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1、北京师范大学附中英语科备北京师范大学附中英语科备考策略探讨课件考策略探讨课件(共共112张张PPT)通周围晓自己目标准确忒给力 普通高中英语课程标准普通高中英语课程标准特别指出，特别指出，“高中英语课程应根据高高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言能力中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言能力的同时，着重提高学生用英语的同时，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力”。 在教学方式上，新课标强调学生在在教学
2、方式上，新课标强调学生在参与、实践、讨论、探究和参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达与交流合作中学会用英语来表达与交流，发展综合语言运用能力；，发展综合语言运用能力； 英语课程标准解读英语课程标准解读中指出：中指出：“ 语法教学要语法教学要从用的角度出发从用的角度出发, ,要发展学生比较强的语法意识。也就是说，语法教学不能局限在要发展学生比较强的语法意识。也就是说，语法教学不能局限在语法的范畴内，必须与逻辑思维联系起来，与人说话的意识联系起语法的范畴内，必须与逻辑思维联系起来，与人说话的意识联系起来，与篇章语境结合起来来，与篇章语境结合起来” 课程标准课程标准特别指出评价对于激励和促
3、进学生学习，促进个性特别指出评价对于激励和促进学生学习，促进个性发展的作用，教师应关注学生的发展和需求，采用发展的作用，教师应关注学生的发展和需求，采用形成性和终结性形成性和终结性相结合的评价方式相结合的评价方式。0101020304课标课标教学启示教学启示1. 1. 注重基础知识和基本技能的学习，注重基础知识和基本技能的学习，2. 2. 注重学生的参与和学生能力的提高，注重学生的参与和学生能力的提高，3. 3. 注重学习习惯和学习策略的培养，注重学习习惯和学习策略的培养， 4. 4. 注重英语学科核心价值的体现，注重英语学科核心价值的体现，5. 5. 注重利用评价机制促进学生能力的提升。注重
4、利用评价机制促进学生能力的提升。贴贴近近学学生生生生活活实实际际的的实实用用话话题题 一、试卷总体分析一、试卷总体分析1. 试题紧贴试题紧贴英语课程标准英语课程标准，凸显新课改理念，凸显新课改理念 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力
5、，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。 2. 试题素材贴近生活，体现开放性，大众化试题素材贴近生活，体现开放性，大众化2015年英语全年英语全国国I卷素材体现出
6、高度生活化的特征。具体涉及到讲座相关卷素材体现出高度生活化的特征。具体涉及到讲座相关安排，异地旅游经历，艺术家作品展览相关事项，咖啡馆安排，异地旅游经历，艺术家作品展览相关事项，咖啡馆大受欢迎的现象，重建信任，帮助他人，景点介绍，生活大受欢迎的现象，重建信任，帮助他人，景点介绍，生活感悟等。这些素材内容都与考生的实际生活密切相关，大感悟等。这些素材内容都与考生的实际生活密切相关，大多考生都能有切身体会。多考生都能有切身体会。 3.试卷命题突出试卷命题突出“活学活用活学活用”，强调知识运用的语境化，强调知识运用的语境化2015年英语全国年英语全国I卷整体偏易，注重考察学生的英语语言基本技能卷整体
7、偏易，注重考察学生的英语语言基本技能和学生运用英语基础知识的能力。试卷和过往两年一样不再是和学生运用英语基础知识的能力。试卷和过往两年一样不再是单纯的考察学生的英语知识，而是更为强调学生结合具体语言单纯的考察学生的英语知识，而是更为强调学生结合具体语言环境，从文章主题思想，社会正能量，生活实际体验和科学的环境，从文章主题思想，社会正能量，生活实际体验和科学的世界观、价值观等方面世界观、价值观等方面“活学活用活学活用”。例如，阅读理解的。例如，阅读理解的28题，该题要求考生从选项中选出一个最恰当的词来描述题，该题要求考生从选项中选出一个最恰当的词来描述“Dali”，考生需要很好地理解文章的含义，
8、并掌握，考生需要很好地理解文章的含义，并掌握“Productive”一词的含义，然后结合具体语境才可选出该正一词的含义，然后结合具体语境才可选出该正确选项。再举确选项。再举31题为例，该题考查题为例，该题考查“contributions”一词在一词在文章所代表的含义，如果考生简单的理解文章会很容易中出题文章所代表的含义，如果考生简单的理解文章会很容易中出题者的者的“圈套圈套”而选择而选择C选项选项 “Donations”,但结合具体语境，但结合具体语境，可知可知 “contributions”在文章中指的是在文章中指的是 “Artworks”. 4. 试卷命题稳中求变，力求创新试卷命题稳中求变
9、，力求创新 2015年英语全年英语全国国I卷沿用了卷沿用了2014年英语全国年英语全国I卷的总体结构，也即卷的总体结构，也即听力，阅读理解，听力，阅读理解，“七选五七选五”，完形填空，语法，完形填空，语法填空，改错，书面表达七个部分。从填空，改错，书面表达七个部分。从2014年全国年全国 I卷开始去除单选转而考察语法填空后，卷开始去除单选转而考察语法填空后，2015年全年全国国I 卷继续保留这一考题。书面表达部分依然沿用卷继续保留这一考题。书面表达部分依然沿用了了2013年和年和2014年的体裁，以写书信的形式来进年的体裁，以写书信的形式来进行写作，力求试题的实际功能性。同时，我们也行写作，力
10、求试题的实际功能性。同时，我们也应该看到试卷的创新性，例如完形填空应该看到试卷的创新性，例如完形填空47、56干干扰项的设置不一致，扰项的设置不一致，“七选五七选五”中素材的中素材的“中国中国元素元素”，这些都极好地体现出试卷命题的创新性。，这些都极好地体现出试卷命题的创新性。与与2014年新课标全国卷年新课标全国卷II相比，相比，2015年的题型、分值和题量没年的题型、分值和题量没有变化，只有语法填空题在题目要求上有一点小变化有变化，只有语法填空题在题目要求上有一点小变化(14年阅读年阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（不多于下面材料，在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括个单词）或
11、括号内单词的正确形式。号内单词的正确形式。15年阅读下面材料，在空白处填入适当年阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式。个单词）或括号内单词的正确形式。)，整套试卷侧，整套试卷侧重考查学生对语篇信息的理解，以及在语境中综合运用语言的重考查学生对语篇信息的理解，以及在语境中综合运用语言的能力。体现了课标提出的对学生语言知识运用能力的考查。但能力。体现了课标提出的对学生语言知识运用能力的考查。但本套试题在难度上较去年还是稍有增加，主要体现在以下几个本套试题在难度上较去年还是稍有增加，主要体现在以下几个方面：方面：1. 词汇要求提升。今年的文章词汇难度较词汇要
12、求提升。今年的文章词汇难度较2014年有明显的提升，年有明显的提升，主要体现在阅读理解的文章及选项设题上。主要体现在阅读理解的文章及选项设题上。2. 题目设置难度增题目设置难度增加，主要体现在完形填空文章的理解和设题上。加，主要体现在完形填空文章的理解和设题上。3. 考查的知识考查的知识点范围扩大。从语法填空和短文改错来看，知识点的考查范围点范围扩大。从语法填空和短文改错来看，知识点的考查范围比去年相比有所扩大。比去年相比有所扩大。 总的来说，该试题符合了新课标的命题规律，体现了注重基总的来说，该试题符合了新课标的命题规律，体现了注重基础和能力的命题要求，对今后英语教学具有指导意义。对于学础和
13、能力的命题要求，对今后英语教学具有指导意义。对于学生来讲，要想考好英语，基础知识、综合语言素质是前提。阅生来讲，要想考好英语，基础知识、综合语言素质是前提。阅读写作综合性最强，分值最高，需要做好长期准备。读写作综合性最强，分值最高，需要做好长期准备。词汇学习建议词汇学习建议1.1.词汇分层处理。词汇分层处理。2.2.重视词汇的复现率。重视词汇的复现率。3.3.创设使用词汇的场景和机会创设使用词汇的场景和机会4.4.词汇学习策略培养词汇学习策略培养-音形义结合音形义结合 -词块学习词块学习 -词汇积累词汇积累 -阅读笔记与检测阅读笔记与检测add up 合合计；把；把加起来加起来add up t
