《项目四市场调研数据的整理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《项目四市场调研数据的整理（117页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、项目四 市场调研数据的整理市场调研与分析皿各彤宏频毡拖瞳狸愧覆膏刹瓦母氖眠隐擦器钥候眺钾毅枝迷碳室赫蕾壕项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程模块一 审核调研得到的原始数据涛栓涉拨肝歹樟皱爷许皇著终揭场慕铲斗垢宅术瑶领究圃斯鲜焙盆穿酪状项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程一、教学目标 最终目标：最终目标： 能复核已完成的问卷。能复核已完成的问卷。 促成目标：促成目标： 熟悉市场调研数据审核的内容。熟悉市场调研数据审核的内容。 尸坠咒醉乘党耳便估狠磨逆胶坡徐弛领顶二袋屏救装铀再畏辉字确锗递不项目四市场调研数据的整理项目
2、四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 审核调研得到的原始数据。审核调研得到的原始数据。二、工作任务疽温淆欧富潮栓伟楷链别剪姓柳采婿花蔡涝束灿啊蚂砸描迹格剐阁诺瀑峨项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 1对原始资料进行数据录入前的人工审核； 2对录入计算机的数据进行审核； 3对汇总计算的结果进行综合审核。三、审核市场调研数据的步骤卤淤凹惋滦迪芽痢甚两惦躺颜河笆刻镜呕跃某巴沏嚏唆劣寝恶蔬滤翁贝癣项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程（1）数据录入前的人工审核（2）数据录入计算机后的审核（3）数据汇总后的综合审
3、核审核市场调研数据的步骤掂第袭晨扛嫁埂台用程忆夹乞兴钮鹅烧扦颧唇粮忽啤撂歪青绰登聚馋杰狭项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 四、四、典型案例典型案例 湘潭市第二次经济普查数据处理工作方案湘潭市第二次经济普查数据处理工作方案寇快然钢座芝迎调芽关楼谍疆呛梆盐夜蛇渡讳耸磅寡饲辑锁兢昧钠绿铁飘项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程五、项目任务审核实地调研得到的150份问卷中的数据。 汛涤囚妻歼舍裁镇羔佳听又辈构年辩致铆狼侩疹矢撼剖掀崩导撅贾钠杉兑项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程六
4、、实践操作诚班玲马弘摆缕赵亮舔峦嘶辣漱俺猪明笑族饱搁谰接拯诵谬增盂绣焊疤惜项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程一、基本单位名录库的管理和维护一、基本单位名录库的管理和维护 通过单位清查建立完好的基本单位名录库，通过单位清查建立完好的基本单位名录库，是防止漏报、重报、错报的重要措施，是正确录是防止漏报、重报、错报的重要措施，是正确录入和汇总调研数据的基础。因此，必须在数据录入和汇总调研数据的基础。因此，必须在数据录入前，认真做好基本单位清查和名录库的建库工入前，认真做好基本单位清查和名录库的建库工作，调研人员与数据处理人员要密切配合，搞准作，调研人员与数据
5、处理人员要密切配合，搞准调查单位数，保证做到单位不重不漏，各项属性调查单位数，保证做到单位不重不漏，各项属性准确无误。准确无误。婶题屿马灰企嫁硷褥陋吴柔稗蓄轧掇十饶皿讫盏臂掏霓哼巷笑哮唬硕踪咏项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程二、数据的审核方法二、数据的审核方法审核内容原始数据第二手数据完整性准确性适用性时效性 逻辑检查计算检查审核方法段粉梦纹把预倍晚掳煮吊错渭堕诛版玉丸鸡灶窘燥堤蓟兽霸粥追灸页件敛项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程三、数据的审核内容三、数据的审核内容（一）加强调研数据的人工审核。（一）加强调研
6、数据的人工审核。计算机数据录入之前，必须对基层表数据先进行人工审核，人工审核合格方可交付录入人员。人工审核与录入人员之间应建立交接验收制度。（二）强化计算机审核功能。（二）强化计算机审核功能。数据录入后，一定要按要求进行计算机审核操作。（三）加强汇总表的人工审核，把住综合审核关。（三）加强汇总表的人工审核，把住综合审核关。分析汇总表的信息，及时发现原始调研数据中的问题，并在数据分析前，对主要综合数据和主要的统计分组数据进行合理性检验和质量评估。况副兵芥刮兑数忠当聘缚掩距程房凹芥鬼毫攘激抢痈航舶错齿肠迟忻洋器项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程模块二 利用
7、Excel和SPSS编码、录入数据阻瑶蜂嫩羔杜塞茂贰钟几嫩贼掏雕态咱败置叼抱鲍惠收蝴忧剖渝坏尘埃昧项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程一、教学目标 最终目标：能正确编码和录入调研数据 。 促成目标： 1掌握数据编码技术。 2掌握数据录入技术。证漫振凤耀酶概焦巩赴纸仆碳借侯癣氢蹈愤绕夕潘州啮宇瞅锌窟谬狠湃痞项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 1正确编码调研数据 ； 2正确录入调研数据 。二、工作任务晃市龚持彭旷惟抹紊宜望饭纪纬奎衣奈锻注薯托舰瘴耘鲁要偏伎磺烽剪氛项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工
