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1、 为保证会议顺利进行，讲座为保证会议顺利进行，讲座结束前不拷贝任何文件，谢结束前不拷贝任何文件，谢谢理解！谢理解！2010级高三英语后期复习及备考建议级高三英语后期复习及备考建议认真学习认真学习 加强研究加强研究 准确把握高考命题思路准确把握高考命题思路高考制高考制胜的要素：的要素：（2）专业水平专业水平研究能力研究能力团队特点团队特点学生构成学生构成（1）教学大纲教学大纲考试大纲考试大纲考试说明考试说明模拟练习模拟练习大纲、考纲、教材和模拟考题的关系（1）大纲是教学和命题的基本依据。（2）考纲求稳、实施细则有变化。（3）教材是教学大纲的载体而非考纲的载体。教材和考试没有必然的联系。对教材的整
2、合与取舍是必要的。（4）模拟练习是培养、提高和固化学生能力的必要手段之一。对我省高考自主命题的思考对我省高考自主命题的思考（1 1）全省农村覆盖率高，经济、文全省农村覆盖率高，经济、文化发展化发展程度偏低，语言教学水平不程度偏低，语言教学水平不高，高，地区差异大，发展地区差异大，发展极不均衡。极不均衡。（2 2）自主命题）自主命题5 5年来，年来，20062006年全省文年全省文理科平均分为理科平均分为80.780.7分，分，20072007年为年为84.984.9分，分，20082008年为年为92.492.4分，分，86.586.5分，分，20092009年为年为81.481.4分。分。（
3、3 3）选拔性考试）选拔性考试的难度系数一般为的难度系数一般为0.550.55（约（约8383分），省情决定了分），省情决定了考题考题的的难度不可能很高。难度不可能很高。考试内容和要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2000年颁发的全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版），并考虑中学教学实际，制订本学科考试内容。一、语言知识要求考生能够适当运用基本的语法知识（见附录），掌握2000左右的词汇及相关及相关词组（见全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版） 2010年全国年全国/四川高考招生考纲和考试说明四川高考招生考纲和考试说明二. 语言运用1听力（略）2阅读要求考生读懂公告、说明
4、、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断生词的词义；（4）作出简单判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。3写作要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：（1）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。考试形式与试卷结构1答卷方式：闭卷、笔试。2考试时间：120分钟。试卷满分为150分。3题型：试卷一般包括多项选择题、完形填空题、听力填空题、短文改错和书面表达等题型。4试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。大纲解析考试题型、难
5、度要求等都与去年完全一样，但这并不表明考点分布没有变化。高考对学生英语基础知识的考查主要体现在词汇和语法两个方面：词汇方面：10年考试大纲沿用的是09年大纲附录词汇表表，所列词汇大约2000个左右，新增新增词汇240。重点记忆并掌握考纲中的2000个词汇，其中动词、名词、形容词、副词等实词是重点，动词是核心，词义辨析和习惯搭配是考查的热点。考查方式：语法和词汇知识在不同不同语境中境中 的应用。语法方面：我们应依据10考试大纲附录中的语法项目表，对词法、句法等内容进行系统的复习，相对而言，语法的复习应该更侧重句法的运用重句法的运用 。既要注重语言形式,也要注重语义内容,更要注重语言的运用。高考试
6、题命题趋势高考试题命题趋势 2010年是四川高考英语自主命题的第五年，期间经历突发事件“汶川地震”，08年考题过分简单，09年难度有所恢复，10年试题的命制应该会继续贯穿和体现“稳中求新，中求新，稳中求中求变 ”的命的命题思路。其主要特征：立足双基，思路。其主要特征：立足双基，紧扣大扣大纲；突出；突出语篇，篇，强调应用；用；难度适当，分布合理；透析度适当，分布合理；透析时代，代，贴近生活。近生活。 近近3年高考热点例析年高考热点例析（一）单项选择一）单项选择n n时态与语态的考查时态与语态的考查n n情态动词的考查情态动词的考查n n动词短语的考查动词短语的考查n n对我省对我省高考试题高考试
7、题的追踪研究的追踪研究 单项填空考点归纳单项填空考点归纳n n语用知识、动词时态、动词短语、语用知识、动词时态、动词短语、情态动词、名词性从句、定语从句、情态动词、名词性从句、定语从句、状语从句、分词、状语从句、分词、动词辩异动词辩异、比较、比较级、级、普通实词普通实词、普通虚词、语态、普通虚词、语态、主谓一致主谓一致、强调强调（强调句，倒装）、（强调句，倒装）、省略等省略等 考、评点拨考、评点拨 n n注重在语境中考查语法和词汇知注重在语境中考查语法和词汇知识；强调语言传递信息的功能，识；强调语言传递信息的功能，突出真实交际的特点。突出真实交际的特点。n n考查原则：考查原则：考纲范围内，考