14、o ( come to amount to) 总共；共；总计 add to 增加；增添增加；增添(多用于抽象意多用于抽象意义)add sth to sth 把把加到加到上上 add that. 补充充说 (2013浙江浙江)Hearing how others react to the book you have just read creates an added pleasure.听听别人人对你你刚读过的的书做出做出Add your scores up and you will see whether you win the competition or not.把你的得分相加，你就会知道
15、你是否把你的得分相加，你就会知道你是否赢得得竞赛。The numbers add up to exactly 150.这些数字的些数字的总和恰好是和恰好是150。The piece of music adds to their enjoyment.这段音段音乐给他他们增添了增添了欢乐巩固巩固练习(1)The bad weather yesterday evening _ our difficulty.昨天晚上的坏天气增加了我昨天晚上的坏天气增加了我们的困的困难(2)Please _ some sugar _ the milk.请往牛奶里加些糖。往牛奶里加些糖。(3)He expressed h
16、is thanks to me and _ that he would come back.他表达了他表达了对我的感我的感谢并并补充充说他他还会来的。会来的。was / were doing.when. 一个动作正在进行，这时另一个动作突然发生一个动作正在进行，这时另一个动作突然发生was / were about to.when. 一个动作即将发生，这时另一动作突然发生一个动作即将发生，这时另一动作突然发生had just done.when. 一个动作刚刚完成，这时另一动作突然发生一个动作刚刚完成，这时另一动作突然发生was / were on the point of doing.whe
17、n. 一个动作即将发生，这时另一动作突然发生一个动作即将发生，这时另一动作突然发生had hardly done.when. 刚刚做刚刚做这时另外一件事就发生这时另外一件事就发生1.我正在街上走，这时突然遇到一位老同学。我正在街上走，这时突然遇到一位老同学。I was walking along the street when suddenly I met a former classmate of mine.2.我正要出发，这时天开始下雨。我正要出发，这时天开始下雨。I was about to start when it began to rain. 3.我们刚走到半路上，突然车坏了。我们
18、刚走到半路上，突然车坏了。We had just covered half the distance when our car broke down. 4.我正要外出，这时电话铃响了。我正要外出，这时电话铃响了。I was on the point of going out when the telephone rang. 5.我刚刚打开门就撞到他了我刚刚打开门就撞到他了。I had hardly opened the door when I hit him. do ones bestdo what one can to do; do all (that) one can to do; do
19、everything one can to do; do as much as one can to do。1.他们能做一些事情来帮助孩子们他们能做一些事情来帮助孩子们There is something they can do to help the children.2.外科医生竭尽全力去抢救那个受伤的士兵。外科医生竭尽全力去抢救那个受伤的士兵。The surgeon did what he could to save the wounded soldier. 3.她竭力帮助母亲。她竭力帮助母亲。She does everything she can to help her mother.
20、 4.我们应当尽全力为人民服务。我们应当尽全力为人民服务。We should do as much as we can to serve the people. 单选新题型单选新题型考情分析考情分析【考纲解读考纲解读】语法填空是考查语法填空是考查“词法与句法知识词法与句法知识”的项目。的项目。词法部分侧重考查动词时态及语态、非谓语动词、词法部分侧重考查动词时态及语态、非谓语动词、情态动词、冠词、代词、并列连词、形容词与副情态动词、冠词、代词、并列连词、形容词与副词、介词等；词、介词等； 句法部分侧重考查定语从句、名词句法部分侧重考查定语从句、名词性从句、状语从句、虚拟语气、强调句型、倒装、性从
21、句、状语从句、虚拟语气、强调句型、倒装、省略句等。试题本着省略句等。试题本着“突出语境、重在运用、符突出语境、重在运用、符合表达、体现能力合表达、体现能力”的原则，强调语法知识在具的原则，强调语法知识在具体语境中的运用，因此掌握一定的文化背景、揣体语境中的运用，因此掌握一定的文化背景、揣摩说话人的意图成了解决语法填空的关键。摩说话人的意图成了解决语法填空的关键。语法填空语法填空 课标课标I:该部分素材是一篇记叙文。文章主要讲述该部分素材是一篇记叙文。文章主要讲述了作者到中国阳朔游玩的经历和感受。自从了作者到中国阳朔游玩的经历和感受。自从2014年全国卷改变了单选的考察转而考察语法年全国卷改变了
22、单选的考察转而考察语法填空后，宣布了单选告别了高考舞台。这部分填空后，宣布了单选告别了高考舞台。这部分的知识点的考察集中，依旧是侧重语境和语言的知识点的考察集中，依旧是侧重语境和语言知识的结合。考点涉及到了时态（知识的结合。考点涉及到了时态（61、67），），名词单复数（名词单复数（65），副词（），副词（62、69），非谓语），非谓语动词（动词（68 conducted作后置定语，作后置定语，70 living作作后置定语），代词（后置定语），代词（63、64），介词（），介词（66）。）。 课标课标II:语法填空题是一篇关于土坯房制作的说明文，语法填空题是一篇关于土坯房制作的说明文，填词的
23、设置考点多为学生平时训练较多、较熟悉的考填词的设置考点多为学生平时训练较多、较熟悉的考点，所以学生普遍反映难度比较温和。采用语篇填空点，所以学生普遍反映难度比较温和。采用语篇填空形式，文章的内容和语言都比较简单。侧重考查学生形式，文章的内容和语言都比较简单。侧重考查学生对语篇信息的理解，以及在语境中综合运用语言的能对语篇信息的理解，以及在语境中综合运用语言的能力。体现了课标提出的对学生语言知识运用能力的考力。体现了课标提出的对学生语言知识运用能力的考查。其中查。其中63、65、69考查了三组基础的词形转化。考查了三组基础的词形转化。61、66考查了两处非谓语动词。其它题目考查了介考查了两处非谓
24、语动词。其它题目考查了介词、连词、冠词等基本用法。作为今年第二次现身新词、连词、冠词等基本用法。作为今年第二次现身新课标试卷的新题型，本篇填空难度适中，大部分考生课标试卷的新题型，本篇填空难度适中，大部分考生应该都能从容应对。考察的重点依然在动词时态；非应该都能从容应对。考察的重点依然在动词时态；非谓语动词；名词；形容词；副词；连词；冠词。在动谓语动词；名词；形容词；副词；连词；冠词。在动词和名词的变化形式要提升细心度。词和名词的变化形式要提升细心度。题型探究题型探究探究一语法型探究一语法型语法填空主要对所学的语法知识进行考查，既语法填空主要对所学的语法知识进行考查，既可能是对语法概念理解和运
25、用上的考查，也可能可能是对语法概念理解和运用上的考查，也可能是对语法结构的考查。基本特点就是是对语法结构的考查。基本特点就是“先语境后先语境后语法语法”。几乎所有的考题都提供了一个微型语境，。几乎所有的考题都提供了一个微型语境，让考生根据讲话人所处的语言环境来选择答案。让考生根据讲话人所处的语言环境来选择答案。体现了高考试题体现了高考试题“活用语法活用语法”的命题特点。要求的命题特点。要求考生对语言的把握要准确、透彻，解题过程中要考生对语言的把握要准确、透彻，解题过程中要领会语境中的内涵，因为这种类型题的答案往往领会语境中的内涵，因为这种类型题的答案往往隐藏在语境中。隐藏在语境中。题型探究题型
