《高二语文必修3：4.14《阿房宫赋》课件（7）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二语文必修3：4.14《阿房宫赋》课件（7）语文版（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念（一）解题（一）解题 阿房宫，秦始皇所建造的宫苑，故址在今陕西省西安市阿房村。阿房宫，秦始皇所建造的宫苑，故址在今陕西省西安市阿房村。始建于秦始皇三十五年（前始建于秦始皇三十五年（前212年），因其前殿所在地为阿房，故年），因其前殿所在地为阿房，故称称“阿
2、房宫阿房宫”。当时动用的役夫七十余万，工程浩大，耗费民力。当时动用的役夫七十余万，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，导致农民起义的爆发。秦亡财力极多，加剧了当时的社会危机，导致农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯土台基。后，此宫为项羽所焚，现尚存夯土台基。 这是一篇借古讽今的赋体散文，阐明这个这是一篇借古讽今的赋体散文，阐明这个历史教训，就是杜牧历史教训，就是杜牧在赋中所要表现的讽喻意义在赋中所要表现的讽喻意义。 赋，是介于韵文和散文之间的一种文体。始于战国赵荀卿的赋，是介于韵文和散文之间的一种文体。始于战国赵荀卿的赋篇赋篇，汉代成为一种特定的文学体裁。至唐代已散文
3、化，称，汉代成为一种特定的文学体裁。至唐代已散文化，称“文赋文赋”“散赋散赋”。其流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、。其流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。它文赋各个阶段。它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，铺陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意。而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意。 关于赋的特点关于赋的特点文心雕龙文心雕龙-诠赋诠赋说：说：“赋者，铺也；铺采摛赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文指赋的形体物写志，指赋的内容；铺采摛文指赋的形貌
4、。貌。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念 秦阿房宫是在阿房宫遗址上兴建的，艺术地再现阿房宫前殿、秦阿房宫是在阿房宫遗址上兴建的，艺术地再现阿房宫前殿、兰池宫、六国宫室、长廊、卧桥、磁石门、上天台、祭地台等众多兰池宫、六国宫室、长廊、卧桥、磁石门、上天台、祭地台等众多建筑，气势宏伟，锦绣壮观
5、。充分体现了杜牧建筑，气势宏伟，锦绣壮观。充分体现了杜牧阿房宫赋阿房宫赋中所渲中所渲绘的绘的五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角心斗角二川溶溶，流入宫墙二川溶溶，流入宫墙的景象。每天在殿阁内外演出的景象。每天在殿阁内外演出秦皇登基大典秦皇登基大典、派将出征派将出征、横扫六合横扫六合、荆轲刺秦荆轲刺秦、徐福东渡徐福东渡、秦皇选妃秦皇选妃、七国宫女舞蹈七国宫女舞蹈等大型节目。使等大型节目。使游人充分领略游人充分领略歌台暖响，舞殿冷袖歌台暖响，舞殿冷袖的秦宫古韵。是理想的影视基的秦宫古韵。是理想的影视基地和教学基地。同时有文物
6、展览、娱乐垂钓、宫廷餐饮、休闲渡假、地和教学基地。同时有文物展览、娱乐垂钓、宫廷餐饮、休闲渡假、皇宫龙舟等服务。苑区内外楼阁辉映，水波碧翠，巨殿晚照，钟鼓皇宫龙舟等服务。苑区内外楼阁辉映，水波碧翠，巨殿晚照，钟鼓交鸣，朝歌暮舞，肴馔飘香，秦风秦韵，使人陶醉。交鸣，朝歌暮舞，肴馔飘香，秦风秦韵，使人陶醉。 栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练
7、对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念【作者简介：作者简介：】杜牧杜牧, 字牧之字牧之, 号樊川号樊川, 晚年住在长安城南的晚年住在长安城南的樊川别墅，后世称他为樊川别墅，后世称他为“杜杜樊川樊川”。京兆万年人。京兆万年人, 太和三太和三年进士及第年进士及第, 由于性情刚强、由于性情刚强、直陈利弊直陈利弊, 得罪当权得罪当权, 所以不所以不为重用为重用, 使他有怀才不遇的感使他有怀才不遇的感觉觉, 于是浪迹于江湖
8、于是浪迹于江湖, 饮酒赋饮酒赋诗以自遣诗以自遣, 他作诗技巧甚高他作诗技巧甚高, 文字鲜明华丽文字鲜明华丽, 却又充满对人却又充满对人生的感慨生的感慨,后世认为杜牧的诗后世认为杜牧的诗豪迈气慨豪迈气慨,在晚唐中自成一格在晚唐中自成一格,为别于杜甫为别于杜甫, 世称世称“小杜小杜”,又因他与李商隐齐名，称为又因他与李商隐齐名，称为“小李杜小李杜”栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念写作背景写作背景本文写于唐敬宗宝历元年（本文写于唐敬宗宝历元年（825）。这时的唐
