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1、第十九课19 秦兵马俑秦兵马俑 学习目标：学习目标：1、理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。、理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。2、学习作者抓住特点描写景物的方法。、学习作者抓住特点描写景物的方法。 学习策略学习策略:抓住秦兵马俑的特点描写，通过自抓住秦兵马俑的特点描写，通过自主、合作、朗读、感悟等学习方法，感受中国主、合作、朗读、感悟等学习方法，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。激发民族自豪感。 1、课文中介绍了兵马俑的几种类、课文中介绍了兵马俑的几种类型？他们有什么样的鲜明个性？并用型？他们有什么样的鲜明个性？并用书中的词
2、说出他们的个性，完成以下书中的词说出他们的个性，完成以下表格。表格。 兵马俑 类型众多 个性鲜明 将军俑 武士俑骑兵马俑车兵俑弓弩手马 俑久经沙场 肩负重任威武严峻随时准备冲杀分工明确张弓搭箭跃跃欲试将军俑 将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。武士俑 武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的发髻。他们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼
3、前。骑兵俑骑兵俑 骑兵俑上骑兵俑上身穿着短甲，身穿着短甲，下身穿着紧口下身穿着紧口裤，足蹬长统裤，足蹬长统马靴，右手执马靴，右手执缰，左手持弓缰，左手持弓箭，随时准备箭，随时准备上马冲杀。上马冲杀。车马俑车马俑 车马俑车马俑则分为驭手则分为驭手和军士，驭和军士，驭手居中而立，手居中而立，驾驭着战车，驾驭着战车，军士分列杂军士分列杂战车两侧，战车两侧，保护着驭手。保护着驭手。马俑与真马马俑与真马一般一般大小，一匹匹形大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试满。那跃跃欲试的样子，好像一的样子，好像一声令下，就会撒声令下，就会撒开四蹄，腾空而开四蹄，腾空而起，踏上征程。起，踏上征程。
4、马俑马俑 2、“规模宏大、类型众多、个规模宏大、类型众多、个性鲜明性鲜明”从这些词语中你感受到从这些词语中你感受到了什么？作者又用什么方法写的了什么？作者又用什么方法写的？ 3、兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 这句话在文中起什么这句话在文中起什么作用？作用？ 它们神态各异：它们神态各异：有的有的颔首低垂，颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配若有所思，好像在考虑如何相互配合，合，战胜敌手；战胜敌手；有的有的眼如铜铃，眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；秦国统一天下作殊死拼搏；有的有的紧紧握双拳，勇武干练，好像随时准备握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；出征；有的有的凝视远方，好像在思念凝视远方，好像在思念家乡的亲人家乡的亲人 它们神态各异：有它们神态各异：有的的 ，好，好像在像在 ；有的有的 ，好像在，好像在 ；有的；有的 ，好像在，好像在 。 想象兵马俑的神态，练习用想象兵马俑的神态，练习用“有的有的好像好像有的有的好像好像”说句子。说句子。 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。 这在古今中外的雕塑史上是这在古今中外的雕塑史上是绝绝无仅有无仅有的。的。
