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1、微课的设计、制作与应用微课20132014年度基础教育最火的教育技术为什么微课这么火？原因1.可汗学院的爆红入选时代周刊（2012年）“全球100大最具影响力人物”萨尔曼萨尔曼汗汗2007年美国科罗拉多州的林地公园高中年美国科罗拉多州的林地公园高中两位化学老师成为翻转课堂落地实践的先行者两位化学老师成为翻转课堂落地实践的先行者乔纳森乔纳森贝尔曼贝尔曼亚伦亚伦萨姆斯萨姆斯原因2.翻转课堂受到追捧原因3.视频课程成为流行学习方式“三驾马车”称霸全球高等教育帝国MOOCSMassive Open Online Courses原因3.视频课程成为流行学习方式原因4.移动互联渐成主流什么是微课？怎么做微
2、课？微课怎么用？ 什么是微课？焦建利教授华南师大教育信息技术学院副院长黎加厚教授上海师范大学教育技术系主任胡铁生老师广东省名师通俗地讲，微课就是视频为载体的数字教科书以阐释某一知识点为目标以短小精悍的（在线）视频为表现形式以学习或教学应用为目的与传统视频课程的比较主题明确，针对性强主题明确，针对性强短小精致，易于传播短小精致，易于传播半结构化，可扩充开放半结构化，可扩充开放为什么是视频？2、微课的类型讲授类解题类答疑类实验和活动类3、微课的特点悍短短小小精精可用的微课资源首届全国中小学“翻转课堂”微视频大奖赛参赛视频参赛视频15001500余个余个一等奖一等奖1010个，奖金个，奖金1 1万元
3、；万元；二等奖二等奖2020个，奖金个，奖金50005000元；元；三等奖三等奖4040个，奖金个，奖金25002500元。元。第二届全国中小学“翻转课堂”微视频大奖赛一等奖一等奖1010万元；万元；二等奖二等奖5 5万元；万元；三等奖三等奖1 1万元。万元。部分资源怎么做微课？微课的设计微课的设计微课的制作微课的评价一、微课的设计知识点的选取 教学资源的准备教学过程的设计 选题难点易错点重点一、微课的设计学生关心的、困难的问题 图形图形文字文字图像图像声音声音视频视频动画动画资源准备一、微课的设计 表述创意结构一、微课的设计 一、微课的设计多种方法制作微课实景拍摄绿幕抠屏课堂实录二、微课的制
4、作实景拍摄绿幕抠屏课堂实录多种手段自制微课录屏式1、电子白/黑板型(可汗微课)2、PPT讲解+批注3、Ipad拍摄式（手机、DV录制）1、电子白/黑板型（可汗学院微课）2、PPT讲解+批注型过程简述：过程简述：第一步第一步，根据主题搜集媒体素材，制作，根据主题搜集媒体素材，制作PPT课件；课件；第二步第二步，在电脑屏幕上同时打开录屏软，在电脑屏幕上同时打开录屏软件和教学件和教学PPT, 开始录制开始录制, 执教者一边演执教者一边演示一边讲解。示一边讲解。第三步第三步，对录制完成后的视频进行必要，对录制完成后的视频进行必要的处理和美化。的处理和美化。录屏软件：录屏软件：Camtasia Stud
5、io优点：l录屏、录音、录PPTl视频的后期编辑（字幕、标注、裁剪、转场）l画面的变焦（缩放局部）l音频的处理（降噪、优化）其他录屏软件其他录屏软件个人使用个人使用企业级软件企业级软件(学校统一解决方案学校统一解决方案)屏幕录制大师屏幕录制大师超级录屏超级录屏8.0Powercam微讲台微讲台掌上课堂掌上课堂3、IPAD录制录制类似APP：lShowmelExplain everythinglUtgreat（安卓平板）4、拍摄式（手机、DV录制）用手机录制微课制作微课的软件（方法）Camtasia StudioVideo Scribe Desktop其他方式：PPT、在线网站、Prezi什么是