9、王朝，）。这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李堪年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，敬宗李堪年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政。本文就是作者不理朝政。本文就是作者23岁时有感于时政而写岁时有感于时政而写的。这篇赋体散文，借古讽今，通过描述阿房宫的。这篇赋体散文，借古讽今，通过描述阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡的道理，骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡的道理，向唐朝同事者提出了警示，表达出一个封建时代向唐朝同事者提出了警示，表
10、达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念思考思考:1.全文共四段全文共四段,主要采用了哪些表达方式主要采用了哪些表达方式? 这四段之间的内容和结构关系是怎样的这四段之间的内容和结构关系是怎样的? ?2. 作者写作本文的背景和目的何在？作者写作本文的背景和目的何在？请用原文中的一个字来概括作者的写作目的。请用原文中的一个字来概括作者的写作目的。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重
11、点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念阿房宫赋 杜牧六王毕，四海一统一；蜀山兀光秃，阿房出。短句。简练。 开篇便气势不凡，先声夺人。叙来历。 覆压覆盖三百余里，隔离遮蔽天日。凌云蔽日，气势宏伟。广。骊山北构从骊山向北构筑而西折，直走趋向咸阳。二川渭水、樊川溶溶，流入宫墙。外在形势。依山傍水。巧夺天工。全景。“流入宫墙”一句，自然过渡，下写阿房宫的本体构筑。建筑特点。五步一楼，十步一阁；楼阁。廊腰缦回，檐牙高啄；廊檐。各抱地势，钩心斗角。描写。外观。细致。实写。盘盘焉盘旋，囷囷焉曲折，蜂房水涡像蜂房一样
12、密集，像水涡一样回环，矗不知乎几千万落！何其多也。挥洒。长桥卧波，未云何龙？桥如龙。复道行通过空，不霁何虹？道似虹。故作疑问，构成对句，意境迷离。高低冥昏暗迷分辨不清，不知西东。神奇瑰丽。想像。虚写。虚实结合。歌台暖响歌，春光融融暖；舞殿冷袖舞，风雨凄凄冷。 互文。一日之内，一宫之间，而气候不齐。借写歌舞的冷暖，描绘阿房宫里的怪现象。夸张。衬托。见其宏大宽广。此段写阿房宫的雄伟壮观。何其宏伟。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念本段语言极富表现力：本段语言极富
13、表现力：“毕毕”、“一一”、“兀兀”、“出出”四个字揭示了秦始皇四个字揭示了秦始皇统一中国以后的骄纵享乐，统一中国以后的骄纵享乐，饱含着几十万劳动者的无数饱含着几十万劳动者的无数辛苦和血泪，寓情于叙，爱辛苦和血泪，寓情于叙，爱憎强烈。憎强烈。多少楼台烟雨中多少楼台烟雨中“覆压覆压”言其广，言其广，“隔离隔离”言其高，言其高，“构构”、“折折”、“走走”、“流流”，又使巨大的建筑群动了起来。，又使巨大的建筑群动了起来。以龙喻桥，以虹喻道，再配上以龙喻桥，以虹喻道，再配上“卧卧波、行宫波、行宫”，将静物写活。又故作，将静物写活。又故作疑问，构成对句，意境迷离。疑问，构成对句，意境迷离。“歌台、舞殿
14、歌台、舞殿”互文，又突出反映了互文，又突出反映了受尽欺凌和侮辱的宫女们的痛苦心受尽欺凌和侮辱的宫女们的痛苦心情。情。 这些极富表现力的语言，这些极富表现力的语言，为下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫。为下文揭露秦始皇骄奢淫逸的生活作了铺垫。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念第一段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪第一段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。华。（1）交代建宫背后的巨大耗资。）交代建宫背后的巨大耗资。（2）写宫之宏伟规模。）写宫之宏伟规模。（3）渲染宫内的宏伟、
15、豪华、奇丽、壮）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。观。（4）写宫中人物活动）写宫中人物活动栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念妃嫔媵嫱来自六国，王子皇孙来自六国，辞楼下殿，辇来于秦。俘虏而至。朝歌夜弦弹琴，为秦宫人。地位低微。写六国之人被俘被辱。明星荧荧，开妆镜也；镜如明星。绿云扰扰，梳晓鬟也；鬟似绿云。渭流涨腻，弃脂水也；弃脂涨渭。烟斜雾横，焚椒兰烧香料也。如烟似雾。 奢华。雷霆乍惊，宫车过也；响。辘辘远听，杳不知其所之也。息。一肌一容，尽态极妍，缦立久久伫
16、立远视，而望幸焉；有不得见者，三十六年。极言时间之长，而竟不得见 。写宫人生活。描写生动。既表现出宫女命运的悲惨，也揭示了秦始皇生活的奢华。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念燕赵之收藏收藏的金玉珍宝，韩魏之经营所营之宝，齐楚之精英精品。珍贵的金玉，几世几年久。积蓄不易 ，剽掠掠夺其人民，倚叠如山多。搜刮殆尽，民不堪命矣。一旦不能有，输运送，运输来其间。鼎动词。视宝鼎如。把宝鼎看作铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤连续不断。到处都是。，秦人视之，亦不甚惜。不惜而竟如斯