26、探究探究二探究二习惯搭配型习惯搭配型习惯搭配题是对中学所学的词或词组的习惯用习惯搭配题是对中学所学的词或词组的习惯用法和搭配进行考查。在历届高考试题中，既有对法和搭配进行考查。在历届高考试题中，既有对一些固定的、不能改变的习惯用语或搭配的考查，一些固定的、不能改变的习惯用语或搭配的考查，也有对一些搭配灵活、可变的词或词组的考查。也有对一些搭配灵活、可变的词或词组的考查。做这类试题时，应注意固定搭配的结构问题，弄做这类试题时，应注意固定搭配的结构问题，弄清习惯用语或固定搭配的结构。在答题时，考生清习惯用语或固定搭配的结构。在答题时，考生要清楚所考的习惯用语或搭配是由哪几个词构成要清楚所考的习惯用
27、语或搭配是由哪几个词构成的，每个词的作用以及它们的位置关系等。许多的，每个词的作用以及它们的位置关系等。许多习惯用法和固定搭配所表达的意义是固定不变的，习惯用法和固定搭配所表达的意义是固定不变的，所以只要记住其结构，答题就容易了。所以只要记住其结构，答题就容易了。返回目录返回目录题型探究题型探究探究三句式结构型探究三句式结构型一般来说，英语句式按结构划分，可分为简单一般来说，英语句式按结构划分，可分为简单句、并列句和复合句；句、并列句和复合句； 按语气划分，可分为陈述按语气划分，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。此外，还有一些句、疑问句、祈使句和感叹句。此外，还有一些特殊句式，如省略句、强
28、调句、特殊句式，如省略句、强调句、there be 句型和独句型和独立结构等。要求熟练区分各种句式结构和句式特立结构等。要求熟练区分各种句式结构和句式特点。点。 高考中的单选考点分布相对稳定、集中。英语的时高考中的单选考点分布相对稳定、集中。英语的时态、语态、非谓语动词、名词、代词、形容词、副词、冠态、语态、非谓语动词、名词、代词、形容词、副词、冠词、情态动词出现的频率较高，尤其要引起重视的是动词、词、情态动词出现的频率较高，尤其要引起重视的是动词、动词短语、各种习惯表达法及交际用法。动词短语、各种习惯表达法及交际用法。建议：热点语法关注到位建议：热点语法关注到位 加强小语法把握加强小语法把握
29、短文改错短文改错 该部分和该部分和2013年和年和2014年一样都是记叙文，讲述的年一样都是记叙文，讲述的是作者以前希望在城市居住，现是作者以前希望在城市居住，现 在开始怀念乡下生在开始怀念乡下生活，转而引出环境问题和保护环境的必要性。考点分活，转而引出环境问题和保护环境的必要性。考点分别有动词时态，冠词，连词，介词，形容词，名词单别有动词时态，冠词，连词，介词，形容词，名词单复数，代词等，考点没有重复，而且在素材中分布复数，代词等，考点没有重复，而且在素材中分布合理合理短文改错短文改错 而短文改错考查的内容集中在时态、介词、名词的而短文改错考查的内容集中在时态、介词、名词的单复数、固定搭配等
30、，考查重点和语法填空一样，单复数、固定搭配等，考查重点和语法填空一样，难度不大。与往年相比，缺少了难度较大的非谓语难度不大。与往年相比，缺少了难度较大的非谓语考点，并且谓语动词时态的考点也十分简单，不涉考点，并且谓语动词时态的考点也十分简单，不涉及特殊过去式与过去分词变化的形式。改错形式的及特殊过去式与过去分词变化的形式。改错形式的比率与往年没有太多变化，仍为错词：多词：缺词比率与往年没有太多变化，仍为错词：多词：缺词.:短文改错试题针对考生平时学习过程中,尤其是写作练习中常犯的较为普遍的错误而设计。题目设计灵活,知识层次多,覆盖面广.命题思路命题思路(1)词法的测试词法的测试,包括包括:定冠
31、词和不定冠词定冠词和不定冠词;名词的单复数和名词所有格名词的单复数和名词所有格;动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等;人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等不定代词等;介词的搭配介词的搭配;并列连词和从属连词并列连词和从属连词;形容词和副词的区别以及比较级和最高级形容词和副词的区别以及比较级和最高级;固定搭配固定搭配和习惯用法。和习惯用法。(2)句法的测试句法的测试,包括包括:主谓语一致主谓语一致;名词性从句名词性从句;定语从句定语从句;强调句型强调句型;句子结构的连贯性、完整性
32、、句子结构的连贯性、完整性、对等性以及逻辑性。对等性以及逻辑性。(3)语篇的测试,包括:上下文中的时态是否一致;上下文中的代词是否一致;上下文中的逻辑关系是否正确;上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。短文改错题材料一般贴近考生的实际生活,以记叙文、说明文为主,重点考查语言基础知识的运用。总题数总题数:20 ; 满分满分: 30分分高考考纲解读高考考纲解读完形填空题的特点是篇幅小，但起点高，题完形填空题的特点是篇幅小，但起点高，题量大，字数在量大，字数在250-350250-350之间。完形填空的选之间。完形填空的选材近年来为第一人称为主的夹叙夹议励志型材近年来为第一人称为主的夹叙夹议励志型
33、材料，具有极强的时代意义和真切的现实意材料，具有极强的时代意义和真切的现实意义。完形填空考查考生对语法，词汇，习语，义。完形填空考查考生对语法，词汇，习语，句型，搭配等基础知识的综合运用能力和短句型，搭配等基础知识的综合运用能力和短文的阅读理解能力，灵活运用语言知识的能文的阅读理解能力，灵活运用语言知识的能力并且根据试题内容进行正确的逻辑推理，力并且根据试题内容进行正确的逻辑推理，综合判断和分析概括的能力。综合判断和分析概括的能力。 为突出完形填空这一题型的为突出完形填空这一题型的“选拔功能选拔功能”需要，需要，语篇层面的题目逐年递增语篇层面的题目逐年递增。对于四。对于四个选项，如果孤立地看对
34、应挖空的句子，个选项，如果孤立地看对应挖空的句子，或许都能满足句子的要求，考生只有或许都能满足句子的要求，考生只有结合结合上下文的语境，根据故事发展的逻辑才能上下文的语境，根据故事发展的逻辑才能选择出正确答案选择出正确答案。 从词汇角度分析，完形填空的重点是从词汇角度分析，完形填空的重点是实词实词，其中其中动词和名词动词和名词所占比例又相对较高。所占比例又相对较高。虚词虚词考察虽少，但大多较为灵活考察虽少，但大多较为灵活。比如：通过与。比如：通过与动词的搭配来考察考生对介词词义的理解程动词的搭配来考察考生对介词词义的理解程度，比如：通过连词来考察考生对语篇逻辑度，比如：通过连词来考察考生对语篇
35、逻辑的把握。根据分布可以看出，的把握。根据分布可以看出，20122012年高考命年高考命题在平衡性上有所调整，题在平衡性上有所调整，突出实词突出实词, ,覆盖虚词覆盖虚词，全面考察考生的综合素质。全面考察考生的综合素质。因此因此, ,词汇量的扩词汇量的扩充是攻克完形填空的第一关充是攻克完形填空的第一关。第一关第一关 从语篇的角度分析，完形填空的重点是从语篇的角度分析，完形填空的重点是考查学生对语篇的驾驭能力和逻辑思维考查学生对语篇的驾驭能力和逻辑思维能力能力。由于。由于绝大部分的设空都是从语篇绝大部分的设空都是从语篇层面来考查考生的理解判断能力，所以，层面来考查考生的理解判断能力，所以，坚持不
36、懈地进行语篇的逻辑训练坚持不懈地进行语篇的逻辑训练是攻克是攻克完形填空的第二关完形填空的第二关。第二关第二关考生的问题：考生的问题：3.3. 忽略上下文，注意力过于集中在忽略上下文，注意力过于集中在局部局部！1. 1. 不具备对实词不具备对实词正确使用正确使用的能力！的能力！2. 不能正确判断英语基础句型的不能正确判断英语基础句型的固定搭配固定搭配！4. 4. 不具备根据上下文进行不具备根据上下文进行逻辑推理逻辑推理的能力。的能力。5. 偏离偏离文章文章主线主线, 误解作者的意图！误解作者的意图！6. 6. 缺乏归纳、总结、升华的意识！缺乏归纳、总结、升华的意识！ （缺乏情商！）（缺乏情商！）
37、措施措施1. 强化篇章的逻辑性训练强化篇章的逻辑性训练！2. 强化强化动词、名词动词、名词、形容词、副词形容词、副词的用的用 法及辨析训练！法及辨析训练！建议：建议：不要盲目地多做题，不要盲目地多做题， 要要多思考，多思考，多分析，多从上下文中找答案多分析，多从上下文中找答案！要加大对要加大对实词实词的记忆和学习，的记忆和学习，词汇是读词汇是读懂文章的基础懂文章的基础！ 2015年英语全国年英语全国I卷的完形填空讲述的是日常生活话题卷的完形填空讲述的是日常生活话题助人助人为乐，素材理解难度适中，设空合理，侧重考查考生的语篇为乐，素材理解难度适中，设空合理，侧重考查考生的语篇层面理解和词汇运用能
