《季版七年级语文下册第2单元8木兰诗课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《季版七年级语文下册第2单元8木兰诗课件新人教版（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民知道了这个英卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木兰故事的最早来源兰故事的最早来源木兰诗木兰诗中寻找答案吧。中寻找答案吧。乐乐府府古古诗诗木兰诗木兰诗8 81. 1. 学习目标学习目标2. 2.
2、背景透视背景透视4. 4. 相关资料相关资料5. 5. 检查预习检查预习6. 6. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解3. 3. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置7. 7. 翻译课文翻译课文13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14.14.拓展延伸拓展延伸（难点）点）（重点）（重点）1.反复诵读，感受诗歌的语言特点，理解诗歌内反复诵读，感受诗歌的语言特点，理解诗歌内容，并背诵全诗。
3、容，并背诵全诗。2.体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。张等修的表现力量。3.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。平生活的向往。（重点）（重点）来自来自点拨点拨 五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是木兰木兰诗诗的历史背景。的历史背景。来自来自点拨点拨 乐乐府府，本本是是汉
4、汉武武帝帝设设立立的的音音乐乐机机构构，其其职职责责有有训训练练乐乐工工，制制定定乐乐谱谱，采采集集歌歌词词等等。魏魏晋晋南南北北朝朝时时将将乐乐府府收收集集编编录录的的诗诗称称为为“乐乐府府诗诗”，乐乐府府诗诗以以五五言为主，兼有七言及杂言。言为主，兼有七言及杂言。乐府诗乐府诗来自来自点拨点拨 木兰诗木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的学史上它与南朝的孔雀东南飞孔雀东南飞合称为合称为“乐府双璧乐府双璧”。 木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她
5、为侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军孝烈将军”，设祠纪，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。艺作品所表现。木兰诗木兰诗及木兰及木兰唧唧唧唧 机机杼杼 可可 汗汗 鸣鸣溅溅溅溅燕燕山山 胡胡骑骑 鸣鸣啾啾啾啾 朔朔气气 策策勋勋一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨jjzhzh k k h h n njinjinynynj j jijishushu xnxnnn jinjin（ ） p p i i（ ）头 r r ngng（ ）机）机 金金tutu （ ） 阿阿zz（ ） 红zhungzhu
6、ng（ ）云云b b n n（ ） huhu huhu （ ）二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨鞍鞯鞍鞯辔辔戎戎柝柝姊姊妆妆霍霍霍霍鬓鬓部分来自部分来自点拨点拨( (一一) )通假字通假字对镜对镜帖帖花黄花黄（帖：同（帖：同“贴贴”，贴上），贴上）( (二二) )古今异义古今异义：1 1军书军书十二十二卷卷古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。2 2从此替从此替爷爷征征古义：父亲；今义：爷爷。古义：父亲；今义：爷爷。3 3出出郭郭相扶将相扶将古义：外城；今义：姓氏。古义：外城；今义：姓氏。三三 文言知识积累文言知识积累部分来自部
7、分来自点拨点拨4 4双兔傍地双兔傍地走走古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。5 5赏赐百千赏赐百千强强古义：有余；今义：力量大。古义：有余；今义：力量大。( (三三) )一词多义一词多义1.1.帖：帖：昨夜见军昨夜见军帖帖( (文告文告) )对镜对镜帖帖花黄花黄( (同同“贴贴”，贴上，贴上) )2.2.市：市：愿为愿为市市鞍马鞍马( (买买) )东东市市买骏马买骏马( (集市集市) )部分来自部分来自点拨点拨3.3.愿：愿：愿愿为市鞍马为市鞍马（愿意）（愿意）愿愿驰千里足驰千里足（希望）（希望）( (四四) )词类活用词类活用1.1.策策勋十二
8、转勋十二转 ( (名词用作动词，记录名词用作动词，记录) )2.2.愿为愿为市市鞍马鞍马 ( (名词用作为动词，买名词用作为动词，买) )( (五五) )文言句式文言句式省略句省略句愿为市鞍马愿为市鞍马点拨：点拨：“为为”后省略后省略“之之”，指代父从军这件事。，指代父从军这件事。部分来自部分来自点拨点拨倒装句倒装句问女何所思问女何所思点拨：点拨：宾语前置句，应为宾语前置句，应为“问女所思何问女所思何”。( (六六) )成语积累成语积累1.1.磨刀霍霍：磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。例句：该国当局已经磨刀霍霍手杀人或发动战争
9、。例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。，很多居民担心他们可能采取报复行动。2.2.扑朔迷离：扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。形容事物错综复杂，难于辨别。例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年的变化却更加扑朔迷离。年的变化却更加扑朔迷离。部分来自部分来自点拨点拨( (七七) )名句积累名句积累1.1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。鞭。2.2.万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。3.3.朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。4.