17、。上文写人之受辱，此段转而写物之被践踏。又是极写秦之奢靡之状。前文极力铺叙，写尽秦之奢华淫逸。也写尽六国人之悲惨。为后文议论设伏。写阿房之瑰丽，不是羡其奢华，正以此见（表现）骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。所以一炬之后，回视向来瑰丽，夫复何有？以下因痛悼之，为人警戒，尤有关治体。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念长安回望绣成堆长安回望绣成堆栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点
18、演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念第二段：铺叙统治者生活的荒淫、第二段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡奢靡（1）写供玩乐的宫人来源。）写供玩乐的宫人来源。（2）极写宫中生活荒淫、奢靡。）极写宫中生活荒淫、奢靡。（3）从珠宝陈设写荒淫，揭示其抢掠行径）从珠宝陈设写荒淫，揭示其抢掠行径v第一部分：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫第一部分：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练
19、点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念嗟乎唉！由上文铺叙转感叹。议论。一人之心，千万人之心也。人同此心。秦爱纷奢，人亦念其家家。心同此理。使负栋之柱，多于南亩之农夫？奈何。使天下之人，不敢言而敢怒。天怒人怨。独夫“独夫”二字，写尽怨望之情。之心，日益骄固。怨望。怨恨。以其非但不改，反而变本加厉故也。戍卒叫一声喊，函谷举举被攻占，被占据，楚人一炬放一把火，可怜焦土土可惜都化作一堆焦土。 奈何取之尽锱铢尽取，用之如泥沙沙奢用？尽而奢若此，奈何。瓦缝参差参差不齐。写多，多于周身之帛缕？奈何奈何！（奈何使）钉头磷磷多，多于在庾之粟粒？奈何！架梁之椽，多于机上之工女？
20、奈何！奈何！直栏横槛栏杆，直、横，写多多于九土之城外城郭内郭？奈何！管弦呕哑多，多于市人之言语 ？奈何！奈何！奈何！栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念本段语言同样具有极强的本段语言同样具有极强的表现力：表现力：以以“嗟乎嗟乎”开头，转入议论。开头，转入议论。先说人心相同，应该互相体谅。先说人心相同，应该互相体谅。一句设问是对秦始皇穷奢极欲、强一句设问是对秦始皇穷奢极欲、强取豪夺的有力谴责。取豪夺的有力谴责。接着，摆出秦始皇的罪证，以六个排比分句，运用比喻，紧
21、紧扣住阿房宫，进行强烈的对照描写，绘出了一幅幅秦始皇“劳民伤财”的触目惊心的图画。最后三句将独夫之骄固与人民之怒最后三句将独夫之骄固与人民之怒形成鲜明对照，说明了秦灭亡的到形成鲜明对照，说明了秦灭亡的到来的必然性来的必然性“戍卒叫，函谷举，戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。楚人一炬，可怜焦土。”这些短句相连，短促有力，生动的表现了秦末农民起义风起云涌之速，摧枯拉朽之势，火山爆发之烈。“可怜焦可怜焦土土”又与上文的壮丽描绘形成鲜明又与上文的壮丽描绘形成鲜明对照，再一次为下文的议论造势。对照，再一次为下文的议论造势。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练
22、命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念第三段：指出秦必亡之命运。第三段：指出秦必亡之命运。（1）斥责统治者只图私利，不顾民生，横）斥责统治者只图私利，不顾民生，横征暴敛，挥霍无度的罪行。征暴敛，挥霍无度的罪行。（2）痛斥秦始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。）痛斥秦始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。（3）简练概括地写出了秦始皇荒淫无道，）简练概括地写出了秦始皇荒淫无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路。走上了自取灭亡的道路。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训
23、练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念 “嗟夫嗟夫”后用假设语气要说明什么后用假设语气要说明什么？阐述论据，指出爱民与长治久阐述论据，指出爱民与长治久安的息息相关。安的息息相关。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念自己研读第四段，要求：自己研读第四段，要求：说说秦（还有六国）灭亡的说说秦（还有六国）灭亡的原因原因到底是到底是什么？作者写作的什么？作者写作的目的目的又是为了什么？又是为了什么？其原因是
