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1、第一节第一节 教育与法律教育与法律l一、法律的产生及功能一、法律的产生及功能l法律：由国家制定或认可的并以国家强治力保证法律：由国家制定或认可的并以国家强治力保证其实施的行为规范的总称。其实施的行为规范的总称。二、二、教育的国家化和教育法的产生教育的国家化和教育法的产生19世纪下半叶，由于教育向世俗化的过渡和公共的国世纪下半叶，由于教育向世俗化的过渡和公共的国民教育的迅速普及，教育开始成为对社会发展具有举民教育的迅速普及，教育开始成为对社会发展具有举足轻重意义的社会性事业，这就要求扩大国家直接干足轻重意义的社会性事业，这就要求扩大国家直接干预和调整文化教育发展的职能，更有效地发挥国家管预和调整
2、文化教育发展的职能，更有效地发挥国家管理教育事业的作用。因此，欧美各资本主义国家纷纷理教育事业的作用。因此，欧美各资本主义国家纷纷把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律的手段确立义务性的国民教育制度。这体制，用法律的手段确立义务性的国民教育制度。这样一种趋势，在教育史上被称为教育的国家化样一种趋势，在教育史上被称为教育的国家化。 l进入现代社会以后，教育的国家责任成为一种进入现代社会以后，教育的国家责任成为一种历史的必然。通过法律的手段确立国家的教育历史的必然。通过法律的手段确立国家的教育权力，加强教育管理的集中性、统一性和权威
3、权力，加强教育管理的集中性、统一性和权威性，建立一个强有力的行政系统，是有效地实性，建立一个强有力的行政系统，是有效地实现教育的国家责任的客观需要。现教育的国家责任的客观需要。 l另一方面，在现代社会中，复杂的教育运行过另一方面，在现代社会中，复杂的教育运行过程要做到有序化、科学化，仅仅依靠教师的个程要做到有序化、科学化，仅仅依靠教师的个人努力是远远不够的。它要求教育工作必须依人努力是远远不够的。它要求教育工作必须依准准 ，体现国家的整体利益。，体现国家的整体利益。 l教育法是现代教育发展的产物，是现代国教育法是现代教育发展的产物，是现代国家的一个重要立法领域。家的一个重要立法领域。 l西方国
4、家教育法的历史发展经历了四个阶段：西方国家教育法的历史发展经历了四个阶段： l1零星立法阶段零星立法阶段 l2专门对普及义务教育进行立法阶段专门对普及义务教育进行立法阶段l3广泛进行教育立法的阶段广泛进行教育立法的阶段 l4教育的综合法治阶段教育的综合法治阶段 三、三、国外教育法发展的历史及其特点国外教育法发展的历史及其特点 四、我国教育法制建设的现状与前瞻四、我国教育法制建设的现状与前瞻 l20世纪世纪70年代末以来，相继由国家最高权力机关颁年代末以来，相继由国家最高权力机关颁布了布了6部教育方面的法律，它们分别是：部教育方面的法律，它们分别是：l1980年颁布的年颁布的中华人民共和国学位条
5、例中华人民共和国学位条例，l1986年颁布的年颁布的中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法，l1993年分布的年分布的中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法，l1995年颁布的年颁布的中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法，l1996年颁布的年颁布的中华人民共和国职业教育法中华人民共和国职业教育法，l1998年颁布的年颁布的中华人民共和国高等教育法中华人民共和国高等教育法。 第二节第二节 学校中的法律关系学校中的法律关系 l一、学校法律关系的基本特征一、学校法律关系的基本特征 l1学校与政府学校与政府 l2学校与社会学校与社会 l3学校与教师学校与教师 l4学校与学生学校与学生
6、二、学校的法律地位及其权利与义务二、学校的法律地位及其权利与义务 l1学校的法律地位学校的法律地位 l教育法教育法第三十九条规定：第三十九条规定：l“学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。设立或者登记注册之日起取得法人资格。” 2学校的权利与义务学校的权利与义务 l根据根据教育法教育法的规定，我国学校及其他教育机构享有的的规定，我国学校及其他教育机构享有的办学自主权办学自主权主要有如下方面：主要有如下方面：l(1)按照章程自主管理；按照章程自主管理；l(2)组织实施教育教学活动；组织实施教育教学活动；l(3)招收学生
7、或者其他受教育者；招收学生或者其他受教育者；l(4)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分；l(5)对受教育者颁发相应的学业证书；对受教育者颁发相应的学业证书；l(6)聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；l(7)管理、使用本单位的设施和经费；管理、使用本单位的设施和经费；l(8)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；l(9)法律、法规规定的其他权利。法律、法规规定的其他权利。 2学校的权利与义务学校的权利与义务l教育法教育法第二十九条具体规定了学校及其他教第二十九条
8、具体规定了学校及其他教育机构应履行的育机构应履行的义务义务：l(1)遵守法律、法规；遵守法律、法规；l(2)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；保证教育教学质量；l(3)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；l(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供福利；者的学业成绩及其他有关情况提供福利；l(5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；l(6)依法接受监督。依法接受监督。