38、力。所提供的选项中，词性相同，只层面理解和词汇运用能力。所提供的选项中，词性相同，只有词义差异，学生必须在理解语篇意义和把握逻辑连贯的基有词义差异，学生必须在理解语篇意义和把握逻辑连贯的基础上，选择最得体的词。该部分和础上，选择最得体的词。该部分和2013年和年和2014年一样，主年一样，主要还是考查实词（动词要还是考查实词（动词7个，名词个，名词6个，形容词和副词各个，形容词和副词各3个，个，代词代词1个），考查点分布合理，符合近几年完型填空的考察趋个），考查点分布合理，符合近几年完型填空的考察趋势和特点。另外需要注意的是这次的完型填空出现了几个势和特点。另外需要注意的是这次的完型填空出现了
39、几个“新新”特点。首先是出现不少的长句填词的考点，例如，特点。首先是出现不少的长句填词的考点，例如，42、43,45、46和和48、49、50等，这是和等，这是和2014年的完型填空的不年的完型填空的不同之处。其次是选项中出现了形式不一致的情况，例如同之处。其次是选项中出现了形式不一致的情况，例如44、47、56，这是最大最新的变化，笔者认为在以后的高考中还，这是最大最新的变化，笔者认为在以后的高考中还可能会出现这些特征。但我们同时也要认识到该部分试题的可能会出现这些特征。但我们同时也要认识到该部分试题的不足之处，有几个题，干扰选项设置不太合理，例如不足之处，有几个题，干扰选项设置不太合理，例
40、如46、60等。总体而言，这次的完型填空还是很好的考察了学生运用等。总体而言，这次的完型填空还是很好的考察了学生运用语言知识和理解能力的。语言知识和理解能力的。 完型填空部分，在体裁上是一篇夹叙夹议的文章，内容是如何完型填空部分，在体裁上是一篇夹叙夹议的文章，内容是如何体验生活，在失败中成长，在经历中学到生活的真谛。文章告体验生活，在失败中成长，在经历中学到生活的真谛。文章告诉我们：诉我们：Experience is the best teacher, because they had to work them out on their own.这与国际教育理念不谋这与国际教育理念不谋而合，可
41、谓选材视野高，符合国际教育趋势。文章内容传递了而合，可谓选材视野高，符合国际教育趋势。文章内容传递了正能量，虽然难度波动峰值不大，但区分度较高，及格容易，正能量，虽然难度波动峰值不大，但区分度较高，及格容易，高分不易，可以让英语语言综合能力较强的考生脱颖而出，难高分不易，可以让英语语言综合能力较强的考生脱颖而出，难度为中上，学生感觉拿满分不易。度为中上，学生感觉拿满分不易。其特点主要有两方面：一方面，内容贴近学生日常生活，具有其特点主要有两方面：一方面，内容贴近学生日常生活，具有较强的教育性和可读性。另一方面，个别选项在确定答案时具较强的教育性和可读性。另一方面，个别选项在确定答案时具有很强的
42、迷惑性，注重考查学生对于整篇文章上下文的理解和有很强的迷惑性，注重考查学生对于整篇文章上下文的理解和联系。易错题为联系。易错题为45题和题和60题。如果考生不认识题。如果考生不认识tournament这这个词，个词，45题很难做对。题很难做对。60题考查动词短语辨析，放在具体语境题考查动词短语辨析，放在具体语境下，难度较大。此篇完型填空注重对语篇整体意义、逻辑关系下，难度较大。此篇完型填空注重对语篇整体意义、逻辑关系和内在连贯等综和内在连贯等综 合阅读能力的把握，相对有些难度。如果学生合阅读能力的把握，相对有些难度。如果学生平时仅关注句子层面的语法和词汇学习，则很难在这里获得高平时仅关注句子层
43、面的语法和词汇学习，则很难在这里获得高分。分。总题数总题数:20 40分分1.1.理解归纳语篇的理解归纳语篇的主旨要义主旨要义; ;2.2.获取获取事实性事实性信息信息; ;3.3.利用上下文利用上下文推测词义推测词义; ;4. 4. 推断推断隐含意义隐含意义; ;5. 5. 理解作者的理解作者的意图、观点和态度意图、观点和态度6. 6. 理解篇的理解篇的基本结构基本结构; ;考生应能考生应能：2015年英语全国年英语全国I卷效仿卷效仿2014年英语全国年英语全国I卷，以一篇简单的应用卷，以一篇简单的应用文让考试很快地文让考试很快地 进入考试状态。试题设置由浅入深，由易及难，进入考试状态。试题
44、设置由浅入深，由易及难，梯度和难度设置非常合理。四篇文章文体覆盖全面，内容涉及面梯度和难度设置非常合理。四篇文章文体覆盖全面，内容涉及面宽广。主要考察考生的理解能力和推断能力。其中细节理解题有宽广。主要考察考生的理解能力和推断能力。其中细节理解题有9题（题（21、22、23、25、28、29、30、32、33），判断推理题有），判断推理题有5题（题（24、26、27、34、35），），30题为词义推测题。过往三年全国题为词义推测题。过往三年全国I卷都有考察主旨大意题，但卷都有考察主旨大意题，但 2015年英语全国年英语全国I卷却未出现（但不卷却未出现（但不能排除以后不考）。需要注意的是能排除以
45、后不考）。需要注意的是30题的词义推测题不再是以往题的词义推测题不再是以往的不包含在考纲内的词汇，而是考试在平常学习中的常见词。因的不包含在考纲内的词汇，而是考试在平常学习中的常见词。因此该题的此该题的C项项“Donations”非常具有干扰性，需要结合具体语境非常具有干扰性，需要结合具体语境才能选出正确选项。另外才能选出正确选项。另外34、35题的设置稍有难度，需要考试仔题的设置稍有难度，需要考试仔细应答。同时试卷的阅读理解部分也有着不合理之处，例如细应答。同时试卷的阅读理解部分也有着不合理之处，例如21、22、23、29和和30题，这几题几乎可以根据原文可以选出正确选项题，这几题几乎可以根
46、据原文可以选出正确选项,应该提高点难度，让考生通过自己的理解来得出答案。这部分的应该提高点难度，让考生通过自己的理解来得出答案。这部分的第二节向考生宣扬正能量。体现一种人文关怀，突出情感体验，第二节向考生宣扬正能量。体现一种人文关怀，突出情感体验，能够非常好地帮助考生建立正确的世界观和价值观。能够非常好地帮助考生建立正确的世界观和价值观。 25分分唯一的主观题唯一的主观题传递情感传递情感该部分沿用过往两年的写作风格，依旧是书信的形该部分沿用过往两年的写作风格，依旧是书信的形式。试题并没有给出过多的限定成分，相反的是给式。试题并没有给出过多的限定成分，相反的是给了考生巨大的发挥空间，让考生有事可
47、想，有话可了考生巨大的发挥空间，让考生有事可想，有话可说，有文可写，体现出了极大的开放性。这样命题说，有文可写，体现出了极大的开放性。这样命题符合高中学生的认知特点和心理特征，很好的关注符合高中学生的认知特点和心理特征，很好的关注了学生的个性差异。但是该命题也提醒我们要强调了学生的个性差异。但是该命题也提醒我们要强调学生关注外国文化，众所周知，语言的学习离不开学生关注外国文化，众所周知，语言的学习离不开文化，脱离文化这个背景来学习语言，只会事倍功文化，脱离文化这个背景来学习语言，只会事倍功半，效率极大下降。因此在日常实际教学中，教师半，效率极大下降。因此在日常实际教学中，教师应当注重学生的外国
48、文化教育和学生文化修养的提应当注重学生的外国文化教育和学生文化修养的提高。高。去年的书面表达主题为去年的书面表达主题为“十年后的我十年后的我”，较为开放，较为开放，今年的作文又回归到以今年的作文又回归到以“李华李华”为第一人称的应用文为第一人称的应用文的写作。题目要求给外教的写作。题目要求给外教lucy写一封邀请信，邀请外写一封邀请信，邀请外教在重阳节这一天，一同前往养老院为老人们包饺子教在重阳节这一天，一同前往养老院为老人们包饺子和表演节目。并告知和表演节目。并告知lucy活动出发和结束的时间。此活动出发和结束的时间。此话题为学生比较熟悉的话题写作，加之给出了关键词话题为学生比较熟悉的话题写
49、作，加之给出了关键词的提示，考生普遍反映比较容易上手，难度不大。今的提示，考生普遍反映比较容易上手，难度不大。今年的书面表达设题属命题式半开放型作文，旨在考查年的书面表达设题属命题式半开放型作文，旨在考查考生能否正常使用日常语言交际的能力，内容贴近生考生能否正常使用日常语言交际的能力，内容贴近生活，延续以往新课标卷出题所热衷的体裁活，延续以往新课标卷出题所热衷的体裁应用文。应用文。需要考生们掌握需要考生们掌握“建议建议”、“请求请求”、“感谢感谢”等功等功能性语句。书信体作文基本采取能性语句。书信体作文基本采取“书信三段论书信三段论”的篇的篇章结构，需要注意的是中间过渡段的用词以及避免不章结构