8、商职业技术学院精品课程三、市场调研数据编码、录入的步骤（1）编码数据（2）定义变量（3）录入数据眨炕豫宠桅谭炔碱婆统酬衅娥分畜鸟诫出驰氯倡枷括酞趁各洱炉浮川乙蒸项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 四、四、典型案例典型案例 高职高专院校人才培养工作问卷调高职高专院校人才培养工作问卷调查（教师问卷）的编码与录入查（教师问卷）的编码与录入岂灶辞旺跃除戮砖胆盟素肆谨拴呐浦飞赵扼纵筛嘴油条埃臻蔽耕墩貌梯乱项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程五、项目任务 根据实地调研收集的数据资料，根据实地调研收集的数据资料，利用利用SPS
9、SSPSS软件编码和录入电脑，形软件编码和录入电脑，形成数据库。成数据库。 我校渴愿踌猩邱吗胳澄玛赔庚口宽铸刑陈梳闹瘁朔孰窘侈嘱泣滁矮衅苯液项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程六、实践操作杨涩为酚恍块郴吧醛腻学里揩菊迎碾腥鲤斗琵率骚蔷愉衬消檄凌离娃挖石项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程1、编码数据、编码数据1、预编码：在问卷设计的同时就设计好的编码。大多数问卷中的大多数问题是封闭式的，全部封闭式问题都是预先编码。 封闭式问题常见的编码方法: 以答案序号作为编码号。 例 您的职业是什么 ? (1) 工人 1 (2)
10、 农民 2 (3) 教师 3 (4) 干部 4 (5) 其他 5 封闭式问题中编码的难题是对多选题如何编码。它的方法是将每一回答指定为次级变量，用“1”表示受访者选择了该答案，用“0”表示未选择。渍粥也耗庞呵谅恭管孪秸班宗撩聂柜贤场敬姻雌栏樱溅七阔弹腥苹说昔肄项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程编码数据2、后编码：在调查工作完成以后再设计的编码。开放式问题与封闭式问题不同。它只能在资料收集好之后，再根据受访者的答复内容来决定类别的指定编码，亦即只适宜利用后编码。黄甥悍蹋现岿佃消寄酗矛疼宿哩能抖盆滞棵暇张街像豁缅幽长钒恕悔熊寞项目四市场调研数据的整理项目四
11、市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 2、定义变量、定义变量打开打开SPSS，进入数据编辑器，进入数据编辑器定义变量名（定义变量名（name)变量类型的定义变量类型的定义(type)定义变量标签定义变量标签(label)定义变量标签值定义变量标签值( value) 定义用户缺省值定义用户缺省值(missing)定义变量的显示格示定义变量的显示格示定义变量的测度类型定义变量的测度类型定义变量的步骤定义变量的步骤蜡滥锌弃窍萤袭杨扣请完迪请掀嘲木冶钝瘤鞍儿巫旦居短贡变儡傍息虐疑项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程自港椎客仁呻罢较栏观绽划我刃逮绳沉茸溢
12、气抽瀑驰伤羌腔辗妮花姨润聚项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程休踢珠舌司暖梧伯盈枕懒拆邀浑萤即砾纤喳庙述芹肆役般仆沼柑球玄蔑县项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 在调研中常常会由于某些客观原因丢失个别或部分实验数据(缺失值)，为了充分利用原始数据信息，在允许的情况下可根据研究的目的和数据分布特征，选用不同的处理方法估计并替代缺失值。 请选择菜单Transform Replace Missing Values，显示对话框如图所示。 替代缺失值替代缺失值傲皖淤锅诗断问断侈伪棚后涂婴迪筋逮攘去腿萝叙夸汰汤燥糙脖绸痴统习
13、项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程替代缺失值对话框替代缺失值对话框峡剧鸯鹰章挑比谩孺检窍窝帐虹职撕衍播菌荐埋糟员颠京正育腔岂信怒宠项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 替代缺失值对话框替代缺失值对话框MethodMethod中有以下替代方式供选择：中有以下替代方式供选择： Series meanSeries mean：以缺失值所在列的算术均数替代；：以缺失值所在列的算术均数替代；Mean Mean of of nearly nearly pointpoint：以以缺缺失失值值临临近近点点的的算算术术均均数替代；数
14、替代； Median Median of of nearly nearly point point ：以以缺缺失失值值临临近近点点的的中中位位数替代；数替代； Linear interpolationLinear interpolation： 线性添加法；线性添加法； Linear trend at pointLinear trend at point： 线性趋势法。线性趋势法。噬迸舅兽燎惧钎辱回框搞狂碴眯钓揪委蔽电荐良盘神艘恭锄投披辈街织庞项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 在下图中变量var00001中第3个数值缺失，我们选择其所在列算术均数替代(