8、点分考纲范围内，考点分布均匀，近三年考题要布均匀，近三年考题要仔细研究仔细研究。n n帮助学生建立知识结构，树立整帮助学生建立知识结构，树立整体意识；选题要紧扣考纲，回归体意识；选题要紧扣考纲，回归基础，降低难度；基础，降低难度；评讲评讲要结合语要结合语境，抓关键词，理清解题思路境，抓关键词，理清解题思路（语义，语境，语法）；对考点（语义，语境，语法）；对考点要归纳总结，查漏补缺。要归纳总结，查漏补缺。近近3 3年高考热点例析年高考热点例析（二）完二）完形填空的形填空的命题思路命题思路 体裁：体裁：记叙文；先叙后叙文；先叙后议或或夹叙叙夹议； 材料：新材料：新颖感人，有感人，有时代感，文章内代
9、感，文章内容关注生活、关注心理活容关注生活、关注心理活动，适合中，适合中学生的学生的认知水平。知水平。 考考查要点：要点：侧重重语言运用能力、篇章言运用能力、篇章理解、情感理解、情感态度、文化意度、文化意识等等综合能合能力；力；强调对上下文内在上下文内在逻辑关系的把关系的把握；兼握；兼顾对词汇、语言基言基础知知识的考的考查。 应试策略应试策略 A.通通读全文，以文章全文，以文章为中心，情中心，情节的的发展展顺序序为线索，身索，身临其境，其境，潜心体会；以句意潜心体会；以句意为小整体，瞻小整体，瞻前前顾后，灵活运用所学的后，灵活运用所学的语言基言基础知知识，字斟句酌，反复推敲。，字斟句酌，反复推
10、敲。 B. 关注中西文化背景，弄清重要关注中西文化背景，弄清重要动词(或短或短语)的用法，合理的用法，合理筛选选项和搭配。和搭配。C.定定时练习，适量模，适量模拟 ，深刻反，深刻反思；思；补空空阅读，仔，仔细体味，深入体味，深入感知。感知。 考、评考、评点拨点拨 n n完型填空的完型填空的选材选材一定要关注语言一定要关注语言的亮点和寓意的深刻；体裁以夹的亮点和寓意的深刻；体裁以夹叙夹议为主；待选项要有上下文叙夹议为主；待选项要有上下文作为支撑，重逻辑，轻语法。作为支撑，重逻辑，轻语法。n n评讲评讲要注重全文情景和情感的分要注重全文情景和情感的分析，引导学生体会文意和作者情析，引导学生体会文意
11、和作者情绪；以行文逻辑作为选项的重要绪；以行文逻辑作为选项的重要依据；辨析正确项和最佳项的差依据；辨析正确项和最佳项的差异，弥补首排项的知识漏点，提异，弥补首排项的知识漏点，提高评讲课的有效性。高评讲课的有效性。Noonelikesthe“oldpeople”smell.Noone.Noteventhe21people.Trustme,Iknow.I22ataresthomeofAlzheimers(老年痴呆症)care.Myhealthbookpaintsaprettypictureoftheresthome,describingthemashomeswherefamilymembersan
12、dthesickcanworktogetherin23incurableillnesses.Itshowspicturesof24patientsspeakingtodoctors,with25lovingonesaroundthem.Thats26whataresthomeis.Therearentfamilymembers,onlycardssentperiodicallyduringtheyear.The27Ihelpseldomsmilebecausetheyrestrugglingto28wheretheyare,whatyearitis,eventheirown29.Andthey
13、dontlikethe“oldpeople”smellthesmellofdisease,ofmedicineandsweat,orofthelostself-respect.Theydontlikeit.Butthey30it.Nextweekismy31.ImmovingsoonandIwonthavetosmellthattheresthome.Iwonthaveto32awomanwhocantevenclosehermouth,orcalmamanwhoscryingbecausehecantstopshaking33totiehisshoes.Iwonthavetorun34anu
14、rsewhenEvelynfallsoutofherwheelchair.ButIfeelfarfrom35.Afterfouryearsofvolunteering,theplaceisthesameasthedayIstarted.Allthe36remainsfresh,nevertobecutthroughbyyouthfulspirits.37visit.Somebringscakeandpuppydogsandflowers.38onlysome.Whenyouwereborn,lovingarmsheldyou.Shouldntyou39thatwaytoo?Shouldntth
15、eelderly,whovelivedtheirlives,raisedtheirchildrenandcontributedtosocietyShouldnttheyendfeeling40?Whydontthey?21. A. friendlyB. familiarC. old D. kind22. A. volunteered B. worked C. rested D. researched23. A. preventing B. accepting C. curing D. understanding24. A. puzzled B. suffering C. smiling D.