50、，需要注意的是中间过渡段的用词以及避免不必要的语法错误。本套试题的书面表达贴近社会热点必要的语法错误。本套试题的书面表达贴近社会热点问题，突出问题，突出“关爱老人关爱老人”的主题，对考生有积极的导的主题，对考生有积极的导向作用。向作用。1.根据不同文体，根据不同文体， 使用恰当的语言形式完使用恰当的语言形式完 成书面成书面交际交际任务任务能力要求能力要求2. 运用运用恰当恰当的的句式句式、词汇词汇、语法语法叙述叙述、描描 写写、表达观点和态度表达观点和态度Recount叙述叙述：If you recount a story or event, you tell it to people.Des
51、cription描写描写：If you describe a person, object, event, or situation, you say what they are like or what happened .including description of scenery and description of your thought Expression表达观点和态度表达观点和态度：When you express opinions and attitudes, you show what you think or feel. I wonder if you could s
52、ell some Chinese knots for me. I made them myself with red silk threads, cloth and other materials.They are only 12.99 Us dollars each. If anyone wants to know more about the knots, let them write to me假定你是李华，自制一些中国结（假定你是李华，自制一些中国结（Chinese knot）。给开网店）。给开网店的美国朋友的美国朋友Tom写封信，请他代卖，要点包括：写封信，请他代卖，要点包括：1.外
53、观（尺寸、颜色、材料）外观（尺寸、颜色、材料）2.象征意义象征意义3.价格价格注意：注意：1.词数词数100左右；左右； 2.可以适当增加细节，以使行文连贯；可以适当增加细节，以使行文连贯； 3.开头语已为你写好。开头语已为你写好。2.2.描写描写爱好音乐，摄影；善于与人交流，乐于助人；热爱自爱好音乐，摄影；善于与人交流，乐于助人；热爱自然，热爱和平然，热爱和平Im in favor of music, photography and take a special interest in our nature. Thus, I always go to the countryside, wat
54、ching the crystal-like sky, listening to the whispers of birds, smelling the fragrance by the flowers. Apart form these, I love to communicate with people and help those whore in trouble. And in my wildest dreams, Im longing for the peace of the whole world so that people can join their hands, despi
55、te their differences.Describe：If you describe a person, object, event, or situation, you say what they are like or what happened.Attractive and vividThey look really beautiful in the shape of a diamond, about 5 inches long and 4 inches wid.假定你是李华，自制一些中国结（假定你是李华，自制一些中国结（Chinese knot）。给开网）。给开网店的美国朋友店的
56、美国朋友Tom写封信，请他代卖，要点包括：写封信，请他代卖，要点包括：1.外观（尺寸、颜色、材料）外观（尺寸、颜色、材料）2.象征意义象征意义3.价格价格注意注意: 1.词数词数100左右；左右； 2.可以适当增加细节，以使行文连贯；可以适当增加细节，以使行文连贯； 3.开头语已为你写好。开头语已为你写好。3.表达观点和态度表达观点和态度This was just a simple thing in our school, but something meaningful. Our teachers never fail to offer us their meticulous car, so
57、 when theyneed help, its our duty as well as honor to lend a helping hand. In this we can create a harmonious teacher-student relationship.Express opinions and attitudes：When you express opinions and attitudes, you show what you think or feel. Real and innerIn China, these knots stand for friendship
58、, love and good luck. People can either give them as gifts to friends or hang them in their houses.假定你是李华，自制一些中国结（假定你是李华，自制一些中国结（Chinese knot）。给开网）。给开网店的美国朋友店的美国朋友Tom写封信，请他代卖，要点包括：写封信，请他代卖，要点包括：1.外观（尺寸、颜色、材料）外观（尺寸、颜色、材料）2.象征意义象征意义3.价格价格注意注意: 1.词数词数100左右；左右； 2.可以适当增加细节，以使行文连贯；可以适当增加细节，以使行文连贯； 3.开头语已为
59、你写好。开头语已为你写好。Hearing their praises and seeing bright smiles on their faces, I really felt overjoyed and thrilled. Conceivably, taking care of my parents was, indeed and definitely, my mission and obligation。 英语作文的实质是考查英语作文的实质是考查高中所学高中所学，因此不，因此不能通篇是简单句。应该使用一些能通篇是简单句。应该使用一些高级句式高级句式。使用高级句式是一种习惯。使用高级句式是
60、一种习惯。英语作文一定要写清楚英语作文一定要写清楚要点要点和和细节细节。写对写对 写好写好 写出思想。写出思想。最高境界是最高境界是流畅。流畅。假设你是育才中学学生会主席李华。你校将举办一次假设你是育才中学学生会主席李华。你校将举办一次英语演讲比赛（英语演讲比赛（speech contestspeech contest），希望附近某大学），希望附近某大学的外籍教师的外籍教师SmithSmith女士来做评委。请参照以下比赛通女士来做评委。请参照以下比赛通知给她写一封信。知给她写一封信。英语演讲比赛主题：人与自然英语演讲比赛主题：人与自然 时间：时间：6 6月月1515日下午日下午2 2：0000
61、5 5：0000 地点：地点：501501教室教室 参赛选手：参赛选手：1010名学生名学生 联系人：李华（电话联系人：李华（电话4487665544876655）欢迎大家光临）欢迎大家光临 注意：词数注意：词数100100左右。左右。Dear Ms. Smith,Dear Ms. Smith,1010年高考年高考Dear Ms Smith, Im honored to write to invite you to our English Speech Contest. Im LiHua, chairman of the Students Union of Yucai High School.