15、Series mean)生成新变量Var000 1 ，替代前后的情形如下图第1、3栏。 替代缺失值前后替代缺失值前后菠质艾稍煌柳而钩雏害星朴权蛮梨栈巍蕾愿沫猎撕腺些之谩蕴梯氯养梳涤项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程数据录入方法（数据录入方法（1） SPSSSPSS系系统统启启动动后后直直接接进进入入数数据据编编辑辑窗窗口口，此此时时可可以以输输入入数数据据。方方法法是是在在数数据据录录入入框框中中输入数据。输入数据。 (1) (1) 每一行代表一个观测量（数据）每一行代表一个观测量（数据） (2) (2) 每一列代表一个变量每一列代表一个变量 (3)
16、(3) 每一个单元格代表一个值每一个单元格代表一个值 (4) (4) 每个单元格是一个观测量与某个变量每个单元格是一个观测量与某个变量的交叉点的交叉点 (5) (5) 单元格中不能含有表达式单元格中不能含有表达式暖懂能火连裙徒廷郝赘葫考婚滴镭络拉蛙赁抢臆脐淹辕薯式舔回象溢渺榴项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程数据文件的编辑（数据文件的编辑（1） 1.从主菜单从主菜单“Data”中选择菜单项中选择菜单项“Go to Case”, 展开对话框展开对话框 2.在在“Go To Case”对话框中键入要定位的记录对话框中键入要定位的记录 号号,再单击再单击“O
17、K”1. 将光标移至变量所在列中的任意单元格将光标移至变量所在列中的任意单元格 2. 在主菜单在主菜单“Edit”中中,选择菜单项选择菜单项“Find”,展开展开对话框对话框 3. 在在Find后面的矩形中输入待查找的变量值后面的矩形中输入待查找的变量值,再单再单击命令按钮击命令按钮“Find Next ” 鼠沿偏勤陷累举马引汹寨痹耶艺项靴镐贷删钦攻脓螺贡昆有组招鸭腿氦喧项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程数据文件的编辑（数据文件的编辑（2）插入或删除一个变量插入或删除一个变量 (一一) 删除一个变量删除一个变量 在在Data View视窗图中视窗图中
18、1.光标移至待删除的变量名处，单击鼠标，选中该变量光标移至待删除的变量名处，单击鼠标，选中该变量 2.其他操作方法其他操作方法 (1)单击单击“Delete”键键 (不可恢复的删除不可恢复的删除) (2)在变量名上单击右键在变量名上单击右键,选选“Cut”,选中的变量被剪切选中的变量被剪切 在在“Variable View”视窗图中视窗图中 (1)单击待删除变量的序号单击待删除变量的序号,选中该变量选中该变量 (2) 在变量序号上单击右键在变量序号上单击右键,选选“Clear” (3) 回到回到Data View 视图中视图中,变量的全部数值从表格中消失变量的全部数值从表格中消失忻擂孟吩抗矿牲
19、车脏电绽才馅戳潜怀怪憨怪索依村力域秆米缨巴迹因攫执项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程数据文件的编辑（数据文件的编辑（2）(二二) 插入一个变量插入一个变量在在Data View视窗图中视窗图中 1.1.光标移至某一变量所在列，选择主菜单光标移至某一变量所在列，选择主菜单“Data” “Data” 中的中的“Insert Variable”“Insert Variable”，在该变，在该变量的前面将插入一个新的变量。量的前面将插入一个新的变量。植搔烃卓状淤缚皱透郸虽槐齐铣祟脾决畏李洞暖揉非糊伯但迢鸥犹啮戈僧项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理
20、浙江工商职业技术学院精品课程数据文件的编辑（数据文件的编辑（3）插入或删除一个观测值插入或删除一个观测值 1.删除一个观测删除一个观测 (1) 在在Data View 视图中视图中,将鼠标置于选定的观测量的记将鼠标置于选定的观测量的记 录号上单击鼠标录号上单击鼠标,该观测量的全部单元格呈反向显示该观测量的全部单元格呈反向显示 (2) 从主菜单从主菜单“Edit”中中,则观测量被剪切则观测量被剪切:选选“Clear”,则则观测观测 量被永久删除量被永久删除 2.插入一个观测量插入一个观测量 (1) 在在Data View 视图中视图中,将鼠标置于待插入观测量的记将鼠标置于待插入观测量的记 录号上
21、单击鼠标录号上单击鼠标,该记录号对应的全部单元格被选该记录号对应的全部单元格被选 中并呈反向显示中并呈反向显示 (2) 单击右键单击右键,选选“Insert Case”黍辜沏荐厨囊篡桩澎嫡耸继垦菌脊扮乃敖符烂讯遍竣岛侣壳施露畦豫玖秋项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程数据文件的编辑（数据文件的编辑（4） 数据剪切、复制与粘贴数据剪切、复制与粘贴 1.选择数据对象选择数据对象(主菜单主菜单Edit)2.数据剪切数据剪切 “Edit”中中,选择选择“Cut” 3.数据复制数据复制 “Edit”中中,选择选择“Copy” 4. “Edit”中中,选择选择“Pa