24、其原因是“不爱其人不爱其人”。其目的是其目的是“鉴鉴”，即：借古讽今，要唐帝国即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。商女不知亡国恨商女不知亡国恨, ,隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念“呜呼呜呼”一词用在段首有什么作用，表现一词用在段首有什么作用，表现了作者怎样的感情？了作者怎样的感情？“呜呼呜呼”之后的四之后的四句话说出了一个什么道理？句话说出了一个什么道理？“
25、呜呼呜呼”一词领起全段，表现了作者对历一词领起全段，表现了作者对历史教训的深痛感触，加强感情色彩，起史教训的深痛感触，加强感情色彩，起到既以理服人，又以情感人的作用。到既以理服人，又以情感人的作用。“呜呼呜呼”之后的四句话提出论点，阐明之后的四句话提出论点，阐明兴亡自取的道理。兴亡自取的道理。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也而不鉴之，亦使后人复哀后人也”一句一
26、句有什么深意？有什么深意？提醒唐统治者不要重蹈亡秦提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙。的覆辙。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念第四段：讽谏唐王李堪勿蹈秦始皇第四段：讽谏唐王李堪勿蹈秦始皇覆辙。覆辙。（1）引历史教训，指出六国和秦灭亡的原）引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。因。（2）讽谏唐王朝勿悲剧重演。）讽谏唐王朝勿悲剧重演。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部
27、分第一部分专题一基本概念专题一基本概念栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念一、找出文段中的名一、找出文段中的名词动用、名词作状语、词动用、名词作状语、动词作名词、数词作动词作名词、数词作动词。动词。第一段二、解释下列加点词语二、解释下列加点词语1、四海一一2、骊山骊山北北构而西西折3、未云云
28、何龙龙4、不霁何虹虹5、歌台暖响响动，统一状语，从骊山；向北、向西动，出现云（龙）动，出现虹名，歌声1、六王毕毕2、北构构而西折3、不霁霁何虹4、各抱地势，钩心斗角钩心斗角5、一日之内，一宫之间，而气候气候不齐动，完了，结束动，架木做屋动，雨止初晴指建筑物向中心区攒聚；指屋角互相对峙古今异义，指天气栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念下页六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊
29、腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，勾心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高昂低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。广高滔滔不绝绵延起伏楼密一、交代背景，点出地理环境。鲜明对照，揭示了始皇的纵奢极欲给人民带来的苦难。形态各异，美不胜收，感慨万千，非笔墨能尽三、对偶、排比，极写宫内楼台殿阁的宏伟、豪华，桥梁复道的奇丽、壮观。二、夸张，规模的宏伟宫殿的趋向座落地势规模四、侧重写人之感受：亲疏各别，冷暖不均。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点
30、演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明镜荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭水涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷俪迤，秦人视之，亦不甚惜。比喻，形容头发的黑密用作名词，收藏的金玉珍宝深远动，到通“曼”，久用作名词，经营的金玉珍宝名词作状语名词作动词二、极写秦人的掠夺之甚，倾泄
31、了强烈的斥责和愤慨之声。一、比喻精彩，想象奇特，具体描绘，夸张渲染，写尽了始皇的骄奢淫逸和宫女的不幸命运。既充满了对宫女的同情，更表达了对暴君的揭露和控诉。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明镜荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭水涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷俪迤，秦人视之，亦不甚惜。下页栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合
32、知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念第三段对 比反 问以常理和反问指责秦统治者只顾个人享受，不顾百姓死活，横征暴敛、挥霍无度的罪行。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念第三段怒叫举炬农民起义势不可当迅速猛烈对比灭亡迅速，怵人心目栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概