62、 As is known to us all, nowadays pollution causes a lot of problems . So we decide to hold this contest, of which the topic is “Man and Nature” to appeal to students to protect our environment . Considering you are an expert in English, We would like you to be our judge and make some comments and gi
63、ve some valuable advice. I would appreciate it if you accept our invitation. The contest will be on from 2:00p.m to 5:00p.m. on June 15 in classroom 501.There are ten competitors in all. If you need further information, please call me at 44876655. Thank you for reading my letter .Im looking forward
64、to your reply soon.假设你是育才中学学生李华。你的朋友将举办一个假设你是育才中学学生李华。你的朋友将举办一个功夫俱乐部，来信征求你的意见，该怎样推广，请功夫俱乐部，来信征求你的意见，该怎样推广，请根据以下要点给他写一封回信。根据以下要点给他写一封回信。1.1.在校园张贴海报在校园张贴海报2.2.在英特网发布消息在英特网发布消息3.3.举办功夫表演赛举办功夫表演赛 Dear Chris,Dear Chris, Im glad that youre planning to set up a Chinese kung fu Im glad that youre planning t
65、o set up a Chinese kung fu club.club. As for how to make it known, I think you may put up a As for how to make it known, I think you may put up a poster in school. You may also introduce the club over the poster in school. You may also introduce the club over the Internet. Besides, you could put on
66、a Chinese kung fu Internet. Besides, you could put on a Chinese kung fu show. show. They will surely attract a lot of students. They will surely attract a lot of students. I hope it will be helpful. If you need more information, just I hope it will be helpful. If you need more information, just let
67、me know.let me know. Yours,JoeYours,Joe Dear Chris, Dear Chris, I am happy to hear from you and learn that you will set I am happy to hear from you and learn that you will set up a Chinese kung fu club in your school.up a Chinese kung fu club in your school. I think you can put up some posters on yo
68、ur campus I think you can put up some posters on your campus to to attract more students attentionattract more students attention. Also, it is a good idea to . Also, it is a good idea to put some information on the Internet, put some information on the Internet, which may make which may make more pe
69、ople know Chinese kung fumore people know Chinese kung fu. Besides, organizing . Besides, organizing some kung fu performances will some kung fu performances will help you arouse more help you arouse more students interest in your clubstudents interest in your club. . I hope all my suggestions above
70、 can help you. I am I hope all my suggestions above can help you. I am looking forward to hearing from you.looking forward to hearing from you. Yours,JoeYours,Joe Dear Chris, Dear Chris, I am glad to hear that you are going to set up a kong fu club. It is really cool, I am glad to hear that you are
71、going to set up a kong fu club. It is really cool, and now I am going to give you some advice about it.and now I am going to give you some advice about it. First, youd better put up some posters around the campus to draw students First, youd better put up some posters around the campus to draw stude
72、nts attention. attention. In the poster, you can put a Jackie Chan or a Bruce Lees figure in it, In the poster, you can put a Jackie Chan or a Bruce Lees figure in it, because they are the most recognized kung fu stars in the world. because they are the most recognized kung fu stars in the world. Yo
73、u can also You can also put some information about the club online put some information about the club online such as what students can learn in such as what students can learn in this club, or what activities the club will hold, which can make students know this club, or what activities the club wi
74、ll hold, which can make students know more details about the club. more details about the club. Also, organizing some exciting kung fu show in Also, organizing some exciting kung fu show in your school can be a brilliant idea. your school can be a brilliant idea. Nothing can be more impressive than
75、Nothing can be more impressive than watching real people playing the magical kung fu, can it? After that, I believe watching real people playing the magical kung fu, can it? After that, I believe everyone in your school will know your kung fu club.everyone in your school will know your kung fu club.
76、 I hope your kong fu club can be a great success, and students in your school I hope your kong fu club can be a great success, and students in your school can know more about kong fu as well as Chinese culture.can know more about kong fu as well as Chinese culture. Yours,JoeYours,Joe开头开头1.Im glad to
77、 receive your letter _ for my advice on how to learn Chinese well.2.I am writing to you _ the mobile phone I bought on April 20th.3. Im glad to learn that you want a few part-time English reporters. Im quite _ in it. 4. Im Wang Shan, a girl of sixteen, presently _ Beijing Yangguang Middle School. as
78、kingaboutinterestedattending5.Its a pleasure _ me to tell you my plan of this coming summer vacation after the entrance examination. 7 Now please allow me to introduce you to _ of our school rules here.8.Im writing for more information _ the day tour to London. forsomeabout开头开头结尾结尾1.If there is anyt
79、hing I can do for you, I will be _ than glad to help. 2. Thank you very much _ advance. 3. I look forward to _ from you soon. 4. Im looking forward to your early _ .5.I hope you can come and see for yourself. 6.If you have any questions or requests, please let me _. Well try our best to make your st
80、ay here in Beijing a pleasant experience.moreinhearingreplyknow1.I think you wouldnt feel disappointed with their fantastic speech. so believe that you can be able to take this work easily and well.2.On arriving at school ,you can see our student who is waiting for you at gate. they will guide you t
81、o the place of contest. Of course, if you dont find them ,you can call me.适当拓展适当拓展准确地陈述事实，不应该用结论性或描述性语言准确地陈述事实，不应该用结论性或描述性语言1.the topic is “Man and Nature”, which aims to make students have a better understanding of the importance of protecting the nature.2.We decide to hold a speech contest whose t