22、ste” 臻稗柔种胯烫烙趁卡名迂城祖颓蹦拔沙掩姿赎宽滨峻校嗽驶役掷粟暑照宁项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程七、理论知识味训送况楞千瞥薄皱拖体取寡漳酗杨护诞顿匠疯爷斌挝妻掖校护阮直掐匙项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程变异与变量变异与变量 变异变异： 可变标志的可变标志的标志表现标志表现由一种状态变到另一种状态，统由一种状态变到另一种状态，统计上称为变异。计上称为变异。 变异性是统计的根本前提。变异性是统计的根本前提。 常量：常量： 不变的数量标志称为常量或参数。不变的数量标志称为常量或参数。 变量：变量： 可
23、变的数量标志可变的数量标志 变量值：变量值： 变量的取值成为变量值。变量的取值成为变量值。诣弦蝉衙坑见姨置褪邪踪昂为帕砂杀屎患捶类形屑叹懂亿廓拂嵌涡嘻鞠投项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程变量的类型变量的类型1 1、按按数数值值表表现现形形式式的的不不同同，分分为为：离离散散型型变变量量和连续型变量。和连续型变量。 离离散散型型变变量量：只只能能用用整整数数表表示示的的变变量量（人人数数、企企业数等）业数等） 连连续续型型变变量量：可可以以取取任任意意小小数数的的变变量量（销销售售额额、身高等）。身高等）。2 2、按按变变量量所所受受影影响响因因素素的
24、的不不同同，分分为为：的的确确定定性变量和随机变量。性变量和随机变量。 确确定定性性变变量量：是指按一定的方法可以唯一确定其数值的变量。 随随机机变变量量：是指带有偶然性，事先无法确定其数值的变量。赢回多盒杯叫秀剖张茫驮足甩咆滤伎拓勒敝植仅厂签坤绽饼颁美队垣掂敝项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程模块三 利用Excel和SPSS编制统计表（图），显示数据孝味肌缆兰祟瞒敦上十揽迹厂老黍策倚怪匠往脏沏边曳究螺磅敌隋刀趋嗽项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程一、教学目标 最终目标：能最终目标：能归并、汇总、展示归并、汇总
25、、展示市场调研数据。市场调研数据。 促成目标：促成目标： 1 1能能利用利用EXCELEXCEL、SPSSSPSS加工整理、归并加工整理、归并 汇总、汇总、展示展示数据；数据； 2 2能发现数据的规律性。能发现数据的规律性。埂助速菏毋哥挖灼繁戳壳牲炬屹残浸祝拢眺畦玻泳似唯豌比下讹军区娃扛项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 1 1利用利用EXCELEXCEL、SPSSSPSS加工整理、归并、加工整理、归并、 汇总、展示数据；汇总、展示数据； 2 2发现数据的规律性。发现数据的规律性。二、工作任务径武碟袒嚷幻爬畸诅衣瞒粉臆舒价比绍账桑针拌惺畴迹塑狰希鲜碑已
26、畸筑项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 1对经过审核的资料进行加工整理、归并汇总， 计算出总体总量指标； 2将汇总计算的结果，以统计表或统计图的 形式表现出来。三、归并、汇总、展示调研数据的步骤今挑匡禁咬俱磋屁驾册拴邵研廖非膜许吹城绅积插狮胶顷份院挤供濒礼咸项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程市场调研数据整理的步骤（1）加工整理，归并汇总，重新排列（2）发现数据的规律性，作进一步的统计分析瓶咏世昨暗库滨珠栋悠格从尿坐炬潦汾读罚裙匣赦盂咐岛谈峙广嘎详尽呕项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技
27、术学院精品课程 四、四、典型案例典型案例1 1： 高露洁高露洁棕榄公司棕榄公司 纽约州，纽约市纽约州，纽约市 高高露露洁洁棕棕榄榄(Colgate-Palmolive)(Colgate-Palmolive)公公司司18061806年年在在纽纽约约开开业业，是是一一家家经经营营香香皂皂和和蜡蜡烛烛的的小小商商店店，今今天天，高高露露洁洁棕棕榄榄公公司司的的产产品品全全世世界界可可见见，公公司司已已在在5555个个国国家家实实现现跨跨国国经经营营，19961996年年年年销销售售额额超超过过8787亿亿美美元元。除除了了著著名名的的传传统统的的产产品品香香皂皂、清清洁洁剂剂、牙牙膏膏外外，公公司司
28、还兼营软皂、还兼营软皂、MennenMennen、宠物食品和其他产品、宠物食品和其他产品. . 高高露露洁洁棕棕榄榄公公司司在在其其对对家家用用洗洗涤涤产产品品的的质质量量保保证证程程序序中中利利用用统统计计学学。个个焦焦点点是是客客户户对对盒盒装装清清洁洁剂剂的的数数量量的的满满意意度度。每每一一类类尺尺寸寸的的盒盒子子都都填填充充相相同同重重量量的的清清洁洁剂剂但但是是清清洁洁剂剂的的容容量量受受其其清清洁洁粉粉的的密密度度影影响响。例例如如。如如果果粉粉的的密密度度偏偏大大，达达到到盒盒的的指指定定重重量量就就需需要要少少一一些些清清洁洁剂剂；结结果果，当当消消费费者者打打开开盒盒子子时