10、4.将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。5.5.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？是雄雌？ 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。木兰诗课文朗读木兰诗课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4
11、.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。木兰诗木兰诗原原文文：唧唧唧唧复复唧唧唧唧，木木兰兰当当户户织织。不不闻闻机杼声机杼声，唯，唯闻女叹息。闻女叹息。 叹叹息息声声响响了了又又响响，木木兰兰对对着着门门织织布布。听听不不到到织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声译文：译文： 唧唧：叹息声。唧唧：叹息声。复：又。复：又。当：对着。当：对着。户：门。户：门。闻：听。闻：听。机杼声：织布机发出的声机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭（音。杼，织布的梭（susu）子。）子。唯：只。唯：只。注释：注释： 原原文文：问问女女何何所所思思，问问女
12、女何何所所忆忆。女女亦亦无无所所思思，女女亦亦无无所所忆忆。昨昨夜夜见见军军帖帖，可可汗汗大大点点兵兵，军军书书十十二二卷卷，卷卷卷卷有有爷爷名名。阿阿爷爷无无大大儿儿，木木兰兰无无长长兄兄，愿愿为为市市鞍马，从此替爷征。鞍马，从此替爷征。 问问木木兰兰在在想想什什么么，在在思思念念什什么么。木木兰兰没没有有想想什什么么，木木兰兰也也没没有有思思念念什什么么。昨昨夜夜看看见见军军中中的的文文告告，(知知道道)可可汗汗大大规规模模地地征征兵兵，征征兵兵的的名名册册很很多多卷卷，卷卷卷卷上上面面有有父父亲亲的的名名字字。父父亲亲没没有有大大儿儿子子，木木兰兰没没有有兄兄长长，(木木兰兰)愿愿意意为
13、（此）去买鞍马，从此替代父亲去出征。为（此）去买鞍马，从此替代父亲去出征。译文：译文： 何所思：想什么。何所思：想什么。忆：思念。忆：思念。军帖：军中的文告。军帖：军中的文告。可汗：我国古代西北地区可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。民族对最高统治者的称呼。点兵：征兵。点兵：征兵。军书：军中的文书，这里指征兵的名册。军书：军中的文书，这里指征兵的名册。十二：表示多数，不是确指。下文的十二：表示多数，不是确指。下文的“十二年十二年”，用法与此相同。，用法与此相同。爷：和下文的爷：和下文的“阿爷阿爷”一样，一样，都指父亲。都指父亲。市：买。市：买。注释：注释： 原原文文：东东市市买买骏骏
14、马马，西西市市买买鞍鞍鞯鞯，南南市市买买辔辔头头，北北市市买买长长鞭鞭。旦旦辞辞爷爷娘娘去去，暮暮宿宿黄黄河河边边，不不闻闻爷爷娘娘唤唤女女声声，但但闻闻黄黄河河流流水水鸣鸣溅溅溅溅。旦旦辞辞黄黄河河去去，暮暮至至黑黑山山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾鸣啾啾。 木木兰兰跑跑遍遍东东西西南南北北的的集集市市去去购购买买骏骏马马、鞍鞍鞯鞯、辔辔头头和和长长鞭鞭。早早晨晨辞辞别别父父母母离离开开家家，晚晚上上宿宿营营在在黄黄河河边边，听听不不见见父父母母呼呼唤唤女女儿儿的的声声音音，只只能能听听到到黄黄河河哗哗啦啦啦啦的的流流水水声声。早早晨晨辞辞别别黄黄河河
