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1、In many cases, what we lack is not ideas, but the courage to act.精品模板助您成功！（页眉可删）中班美术教案中班美术教案 4 4 篇篇中班美术教案中班美术教案 篇篇 1 1活动目标：活动目标：1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。2、喜欢参加艺术活动， 并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：活动准备：一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份活动过程：活动过程：一、活动导入，引导观察。一、活动导入，引导观察。1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？2、告
2、诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。二、说说、画画，老师示范。二、说说、画画，老师示范。1、长颈鹿身体与头部的定位。(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位-画出长颈鹿头与身体的不同位置。2、教师示范（边说边画）。(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）(3)恐龙蛋变形-画出长颈鹿的四肢与尾巴 找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。三、幼儿绘画：三、幼儿绘画
3、：1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。四、活动讲评：四、活动讲评：1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）活动评析：活动评析：在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。长颈鹿是幼儿喜爱的动物， 但它的表现却令老师与幼儿十分困惑， 画不好就易出现小鹿的形象， 这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，
4、就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。中班美术教案中班美术教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、欣赏作品盲女，领会画面中所呈现的自然风光之美，体验盲女用心去感受的宁静。2、在音乐与环境的艺术氛围创设中用心去想象、感受作品的意境与人物的情感。3、能对盲女的处境产生深切的同情，愿意给予生活中的盲人关心与帮助。活动准备：活动准备：1、柔美的音乐，眼罩人手一份2、水粉、水粉笔、操
5、作纸，各色彩纸，剪刀、胶水3、教学挂图：盲女活动过程：活动过程：1 1、出示教学挂图盲女，播放音乐，教师和幼儿一起欣、出示教学挂图盲女，播放音乐，教师和幼儿一起欣赏。赏。引导幼儿观察画面教师： 你看到了什么？地上有什么？远处有什么？画面带给你什么感觉？引导幼儿讨论画面中人物的关系。教师：她们是谁？他们在干什么？引导幼儿观察人物表情，体验盲女的用心感受。教师： 看看她们的眼睛有什么不一样？为什么这么美的景色她却不看？她能感觉到自然的美吗？除了听， 她还可以感受什么呢？她会摸到什么？他会闻到什么？鼓励幼儿给画面起名字教师：你喜欢这幅画吗？请你为它起一个名字。2 2、教师创设环境的艺术氛围，引导幼儿
6、用心去想象、感受、教师创设环境的艺术氛围，引导幼儿用心去想象、感受作品的意境与人物的情感。作品的意境与人物的情感。教师：你见过盲人吗？他们是什么样子的？请幼儿用双手蒙住双眼或闭上眼睛，听着音乐，静静地听教师讲述画面中美丽的自然风光，感受作品的意境与人物的情感。教师：亲爱的盲姑娘，轻轻地做到这里来，用你的手去摸一摸，你感觉到柔软的小草了吗？用你的鼻子去闻一闻，你闻到清新的空气了吗？你闻到花香了吗？用你的耳朵去听一听， 你听到小鸟的歌唱了吗？你听到了牛羊在草地上奔跑的声音了吗？你听到.还有，我要告诉你，天空很蓝，还有一道绚丽的彩虹，草地很美（省略号处教师可以自由创编）让幼儿闭上眼睛感受周围的环境，