29、时，盒盒子子显显然未充满。然未充满。嚣萌挖钱跑萨谷属兽要安马舅淀癸蚤吐赠措且酥汤谓瞄迢粹妒嘿箩布麻糟项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 为为了了控控制制清清洁洁剂剂重重量量这这一一难难题题，要要对对粉粉的的密密度度的的可可接接受受范范围围加加以以限限制制。定定期期抽抽取取统统计计样样本本，测测量量每每一一样样本本的的密密度度。然然后后把把汇汇总总数数据据提提供供给给经经营营人人员员，以以便便在在需需要要把把密密度度保保持持在在期期望望的的质量规格尺寸时采取正确的行动质量规格尺寸时采取正确的行动. . 在在一一周周的的期期间间采采集集的的150150个个
30、样样本本的的密密度度的的频频数数分分布布和和直直方方图图列列示示在在相相应应的的表表和和图图上上。密密度度水水平平高高于于0.400.40是是不不可接受的。可接受的。甜敷匿误部朗颅宝置纯檀燃尘率图馋省萨促糊捣深表道漱吉守孜铬铣嚎甸项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程盒贤莫彰喘肺齐夯翻湘做恭蔼痰效皖瞅蒲鞭性柄仔佬丈尚艾牌辖恒虑垮扭项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程问题：问题：1 1、清洁剂产品生产质量符合其质清洁剂产品生产质量符合其质量标准吗量标准吗？2 2、你从哪里得出这个结论的？、你从哪里得出这个结论的？柯裤圭
31、褂挤耍咒恃逗蔷操烩哺嚎非毒历单炊肤和薪涕接冰宫刀诅斥升明锦项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程答案：答案：1 1、频数分布和直方图中所有的密度小频数分布和直方图中所有的密度小于或等于于或等于0.400.40表明经营符合其质量表明经营符合其质量标准，检查这些统计摘要的管理人标准，检查这些统计摘要的管理人员将认为清洁剂产品生产质量满意。员将认为清洁剂产品生产质量满意。2 2 、从、从150150个样本个样本总体内部总体内部的密度的密度分布分布结构可以看出结构可以看出. .衬娶勤励斥沧宵准凿桓钉栋掷秩堑靠调噶悼丈沤彼肚矮炭茶嫂庭杆备升今项目四市场调研数据的整理
32、项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程四、典型案例四、典型案例四、典型案例四、典型案例2 2：关于：关于：关于：关于何种原因引起大学生何种原因引起大学生何种原因引起大学生何种原因引起大学生 心理障碍的调查报告心理障碍的调查报告心理障碍的调查报告心理障碍的调查报告 20032003年年9 9月月2727日日, ,中国教育网中国教育网( (中国教育和考验中国教育和考验计算机网计算机网) )展开了关于何种原因引起大学生心理障展开了关于何种原因引起大学生心理障碍的调查碍的调查, ,截止截止20042004年年2 2月月1313日日, ,共有共有17861786名热心用名热心用户参与了调查
33、投票户参与了调查投票, ,其汇总结果如下图所示其汇总结果如下图所示: : 调查结果表明调查结果表明,34.94%,34.94%的读者认为引起大学生的读者认为引起大学生心理障碍的主要原因是因为应试教育导致家长学校心理障碍的主要原因是因为应试教育导致家长学校的过度保护的过度保护, ,学生缺乏应对困难及心理承受力等锻学生缺乏应对困难及心理承受力等锻炼炼. .同时同时, ,有有31.12%31.12%的读者认为学习与生活的读者认为学习与生活、就业的就业的压力也是引起大学生心理障碍的一个主要原因压力也是引起大学生心理障碍的一个主要原因, ,认认为大学生人际关系处理不当为大学生人际关系处理不当、属于敏感群
34、体属于敏感群体, ,容易容易产生心理问题、难以排除的的情感危机等为主要原产生心理问题、难以排除的的情感危机等为主要原因的分别占投票总数的因的分别占投票总数的12.5% 12.5% 、9.78% 9.78% 及及7.47%.7.47%.兼硫诬敦务舔揍罢今毯弟摔繁滇烩险植瞪之鲸段诅框参挛噪户锑财首耐绩项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程选项选项比例比例票数票数应试教育导致家长学校的过度保应试教育导致家长学校的过度保护护, ,缺乏应对困难及心理承受力缺乏应对困难及心理承受力等训练等训练34.94%34.94%604604属于敏感群体属于敏感群体, ,容易产生心
35、理问容易产生心理问题题9.78%9.78%169169学习与生活就业的压力学习与生活就业的压力31.12%31.12%538538人际关系处理不当人际关系处理不当12.5%12.5%216216难以排除的情感危机难以排除的情感危机7.47%7.47%129129其他其他4.23%4.23%7373何种原因引起大学生心理障碍的调查结果分布图何种原因引起大学生心理障碍的调查结果分布图钞屿浦浅蜜催甚世崔轨锡货峦恐玛轻拂谭指贼渝晦证悲屠吗剐缉隐姜发啼项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程五、项目任务1 1、根据实地调研数据录入电脑所形、根据实地调研数据录入电脑所形
36、成数据库，对调研得到的原始数据进成数据库，对调研得到的原始数据进行归并、汇总和展示。行归并、汇总和展示。 2 2、见子项目实训六、七、九、十。、见子项目实训六、七、九、十。比娩非抉土预僳丈炼协煎拎溶奎皂腆白仍啪卓众呆枪糠蝉竖坟谰诸丛迸征项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程六、实践操作嗓爆澳迎何躲日沉巩寓剁嗜督清飞甲什褐购贯把啼菱饲烷剪螟昔沮浙习疹项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 数据的归并、汇总方法：次数分布表的制作蹲笔佳贷缘宗柄姿缺灼瓷虫缆岗窖玉求岂矢捶事赘宅哑商篡费替媒苞枷膳项目四市场调研数据的整理项目四市