16、good-mannered25. A. of course B. as usual C. for exampleD. now and then26. A. really B. alwaysC. possibly D. not27. A. parentsB. patientsC. nursesD. doctors28. A. learn B. ask C. say D. remember29. A. homesB. namesC. belongingsD. children30. A. talk about B. think ofC. depend onD. live in31. A. time
17、 B. turnC. last D. holiday32. A. feed B. carryC. teachD. comfort33. A. long enough B. right away C. once again D. at once34. A. after B. with C. for D. past35. A. unhappy B. comfortable C. satisfied D. light-hearted36. A. cruelty B. hopelessness C. kindness D. friendship37. A. Some B. ManyC. A fewD.
18、 Several38. A. Thus B. AndC. ThoughD. But39. A. think B. dieC. workD. live40. A. sorry B. wellC. lovedD. sadForacoupleofreasons,FathersDayhasbeensadformeforquitesometimenow.Havinglostmyfatherinanautomobileaccidentfifteenyearsago,Iwould21FathersDayandmoveonwithsummer.LovingmydadthewayIdid,Ialwayslook
19、edforwardtobeingafathermyself.Aftertenyearsof22,however,Irealizedthatthosespecialactsoflovewouldhavetoremainmemoriesofmyfatherstreatmentofme.23amedicalcondition,mywifeKathyandIcouldnothavechildren.Intwentyyearsofteaching,Ivehadtheopportunitytoteachthousandsofstudents.Itisvery24formetowatchmystudents
20、25theychangefromchildrentoteenagerstoyoungadults.Butsomethingisstill26.Ihadjust27throughanotherFathersDay,andforsomereasonthisonewasoneofthe28.KathyandIhadspentthedayplayingaroundofgolf,andwewere29withafatherandhisdaughter.AtonepointintheroundIheardthedaughtersay,“Goodshot,Dad!”IwassaddenedwhenI30th
21、atIwouldneverhearthosewordsfromachildofmyown.31arrivinghome,Iwenttothe32whereIdiscoveredanenvelope33tomefromayoungladynamedMelanie.Melaniewasa34MissMissouriwhohadcometo35tomystudentsatschool.Wehad36becomefriendsandbeganspeakingtogetheratschoolassembliesonthe37of“BelievinginYourself.”AsI38theenvelope
