《散步》莫怀戚教案

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1、散步莫怀戚教案散步莫怀戚教案教学目标：教学目标：1、 知识与技能(1) 整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。(2) 有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。2、 过程与方法学习自主、合作、探究的学习方式3、 情感态度价值观培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：教学重点：1、 品味揣摩含义丰富的语句。2、 培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。课时安排：一课时课时安排：一课时教学过程：教学过程：一、一、 情境导入情境导入幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么？师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如

2、山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。（板书课题）散步二、检查预习情况：二、检查预习情况：( 幻灯片 )1、注音或根据拼音写汉字熬（）nn（） 芽咕咕（）叫 分歧（）sh（）时水波 lnln（）2、理解重点词语的含义随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意见不一致。各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。粼粼：形容水的明净。三、三、 整体感知整体感知1、 教师配乐范读课文，学生听读。2听读课文， 你感受到这是一

3、个什么样的家庭？3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题a、 散步的时间？（初春）b、 散步的地点？（田野）c、 课文中共写了几个人？主要人物是谁？（我妻子母亲儿子；我 ）d、 在散步的过程中发生了什么事？结果如何？（学生回答，教师板书）散步分歧产生分歧解决4、用一句话概括上面的内容一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互关爱中消除了。 ）5、你喜欢文中哪些句子？说说你喜欢的理由。四四 研读入境研读入境1、分歧是怎么产生的？怎么解决的？ 在解决分歧中，文中的几个人物谁的权力

4、最大？究竟听谁的， 是由人决定的吗？（让爱作主） （教师提醒边看书边划书，并做旁批老师：老师：一家人相互理解，相互尊重，权利是没有大小的，一家三代在田野散步，表现出尊老爱幼，互相关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会的推进何尝不是这种爱的传递呢？2 活动探究：（1） 鲜花献给可敬的人。 （分组讨论进行）（多媒体展示） ：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请选读课文，结合文中描写人物的言行和心里活动的句子，说说你鲜花给他（她）的理由。（2） 请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。我： （孝顺有责任心强）我的母亲 ： （宽容 体谅）我的妻子：（贤良 孝顺）儿子

5、； （活泼可爱）（3）假如是你，还有其他的解决办法吗（4） 、设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看青春偶像剧，而遥控器在你的手中，你该怎么办？学生讨论后自由发言， 教师对于学生的回答给予肯定和完善， 并希望他们在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。（5） 、通过这件事，你悟出了什么道理？（学生讨论交流，教师适时点拨）同学们，我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会

6、让这个种美德在自己的身上绽放光彩。五、重点研读五、重点研读齐读最后一段，体会这段话的含义。提示： “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？(学生四人小组交流合作，最终挖掘文章主旨。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时启发，尽可能的让学生体验到成功的喜悦。)过渡语： “我”背母亲，妻背儿子，从表面上看， “我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护，作者在字里行间透露着一种对生活的热爱， 对生命的珍爱， 希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（最后一句话表现出作为中年人的重大责任感， 他们既要好好承担老

7、人的幸福， 赡养老人，还要好好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承担的历史使命。一个家庭是这样，一个国家，一个民族有何尝不是如此呢？）板书：使命感承前启后六、六、 亲情行动亲情行动（1） 亲情是无处不在的， 它不仅停留在作者家中， 还弥漫在每一个人的生活里， 需要我们用敏锐的眼光去发现，那你了解哪些亲情故事，可以是自己的也可以是别人的，说出来与大家交流。（2） 当我们闭上眼睛， 一幅幅感人的画面便呈现在我们面前， 是谁在日落昏黄时， 倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。仿写： “爸爸妈妈是；我是。 ”老师：从同学们的回答中可以看出

8、父母为我们做的太多了，父母的深爱我们无以回报，怎样才能表达对他们的感激，怎样才能承担起家的责任，让父母快乐轻松一些，是我们做儿女值得深思的问题。同学们，此时此刻，你想对你的亲人说些什么呢？七、课堂小结七、课堂小结英国哲学家培根曾说过：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。 “愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传， 把它渗透到生活的点点滴滴。 只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。 ”让我们随着家和万事兴的曲子，沿着心灵的轨迹完成了一次愉悦的旅行，在旅行中，我们体会到，亲情不仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行动； ，不只是父母殷切的希望， 更应是儿女无言的回报； 亲情不单是今天课堂上的片刻领会， 更需要我们用一生的时间去感悟，去实践。就让我们的小家永远亲情洋溢，让我们的“大家”永远爱意无限，让我们的心灵之舟在“家”这片海域里有所归依，没有终极-