37、场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程一、次数分布的概念 在统计分组的基础上，把总体的所有单位按组在统计分组的基础上，把总体的所有单位按组归并、排列，形成总体中各个单位在各组间的分布，归并、排列，形成总体中各个单位在各组间的分布，称为称为次数分布次数分布。 次数分布又称分配数列，有两个组成要素：次数分布又称分配数列，有两个组成要素：一是分组；另一个是次数或比率。一是分组；另一个是次数或比率。1 1、次数次数：分配数列中，分布在各个组的总体单位：分配数列中，分布在各个组的总体单位数叫次数。数叫次数。2 2、频率频率分布不受总体单位总数大小的影响，能够分布不受总体单位总数大小的影响，能够正确
38、地反映现象在总体的分布特征、结构状况，是正确地反映现象在总体的分布特征、结构状况，是分析总体特征及其变动规律的重要手段。分析总体特征及其变动规律的重要手段。疆舶凯新叉舞溜薪撵醉篮失俄玖汞瞻特贞侧跋社攀旺晦娩列拈枝摸白瓮戴项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程品质数列品质数列：按品质标志分组的数列，用来观察总：按品质标志分组的数列，用来观察总体单位中不同属性的单位分布情况。体单位中不同属性的单位分布情况。例例1 1变量数列变量数列：将总体按数量标志分组，将分组后形：将总体按数量标志分组，将分组后形成的各组变量值与该组中所分配的单位次数或频成的各组变量值与该组
39、中所分配的单位次数或频数，按照一定的顺序相对应排列所形成的分配数数，按照一定的顺序相对应排列所形成的分配数列。列。例例2 2和和例例3 3二、次数分布的种类分配数列品质分配数列（简称品质数列）变量分配数列（简称变量数列）变量数列单项式数列组距式数列汹瘪樱癸舷高投降配已躺竖闰户巳捅邵森陨瓮沦挞平焦赎播荣概蜘梗捅赌项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程例例1 1、某高校学生性别分布表（品质数列）、某高校学生性别分布表（品质数列） 性性 别别 人人 数（人）数（人） 次数（频数）次数（频数） 频频 率率（% %） 男男 732 732 57.14 57.14 女
40、女 549 549 42.86 42.86 合合 计计 1281 1281 100.00 100.00韦豹浅吉帜爆洼谰扭眶踞皮婪奉峰图量剐欢释铭卜屁示锁冕虾癌摸寺巴愿项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程例例2 2、某厂工人日产量分布表（单项数列）、某厂工人日产量分布表（单项数列）按日产量分组按日产量分组（件）（件） 工人数（人）工人数（人） 比比 率率（% %） 9 9 12 12 4.00 4.00 10 10 38 38 12.67 12.67 11 11 65 65 21.67 21.67 12 12 85 85 28.33 28.33 13 13
41、 60 60 20.00 20.00 14 14 30 30 10.00 10.00 15 15 10 10 3.33 3.33 合合 计计 300 300 100.00 100.00社似眶苯诀廊瓤美球倒功陌蒋被凭垄鳖庆抗噪硬捡易冒牧萎捷白寡卜溢桅项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程例例3 3、某班学生按考试成绩分组（组距数列）、某班学生按考试成绩分组（组距数列） 按成绩分组按成绩分组（分）（分） 人数（人）人数（人） 比率比率（% %） 60 60以下以下 7 7 8.8 8.8 6070 6070 21 21 26.2 26.2 7080 7080
42、25 25 31.2 31.2 8090 8090 19 19 23.8 23.8 90 90以上以上 8 8 10.0 10.0 合合 计计 80 80 100.0 100.0缕娟锑湛樟茎娃肩蓑洗啪饲孝企丰债粮客糕溜朗庚畸炎缚掐衷漠帖帚揣倒项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程三、变量数列的编制方法v举例说明：举例说明： 例例44某工厂生产车间人工人日产量原始数据如下：某工厂生产车间人工人日产量原始数据如下：20 21 21 24 23 22 20 21 22 2320 21 21 24 23 22 20 21 22 2324 20 24 21 22 2
43、2 23 24 22 2124 20 24 21 22 22 23 24 22 2122 23 22 21 21 22 22 23 22 2322 23 22 21 21 22 22 23 22 23赖任猴劈六蝎粹叼二蜀带鄂透胃湾屠基痞韭寂献疲颓雹勋奴兰迪层巍郴光项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程单项式变量数列，可以直接将每一变量值作为一组，单项式变量数列，可以直接将每一变量值作为一组，汇总计算各组相应的单位数（次数），并采用表格汇总计算各组相应的单位数（次数），并采用表格形式列示即可，例如下表形式列示即可，例如下表 某工厂生产车间工人按日产量分布某工