7、激发幼儿的爱心。教师：当盲人你有什么感觉？你愿意帮助盲人吗？3 3、幼儿操作，教师鼓励幼儿自由选择操作材料，用心去创、幼儿操作，教师鼓励幼儿自由选择操作材料，用心去创作一幅自然美景。作一幅自然美景。教师：你可以选择水粉，也可以选择剪贴方式来创作一幅美丽的画面。4 4、展览幼儿作品，幼儿在参观中互相交流。、展览幼儿作品，幼儿在参观中互相交流。教师：你的画面上画了什么？为什么要这么画？中班美术教案中班美术教案 篇篇 3 3一、活动目标一、活动目标1.了解风铃的外形特征。2.尝试用几何图形、颜色画风铃，表现风铃的特点。3.感受绘画的乐趣，增强绘画表现能力。二、活动准备二、活动准备油画棒每人一盒、风铃
8、一个、各式风铃图片。三、活动过程三、活动过程(一)听一听、猜一猜、说一说师：小朋友，今天老师给你们带来了一样东西，(把风铃藏在身后摇一摇)是什么东西在响呀?幼：铃铛!风铃!师：(出示风铃)看，是这个!刚才已经有小朋友说出来了，就是风铃。这风铃漂亮吗?风铃不光漂亮，风一吹，还会发出好听的声音(让风铃发出好听的声音)。除了这个风铃啊，老师今天还带来了很多风铃的图片。(出示各种各样的图片)你们说说看，这些风铃有什么一样的地方，又有什么不一样的地方?(同：风铃上面都是有个大大的东西，下面都连着线，线上串着一个个小物品 异：有圆形的、三角形的、长方形的、水果、贝壳、雪花还有各种各样的颜色)师：那我们就都
9、来做小画家，看谁能画出最好看的风铃!现在你们先把眼睛闭上，想一想你想画怎样的风铃。(二)讲解示范1.请 2-3 位幼儿上来合作完成师：看，这里就有两个风铃架子，连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜欢的图形，再涂上鲜艳的颜色就好了。有没有小画家想上来展示一下?如果你觉得水果、雪花太难的话可以就画圆形、 长方形、 三角形， 也可以画自己想画的图形。2.教师及时点评，指出画得好和不好的地方(从几何图形、颜色、间隔等方面评价，注意启发幼儿画跟前面幼儿不一样的图形和颜色)师：哇，这个风铃真好看!有不一样的形状，有五颜六色的色彩。小画家们你们准备好了吗?现在就回到位置上去画吧!(三)幼儿作画，老
10、师巡回指导1.鼓励幼儿用各种颜色大胆地进行作画2.提醒幼儿保持画面的整洁(四)展示幼儿作品，讲评1.引导幼儿相互欣赏、评价2.请个别幼儿到集体前介绍自己作品3.老师总结评价师：今天我发现我们小三班有很多很多聪明的小画家，都能用不同的形状和颜色画出属于你们自己的美丽风铃!以后你们在外面看见其他美丽的风铃，可以想一想我可不可以模仿一下，让我的风铃更好看!中班美术教案中班美术教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、尝试用橡皮泥制作平面的蔬菜造型，锻炼手部精细动作的协调性。2、知道蔬菜营养好，多吃蔬菜有益健康。3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品
11、。活动准备：活动准备：1、青菜、胡萝卜实物2、青菜、胡萝卜制作秘籍3、橡皮泥、竹签、泥工板、一次性纸盘等若干4、厨师帽人手一个活动过程：活动过程：1、出示蔬菜实物，引起幼儿的学习兴趣：-请你说说它们的名称叫什么？-说说它们长得什么样？-说说吃青菜、萝卜对我们的身体有什么好处？2、利用秘籍演示制作青菜和胡萝卜的方法：教师出示秘籍。-有一位大厨师给了张老师 2 本秘籍，请你们仔细看看，这些蔬菜是用什么材料做成的？（橡皮泥）-看一看，青菜应该怎么做？幼儿讨论后，教师小结。-大家再来看看萝卜是怎样做成的？幼儿讨论后， 教师小结。3、幼儿尝试制作，教师巡回指导：教师交代要求：今天，老师要请小朋友当一回小
12、厨师，每个小厨师要完成一颗青菜一个胡萝卜，做好了放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里整理好。好吗？从凳子底下拿出厨师帽，到后面找个位置开始吧。4、欣赏作品，交流分享：请幼儿开小火车欣赏，说说最喜欢哪盆菜，为什么？教师鼓励大胆有创意的幼儿。延伸活动：把幼儿制作的蔬菜和多余的材料投放到点心店里， 让幼儿在游戏时使用，继续制作这些蔬菜。反思：总的来说本次美术课达到了预设的目标， 在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