15、上上路路，晚晚上上到到达达黑黑山山头头，听听不不见见父父母母呼呼唤唤女女儿儿的的声声音音，只只能能听听到到燕燕山山胡胡人人的的战战马马啾啾啾啾的的叫叫声。声。译文：译文： 旦：早晨。旦：早晨。但：只。但：只。溅溅：水流声。溅溅：水流声。胡骑：胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称胡骑：胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。呼。啾啾：马叫的声音。啾啾：马叫的声音。注释：注释： 原原文文：万万里里赴赴戎戎机机，关关山山度度若若飞飞。朔朔气气传传金金柝柝，寒光照铁衣，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。 远远行行万万里里，投投身身战战事事，像像飞飞一一样样地地越越过过一一道道
16、道道关关塞塞山山岭岭。北北方方的的寒寒气气传传送送着着打打更更的的声声音音，清清冷冷的的月月光光映映照照着着战战士士们们的的铠铠甲甲。将将士士们们身身经经百百战战，有有的的战死沙场有的多年后重返故乡。战死沙场有的多年后重返故乡。译文：译文： 戎机：战事。戎机：战事。度：越过。度：越过。若：好像。若：好像。朔：北方。朔：北方。金柝：古时军中白天用来烧饭、夜金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。里用来打更的器具。铁衣：铠甲，古代军人穿的铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。护身服装。注释：注释： 原原文文：归归来来见见天天子子，天天子子坐坐明明堂堂。策策勋勋十十二二转转，赏赏赐赐百百千千强强
17、。可可汗汗问问所所欲欲，木木兰兰不不用用尚尚书书郎郎，愿愿驰千里足，送儿还故乡。驰千里足，送儿还故乡。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。赏）。(木兰被木兰被)记最大的功，赏赐很多的财物。天子问记最大的功，赏赐很多的财物。天子问(木兰木兰)想要什么，木兰想要什么，木兰 不愿意做官不愿意做官;希望驰骋千里马，希望驰骋千里马，返回故乡。返回故乡。译文：译文： 策勋：记功。策勋：记功。转：勋位每升一级叫一转。转：勋位每升一级叫一转。强：有余。强：有余。欲：想要。欲：想要。不用：不愿做。不用：不愿做。尚尚书郎：尚书省的官。书郎：尚书省的官。愿：希望。
18、愿：希望。注释：注释： 原原文文：爷爷娘娘闻闻女女来来，出出郭郭相相扶扶将将；阿阿姊姊闻闻妹妹来来，当当户户理理红红妆妆；小小弟弟闻闻姊姊来来，磨磨刀刀霍霍霍霍向向猪猪羊羊。开开我我东东阁阁门门，坐坐我我西西阁阁床床。脱脱我我战战时时袍袍，著著我我旧旧时时裳裳。当当窗窗理理云云鬓鬓，对对镜镜帖帖花花黄黄。出出门门看看火火伴伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 译文：译文： 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城(迎迎接木兰接木兰)；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮了起来；弟弟
19、听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准了起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。备杀猪宰羊。(木兰回到家里木兰回到家里)打开东阁楼的门，坐打开东阁楼的门，坐一坐西阁楼的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前一坐西阁楼的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的美丽衣裳。对着窗户，对着镜子，整理像女孩子的美丽衣裳。对着窗户，对着镜子，整理像云那样的鬓发，贴上花黄。出门去见同伍的士兵，云那样的鬓发，贴上花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊：同行这么多年，竟不知道木同伍的士兵都很吃惊：同行这么多年，竟不知道木兰是姑娘。兰是姑娘。 郭：外城。郭：外城。扶将：扶持。扶将：扶持。霍霍：磨刀霍霍：磨