9、 三、教师的法律地位及其权利与义务三、教师的法律地位及其权利与义务 l1教师的法律地位教师的法律地位 l教师的法律地位是一个与教师的社会地位密切相关的教师的法律地位是一个与教师的社会地位密切相关的问题，它是法律所确认的教师的社会地位。我国教师的法问题，它是法律所确认的教师的社会地位。我国教师的法律地位，根据律地位，根据1993年年10月第八届全国人民代表大会常务月第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的委员会第四次会议通过的教师法教师法第三条规定，第三条规定，“教师教师是改造教育教学职责的专业人员是改造教育教学职责的专业人员”，“承担教书育人，培承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接
10、班人、提高民族素质的使命。养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”这一规定首次从法律上确定了教师职业的专业性，这与这一规定首次从法律上确定了教师职业的专业性，这与1996年联合国教科文组织通过的年联合国教科文组织通过的关于教师的建议关于教师的建议中关中关于教师职业的定位是一致的，该于教师职业的定位是一致的，该建议建议提出：提出：“教师的教师的工作应被视为专业性职业。工作应被视为专业性职业。” 2教师的权利与义务教师的权利与义务l我国教师的权利与义务在我国教师的权利与义务在教师法教师法第二章中作了明确规第二章中作了明确规定，它们是教师作为一名专业人员所享有的职业上的权利定，它们是教师
11、作为一名专业人员所享有的职业上的权利和应履行的职业上的义务，而并非是教师的所有权利与义和应履行的职业上的义务，而并非是教师的所有权利与义务。我国教师依法享有的务。我国教师依法享有的权利权利有：有：l(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革实验；进行教育教学活动，开展教育教学改革实验；l(2)从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；术活动中充分发表意见；l(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；l(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑按时获取
12、工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑保险期的带薪休假；保险期的带薪休假；l(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校意见和建议，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校的民主管理；的民主管理；l(6)参加进修或者其他方式的培训。参加进修或者其他方式的培训。 l我国教师必须承担的我国教师必须承担的责任和义务责任和义务有：有：l(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；l(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教贯彻国家的教育方针，遵守规章制
13、度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；l(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义与民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学与民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参加有益的社会活动；技术教育，组织、带领学生参加有益的社会活动；l(4)爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展；智力、体质等方面全面发展；l(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益
14、的制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生成长的现象；行为，批评和抵制有害于学生成长的现象；l(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 2教师的权利与义务教师的权利与义务四、学生的法律地位及其权利与义务四、学生的法律地位及其权利与义务 l1学生的法律地位学生的法律地位 l学生的法律地位因其不同的身份而具有不同的内容和特点。学生的法律地位因其不同的身份而具有不同的内容和特点。l首先，作为社会中的一名成员，学生的身份是一名国家公民，首先，作为社会中的一名成员，学生的身份是一名国家公民，其地位由我国其地位由我国宪法宪法、民
15、法民法及其他一系列法律、法规及其他一系列法律、法规所确认；所确认；l其次，作为学校这个特定环境中的一名，学生具有不同于一其次，作为学校这个特定环境中的一名，学生具有不同于一般国家公民的地位，其地位由我国般国家公民的地位，其地位由我国教育法教育法、义务教育义务教育法法及其他有关教育的法律、法规所确认，这种地位体现了及其他有关教育的法律、法规所确认，这种地位体现了学生作为学生作为“受教育者受教育者”这一角色的本质特征；这一角色的本质特征；l再次，对于所有未满再次，对于所有未满18周岁的学生而言，因其具有周岁的学生而言，因其具有“未成年未成年人人”这一特殊身份，因而还具有不同于已满这一特殊身份，因而
16、还具有不同于已满18周岁的学生的周岁的学生的法律地位，他们的这一地位已由我国法律地位，他们的这一地位已由我国未成年人保护法未成年人保护法、预防未成年人犯罪法预防未成年人犯罪法等法律、法规或相关的条款所确认。等法律、法规或相关的条款所确认。 2学生的权利与义务学生的权利与义务l学生的权利主要是从学生作为学校中的受教育者这一特定身学生的权利主要是从学生作为学校中的受教育者这一特定身份出发的，除此以外，学生在学校内还享有一名公民或未成份出发的，除此以外，学生在学校内还享有一名公民或未成年人应享有的权利，如人身权、财产权、通信自由和通信秘年人应享有的权利，如人身权、财产权、通信自由和通信秘密权等权利。