22、,IdiscoveredaFathersDaycardwithmynameonit.Ontheinsidewasanote39meforbeingthereforsomanyofmystudentsandasimpleinscription“ILoveYou,Dad!”AsIreadthosewords,myheart40.Forabriefmoment,Ihadexperiencedthejoyoffatherhood. TO THIS DAY, I CHERISH THAT ACT OF KINDNESS BY MY FRIEND. IT HELPED FILL A MISSING PAR
23、T OF MY LIFE THAT IS SPECIAL TO ME. THANK YOU - MELANIE. YOURE A TRUE FRIEND. ITS THE ONLY FATHERS DAY CARD IVE EVER RECEIVED21. A. REMEMBERB. FORGETC. KEEP D. MISS22. A. WAITB. STUDY C. PRACTICE D. MARRIAGE23. A. EXCEPT FOR B. BUT FORC. DUE TO D. IN ADDITION TO24. A. REWARDING B. DIFFICULT C. PLEAS
24、ED D. SATISFYING25. A. UNTILB. WHENC. WHILE D. AS26. A. MISSINGB. LOSINGC. HARVESTING D. WISHING27. A. TRAVELEDB. SUFFERED C. PASSED D. EXPERIENCED28. A. LEASTB. BESTC. MOST D. WORST29. A. COME TOB. CALLED ONC. TEAMED UP D. ASKED FOR30. A. STAYEDB. FOUND C. THOUGHT D. REALIZED31. A. UPONB. AFTERC. B
25、EFORED. DURING32. A. OFFICE KEEPERB. NEIGHBORHOODC. MAIL BOXD. SCHOOL GATE33. A. SENTB. ADDRESSEDC. WRITTEND. CARRIED34. A. PRECIOUSB. FORMERC. THEND. FRONT35. A. SPEAKB. VISITC. ATTENDD. ADVERTISE36. A. SLOWLYB. QUICKLYC. HAPPILYD. LUCKILY37. A. TOPICB. ISSUEC. ARGUMENTD. SHOW38. A. MARKEDB. TURNED
26、C. TORED. OPENED39. A. KEEPINGB. REMINDING C. THANKINGD. REMEMBERING40. A. HEATEDB. SANKC. MELTEDD. BROKE要求：读懂要求：读懂公告、说明、广告以及书公告、说明、广告以及书报、杂志中关于一般性话题报、杂志中关于一般性话题的简短文的简短文章。考生应能：章。考生应能：（1 1）理解主旨和要义；）理解主旨和要义；（2 2）理解文中具体信息；）理解文中具体信息； （3 3）根据上下文推断生词的词义；）根据上下文推断生词的词义；（4 4）作出简单判断和推理；）作出简单判断和推理；（5 5）理解文章的基本
27、结构；）理解文章的基本结构；（6 6）理解作者的意图、观点和态度。）理解作者的意图、观点和态度。近近3 3年高考热点例析年高考热点例析（三）阅读理解的命题思路（三）阅读理解的命题思路 应试策略应试策略 A. A. 把阅读作为总复习的主要内容，把阅读作为总复习的主要内容，每天保证一定的阅读量，精读与每天保证一定的阅读量，精读与泛读相结合。要逐步熟悉语言运泛读相结合。要逐步熟悉语言运用中的难点，如长句的结构分析、用中的难点，如长句的结构分析、后置定语、非谓语动词的含义、后置定语、非谓语动词的含义、关联词语的使用，以及经常出现关联词语的使用，以及经常出现的省略、替代和跳跃等。的省略、替代和跳跃等。B
28、. B. 通读全文通读全文, ,把握大意；细读题干，把握大意；细读题干，分清类型；带入原文，查找依据；分清类型；带入原文，查找依据；仔细推敲，选出最佳。仔细推敲，选出最佳。C.C.通过解答分析同类题而感知、领通过解答分析同类题而感知、领悟解题方法，从而养成分析文章、悟解题方法，从而养成分析文章、透过题干运用恰当的解题方法解透过题干运用恰当的解题方法解决问题的良好做题习惯决问题的良好做题习惯D. D. 善于总结反思，分析并克服阅善于总结反思，分析并克服阅读过程中常犯的毛病。读过程中常犯的毛病。 考、评点拨考、评点拨 n n文体多样化，考察跨文化的交际文体多样化，考察跨文化的交际意识；开阔的国际视