6、好的微课？三、微课的评价始终明确教学对象是学生：视频长度10分钟；不试图解决所有问题；不轻易跳过教学步骤；讲清楚基本概念；好微课应该有个好编剧：精心设计，讲解精炼，重点突出手段个性、多样好微课应该注意学生学习体验注意学生学习体验：适当提问，引发思考；留白；关键点、重点提示；考虑学习节奏，提醒用好暂停、回放学法的指导好微课应该能激发学生情感：讲好一个故事令人震撼的场景表演式教学，风趣、幽默、情境化好微课应该要减少干扰因素：画面要简洁，突出重点信息讲解课程时，鼠标在屏幕上不要乱晃好微课应该有技术要求：恰当运用技术；视频清晰而小巧，无抖动；声音清晰、干净；适当使用音乐；内容讲解生动、亲切；语言节奏感
7、要强，可以略快；好微课应该有趣的引入讲故事的方法讲知识引入学生熟悉的场景讲授学习技巧总结留下思考的问题高质高质量的量的微课微课微课微课微课微课确定确定确定确定选题选题选题选题教学教学教学教学策略策略策略策略表达表达表达表达艺术艺术艺术艺术工具工具工具工具软件软件软件软件学习学习学习学习借鉴借鉴借鉴借鉴高质量微课微课怎么用？微课的使用关键点融入融入日常日常教学教学向“在线课程”进化新的教学模式，新技术课前预习易错题指导基于项目学习个性化学习拓展学习德育教育德育教育校园校园文化文化校校本课程本课程我是这样用的：现在，我们正在做小建议：1、组成团队，分工合作2、从第一个视频开始“勾引”学生（介绍老师
8、，呈现知识图谱）3、找到最合适的手段呈现不同知识4、设置必选、复习、扩展、推荐等版块系列化微课微时代的教师角色学习者学习者学习者学习者主体者主体者主体者主体者合作者合作者合作者合作者研究者研究者研究者研究者 微课只是一种载体、一种技术，本身不会提高教学质量，重要的是技术背后教师的专业素养。教学质量的提高，根本是提高教师自己的教学水平。谢谢大家微视频制作的原则微视频制作的原则 1 1知识点明确知识点明确教师在制作微视频时，要尽可能细化各知识点，一个微视频解决一个知识点的教学，短小精悍，讲解清楚。学生循序渐进地掌握每个知识点。(小步子原则)微视频制作的原则2 2即时反馈原则即时反馈原则制作微视频时
9、，在学习微视频的过程中或一个微视频学完之后，让学生完成和该知识点相关的进阶作业，监测和矫正学生学习的情况。 三、微视频制作的原则三、微视频制作的原则3.3.指导而非教导指导而非教导教师在微视频中讲解学习内容时，其身份是“学生身边的指导者”，而非“讲台上的圣人”。教师语言的幽默亲和也是视频制作成功的重要因素。 三、微视频制作的原则三、微视频制作的原则4.4.留有余地的原则留有余地的原则留有余地首先是指要给学生的思考留有余地，不要把学生的思维空间塞满。PPT不要整版推出。留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地。微视频和翻转课堂优势互补。 三、微视频制作的原则三、微视频制作的原则5.5.考虑学科特点考
10、虑学科特点数学:重在展示思路英语和语文:语法讲解,词汇识记语文：和具体知识点相关，注重生成和拓展理化生：实验演示，原理讲解，绘图，图片体音美书法：演示与讲解相结合 三、微视频制作的原则三、微视频制作的原则6 6积极反应原则积极反应原则学习过程中完成相应的作业；或者设计 “满十进一”的程序，便于让学生处于挑战自我的积极学习作态。积极反应与学习平台 三、微视频制作的原则三、微视频制作的原则 7.7.关注整体的原则关注整体的原则微视频不仅要关注学生知识的掌握，还必须关注它可能给学生身心发展带来的其他效果。教师在微视频设计过程中关注的是某一知识点的传输，然而，学生接受到的远不止这一知识点。 三、微视频制作的原则三、微视频制作的原则来自美国来自美国Pew互联网与美国人的生活调查报告互联网与美国人的生活调查报告便宜的安卓平板便宜的安卓平板 免费的阳光桌面免费的阳光桌面 技术不能代替人文，技术不能代替人文，但能促进人文关怀！但能促进人文关怀！