17、学生作为受教育者在密权等权利。学生作为受教育者在教育法教育法上享有的上享有的权利权利有：有：l(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；设备、图书资料；l(2)按照国家有关规定获奖学金、贷学金、助学金；按照国家有关规定获奖学金、贷学金、助学金；l(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获相应的学业证书、学位证书；获相应的学业证书、学位证书；l(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人
18、身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提出诉讼；出诉讼；l(5)法律、法规规定的其他权利。法律、法规规定的其他权利。 l根据根据教育法教育法第四十三条，学生还应当履行下第四十三条，学生还应当履行下列列义务义务：l(1)遵守法律、法规；遵守法律、法规；l(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；想品德和行为习惯；l(3)努力学习，完成规定的学习任务；努力学习，完成规定的学习任务；l(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。2学生的权利与义务
19、学生的权利与义务第三节第三节 法律责任与法律救济法律责任与法律救济 l一、教育法规定的法律责任分类一、教育法规定的法律责任分类l（一）法律责任及其分类（一）法律责任及其分类l法律责任是指因违法行为而必须承担的具有强制法律责任是指因违法行为而必须承担的具有强制性的法律后果性的法律后果 。l根据违法行为性质的不同，法律责任一般可以分根据违法行为性质的不同，法律责任一般可以分为为行政法律责任行政法律责任、民事法律责任民事法律责任和和刑事法律责任刑事法律责任。 （二）教育法规定的法律责任分类（二）教育法规定的法律责任分类 l1.教育法规定的法律责任是一种教育法规定的法律责任是一种行政法律行政法律责任责
20、任 l2. 承担行政法律责任的方式主要有两种：承担行政法律责任的方式主要有两种：l行政处分：行政处分：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等；等；l行政处罚：行政处罚：警告；罚款；没收违法所得；警告；罚款；没收违法所得；l没收违法分发、印制的学历证书、学位证书及其他学没收违法分发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书；业证书；l撤销违法举办的学校和其他教育机构；撤销违法举办的学校和其他教育机构；l取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；l撤销教育资格，停考、停止申请认定资格；撤销教育资格，停考、停止申请认定资格；l责
21、令停止招生；责令停止招生；l吊销办学许可证；吊销办学许可证；l法律、法规规定的其他教育行政处罚。法律、法规规定的其他教育行政处罚。 （三）学校事故及其法律责任承担（三）学校事故及其法律责任承担l学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法 l第九条因下列情形之一造成的学生伤害事故，第九条因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校学校应当应当依法承担相应的依法承担相应的责任责任： l (一一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不
22、安全因素的；家规定的标准，或者有明显不安全因素的； l (二二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；未及时采取措施的； l (三三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；家或者行业的有关标准、要求的； l (四四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采
23、取对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；必要的安全措施的； l (五五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；育教学工作的疾病，但未采取必要措施的； 学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法l(六六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的； l (七七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加
24、某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的； l (八八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的； l (九九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；者其他有关规定的； l (十十)学校教师或者其
25、他工作人员在负有组织、管理未成年学学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；管理、告诫或者制止的； l (十一十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；l(十二十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。学校有未
26、依法履行职责的其他情形的。 l 第十条第十条学生或者未成年学生监护人学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任责任： l (一一)学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为的；具有危险或者可能危及他人的行为的； l (二二)学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生行为具有危险性，学校、教师
