《人教版必修3第5单元第14课课件从师夷长技到维新变法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版必修3第5单元第14课课件从师夷长技到维新变法（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从“师夷长技”到维新变法广东省汕尾市海丰县澎湃中学 王文庆注：本课件根据注：本课件根据基于教学立意的史料选取与解读基于教学立意的史料选取与解读以岳麓以岳麓版必修版必修“西学东渐西学东渐”一课教学为例一课教学为例作者：林建明作者：林建明一、天朝梦呓 材料一材料一 （利玛窦）因为他们不知道地球的大小而又（利玛窦）因为他们不知道地球的大小而又夜郎自大，所以中国人认为所有各国中只有中国值得夜郎自大，所以中国人认为所有各国中只有中国值得称羡称羡 就国家的伟大、政治制度和学术名气而论，就国家的伟大、政治制度和学术名气而论，他们不仅把所有别的民族都看成是野蛮人，而且看成他们不仅把所有别的民族都看成是野蛮人，
2、而且看成是没有理性的动物。在他们看来，世界上没有其他是没有理性的动物。在他们看来，世界上没有其他 地方的国王、朝代或者文明是值得夸耀的。地方的国王、朝代或者文明是值得夸耀的。 陶绪陶绪晚清文化史稿晚清文化史稿 问题问题1 1：材料一反映了利玛窦来华时期中国人对外来文：材料一反映了利玛窦来华时期中国人对外来文明持什么态度？原因何在？明持什么态度？原因何在？ 鸦片战争鸦片战争二、在坚船利炮中惊醒 二、在坚船利炮中惊醒 材料二材料二 彼之大炮远及十里内外，若我炮不能及彼，彼彼之大炮远及十里内外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮如内地之放排枪，炮先已及我，是器不良也。彼之放炮如内地之
3、放排枪，连声不断。我放一炮后，须辗转移时，再放一炮，是连声不断。我放一炮后，须辗转移时，再放一炮，是技不熟也。技不熟也。林则徐赴伊犁谪戍途中致友人的信函林则徐赴伊犁谪戍途中致友人的信函问题问题2 2：（1 1）根据材料概括林则徐的主张）根据材料概括林则徐的主张 。 （2 2）概括国人对西方文明态度的变化并分析原因。）概括国人对西方文明态度的变化并分析原因。 .开眼看世界的林则徐 二、在坚船利炮中惊醒 2. 明哲保身的林则徐 材料三材料三 换句话说，真的林则徐，他不要别人知道换句话说，真的林则徐，他不要别人知道他让主持清议的士大夫睡在梦中，他让国家日他让主持清议的士大夫睡在梦中，他让国家日趋衰弱
4、，而不肯牺牲自己的名誉去与时人奋斗。林趋衰弱，而不肯牺牲自己的名誉去与时人奋斗。林文忠无疑的是中国旧文化最好的产品。他尚以为自文忠无疑的是中国旧文化最好的产品。他尚以为自己的名誉比国事重要，别人更不必说了。士大夫阶己的名誉比国事重要，别人更不必说了。士大夫阶级既不服输，他们当然不主张改革。级既不服输，他们当然不主张改革。 蒋廷黻蒋廷黻中国近代史中国近代史 问题问题3:3:材料三反映了什么问题？这种说法有道理吗材料三反映了什么问题？这种说法有道理吗？ 三、在内忧外患中渐醒 三、在内忧外患中渐醒 1.变通的李鸿章 材料四材料四 鸿章以为中国欲自强则莫如学习外国利器。鸿章以为中国欲自强则莫如学习外国
5、利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。欲觅制器之器，与制器之人，则我专设一尽用其人。欲觅制器之器，与制器之人，则我专设一科取士，士终身悬以为富贵功名之鹄，则业可成。业科取士，士终身悬以为富贵功名之鹄，则业可成。业可精，而才亦可集。可精，而才亦可集。李鸿章李鸿章江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函问题问题4 4：李鸿章表达了什么主张？实施的情况如何？：李鸿章表达了什么主张？实施的情况如何？ 三、在内忧外患中渐醒 2.彷徨的李鸿章 材料五材料五 梁启超批评他（李鸿章）说：知有兵事而不知梁启超批评他（李鸿章）说