82、heme is “Man and Nature”.3. Our school will hold a speech contest to be on show/ display students spirit and charm.4.If its convenient to you, please come and join us, which will be a great help to our event.适当拓展适当拓展5.In order to attract our attention/focus our attention on protecting our environmen
83、t, We decide to hold a speech contest whose theme is “Man and Nature”.6. Everyone bears the responsibility for protecting our environment. so We decide to hold a speech contest whose theme is “Man and Nature”.7. We bear the responsibility for making all the people aware of the importance of protecti
84、ng our environment. 适当拓展适当拓展怎样练句式多变怎样练句式多变1.I go to the library2.After school/During the summer vacation, I often go to the school library with my best friends by bike to borrow some books.使用带高级词汇的目的状语使用带高级词汇的目的状语尽量带上尽量带上状语状语to broaden ones horizonto enrich one knowledge/school lifeto meet the deman
85、ds ofto get close to natureto relax one brainsto build up confidenceto beautify the environmentto get a better understanding of In order to meet the demands of broadening my horizon and enriching my knowledge, after school/during the summer vacation, I often go to the school library with my best fri
86、ends by bike to read books, newspapers and magazines.I go to the library尽量带上尽量带上状语状语 eg1.明天在会上要讨论的明天在会上要讨论的问题问题很重要很重要。 (简单句简单句)The problem is very important. It will be discussed at the meeting tomorrow. （并列句）（并列句） The problem is very important and/so it will be discussed at the meeting tomorrow.（定语
87、从句）（定语从句） The problem which will be discussed at the meeting tomorrow is very important. （非谓语）（非谓语） The problem to be discussed at the meeting tomorrow is very important.（句型）（句型） The problem is so important that it will be discussed at the meeting tomorrow.注意：注意：ing 的非的非谓语作状作状语和状和状语从句的省略从句的省略的区的区别：就
88、多了一个：就多了一个连词，其他要求一，其他要求一样。I saw an old man fall off his bike. I came up to help him.Seeing an old man fall off his bike, I came up to help him.When I saw an old man fall off his bike, I came up to help him. seeing an old man fall off his bike, I came up to help him.When规划具体，省时高效！规划具体，省时高效！知识梳理：知识梳理：
89、提高认字用字能力；提高认字用字能力；语法知识活用能力。语法知识活用能力。能力提升：能力提升：阅读技巧阅读技巧 阅读速度阅读速度 背景知识背景知识应试指导：应试指导：应试训练应试训练 临场发挥临场发挥 心理素质心理素质教学时间规划教学时间规划两段四步：两阶段两段四步：两阶段 四步走四步走 两段四步：两段四步：第一段：备考阶段（第一段：备考阶段（8 8月月1212月）月）第一步：教材与复习（专项为主）第一步：教材与复习（专项为主）第二步：复习与调整（专综结合）第二步：复习与调整（专综结合）第二段：冲刺阶段（第二段：冲刺阶段（1 1月月5 5月）月）第三步：冲刺复习（套题强化训练）第三步：冲刺复习（
90、套题强化训练）第四步：应试模拟（查缺不漏调整）第四步：应试模拟（查缺不漏调整）教学要求教学要求抓好目标落实抓好目标落实 学期目标学期目标 单元目标单元目标 课时目标课时目标 成绩目标成绩目标 学生分层目标学生分层目标抓好课堂落实抓好课堂落实 教学内容教学内容 教学活动教学活动 阶段检测阶段检测 强化学生主体意识强化学生主体意识“做好做好5处理，优化备考复习处理，优化备考复习”处理好教材与复习的关系处理好教材与复习的关系 充分利用教材落实基础充分利用教材落实基础,提升能力提升能力.不照本宣不照本宣科科,根据学生实际用教材教根据学生实际用教材教.利用利用主课文主课文复习复习巩固学过的词汇和语法巩固
91、学过的词汇和语法, 利用主课文学习培利用主课文学习培养学生听养学生听,读读,写的能力写的能力. “两进两出两进两出”： 走进教材走进教材“捞干货捞干货”；走出教材定目标；走出教材定目标； 走进教材达目标；走出教材测目标！走进教材达目标；走出教材测目标！处理好知识与能力的关系处理好知识与能力的关系 坚持少讲多练的原则坚持少讲多练的原则,在练中在练中学学,在练中巩固在练中巩固,在练中提升在练中提升.善善于放手要学生发现于放手要学生发现, 归纳归纳,总结总结知识的规律知识的规律.处理好词句与语篇的关系处理好词句与语篇的关系 坚持语篇教学坚持语篇教学, 在语篇中理在语篇中理解词汇解词汇, 在语篇中学习
92、词汇在语篇中学习词汇. 处理好读与写的关系处理好读与写的关系 在读中体会在读中体会 在读中学习在读中学习 在读中仿写在读中仿写处理好讲与练的关系处理好讲与练的关系 坚持精讲精练原则坚持精讲精练原则.We remember:10% what we read;20% what we hear;30% what we see;50% of what we hear and see70% of what we discuss with other people;80% of what we experience;95% of what we teach others.We learn most by
93、experiencing and teaching other people.学习金字塔学习金字塔( (平均记忆率平均记忆率) ) 美国国家培训实验室美国国家培训实验室讲授讲授-5%-5%阅读阅读-10%-10%视频视频-20%-20%演示演示-30%-30%分组讨论分组讨论-50%-50%实践实践-75%-75%相互教相互教, ,并快速使用并快速使用-90%-90%积极开展课题研究：积极开展课题研究：“任务驱动式复习任务驱动式复习”研究研究“小组合作式小组合作式”复习课研究复习课研究“讲练结合讲练结合”复习课研究复习课研究“自我反思式自我反思式” 试卷讲评课研究试卷讲评课研究“自评式自评式”
94、试卷讲评课研究试卷讲评课研究“自学式、讨论式自学式、讨论式”讲评课研究讲评课研究“专项试题专项试题”讲评课讲评课加强复习课、讲评课的教学研究加强复习课、讲评课的教学研究 复习课要坚持精选习题，精讲巧练，讲练复习课要坚持精选习题，精讲巧练，讲练结合，练在课堂。要避免题海战术及简单结合，练在课堂。要避免题海战术及简单的机械重复。讲评课要有意识地将学生的的机械重复。讲评课要有意识地将学生的问题进行整理，矫正学生在答题过程中暴问题进行整理，矫正学生在答题过程中暴露的问题，深化对知识的理解，提升学生露的问题，深化对知识的理解，提升学生以思维品质为核心的各种能力。提高复习以思维品质为核心的各种能力。提高复
95、习课的实效性。力求使学生的听、说、读、课的实效性。力求使学生的听、说、读、写能力在不断地运用中理解、内化、提高。写能力在不断地运用中理解、内化、提高。认真研究，大胆实践研究以学生为主体的认真研究，大胆实践研究以学生为主体的复习课、讲评课模式。复习课、讲评课模式。明确复习是更高层次的学习明确复习是更高层次的学习复习的任务不仅仅是巩固记忆复习的任务不仅仅是巩固记忆, ,记忆的方法记忆的方法也不仅仅是重复也不仅仅是重复. .所以所以, ,复习不是简单地重复复习不是简单地重复所学习的内容所学习的内容, ,而是更高层次的学习而是更高层次的学习. . 任何任何知识的学习知识的学习, ,都需要有一个认知都需
96、要有一个认知, ,理解理解, ,消化消化, ,积累积累, ,运用运用, ,衔接衔接, ,转化和迁移的过程转化和迁移的过程. .这个过这个过程的大多数环节都是通过复习来完成的程的大多数环节都是通过复习来完成的. . 因因此此, ,复习的任务除了巩固记忆之外复习的任务除了巩固记忆之外, ,还有整理还有整理知识系统知识系统, ,掌握知识的联系掌握知识的联系, ,总结知识规律总结知识规律, ,培养思维能力培养思维能力, ,建立智能体系建立智能体系, ,学会理论联系学会理论联系实际等任务实际等任务. .复习课的基本环节复习课的基本环节: :“预习预习- -提问提问- -讨论讨论- -精讲精讲- -精练精
97、练- -点评点评”预习预习：重点引导学生对所学知识的重：重点引导学生对所学知识的重点点, , 难点难点, ,疑点做到心中有数疑点做到心中有数. .哪些知哪些知识是通过预习就可以解决识是通过预习就可以解决, ,哪些知识哪些知识自己在理解上还有困难自己在理解上还有困难, ,需要在复习需要在复习课听老师讲才能解决课听老师讲才能解决, ,以便做到有目以便做到有目的的, ,有计划地听课有计划地听课, ,提高复习质量。提高复习质量。提问：提问：不管是在复习的哪个阶段不管是在复习的哪个阶段, ,教师都教师都要根据教学目标要求提出富有启发性和要根据教学目标要求提出富有启发性和思考性的问题思考性的问题, , 留
98、给学生进行思考留给学生进行思考. .讨论：讨论：在前两个环节的基础上在前两个环节的基础上, ,组织学生组织学生对思考题和预习题中存在的疑点对思考题和预习题中存在的疑点, ,难点进难点进行分组讨论行分组讨论. .通过分析通过分析, ,讨论讨论, ,使学生搞清使学生搞清自己存在的问题自己存在的问题, ,加深印象加深印象. .精讲精讲：教师无论是在讲复习题教师无论是在讲复习题, ,还是在回答还是在回答学生的问题学生的问题, ,都要做到有目的地精讲都要做到有目的地精讲. .要讲要讲方法方法, , 讲原理讲原理, , 讲技巧讲技巧, , 讲关键讲关键, , 讲思路讲思路, , 讲规律讲规律, ,起到举一
99、反三起到举一反三, , 画龙点睛的功效画龙点睛的功效. .精练精练：复习课上教师要精选不同类型的练复习课上教师要精选不同类型的练习题进行精练习题进行精练. .练习要针对不同的阶段练习要针对不同的阶段, ,不不同的问题和不同的复习内容同的问题和不同的复习内容, ,采用不同的练采用不同的练习方式习方式, ,使学生对所学知识真正理解使学生对所学知识真正理解, ,熟练熟练掌握掌握, ,准确无误准确无误, ,标准规范标准规范, ,即达到精练的目即达到精练的目的的. .点评点评：在复习中要针对重点难点进行点评在复习中要针对重点难点进行点评, ,结结合精讲合精讲, , 精练精练, , 讲练结合讲练结合, ,
100、给学生介绍规律性给学生介绍规律性的知识以及巧解的知识以及巧解, ,妙解妙解, ,快解的方法快解的方法. . 在复习的整个过程中在复习的整个过程中, ,预习预习的不足应该由的不足应该由提问提问来补充来补充; ; 提问的不足应该由提问的不足应该由讨论讨论来补充来补充; ;讨论讨论的不足应该由的不足应该由精练精练来补充来补充; ;精练精练的不足又可由的不足又可由精讲精讲来补充来补充; ; 精讲和精练之不足又可由精讲和精练之不足又可由点评点评来来补充补充. . 六个环节六个环节中每个环节即有其独立的作用中每个环节即有其独立的作用和目标和目标, ,又可补充另一个环节的不足又可补充另一个环节的不足. .