20、刀的声音。的声音。著：穿。著：穿。云鬓：像云那样的鬓发，形云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。容好看的头发。帖花黄：帖，同帖花黄：帖，同“贴贴”。花黄，。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。古代妇女的一种面部装饰物。火伴：同伍的士兵。火伴：同伍的士兵。注释：注释： 提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雄雌两兔贴时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？原原文文：雄雄兔兔脚脚扑扑朔朔，雌雌兔兔眼眼迷迷离离；双双兔兔傍傍地走地走，安，安能辨我是
21、雄雌能辨我是雄雌? ? 译文：译文： 扑朔：动弹。扑朔：动弹。迷离：眯着眼。迷离：眯着眼。傍：靠傍：靠近、临近。近、临近。走：跑。走：跑。安：怎么。安：怎么。注释：注释： 部分来自部分来自典中点典中点1.1.请概括本诗的主要内容。请概括本诗的主要内容。【答案】【答案】(1)(1)代父从军，踏上征途。代父从军，踏上征途。(2)(2)奔赴前线，十年征战。奔赴前线，十年征战。(3)(3)还朝辞官，亲人团聚还朝辞官，亲人团聚. .(4)(4)比喻赞美，讴歌英雄。比喻赞美，讴歌英雄。2.2.你觉得花木兰的可敬可爱之处在哪？你觉得花木兰的可敬可爱之处在哪？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】(1)
22、(1)既有女孩的勤劳善良，美丽可爱。既有女孩的勤劳善良，美丽可爱。(2)(2)又有男儿的勇敢善战，豪迈气概。又有男儿的勇敢善战，豪迈气概。部分来自部分来自点拨点拨1.1.文章开头有什么作用？文章开头有什么作用？【答案答案】故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。部分来自部分来自点拨点拨2.2.“东市市买北市北市买长鞭。鞭。”这句句话运用了什么修辞？有运用了什么修辞？有什么作用？什么作用？【答案】【答案】这四句运用了排比、互文的修辞手法，将这四句运用了排比、互文的修辞手法，
23、将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。部分来自部分来自点拨点拨3.3.分析分析“旦辞爷娘去旦辞爷娘去”“”“旦辞黄河去旦辞黄河去”这两这两句话的表达效果。句话的表达效果。【答案答案】这两组句子表现出木兰行军的神速，军情这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围。以的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围。以“不闻不闻”开头的两个句子，间
24、隔反复，紧相呼应，开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；愈切的心情；“不闻不闻”和和“但闻但闻”形成对比，将征形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。部分来自部分来自点拨点拨4.4.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？【答案答案】没有影响。因为从军之急和思乡之深，看没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信
