示其精神世
5、界的？作者因手之奇而进行直接采访，了解手由作者因手之奇而进行直接采访，了解手由常形变奇的原因：为多栽树完全不顾自己常形变奇的原因：为多栽树完全不顾自己的手的献身精神；再通过间接采访，了解的手的献身精神；再通过间接采访，了解张迎善的贡献，点出他这双手不同寻常的张迎善的贡献，点出他这双手不同寻常的价值：价值：“这是一双创造绿色宝库的手。这是一双创造绿色宝库的手。”课文看上去写得平平常常，没有什么课文看上去写得平平常常，没有什么可以雕琢的地方，但平中见可以雕琢的地方，但平中见“奇奇”。各人圈点批注自己所喜爱的部分，并各人圈点批注自己所喜爱的部分，并集体讨论一下文章取得成功的原因。集体讨论一下文章取得
6、成功的原因。示例：第示例：第1自然段，明写自然段，明写“各种各样的手各种各样的手”，暗写，暗写“一双手一双手”，用烘托映衬的手法，用烘托映衬的手法，突出突出“一双手一双手”。第第13自然段，把自然段，把“树苗树苗”称为称为“苗苗苗苗”，像，像自己的小娃娃一样精心呵护。自己的小娃娃一样精心呵护。在这段朴实的话语里，我们感受到一颗炽热在这段朴实的话语里，我们感受到一颗炽热的心，一颗为绿化祖国做奉献的心。的心，一颗为绿化祖国做奉献的心。16自然段，两个叹号，这是个要破吉尼斯自然段，两个叹号，这是个要破吉尼斯记录的天文数字，任何人听了都会惊叹不记录的天文数字，任何人听了都会惊叹不已。已。铁铸的居然比不上一双血肉之手，这真是铁铸的居然比不上一双血肉之手，这真是违背常理啊！表达了作者无限爱怜之情、违背常理啊！表达了作者无限爱怜之情、敬佩之情。敬佩之情。总之，作者由手的外形而内质，由所见而所总之，作者由手的外形而内质，由所见而所闻所想，给我们塑造了一个不畏艰辛、乐于闻所想，给我们塑造了一个不畏艰辛、乐于奉献的劳动者形象。奉献的劳动者形象。试试看，你能做到吗？试试看，你能做到吗？观察下面图片的手，你想到了什么？观察下面图片的手，你想到了什么？手和手握在一起，力量就会强大手和手放在一起，手和手放在一起，信心就会倍增信心就会倍增作业：作业：观察一双手，写出它的特点；通过手，反映人物的精神世界。
