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1、在反思中演绎课堂教学的精彩 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象， 来对自己所作出的行为、 决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程， 是一种提高参与者的自我觉察水平来促进能力的途径。反思是中小学教师获得专业化发展的有效途径，是其成为“研究型教师” “专家型教师”的必由之路。有人说一个教师写一辈子教案难成为名师，但如果写三年反思则可能成为名师，可见，教学反思是教师成长的“催化剂” 。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。一个成功的教师在每一节课后，会对自己的备课、授课、辅导、评价等进行全方位的反思，在反思中找出成功之处，在反思中找出需要改进的地方，精心设计和预设
2、教学情境，不断优化教学程序，打造高效课堂，不断走向成功。 于老师在记一辆纺车课堂教学中，出现了与预设的教学情境不吻合的现象，同学们的回答更是超出于老师预设的问题，面对课堂的“意外” ，于老师因势利导，一一解答了同学们的问题，恰到好处地也可以说非常完美地解决了“意外” ，在外人看来，这可能就是于老师的独具匠心，整节课无懈可击。但在课后于老师从三个方面进行了反思，一是对自己的备课的反思，认为自己备课欠考虑，未考虑到叙事散文与抒情散文的差异。二是对自己课堂应变情况的反思，应充分估计学生可能出现的情况，因势利导。三是对自己提出了更高的要求，明确提出要提高驾驭课堂教学的能力。透过于老师的课堂教学和课后反
3、思，以及于老师的备课模式“一篇课文，三次备课，两次反思” ，我们知道，反思，让于老师成为一代宗师，反思，也成为作为著名教育家的于老师送给所有教育人的最宝贵的财富。 如果记一辆纺车中的“意外”出现在我的课堂，不管课堂调控情况如何，不管课堂教学效果如何， 课后我一定会从以下几个方面进行反思， 一是反思自己的备课， 从课标要求、教材分析、学情分析、重难点分析、教学程序设计、多媒体教学手段的运用等多方面进行周密的考虑，想想哪儿成功了，哪儿要改进，真正找出备课环节的失误。二是反思自己课堂教学中的调控能力和驾驭能力，针对如类似记一辆纺车中的意外，就应多思考自己对与教材内容有联系的东西考虑了多少，自己储备了
4、多少“意外”应急预案。三是反思课堂合作交流与探究， 反思课堂气氛的热烈与愉悦， 反思自己究竟给学生提供了怎样的交流与探究平台，学生敢不敢说，敢不敢问，是不是乐意配合我的教学。四是反思我的课堂评价策略，我是否给了学生以最大的鼓励，是否给了学生以最大的自信，是否找到了不同层次学生的亮点，是否倾听了学生的心声， 是否毫不吝啬我的掌声与表扬。 也许这样的反思能让我的课堂高潮不断、精彩纷呈。事实上，课堂反思的内容是比较灵活的，如课堂上，老师的提问，学生无动于衷， 教师就要想： 是不是我的问题太难， 或者是学生没有很好听课； 学生的落实情况不好，老师就要想：课堂教学过程是否只注重形式而忽视了内容的落实。
5、我从事初中语文、品德、历史教学多年，每节课都有或大或小与预设教案相出入的“意外” 发生， 这些都成为我课后反思的问题来源。 如在八年级历史 探索建设社会主义的道路一课教学中，由于学生对那段历史完全不了解，以他们的经验真的很难想象理解那段历史，在教学中，我虽然采用了多媒体教学，比较形象直观的再现了那段历史，但学生还是提出了一个又一个问题，我试着用讲述的方法解决问题，结果越讲越糊涂，教学效果可想而知。下课后， 我对课中意外进行了分析， 特别是对学生已有的历史知识和学习能力进行了全面的了解，然后坐下来对教案进行了修改，特别是对课件进行了大变脸，我运用了大量的影像、图片等资料，循序渐进地真实、形象、直
6、观、趣味性地再现那段历史，然后再到另一个班级上这个内容，一开始“电影片段”的课堂导入一下子拉近了学生与历史的距离，激发了学生浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃，环环紧扣的程序设计，新奇逼真的课件展示，使得课堂高潮迭起、精彩纷呈，学生们用他们喜爱的方式学历史，他们无拘无束地谈历史，教学效果非常好。同一个老师，同一个教学内容，不一样的结果，我想这就是反思的力量，这就是反思的作用。 杜威曾说，教师的成长和发展的第一步，就在于教师自身的反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动， 也是回顾教学-分析成败-查找原因-寻求对策-以利后行的过程。 同时教学反思可以进一步激发教师的终身学习意识的形成， 不断的反
7、思会不断地发现困惑， “教然后而知困” ，因而反思是教师教育教学活动的重要环节。有教育就有反思，是教师就必须反思，让反思成为我们的习惯，让反思促成我们的成功，让反思打造课堂的高效，让反思演绎教育的精彩。 由此所产生的结果进行审视和分析的过程是一种提高参与者的自我觉察水平来促进能力的途径反思是中小学教师获得专业化发展的有效途径是其成为研究型教师专家型教师的必由之路有人说一个教师写一辈子教案难成为名师但如果验反思一个成功的教师在每一节课后会对自己的备课授课辅评价等进行全方位的反思在反思中找出成功之处在反思中找出需要改进的地方精心设计和预设教学情境不断优化教学程序打造高效课堂不断走向成功于老师在记一辆纺车课因势利一一解答了同学们的问题恰到好处地也可以说非常完美地解决了意外在外人看来这可能就是于老师的独具匠心整节课无懈可击但在课后于老师从三个方面进行了反思一是对自己的备课的反思认为自己备课欠考虑未考虑到叙事