25、服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。格。部分来自部分来自点拨点拨5.5.“朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什这两句话运用了什么描写？有什么作用？么描写？有什么作用？【答案答案】这两句自然环境描写，运用了对偶的修这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。出木兰的勇敢坚强。部分来自部分来自点拨点拨6.6.“将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？修辞？有什么表达效果？【
26、答案答案】这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。的频繁持久、战斗的激烈残酷。部分来自部分来自点拨点拨7.7.“策勋十二转，赏赐百千强策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么这两句话运用了什么修辞方法？有什么作用？修辞方法？有什么作用？【答案答案】本题运用侧面描写作用分析法。侧面描写。本题运用侧面描写作用分析法。侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。英勇善战，立下了赫赫战功。品析第品析第5-65-6自自然段然段部分来自部分来自点拨点拨8.8
27、.“爷娘闻女来爷娘闻女来向猪羊向猪羊”这段文字有什么作用这段文字有什么作用？【答案答案】这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一片喜庆气氛。片喜庆气氛。部分来自部分来自点拨点拨9.9.木兰归家，一系列的动作描写有木兰归家，一系列的动作描写有什么作用？什么作用？【答案答案】一连串的动词表现了木兰一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情
28、的一面，对女儿妆的喜爱，对柔情的一面，对女儿妆的喜爱，对美的追求。美的追求。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨动词连用表达效果分析法。用表达效果分析法。动词连用用的的表表达达效效果果主主要要有有：具具体体细致致地地描描绘事事物物的的复复杂情情态；准准确确生生动地地描描写写动作作的的全全过程程；刻刻画画人人物物的的行行为特特征征，表表现特特定定情情境境；表表现人人物物的的性性格特征，反映人物的内在心理和情感；格特征，反映人物的内在心理和情感；表示表示强强调。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 这两两部部分分先先写写木木兰还朝朝辞辞官官。木木兰朝朝见天天 子子，然然后后写写
29、木木兰功功劳之之大大，天天子子赏赐之之多多，再再说到到木木兰辞辞官官不不就就，愿愿意意回回到到自自己己的的故故乡。“木木兰不不用用尚尚书郎郎”而而愿愿“还故故乡”，固固然然是是她她对家家园园生生活活的的眷眷念念，但但也也自自有有秘秘密密在在，即即她她是是女女儿儿身身。天天子子不不知知底底里里，木木兰不便明言，不便明言，颇有有戏剧意味。意味。部分来自部分来自点拨点拨 第第五五段段，写写木木兰还乡与与亲人人团聚聚。先先以以父父母母姊姊弟弟各各自自符符合合身身份份、性性别、年年龄的的举动，描描写写家家中中的的欢乐气气氛氛，展展现浓郁郁的的亲情情；再再以以木木兰一一连串串的的行行动，写写她她对故故居居
30、的的亲切切感感受受和和对女女儿儿妆的的喜喜爱，一一副副天天然然的的女女儿儿情情态，表表现她她归来来后后情情不不自自禁禁的的喜喜悦悦；最最后后作作为故故事事的的结局局和和全全诗的的高高潮潮，是是恢恢复复女女儿儿装装束束的的木木兰与与伙伴相伙伴相见的喜的喜剧场面。面。部分来自部分来自点拨点拨10.10.结尾用四句诗，有什么作用？结尾用四句诗，有什么作用？【答案答案】用比喻做结，以双兔在一起奔跑，难辨雄雌用比喻做结，以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人回味。加以巧妙地解答，妙趣横生而又令