33、念专题一基本概念然而秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合为家，崤函为宫。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施，而攻守之势异也。第四段作者认为天下兴亡的关键是什么？段落最后一句在全文中的作用是什么？仁爱写作目的：以之鉴唐及后世栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念 杜牧工诗、赋及古文，以诗的成就为最高。杜牧工诗、赋及古文，以诗的成就为最高。后人称为后人称为“小杜小杜”，以别于杜甫。，以别于杜甫。 杜牧尤善七律和绝句，他
34、的诗或写自然风物，杜牧尤善七律和绝句，他的诗或写自然风物，或抒个人情怀，或咏史讽时，无不语言清丽而意蕴或抒个人情怀，或咏史讽时，无不语言清丽而意蕴隽永，于拗折峭健之中，见风华掩映之美。隽永，于拗折峭健之中，见风华掩映之美。他和李商隐齐名，有他和李商隐齐名，有“小李杜小李杜”之称。之称。沈德潜沈德潜艺概艺概卷二：卷二： 杜樊川诗雄姿英发，李樊南诗深情绵邈。杜樊川诗雄姿英发，李樊南诗深情绵邈。 栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念诗歌欣赏诗歌欣赏: : 过华清宫绝
35、句三首（其一）过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 江江 南南 春春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 这几首诗歌的作者是晚这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗人杜牧。唐时期的诗人杜牧。从这几首诗歌中我们从这几首诗歌中我们约略可以知道：约略可以知道：杜牧善于将个人对国杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐他的诗歌作品与晚
36、唐气象紧密结合，同样气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实也体现了诗歌的现实主义传统精神。主义传统精神。 泊泊 秦秦 淮淮烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。宫人冢宫人冢尽是离宫院中女，苑墙城外冢累累。尽是离宫院中女，苑墙城外冢累累。少年入内教歌舞，不识君王到老时。少年入内教歌舞，不识君王到老时。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念江南春绝句江南春绝句杜牧杜牧千里莺啼绿映
37、红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。此诗由江南春景追想南朝盛日，寓兴亡之此诗由江南春景追想南朝盛日，寓兴亡之感于写景之中，含蓄有味。感于写景之中，含蓄有味。前两句春意盎然，更使后两句之感慨深邃前两句春意盎然，更使后两句之感慨深邃隽永，耐人寻味。隽永，耐人寻味。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念讨论：讨论：阿房宫赋阿房宫赋、过秦论过秦论六国论六国论相比较，相比较，它们在立论上的共同
38、特点和独创性表现在哪里？它们在立论上的共同特点和独创性表现在哪里？共同特点是共同特点是：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政：都以秦与六国的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当政者要引以为鉴。有为而发，规劝当政者要引以为鉴。各篇的独创性是：各篇的独创性是：、贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是、贾谊论秦亡，在历史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也仁义不施，攻守之势异也”的道理。的道理。、苏洵论六国之亡，第一次从、苏洵论六国之亡，第一次从“六国破灭六国破灭”的内部因素的内部因素的角度来立论，对这些内部因素的分析又是全方位的，涉及的角度来立论，对这些内部因素的
39、分析又是全方位的，涉及政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的政治、经济、外交、军事等多方面，而且处处显示了自己的独到见解。独到见解。、阿房宫赋阿房宫赋，可以说是用赋的形式来写议论文，这，可以说是用赋的形式来写议论文，这写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象写法本身就具有独创性；其次，作者选择了一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦始皇骄奢淫逸的象征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，征，作为秦始皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论的方式更具有特色。这种立论的方式更具有特色。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念同学们来学校和回家的路上要注意安全栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念同学们来学校和回家的路上要注意安全
