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1、电阻定律电阻定律说课演示A.A.教材简析教材简析 本节教材内容既要研究电阻与其影响因素的定量关系，更本节教材内容既要研究电阻与其影响因素的定量关系，更重要的是突出探究过程和探究方法。教材以探究电阻与各决定重要的是突出探究过程和探究方法。教材以探究电阻与各决定因素之间的关系为载体，给学生流下了一个很好的进行探究性因素之间的关系为载体，给学生流下了一个很好的进行探究性学习的很好的锻炼的平台，提供了实验探究和理论探究两种方学习的很好的锻炼的平台，提供了实验探究和理论探究两种方案，体现了实验探究和理论探究都是重要的科学研究方法，两案，体现了实验探究和理论探究都是重要的科学研究方法，两者结合，可以让学生
2、体验实验的魅力和逻辑的力量。者结合，可以让学生体验实验的魅力和逻辑的力量。B.B.教学目标定位教学目标定位1 1知识与技能知识与技能（1 1）进一步深化对电阻的认识。）进一步深化对电阻的认识。（2 2）理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度有关。）理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义，并了解电阻率与温度有关。（3 3）通过实验探究，培养学生实验能力；通过理论探究，培养学生逻辑推理）通过实验探究，培养学生实验能力；通过理论探究，培养学生逻辑推理 能力。能力。（4 4）通过探究过程，培养学生获取知识、发展思维的能力。）通过探究过程，培养学生获取知识、发展思维的能力。2 2过程与方
3、法过程与方法通过从猜想通过从猜想研究方法研究方法实验操作等一系列探究过程，使学生经历探究过程，了实验操作等一系列探究过程，使学生经历探究过程，了解科学研究的一般程序，体验解科学研究的一般程序，体验“通过控制变量和对比、分析解决三个变量之间关通过控制变量和对比、分析解决三个变量之间关系和数据处理等的科学研究方法系和数据处理等的科学研究方法”。3 3情感、态度、价值观情感、态度、价值观（1 1）通过实验，领悟实事求是的理念，并在探究活动中培养合作精神。）通过实验，领悟实事求是的理念，并在探究活动中培养合作精神。（2 2）通过动手合作调动学生的学习主动性，培养他们的探究意识，激发学生学）通过动手合作
4、调动学生的学习主动性，培养他们的探究意识，激发学生学习的热情，体会研究的乐趣。习的热情，体会研究的乐趣。C.C.教法简介教法简介1.1.教法：教法：学生观察猜想、实验探究，理论推导进一步证明，分学生观察猜想、实验探究，理论推导进一步证明，分工合作，资源共享；教师积极引导和评价，过程中体现师生互动工合作，资源共享；教师积极引导和评价，过程中体现师生互动, ,控制变量分析、逻辑推理、归纳总结得出结论。控制变量分析、逻辑推理、归纳总结得出结论。 猜想实验探究理论推导电阻R与长度L、横截面积S、材料及温度有关电阻R与长度L成正比、于横截面积S成反比控制变量法电阻定律电阻定律应用2.2.教程：教程：D.
5、D.教学过程设计教学过程设计引入：引入：请一个同学来观察两个灯泡，并加以区别请一个同学来观察两个灯泡，并加以区别 问题问题1 1: :导体的电阻大小与哪些因素有关导体的电阻大小与哪些因素有关? ?实验方法：实验方法：控制变量法控制变量法实验方案：实验方案：同种材料，同种材料，S S一定，改变一定，改变L L，测，测R R 同种材料，同种材料，L L一定，改变一定，改变S S，测，测R R不同材料，不同材料，L L一定，一定，S S一定，测一定，测R R问题问题2 2: :如何如何研究电阻与研究电阻与长度、横截长度、横截面积面积以及以及 材料材料 之间的定量关系之间的定量关系？长度、横截面积、材
6、料、温度长度、横截面积、材料、温度问题问题3 3: 如何测量各导线的电阻如何测量各导线的电阻R R？画出实？画出实验电路图？验电路图？ 方法方法: : 伏安法伏安法实验电路图实验电路图: :电流表外接法电流表外接法长度L/2长度L长度L电阻R横截面积S横截面积2S横截面积3S电阻R铜铁镍铬合金电阻R5.011.020.08.74.42.70.040.17.51 1探究导体电阻与它的长度的关系探究导体电阻与它的长度的关系 结论一结论一: 在横截面积、材料相同的条在横截面积、材料相同的条件下，导体的电阻与长度成正比。件下，导体的电阻与长度成正比。R1L1所以所以LRn个个理论推导理论推导n个R1串
7、联2 2探究导体电阻与它的横截面积的关系探究导体电阻与它的横截面积的关系所以所以结论二结论二: 在长度、材料相同的条件下，导体在长度、材料相同的条件下，导体的电阻与横截面积成反比的电阻与横截面积成反比. R1S1Sn个个R理论推导理论推导N个R1并联实验探究实验探究 同种材料横截面积S相同长度L相同不同材料S相同L相同k由导体材料决定电阻定律1.内容：同种材料的导体,其电阻R与它的长度L成正比,与它的横截面积S成反比;导体电阻与构成它的材料有关. 2.表达式:理论推导理论推导电阻不同电阻与材料有关3.电阻率电阻率 （1）.意义意义:反映反映材料材料导电性能导电性能好坏的物理量好坏的物理量.（2
8、）.单位单位: 欧欧米米( )演示演示实验实验材料/m材料/m银1.610-8铁1.010-7铜1.710-8锰铜合金4.410-7铝2.910-8镍铜合金5.010-7钨5.310-8镍铬合金1.010-6几种导体材料在20时的电阻率 (3)电阻率与电阻率与温度的关系温度的关系金属：金属： T合金：合金： 有些几乎不随有些几乎不随t变化变化标准电阻标准电阻电阻温度计电阻温度计某些材料当温度降低到一定温度时某些材料当温度降低到一定温度时=0R=0超导体超导体n有一段导线，电阻是有一段导线，电阻是44，把它对折起，把它对折起来作为一条导线用，电阻是多大？来作为一条导线用，电阻是多大？ 如果把它均
9、匀拉伸，使它长度为原来的如果把它均匀拉伸，使它长度为原来的两倍，电阻又是多大？两倍，电阻又是多大？ 思考与练习：思考与练习：电阻变为原来的电阻变为原来的4倍倍a ab bh hR R2 2R R1 1电流方向电流方向nR R1 1和和R R2 2是材料相同、厚度相同、是材料相同、厚度相同、表面为正方表面为正方形形的导体的导体, ,但但R R2 2的尺寸比的尺寸比R R1 1小很多小很多. .通过两导体的通过两导体的电流方向如图所示电流方向如图所示. . 试比较试比较R R1 1和和R R2 2 的大小的大小.h hR R1 1 = R= R2 2由此可知导体的电阻与表面积无关由此可知导体的电阻
10、与表面积无关, ,只与导体的厚度有关只与导体的厚度有关. .这这样在制造电路元件时样在制造电路元件时, ,可以将其表面积做得很小可以将其表面积做得很小, ,而电阻不变而电阻不变, ,只要只要保证厚度足够即可保证厚度足够即可, ,有利于电路元件的微型化有利于电路元件的微型化. .思考与练习：思考与练习：再见再见学生电源学生电源(m)020100银银14810816108207108铜铜14310817108207108铝铝26710829108380108钨钨48510853108710108铁铁08910710107144107锰铜合金锰铜合金441074410744107镍铜合金镍铜合金501075010750107几种材料在不同温度下的电阻率几种材料在不同温度下的电阻率