31、人回味。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】木木兰勤勤劳善善良良、纯朴朴孝孝顺，在在国国家家危危难之之时，挺挺身身而而出出，驰骋沙沙场，为国国家家尽尽忠忠效效劳，表表现其其深深明明大大义的的英英雄雄气气概概。从从军多多年年，她她机机智智谨慎慎，勇勇敢敢刚毅毅。她她虽战功功卓卓著著，却却不不贪图富富贵，甘甘愿愿过安安定定平平凡凡的的生生活活。综上上所所述述，她她是是一一个个具具有有非非凡凡智智慧和胆略而又勤慧和胆略而又勤劳善良、善良、纯朴孝朴孝顺的女子。的女子。1.1.【难点探究点探究】说说木兰是一个怎样的人。说说木兰是一个怎样的人。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】这首首诗详写写木木兰的的从
32、从军缘由由、行行前前准准备、 征征途途思思亲、凯旋旋辞辞官官、家家人人团聚聚，略略写写战场生生活活、百百战情情况况。之之所所以以这样处理理材材料料，原原因因在在于于这首首诗不不是是重重在在表表现木木兰怎怎样作作战，而而是是重重在在表表现木木兰的的深深明明大大义、代父从代父从军、性格、性格纯真、品真、品质高高贵。2.2.【难点探究点探究】这首诗详写什么？略写什么？为什么这这首诗详写什么？略写什么？为什么这样处理？样处理？木兰诗木兰诗勤劳孝顺勤劳孝顺爱国勇敢爱国勇敢纯朴机智纯朴机智无心织布，木兰叹息无心织布，木兰叹息代父从军，踏上征途代父从军，踏上征途奔赴前线，多年征战奔赴前线，多年征战还朝辞官，
33、家人团聚还朝辞官，家人团聚吟唱比喻，赞美木兰吟唱比喻，赞美木兰 本本诗通通过记述述木木兰女女扮扮男男装装，代代父父从从军，征征战沙沙场和和荣荣归故故里里的的故故事事，塑塑造造了了木木兰这一一爱家家爱国国、不不慕慕名名利利、深深明明大大义的的巾巾帼英英雄雄的的形形象象，集集中中体体现了了中中华民民族族勤勤劳、善良、机智、勇敢、善良、机智、勇敢、刚毅、毅、纯朴的朴的优秀品秀品质。1 1有详有略，处理得当。有详有略，处理得当。诗歌对木兰代父从军的缘由、行前准备、征途思亲、诗歌对木兰代父从军的缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚的内容写得详细；对多年的征战凯旋辞官、家人团聚的内容写得详细；对多
34、年的征战生活则写得简略。这样处理详略，更好地突出了人物生活则写得简略。这样处理详略，更好地突出了人物形象。形象。2 2多种修辞手法的综合运用，使语言显得生动、活多种修辞手法的综合运用，使语言显得生动、活泼、传神。泼、传神。诗中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出诗中对偶、排比、互文等修辞手法的运用，不但突出了木兰的形象，而且节奏明快，富于音乐美，同时也了木兰的形象，而且节奏明快，富于音乐美，同时也增强了诗歌的语势。增强了诗歌的语势。木兰诗木兰诗改写为记叙文改写为记叙文古道上空传来阵阵战马的嘶鸣。我挥舞着马鞭，奔跑古道上空传来阵阵战马的嘶鸣。我挥舞着马鞭，奔跑在这崎岖的古道上。回家的感觉，
35、就是爽！路旁的树绿多在这崎岖的古道上。回家的感觉，就是爽！路旁的树绿多了，花也开了，处处洋溢着春的生机。了，花也开了，处处洋溢着春的生机。马儿，快些，在快些，快点回到我的家乡。马儿，快些，在快些，快点回到我的家乡。突然，一个熟悉的村庄出现了，哎，那不是我的阿爷突然，一个熟悉的村庄出现了，哎，那不是我的阿爷阿娘吗？阿娘吗？我从马背上一跃而下，扑进母亲的怀抱里。呼唤着：我从马背上一跃而下，扑进母亲的怀抱里。呼唤着：“娘，木兰回来了，您的木兰回来了！娘，木兰回来了，您的木兰回来了！”母亲伸出颤抖的母亲伸出颤抖的手抚摸着我的面颊，片言未吐，却已泣不成声。阿爷也不手抚摸着我的面颊，片言未吐，却已泣不成声
