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1、开学的日子开学的日子老舍老舍课后问答题第三大题。（见参考书136页） 1 1、识记诗中的生词，、识记诗中的生词，了解作者及背景知识，了了解作者及背景知识，了解课文大意。解课文大意。2、分析人物表现。分析人物表现。 学习目标：学习目标： 现代著名作家，现代著名作家，人民艺术家。原名舒人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，庆春，字舍予，满族人。代表作有小满族人。代表作有小说说骆驼祥子骆驼祥子、四世同堂四世同堂、话剧、话剧龙须沟龙须沟茶馆茶馆。 一一九九三三七七年年 “七七、七七事事变变 ”侵侵华华日日军军的的铁铁蹄蹄践践踏踏着着古古老老的的北北京京城城。小小羊羊圈圈胡胡同同的的十十几几户户居居民民平平静
2、静的的生生活活被被打打乱乱了了，我我们们课课文文中中提提到到的的祁祁瑞瑞宣宣家家就就是是其其中中的的一一户户。这这些些普普通通的的中中国国人人，一一夜夜之之间间被被迫迫进进入入了了一一个个噩噩梦梦般般的的世世界界。这这就就是是中中国国现现代代长长篇篇小小说说名名著著 四四世世同同堂堂 的的主主要要内内容容。是是老老舍舍先先生生正正面面描描写写抗抗日日战战争争，揭揭露露控控诉诉日日本本军军国国主主义义的的残残暴暴罪罪行行 ， 讴讴 歌歌 弘弘 扬扬 中中 国国 人人 民民 伟伟 大大 爱爱 国国 精精 神神的的不不朽朽之之作作 开学的日子的主人公祁瑞宣是祁家的长孙，也是一位忠于职守，认真负责的中
3、学英语教师，在他已经生活了几十年的、熟悉得不能再熟悉的大街小巷里，到处是横冲直撞的日本侵略者，他们各个得意忘形，而这块土地上的主人们，却倍受蹂躏，各个忍气吞声，低下了头。在这开学的日子里，瑞宣又不得不走向学校去教书。需要掌握的字的读音：需要掌握的字的读音：觍觍着脸着脸 聘聘 请请 点名点名簿簿 夭夭 折折 搭搭 讪讪 管管 辖辖绑绑赴耻赴耻辱辱发发 颤颤 眼眼 眶眶 摔摔 跤愣跤愣磕磕磕磕tin pn b yo shn xif ch chn kung jiolngk 自主学习自主学习:到校路上到校路上休息室休息室课堂课堂 本文主要表现了哪几个场景？本文主要表现了哪几个场景？这些场景写了哪些人物
4、？这些场景写了哪些人物？ 瑞宣、教师们、学生、教务主任、瑞宣、教师们、学生、教务主任、校长校长 1 1、这些人物的表现这些人物的表现与平时有什么不同与平时有什么不同? ?除了除了人物与以往开学时还有哪人物与以往开学时还有哪些不同？些不同？合作探究： 2 2、这些不同的原因这些不同的原因是什么呢？是什么呢？ 人 物 平 时 今 日 瑞 宣 认真敬业认真敬业 不愿上课，不和学生打招不愿上课，不和学生打招 呼，课堂上紧张逃离呼，课堂上紧张逃离 教师们 热烈欢快热烈欢快 无言压抑无言压抑 学 生 欢畅吵闹欢畅吵闹 静静 寂寂 教务主任 亲热亲热 话不顺畅话不顺畅 校 长 请大家聚餐请大家聚餐 不来开学
5、典礼不来开学典礼2 2、这些不同的原因是什么呢？这些不同的原因是什么呢？ 日寇入侵，北平沦陷了，亡国日寇入侵，北平沦陷了，亡国之痛痛击每个人的心灵，到处充满之痛痛击每个人的心灵，到处充满压抑与沉寂。压抑与沉寂。主题分析：主题分析： 本文通过对教师祁瑞宣在新本文通过对教师祁瑞宣在新学期开始的第一课堂的见闻感受的描学期开始的第一课堂的见闻感受的描述，通过外族侵略时课堂上教师的表述，通过外族侵略时课堂上教师的表现，真实地反映了作为亡国奴的痛苦现，真实地反映了作为亡国奴的痛苦心情和对祖国的热爱之情，表现了中心情和对祖国的热爱之情，表现了中国人民崇高的爱国主义精神。国人民崇高的爱国主义精神。 归纳提升：