29、野；合理的意识；开阔的国际视野；合理的人生态度等。语言地道，讲究原人生态度等。语言地道，讲究原汁原味；文章寓意深刻，具有时汁原味；文章寓意深刻，具有时代气息。代气息。n n干扰项的设置科学合理，不能出干扰项的设置科学合理，不能出现不读文章只读题就能选出答案现不读文章只读题就能选出答案的情况；的情况；n n提炼强化提炼强化解题方法解题方法限时完成、限时完成、少讲多练、画龙点睛少讲多练、画龙点睛点评总结。点评总结。n n命题的半开放性思想；n n切合学生生活实际的写作材料；n n写作话题充分体现英语的交际性功能；以英美人士作为读者对象。近近3 3年高考热点例析年高考热点例析（四）书面表达的（四）书
30、面表达的命题思路命题思路形成严密的审题和逻辑思维能力，形成严密的审题和逻辑思维能力，不遗漏要点；不遗漏要点；掌握英语基本的语言表达习惯；准掌握英语基本的语言表达习惯；准确使用语法和常用句型结构，规避确使用语法和常用句型结构，规避中文式英语；中文式英语；背诵并学会背诵并学会套用常用短语、句式套用常用短语、句式和和各种各种文体模板文体模板，清楚连贯地表达自，清楚连贯地表达自己的意思；己的意思；分段明确，拼写正确，书写工整，分段明确，拼写正确，书写工整，卷面整洁。卷面整洁。 应试策略应试策略 考、评考、评点拨点拨 A. A. A. A. 选材尽量覆盖各种文体，全面训练写选材尽量覆盖各种文体，全面训练
31、写选材尽量覆盖各种文体，全面训练写选材尽量覆盖各种文体，全面训练写 作的基本格式、题材、体裁；作的基本格式、题材、体裁；作的基本格式、题材、体裁；作的基本格式、题材、体裁； B. B. B. B. 要点呈现清晰，尽量体现半开放性的要点呈现清晰，尽量体现半开放性的要点呈现清晰，尽量体现半开放性的要点呈现清晰，尽量体现半开放性的命题思想和交际功能；命题思想和交际功能；命题思想和交际功能；命题思想和交际功能； C. C. C. C. 评讲课一定要注入评分细则，加强针评讲课一定要注入评分细则，加强针评讲课一定要注入评分细则，加强针评讲课一定要注入评分细则，加强针对性和时效性；对性和时效性；对性和时效性
32、；对性和时效性； D. D. D. D. 强制纠错，强制纠错，强制纠错，强制纠错， 规范习惯规范习惯规范习惯规范习惯 。 对高考其它题型的说明：n n完成对话（略）n n短文改错特点：间接考察写作能力；涉及中学生生活和学习的小文章；修改日常写作中的多发错误；考前复习要点和时间安排n n二二诊前（一月中旬到三月底）前（一月中旬到三月底）两个两个单元合并成一个元合并成一个单位，位，强化化单词、短、短语记忆，对语言要点言要点进行行单项训练，课文主要文章文主要文章简写翻写翻译，考，考试检测； 重点重点语法法专练； 短文改短文改错强化化训练。进度：完成高二上册复度：完成高二上册复习工作，完工作，完成高三
33、成高三Unit13-14。n n三三诊前前复复习完高二下册，完成高三全完高二下册，完成高三全册新册新课教学；各地二教学；各地二诊试题练习；高考高考词汇表表复复习，书面表达面表达词汇、基本句型基本句型过关，关，进一步一步强化翻化翻译和和书面表达。面表达。n n高考前高考前书面表达面表达词汇过关关,语法板法板块查漏漏补缺，高考缺，高考真真题训练，各个，各个板板块考点考点预测，适适应性性训练。n n考前心理考前心理辅导树立信心，熟悉考立信心，熟悉考试流程，答流程，答题心理（一鼓作气），心理（一鼓作气），难题应对。 考前综合阶段建议：n n回归教材，重温回归教材，重温词汇词汇，重心下移，重心下移，强化
34、基础；强化基础；n n回看错题、听写回看错题、听写高考词汇高考词汇 ；努力拿到基础题分，力争难题努力拿到基础题分，力争难题分分n n基础练习和综合训练相结合：轻基础练习和综合训练相结合：轻语法，重阅读；继续进行阅读和语法，重阅读；继续进行阅读和书面表达的专题强化训练；综合书面表达的专题强化训练；综合定时训练；定时训练；n n克服以下问题克服以下问题：重学习，轻归纳；重学习，轻归纳；重教材，轻考纲；练习多，整合重教材，轻考纲；练习多，整合少；强度大，效益低少；强度大，效益低。 内部交流内部交流 个人观点个人观点 仅供参考仅供参考 欢迎批评指正！欢迎批评指正！Question time!成都石室中学陈遐龄成都石室中学陈遐龄E-MAIL:E-MAIL:CARROLCHSINA.COMCARROLCHSINA.COMTEL:13880866472TEL:13880866472Thanks Thanks ！