36、。阿爷也不禁老泪纵横。禁老泪纵横。 我搂着双亲，激动万分。爷娘的额上多了许我搂着双亲，激动万分。爷娘的额上多了许多皱纹，阿娘的腰也弯了，阿爷拄着个拐棍，我知道那是多多皱纹，阿娘的腰也弯了，阿爷拄着个拐棍，我知道那是多年担心挂念我的缘故。岁月不饶人哪，一晃十多年了。年担心挂念我的缘故。岁月不饶人哪，一晃十多年了。还是那个村庄，还是座房子，只是人已经变了许多。还是那个村庄，还是座房子，只是人已经变了许多。小小村庄到处彩灯高悬，爆竹声声。姐姐妆扮一新地迎小小村庄到处彩灯高悬，爆竹声声。姐姐妆扮一新地迎出来，她望着我，又惊又喜。出来，她望着我，又惊又喜。 “姐姐！姐姐！”“”“小妹！小妹！”似乎似乎生
37、疏了，但终于又在一起，再也不分开了！生疏了，但终于又在一起，再也不分开了！“姐，怎么不见姐，怎么不见小弟？小弟？”“”“他呀，在忙着呢！他呀，在忙着呢！”姐姐神秘地指指后院。只听姐姐神秘地指指后院。只听到了霍霍的磨刀声，来到后院。阔别到了霍霍的磨刀声，来到后院。阔别1010余载，往日的小淘气余载，往日的小淘气已长成一个英俊强壮的大小伙子。他正在杀猪宰羊：已长成一个英俊强壮的大小伙子。他正在杀猪宰羊：“报告报告将军，一切准备就绪！将军，一切准备就绪！”望着小弟，我笑开了花。望着小弟，我笑开了花。堂屋不时传来大伙开怀畅饮的笑谈声。我来到了少女时堂屋不时传来大伙开怀畅饮的笑谈声。我来到了少女时代的闺
38、房。屋里的摆设一切如往昔，角落里那台织布机仿佛代的闺房。屋里的摆设一切如往昔，角落里那台织布机仿佛在述说以往的故事。我赶紧脱下战袍，换上了美丽的红装，在述说以往的故事。我赶紧脱下战袍，换上了美丽的红装，细心地梳妆打扮起来，十多年了，还没穿过我的女装呢细心地梳妆打扮起来，十多年了，还没穿过我的女装呢梳梳理理完完毕毕，轻轻移移莲莲步步，来来到到堂堂屋屋。一一刹刹那那，大大伙伙儿儿都都惊惊呆呆了了。一一位位旧旧时时的的伙伙伴伴惊惊喜喜地地对对木木兰兰的的父父亲亲说说：“老老爹爹，没没想想到到您您还还有有一一位位如如此此俊俊俏俏的的闺闺女女！”阿阿爷爷爽爽朗朗地地笑笑了了，对对众众人人道道：“你你们们
39、好好好好看看看看，她她就就是是木木兰兰呀呀！”“”“什什么么？”大大伙伙简简直直不不相相信信自自己己的的眼眼睛睛，与与他他们们同同甘甘共共苦苦十十余余年年的的木木兰兰竟竟是是一一个个妙妙龄龄女女郎郎！我我拿拿起起宝宝剑剑，自自如如地地舞舞起起来来。他他们们才才认认出出 我，我， 哈哈！哈哈！一一、详详写写从从军军缘缘由由、出出征征想想家家、辞辞官官还还乡乡、会会见见亲亲人人；略略写写十十年年战战斗斗生生涯涯和和出出征征前前的的准准备备。这这样样写写，能能紧紧扣扣“木木兰兰是是女女郎郎”的的性性格格特特征征，避避免免了了平平铺铺直直叙叙，加加强强了了民民歌歌摇摇曳曳多多姿姿的的艺艺术术效效果果，
40、使使主主题题更更为突出，人物形象也更为鲜明。为突出，人物形象也更为鲜明。二、二、木兰诗木兰诗中许多语言具有口语化的特点，如中许多语言具有口语化的特点，如“问问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆”，“阿爷无大儿，木兰无长兄阿爷无大儿，木兰无长兄”，“小弟闻姊来，小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊磨刀霍霍向猪羊”等。这些诗句口语化很明显，朴等。这些诗句口语化很明显，朴素平实，亲切自然。素平实，亲切自然。略。略。点拨：点拨：通过文章内容分析出木兰的品格，找通过文章内容分析出木兰的品格，找到让你最欣赏、最敬佩的地方叙述原因即可。到让你最欣赏、最敬佩的地方叙述原因即可。三、三、四四、五五、略。略。略。略。 点拨：点拨：同学们可按木兰从军故事的开端、同学们可按木兰从军故事的开端、发展、高潮、结局的顺序来记忆、背诵课文。发展、高潮、结局的顺序来记忆、背诵课文。