6、 回忆你第一次到实验中学来上回忆你第一次到实验中学来上学与以往的开学有什么不同。学与以往的开学有什么不同。 当堂检测： 1、体会学习文章的心理、体会学习文章的心理描写与人物刻画描写与人物刻画2、品味文章贯穿始终的、品味文章贯穿始终的“亡国之痛亡国之痛”，培养学生爱，培养学生爱国热情国热情 学习目标：学习目标： 精读课文第一段，说说瑞宣是一精读课文第一段，说说瑞宣是一个什么样的人？从哪些句子的描述个什么样的人？从哪些句子的描述中看出？中看出？ 瑞宣是一个谦虚，有良知，对自瑞宣是一个谦虚，有良知，对自己的工作勤勤恳恳兢兢业业的人。己的工作勤勤恳恳兢兢业业的人。（第一句：（第一句：“无论无论无论无论
7、无无论论总不总不”的句式；两个比喻句；的句式；两个比喻句；对平常工作状态的描述）对平常工作状态的描述） 自主学习自主学习: 1、从做出决定去上课，到上课从做出决定去上课，到上课时的匆匆离去，瑞宣经历了怎样的时的匆匆离去，瑞宣经历了怎样的心理历程？本文哪些语句反映了这心理历程？本文哪些语句反映了这种变化的历程。种变化的历程。 2、怎样理解瑞宣在怎样理解瑞宣在“开学每一开学每一课课”里的思想感情变化里的思想感情变化合作探究：“可是他并不高兴可是他并不高兴”“他有许多理由原谅自己他有许多理由原谅自己可是不能原谅自己可是不能原谅自己” 内心矛盾痛苦内心矛盾痛苦 校门口不敢和学生打招呼，低头疾走校门口不
8、敢和学生打招呼，低头疾走 内心的茫然与内心的茫然与行动的盲目；行动的盲目； 休息室，死寂，休息室，死寂，“像都犯了同样的罪像都犯了同样的罪” 自责、自惭、强烈的负罪感自责、自惭、强烈的负罪感 “渐渐地听到渐渐地听到泪在往外涌泪在往外涌” 悲伤渐增悲伤渐增 看到名册看到名册“他几乎坐不住了他几乎坐不住了”，想到青，想到青年年 由悲哀转向极度悲愤与压抑由悲哀转向极度悲愤与压抑 站到讲台与学生目光相遇站到讲台与学生目光相遇“泪开始在他的眼泪开始在他的眼眶里转眶里转逃出教室。逃出教室。” 压抑的各种情感达到顶峰压抑的各种情感达到顶峰 汇报展示：2、怎样理解瑞宣在怎样理解瑞宣在“开学开学第一课第一课”里
9、的思想感情变化里的思想感情变化这些都表现了他对祖国、对工这些都表现了他对祖国、对工作的热爱和对国土沦陷的深切悲哀、作的热爱和对国土沦陷的深切悲哀、痛苦的思想感情。痛苦的思想感情。汇报展示：举例说一说在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! 归纳提升：当堂检测： 课文中的环境描写，哪些是自然环境课文中的环境描写，哪些是自然环境描写，哪些是社会环境描写？这样描写有描写，哪些是社会环境描写？这样描写有什么作用？什么作用？ 课文中的环境描写，哪些是自然环境课文中的环境描写，哪些是自然环境描写，哪些是社会环境描写？这样描写有描写，哪些是社会环境描写？这样描写有什么作用？什么作用
10、？ 例如：例如：“今天，屋里像坟墓那样潮湿，静寂。今天，屋里像坟墓那样潮湿，静寂。”自然环境描写自然环境描写作用：作用：烘托出屋子里悲凉死寂的气氛，烘托出人心情的烘托出屋子里悲凉死寂的气氛，烘托出人心情的沉痛。沉痛。“校门，虽然是开学的日子，却没有国旗校门，虽然是开学的日子，却没有国旗 他不知道怎样地走进了那个没有国旗的校门。他不知道怎样地走进了那个没有国旗的校门。”社会环境描写社会环境描写作用：作用：既交代了事情发生的时代背景，又奠定了全文的既交代了事情发生的时代背景，又奠定了全文的感情基调。感情基调。 经过中国几代人的奋斗，新经过中国几代人的奋斗，新中国建立起来，并且逐渐强大，中国建立起来，并且逐渐强大，雄立于世界民族之林，但是，我雄立于世界民族之林，但是，我们不能忘记那段屈辱的历史，只们不能忘记那段屈辱的历史，只有现在奋发图强，我们的国家才有现在奋发图强，我们的国家才能够永葆青春。能够永葆青春。