6、：知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有内治，知有朝廷而不知有有民政，知有外交而不知有内治，知有朝廷而不知有国民，知有洋务而不知有国民，知有洋务而不知有 国务，以为吾中国之政教风国务，以为吾中国之政教风俗，无一不优于他国，所不及者唯枪耳，炮耳，船耳，俗，无一不优于他国，所不及者唯枪耳，炮耳，船耳，机器耳。吾但学此，而洋务之能事毕矣机器耳。吾但学此，而洋务之能事毕矣 。 蒋廷黻蒋廷黻中国近代史中国近代史 问题问题5 5：梁启超的批评是否有道理？为什么？：梁启超的批评是否有道理？为什么？ 四、在民族危亡中觉醒 四、在民族危亡中觉醒 1.变法的梁启超 材料六材料六 法者天下之公器，也变者天下之公理也
7、。大法者天下之公器，也变者天下之公理也。大 地既通，万国蒸蒸，日趋于上，大势相迫，非可阏制，地既通，万国蒸蒸，日趋于上，大势相迫，非可阏制，变亦变，不变亦变。变亦变，不变亦变。 吾今为一言以蔽之曰：变法之本，在育人才；人才吾今为一言以蔽之曰：变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制大成，在变官制 。 陈旭麓陈旭麓近代中国社会的新陈代谢近代中国社会的新陈代谢 问题问题6 6： （1 1）据材料六，指出梁启超主张与李鸿章相比有何进）据材料六，指出梁启超主张与李鸿章相比有何进步之处步之处 ？（2 2）评价梁启超
8、主张）评价梁启超主张 。 四、在民族危亡中觉醒 2.无奈的梁启超 材料七材料七 （光（光绪绪帝）帝） 18981898年夏年夏，颁发了一系列彻，颁发了一系列彻 底底 的改的改革法令；那段日子称为革法令；那段日子称为“百日维新百日维新” 这这 些措施始终些措施始终停在纸上。维新派缺乏经验，他们的法令只得让内心极不停在纸上。维新派缺乏经验，他们的法令只得让内心极不赞成的保守官僚去贯彻。维新派确信，不除掉反对派领赞成的保守官僚去贯彻。维新派确信，不除掉反对派领 导人，他们的计划必将失败，因此，他们密谋策划，导人，他们的计划必将失败，因此，他们密谋策划，企企图图除掉除掉太后和他太后和他周围的顽固分子。
9、但是皇太后却先行一步，周围的顽固分子。但是皇太后却先行一步， 她在军队的支持下发动政变，废黜了不幸的皇帝。然后她在军队的支持下发动政变，废黜了不幸的皇帝。然后 宣布由她自己摄政，废除所有的改革法令，杀害了六位宣布由她自己摄政，废除所有的改革法令，杀害了六位 维新派领导人维新派领导人 。 斯塔夫里阿诺斯斯塔夫里阿诺斯全球通史全球通史 问题问题7 7：分析梁启超主张在当时没有实现的原因：分析梁启超主张在当时没有实现的原因 。 近代民主思想的演进近代民主思想的演进, ,既不是一江长流既不是一江长流, ,也不止一也不止一个洪峰个洪峰, ,而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的而是以一个接一个思潮的涨落相
10、继出现的 一方面，沉重的压力：变局迫来，逼使认识深化；一方面，沉重的压力：变局迫来，逼使认识深化；认识的深化又推动改革越出旧界。认识的深化又推动改革越出旧界。 另一方面，沉重的阻力，新旧嬗递的每一步，都另一方面，沉重的阻力，新旧嬗递的每一步，都会遇到被利益和道德召唤来的卫道者。会遇到被利益和道德召唤来的卫道者。 近代中国就在这种矛盾中拖泥带水地趔趄而行。近代中国就在这种矛盾中拖泥带水地趔趄而行。 陈旭麓陈旭麓近代中国的新陈代谢近代中国的新陈代谢课堂总结教学立意：内忧外患交织促进了学习西方的深化；教学立意：内忧外患交织促进了学习西方的深化；每一次思想解放潮流的演进，都有一批引领时代的每一次思想解放潮流的演进，都有一批引领时代的风云人物。风云人物。