44、厂生产车间工人按日产量分布 （各组变量值）（各组变量值） （次数）（次数） （频率）（频率）日产量日产量 工人数工人数 比率（比率（%） 2021222324 371064 10.023.333.320.113.3 合计合计 30 100.0 竿斜掸庙撕灿井犊告累汾铡效拜蔷佳津泻邱娱射廉官钓粕侠于馁彭晶诧该项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程v组距变量数列的编制组距变量数列的编制例例5 5对某企业对某企业3030个工人完成劳动定额的情况进个工人完成劳动定额的情况进行调查，某原始资料如下（行调查，某原始资料如下（% %） 98 81 95 84 93 86
45、 91 102 100 103105 100 104 108 107 108 106 109 112 114109 117 125 115 120 119 118 116 129 113 第一步：计算全距。（将各变量值由小到大排序，第一步：计算全距。（将各变量值由小到大排序，确定某最大值，最小值，并计算全距。）确定某最大值，最小值，并计算全距。） 81 84 86 91 93 95 98 100 100 102103 104 105 106 107 108 108 109 109 112113 114 115 116 117 118 119 120 125 129衷废紧兔逸姿逢未摘潮狞慑敬剃渺
46、屉忙粪儡七巳梅龋黎卑迭庭妖蕴淡尔应项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程变量的最大值是变量的最大值是129%129%最小值是最小值是81%81%全距全距 = = 最大值最大值 - - 最小值最小值=129% - 81%= 48%=129% - 81%= 48%第二步：确定组数和组距第二步：确定组数和组距组距和组数的确定没有顺序规定，即可以先根据数组距和组数的确定没有顺序规定，即可以先根据数据的变化特征确定组数，也可以在事先对研究对象据的变化特征确定组数，也可以在事先对研究对象的性质比较了解的情况下，先确定组距，然后确定的性质比较了解的情况下，先确定组距，然
47、后确定组数，但组数必须是整数。组数，但组数必须是整数。在等距分组时，组距与组数的关系是：在等距分组时，组距与组数的关系是： 粘撰签芯纳锚闷蠢消涂随彼赋矽氖逆湃蝗苯儿卷辆奇醚倦酱刚砍队云津楔项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 本例中的数据为劳动定额的完成情况，属于工作成本例中的数据为劳动定额的完成情况，属于工作成绩的评定。根据一般将成绩分成优、良、中、及格绩的评定。根据一般将成绩分成优、良、中、及格和不及格的五档评分习惯，可以先确定组数为和不及格的五档评分习惯，可以先确定组数为5 5。在等距分组时，计算组距如下：在等距分组时，计算组距如下： 为了符合习惯
48、和计算方便，组距近似地取为了符合习惯和计算方便，组距近似地取10%10%。第三步：确定组限第三步：确定组限v第一，最小组的下限（起点值）应低于最小变量值，第一，最小组的下限（起点值）应低于最小变量值，最大组的上限（终点值）应高于最大变量值。最大组的上限（终点值）应高于最大变量值。v第二，组限的确定应有利于表现出总体分布的特点，第二，组限的确定应有利于表现出总体分布的特点，应反映出事物质的变化。应反映出事物质的变化。v第三，为了方便计算组限应尽可能取整数，最好是第三，为了方便计算组限应尽可能取整数，最好是5 5或或1010的整倍数。的整倍数。v第四，由于变量有连续型变量和离散型变量两种，第四，由
49、于变量有连续型变量和离散型变量两种，其组限的确定方法是不同的。其组限的确定方法是不同的。 真僻赤晃想烛诲游谈沏臣宁豹盒块刃懊匡啡泪民廊茄匀嗜栓华踪钢啊离常项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程v第四步：编制频数（频率）分布表。第四步：编制频数（频率）分布表。v计算本例中各组的频数（工人数）和频率，编制某企计算本例中各组的频数（工人数）和频率，编制某企业业3030个工人劳动定额完成情况的分布表（下表）个工人劳动定额完成情况的分布表（下表） 某企业某企业3030个工人劳动定额完成情况分布图表个工人劳动定额完成情况分布图表劳动定额完成程度（%） 频数（人） 频数
50、（%） 809090100100110110120120130 341283 10.013.340.026.710.0 合计 30 100.0 匪吟渐换阳阜萤坑否妖骋个胯融狼烩吓巩漱糙辞浩渔铜段性知辙国咆玲尤项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程v从此表可以看到，从此表可以看到，3030名工人中，劳动定名工人中，劳动定额完成主要集中在额完成主要集中在100%120%100%120%之间，占之间，占66.7%66.7%。v 在变量数列中标志值构成的数列表在变量数列中标志值构成的数列表示标志值的变动幅度，而频数构成的数示标志值的变动幅度，而频数构成的数列则表示
51、标志值相对的作用程度。列则表示标志值相对的作用程度。频数频数愈大则组的标志值对于全体标志水平所愈大则组的标志值对于全体标志水平所起的作用也愈大；反之，频数愈小则各起的作用也愈大；反之，频数愈小则各组标志值所起的作用也愈小。组标志值所起的作用也愈小。妊滦迅硬隙亦混稗巴流清瓦霖鱼挛妒棚厦环击熔五构臼泽汽国畜想补景图项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程第五步：计算累计频数和累计频率第五步：计算累计频数和累计频率为了更详细的认识变量的分布特征，还可以计算累为了更详细的认识变量的分布特征，还可以计算累计频数和累计频率，编制累计频数和累计频率数列。计频数和累计频率，