27、已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；学生不听劝阻、拒不改正的； l (三三)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；疾病，但未告知学校的； l (四四)未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的； l (五五)学生或者未成年学生监护人有其他过错的。学生或者未成年学生监护人有其他过错的。 学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法l 第十一条学校安排学生参加活动，
28、因提供场地、第十一条学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，生伤害事故，有过错的当事人有过错的当事人应当依法承担相应应当依法承担相应的责任。的责任。 学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法l 第十二条因下列情形之一造成的学生伤害事故，第十二条因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律无法律责任：责任： l (一一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自
29、然因素地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；造成的； l (二二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的； l (三三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；学校不知道或者难于知道的； l (四四)学生自杀、自伤的；学生自杀、自伤的； l (五五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；生意外伤害的； l (六六)其他意外因素造成的。其他意外因素造成的。 学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法l 第十三条下列情形下发生
30、的造成学生人身损害后第十三条下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当事故责任应当按有关法律法规按有关法律法规或者其他有关规定认或者其他有关规定认定：定： l (一一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；的； l (二二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；在学生自行外出或者擅自离校期间发生的； l (三三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；外，学生自行滞留学校或者
31、自行到校发生的； l (四四)其他在学校管理职责范围外发生的。其他在学校管理职责范围外发生的。 学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法二、法律救济二、法律救济 l（一）法律救济概说（一）法律救济概说 l法律救济是指依据法律对权利冲突的解决。也就法律救济是指依据法律对权利冲突的解决。也就是说，当公民的权利受到侵害时，可以从法律上是说，当公民的权利受到侵害时，可以从法律上获得自行解决，或请求司法机关及其他机关给予获得自行解决，或请求司法机关及其他机关给予解决，使受损害的权益得到补救。解决，使受损害的权益得到补救。l法律救济具有如下特征：法律救济具有如下特征：l首先，权利受到损害是法律救济存在的前
32、提，如首先，权利受到损害是法律救济存在的前提，如果权利未受到损害，就无所谓救济；果权利未受到损害，就无所谓救济；l其次，法律救济具有弥补性，它是对受损害的权其次，法律救济具有弥补性，它是对受损害的权利的弥补；利的弥补；l再次，法律救济的根本目的是实现合法权益并保再次，法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履行。证法定义务履行。 （二）法律救济的主要制度（二）法律救济的主要制度 l1教师申诉制度教师申诉制度 l教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或对侵犯其权益的行关政府部门做出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，
33、依照为，依照教师法教师法的规定，向主管的行政机关申的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。诉理由，请求处理的制度。l教师申诉制度是一项专为教师制定的与教师教育教教师申诉制度是一项专为教师制定的与教师教育教学等权利有关的法律救济制度。学等权利有关的法律救济制度。l它具有如下特点：它具有如下特点：l首先，教师申诉制度是一项正式的法律救济制度；首先，教师申诉制度是一项正式的法律救济制度；l其次，教师申诉制度是一项专门性的申诉制度；其次，教师申诉制度是一项专门性的申诉制度；l再次，教师申诉制度是一种行政性的申诉制度。再次，教师申诉制度是一种行政性的申诉制度。2学生申诉制度学生申诉制度 l根据
34、相关的法律规定，学生申诉的范围有以下几种：根据相关的法律规定，学生申诉的范围有以下几种：l第一，学生对学校做出的种种违纪处分不服；第一，学生对学校做出的种种违纪处分不服；l第二，学校或教师侵犯学生人身权；第二，学校或教师侵犯学生人身权；l第三，学校或教师侵犯学生财产权；第三，学校或教师侵犯学生财产权；l第四，学校或教师侵犯了学生通信自由与通信秘密第四，学校或教师侵犯了学生通信自由与通信秘密权，对学生进行不公正评价，以及侵害学生受教育权，对学生进行不公正评价，以及侵害学生受教育权等行为；权等行为；l第五，以上未列举的有关学生人身权、财产权受到第五，以上未列举的有关学生人身权、财产权受到侵害的其他行为，学生均可提出申诉。侵害的其他行为，学生均可提出申诉。l最后，提出申诉必须遵循一定的程序。最后，提出申诉必须遵循一定的程序。