101、这样这样, ,通通过六环节的相互补充作用过六环节的相互补充作用, ,复习课的质量就会复习课的质量就会大大提高大大提高, ,学生的各种能力就会逐渐增强学生的各种能力就会逐渐增强. .小组合作复习法小组合作复习法“复习复习归纳归纳练习练习小结小结” 教师制订复习提纲教师制订复习提纲: : * *复习的内容复习的内容, , 范围范围; ; * *复习的重点复习的重点, ,难点难点; ; * *复习的方法复习的方法, ,步骤和参考资料步骤和参考资料; ;练习和作业练习和作业师生共同进行归纳师生共同进行归纳练习巩固练习巩固 ( (检测复习效果检测复习效果, ,巩固提高巩固提高) )自我小结自我小结 (
102、(做笔记做笔记) )复习复习 “十六十六”字诀字诀照纲照纲按考纲内容进行知识的梳理按考纲内容进行知识的梳理总结总结, ,提炼精华提炼精华. .顾面顾面进行全面系统复习进行全面系统复习. .抓点抓点在全面复习基础上在全面复习基础上, ,抓住重点抓住重点, ,突破难点突破难点. .理线理线发现知识之间的关系发现知识之间的关系. .滚动加滚动加厚厚. .归类归类深化知识深化知识, ,强化记忆强化记忆. .助记助记利用分类记忆利用分类记忆, ,联想记忆联想记忆, ,比较比较记忆记忆, ,读写记忆读写记忆, ,句意记忆句意记忆, ,短文记忆等短文记忆等方法加强记忆方法加强记忆. .精讲精讲突出重难点突出
103、重难点, ,语言简洁语言简洁, ,画龙点画龙点睛睛. .善练善练单元复习以基础题单元复习以基础题, ,常见题为主常见题为主, ,采用多种形式有效进行训练采用多种形式有效进行训练. .一节好课的一节好课的“两本书两本书”课堂上有两本书，一本是课堂上有两本书，一本是有字有字的课本，的课本，另一本是另一本是“无字书无字书”就是教师的个人就是教师的个人魅力和吸引力。教师在课堂上是否常魅力和吸引力。教师在课堂上是否常常微笑，声音动听，眼神生动，教态常微笑，声音动听，眼神生动，教态自然，服饰得体，能否吸引学生的注自然，服饰得体，能否吸引学生的注意力，能否使学生愉悦并对课堂充满意力，能否使学生愉悦并对课堂充
104、满兴趣，这些都是兴趣，这些都是“无字书无字书”的内容。的内容。建构有安全感的课堂建构有安全感的课堂要把讲台搬到学生中间去；要把讲台搬到学生中间去；要蹲（弯）下来和学生谈话；要蹲（弯）下来和学生谈话；要让学生体面坐下；要让学生体面坐下；要微笑对待学生；要微笑对待学生；要多用赞美婉转的语言；要多用赞美婉转的语言；要让学生把话说完。要让学生把话说完。学生对优秀教师素质的看法问卷调查的反馈学生对优秀教师素质的看法问卷调查的反馈有责任感有责任感重视品德教育重视品德教育有幽默感有幽默感不刺伤学生的自尊心不刺伤学生的自尊心对学生一视同仁对学生一视同仁教学容易领悟，生动有趣教学容易领悟，生动有趣知识面广知识面
105、广敢于承认自己的失误敢于承认自己的失误有组织能力有组织能力理解当代学生的思想理解当代学生的思想尊重学生，对学生关心爱护尊重学生，对学生关心爱护重视学生能力的培养重视学生能力的培养影响学生影响学生主动学习主动学习的的8 8因素因素教师对教学及教学内容的热情及投入教师对教学及教学内容的热情及投入教学内容与学生的相关程度教学内容与学生的相关程度课程的内容结构课程的内容结构教学内容的难易程度教学内容的难易程度学生主动参与教学活动的程度学生主动参与教学活动的程度教学方法的多样化程度教学方法的多样化程度教师与学生之间的相互理解与沟通教师与学生之间的相互理解与沟通所采用的例证是否恰当、具体、让学生产生共所采
106、用的例证是否恰当、具体、让学生产生共鸣鸣明确试题特点，把准高考方向！明确试题特点，把准高考方向！明确试题要求，提高备考效率！明确试题要求，提高备考效率！加强研究学习，提升专业素养！加强研究学习，提升专业素养！专业化教师多重角色专业化教师多重角色* *终身学习的终身学习的楷模楷模* *学习技能的传授者和学习障碍的学习技能的传授者和学习障碍的诊断者诊断者* *令人信任的令人信任的心理医生心理医生* *课堂设计的课堂设计的专家专家* *现代教育技术的行家，信息资源的现代教育技术的行家，信息资源的提供者提供者* *客观公正的客观公正的评价者评价者* *团体工作和团队沟通的团体工作和团队沟通的专家专家* *独立研究、独立学习的独立研究、独立学习的指导者指导者* *熟练的熟练的社会工作者社会工作者* *预知未来需求的预知未来需求的学者学者科学备考科学备考事半功倍事半功倍Where there is a will, there is a way! 与你共勉 勤奋为铸就事业之基石，勤奋为铸就事业之基石， 执著乃通往成功之桥梁。执著乃通往成功之桥梁。 魏绍成魏绍成谢谢大家！单位：北京师范大学附属中学单位：北京师范大学附属中学电话：电话：1326938886813269388868邮箱：邮箱：欢迎批评指正！
