《季版七年级语文上册 第四单元 15《巨人和孩子》课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《季版七年级语文上册 第四单元 15《巨人和孩子》课件 语文版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课讲授新课课堂小结当堂检测 15 巨人和孩子学习目标学习目标1.了解作者生平及其创作情况。（重点）了解作者生平及其创作情况。（重点）2.理清文章的思路，概括主要内容，体会课文所蕴含的理清文章的思路，概括主要内容，体会课文所蕴含的 意义；学习本文精美的修辞和生动形象、饱含深情的意义；学习本文精美的修辞和生动形象、饱含深情的 语言。（难点）语言。（难点）导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课导入新课讲授新课讲授新课预习课文相关介绍检查预习一讲授新课讲授新课走近作者走近作者 奥斯卡奥斯卡王尔德王尔德（18541900），），19世纪出生在英国，以其剧作、诗歌、世纪出生在英国，以其剧作、诗歌、
2、童话和小说闻名。童话和小说闻名。对二十世纪的对二十世纪的英英国国文学产生重大影响的著名文学产生重大影响的著名作家、诗人作家、诗人。其童话由于文字的千锤百炼、丰富的其童话由于文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷。魅力无穷。代表作代表作快乐王子快乐王子。栖栖 （ ）息）息 徘徊（徘徊（ ） 嬉嬉 （ ）戏）戏 咆哮（咆哮（ ）聆聆 （ ）听）听 翩翩（翩翩（ ）起舞）起舞qqx x l l ngngp p i hui hu i ip p o xio xi o o pipi n n讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课初读课文整体感知1.巨人封闭花
3、园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一 个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第没有秋天（第8、10自然段）自然段）】讲授新课讲授新课 2.是什么原因又使花园里出现了春天的景象？是什么原因
4、又使花园里出现了春天的景象？【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第欢乐（第13自然段）自然段）】 3.使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔 悟之后的悟之后的“巨人巨人”做了些什么？做了些什么？【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种
5、情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。】讲授新课讲授新课4.花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里 快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。诚与爱心使花园更美丽，人与人之
6、间更和谐美好。】讲授新课讲授新课5.找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情 节说明了什么？节说明了什么？这个情节说明了这个情节说明了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。玩耍。】讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课精读课文细节探究（1）品味语言美
7、）品味语言美: 叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。（2）品味表现手法美）品味表现手法美: 比喻的运用比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟拟 人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩 子的欢笑声交相呼应。花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、子的欢笑声交相呼应。花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、 孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。说说发现的精彩词句（包括拟人句）说说发现的精彩词句（包括拟人句）讲授新课讲授新课1.课文标题为什么要强调是课文标题为什么要强调是“
8、巨人巨人”和孩子呢和孩子呢? 改成改成“男人男人”和孩子，效果会怎么样和孩子，效果会怎么样?意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱爱”，借以强调主题。借以强调主题。2.你觉得课文在写法上有哪些独到之处你觉得课文在写法上有哪些独到之处?对比手法的运用对比手法的运用爱一春天一美好和欢乐爱一春天一美好和欢乐自私一寒冬一不幸和痛苦自私一寒冬一不幸和痛苦讲授新课讲授新课3.悔悟之后的悔悟之后的“巨人巨人”做了些什么？做了些什么？巨人把那个爬不上树去的小男孩抱上大树之后，变得充满爱心巨人把那个爬不上树去的小男孩抱上大树之后，变得充满爱心 。他把花园的围墙砍了，邀请
9、孩子们到他的花园玩耍。他把花园的围墙砍了，邀请孩子们到他的花园玩耍。4.课文告诉我们一个什么道理？课文告诉我们一个什么道理？爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。己带来不幸和痛苦。讲授新课讲授新课巨人和孩子巨人和孩子 言行自私言行自私赶走孩子赶走孩子花园寒冬肆虐花园寒冬肆虐巨人巨人 变变 充满爱心充满爱心欢迎孩子欢迎孩子花园美景回归花园美景回归 -爱心使人与人之间更和谐美好爱心使人与人之间更和谐美好-课堂小结课堂小结结合自己的经历，用固定格式说话：结合自己的经历，用固定格式说话：看到自私的巨人，我想到了看到自私的巨人，我想到了 ；看到充满爱心的巨人，我懂得了看到充满爱心的巨人，我懂得了 。当堂检测当堂检测
