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1、1.1.理解本文的论证思路、论证方法。理解本文的论证思路、论证方法。2.2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。3.3.理解教养的内涵理解教养的内涵(nihn)(nihn)及教养对于个人和及教养对于个人和社会的重要性。社会的重要性。学习目标学习目标第1页/共19页第一页，共20页。课前积累课前积累为人子(rn z)，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知(xinzh)。首孝悌(xio t)，次见闻。知某数，识某文。第2页/共19页第二页，共20页。【利哈乔夫】（1906190619991999），202
2、0世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家(zuji)(zuji)、文艺理论家。走近作者走近作者第3页/共19页第三页，共20页。【涵养【涵养(hnyng)(hnyng)】能控制情】能控制情绪的功夫。绪的功夫。【恪（【恪（kk）守】）守】严格遵守。严格遵守。【箴（【箴（zhnzhn）言】劝诫）言】劝诫(qun (qun ji)ji)的话。的话。【彬彬（【彬彬（bnbn）有礼】形容文雅）有礼】形容文雅(wny)(wny)、有、有礼貌的礼貌的 样子。样子。字词积累字词积累第4页/共19页第四页，共20页。【矫揉造作】形容【矫揉造作】形容(xngrng)(xngrng)过分做作，过分做作，极不自然
3、。极不自然。【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨容憎恨(znghn)(znghn)或畏惧而又愤恨。现也形容或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。敢怒不敢言的样子。【絮絮叨叨】形容说话啰唆【絮絮叨叨】形容说话啰唆(s su)(s su)，唠叨。唠叨。第5页/共19页第五页，共20页。整体感知整体感知 朗读课文，抓住议朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者论性的句子，把握作者(zuzh)(zuzh)的观点，理解的观点，理解观点和材料之间的关系。观点和材料之间的关系。第6页/共19页第六页，共20页。给课文划分层次给课文划分层次(cngc)(cngc)
4、，理清作，理清作者思路。者思路。第一部分第一部分(b fen)(b fen)：（：（1 13 3）开门见山，引入）开门见山，引入论题论题良好的教养。良好的教养。第二部分：（第二部分：（4 41212）把有无教养的表现进行）把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心对比，指出教养的思想核心(hxn)(hxn)是尊重他是尊重他人。人。第7页/共19页第七页，共20页。第三部分：（第三部分：（13131717）剖析优雅风度，指出一）剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础切优雅风度的基础(jch)(jch)其实是一种关照态其实是一种关照态度。度。第四部分第四部分(b fen)(b fen)：（：（18
5、18）总结全文，点明我）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。们必须以尊重的态度对待别人。第8页/共19页第八页，共20页。阅读第一部分，思考：阅读第一部分，思考： 第第1 1段与第段与第3 3段分别段分别(fnbi)(fnbi)有什么有什么作用？作用？细读感悟细读感悟第9页/共19页第九页，共20页。第第1 1段的作用段的作用(zuyng)(zuyng)：承上启下的过渡(gud)(gud)作用第第3 3段的作用段的作用(zuyng)(zuyng)： 直接引入论题教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。第10页/共19页第十页，共20页。总说
6、与分说的关系(gun x)(gun x)阅读第二部分，思考阅读第二部分，思考(sko)(sko)： （1 1）说说第）说说第4 4段与段与5 51010段之间的关系。段之间的关系。第11页/共19页第十一页，共20页。（2 2）有无教养）有无教养(jioyng)(jioyng)的本质区别是的本质区别是什么？什么？是否(sh fu)(sh fu)从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。（3 3）作者列举）作者列举(lij)(lij)了有教养的人的哪些了有教养的人的哪些表现？表现？ 不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。第12页/共19页第十二页，共20页。 （4 4）5 51010段先谈段先
7、谈“无教养无教养”的例子，的例子，11111212段再谈段再谈“有教养有教养”的表现的表现(bioxin)(bioxin)，这样写，这样写有什么好处？有什么好处？ 把有无教养进行对比，是非曲直(sh (sh fi q zh)fi q zh)不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。第13页/共19页第十三页，共20页。 “ “优雅风度就是矫揉造作优雅风度就是矫揉造作(jio ru (jio ru zo zu)zo zu)，是出于无聊，是附庸风雅，是毫，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。无意义的扭捏作态。”阅读第三部分，思考阅读第三部分，思考(sko)(sko)： （
8、1 1）第）第1313段作者批驳的错误观点是什么？段作者批驳的错误观点是什么？第14页/共19页第十四页，共20页。（2 2）作者是如何）作者是如何(rh)(rh)批驳这一错误观点批驳这一错误观点的？的？ 作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。并对这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生活(shnghu)(shnghu)，要让大家都有良好的自我感觉。 并以吃饭和日常生活(shnghu)(shnghu)中的举止为例论述如何关照他人，具有优雅风度。最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。第15页/共19页第十五页，共2
9、0页。 二者的本质是相同的，一个是从内心二者的本质是相同的，一个是从内心“尊尊重别人重别人”，一个是，一个是“关照的态度关照的态度”，其实都是，其实都是“尊重尊重”。教养。教养(jioyng)(jioyng)是优雅的基础，优是优雅的基础，优雅风度是教养雅风度是教养(jioyng)(jioyng)的重要表现，一个人的重要表现，一个人处处时时有教养处处时时有教养(jioyng)(jioyng)，就会形成优雅的，就会形成优雅的风度。风度。 （3 3）请你结合）请你结合4 41010段，分析段，分析“优雅优雅(yu (yu y)”y)”和和“有教养有教养”是怎样的关系。是怎样的关系。第16页/共19页
10、第十六页，共20页。 总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度(fngd)(fngd)，给人以启迪。阅读第四部分，思考：这一段有什么阅读第四部分，思考：这一段有什么(shn me)(shn me)作用？作用？第17页/共19页第十七页，共20页。拓展延伸拓展延伸1.1.结合在学校结合在学校(xuxio)(xuxio)的学习生活，请你举的学习生活，请你举出我们身边的出我们身边的“无教养无教养”的表现事例。的表现事例。2.2.结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有教养的人。教养的人。第18页/共19页第十八页，共20页。谢谢(xi xie)大家观赏！第19页/共19页第十九页，共20页。内容(nirng)总结1.理解本文(bnwn)的论证思路、论证方法。2.体会本文(bnwn)的语言风格，揣摩重要词语的含义。【利哈乔夫】（19061999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。良好的教养。第三部分：（1317）剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。（1）说说第4段与510段之间的关系。（3）作者列举了有教养的人的哪些表现。作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度第二十页，共20页。