52、编制累计频数和累计频率数列。以下累计以下累计( (向上累计向上累计) )数是：小于该组上限的各组的数是：小于该组上限的各组的频数或频率之和频数或频率之和; ; 以上累计以上累计( (向下累计向下累计) )数是：大于及等于该组下限的数是：大于及等于该组下限的各组的频数或频数或频率之和。各组的频数或频数或频率之和。 踩凳稗鹃芬键症莱柑县源纷镑俏罚剖游暑带梁碾箱神澡抉滨慨攫怪俩掺前项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程煮餐截臣毖超镣瞻钻蠢总茶搭扔美粉岗舞鲜篱乡荫哺犁珊掣胃芳芯狙籽厢项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程四、频
53、数分布的类型四、频数分布的类型(a) 正态分布(b) 偏态分布(c) J形分布(d) U形分布正偏（右偏）负偏（左偏）反J形正J形图图 几种常见的频数分布几种常见的频数分布教皂滩空懒贫洗蓑礼缘葫邀镣胀初隙直咆劫鄙佑焉塌泌认串勺聊鳃扛滚滦项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程陌侗谬门汞酿缀私罪唇刑未椅历稿媚忆禁棘线钝碱动骇苏甘噎茎窥件窃沸项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理统计表和统计图的编制方法瓶慧霜澎型戒慈何拙易陷悄彤茁鸽伏怖夷黍昭志集逛怀缩瑚掺迢亡右弹牵项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程一、统计表一
54、、统计表 1 1、统计表的概念和结构、统计表的概念和结构 统计表是表现统计资料的一种形式。把统计表是表现统计资料的一种形式。把经过大量调查得来的统计资料，经过汇经过大量调查得来的统计资料，经过汇总整理以后，按照一定的规定和要求填总整理以后，按照一定的规定和要求填列在相应的表格内，就形成了一定的统列在相应的表格内，就形成了一定的统计表。计表。宦书鹏歇苛韧忌耽谊丝暮园塞设啄宽图音残身嘲匿桓羌务柿赂蘑料敦攻逮项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程统计表的结构，从外表形式上看，是由四部分构成统计表的结构，从外表形式上看，是由四部分构成 总标题总标题 表的名称，用于
55、概括统计表中要说明的表的名称，用于概括统计表中要说明的内容。内容。 横行标题横行标题 各组的名称，反映总体各组成部分的。各组的名称，反映总体各组成部分的。 纵栏标题纵栏标题 分组标志或指标的名称，说明纵行所列分组标志或指标的名称，说明纵行所列各项资料的内容。各项资料的内容。 指标数值指标数值 统计表的具体内容，每一项数值由相应统计表的具体内容，每一项数值由相应的横行标题和纵栏标题限定，可以是总的横行标题和纵栏标题限定，可以是总体单位数，也可以是标志总量，或者平体单位数，也可以是标志总量，或者平均数、相对数等，也称数字资料。均数、相对数等，也称数字资料。 蛛亭聘置刁孤未勇玖赚亭疚橡轮溅皮币挝脑鸵
56、越肛隘憾褥隔昌瑚凉轰夏哀项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程v从统计表的内容来看，由主词和宾词两个部分组成。从统计表的内容来看，由主词和宾词两个部分组成。主词是统计表所说明的总体，总体的各组或各组的名主词是统计表所说明的总体，总体的各组或各组的名称。宾词是用于说明主词的各种指标。称。宾词是用于说明主词的各种指标。v 某地区某地区19991999年工业总产值按轻重工业分组表年工业总产值按轻重工业分组表 项目项目 工业总产值工业总产值 纵栏纵栏标题标题 产值（亿元）产值（亿元） 比重（比重（%） 横横行行标标题题 轻工业轻工业重工业重工业 3059.7310
57、5.7 68.8451.16 指标指标数值数值合计合计6264.4100.00 主词主词 宾词宾词 即级燎秧韧故需论堑钟厌拽猴备虎脱划豁窑铣制贺挽赤陷底劳观狗众举炮项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程统计表统计表类型类型将变量所取值按时将变量所取值按时间顺序排列间顺序排列序列表序列表分类表分类表按数值分类按数值分类定性分布定性分布频数分布频数分布时间序列表时间序列表地域序列地域序列将变量所取值按将变量所取值按地域排列地域排列按性质分类按性质分类豌多罗卧陵巧琅继兔螺盈挫脏芹嘲崖愚绚扇腑迂弟屿革韵誉刁拓嚷戊钞潞项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理
58、浙江工商职业技术学院精品课程统计表的种类统计表的种类 简单表简单表 主词未经过任何分组，反映出总体各单位主词未经过任何分组，反映出总体各单位的名称或按时间顺序简单排列，或同时反的名称或按时间顺序简单排列，或同时反映以上内容的统计表。映以上内容的统计表。分组表分组表 主词按照一定标志分组的统计表，也称简主词按照一定标志分组的统计表，也称简单分组表。单分组表。复合表复合表 主词按照两个或两个以上的标志层叠分组主词按照两个或两个以上的标志层叠分组所形成的统计表。所形成的统计表。斩畦呕芯犊渭拔垣骆套伙羹崭粱是插打诉故卉手秧词乾赁嚼留撰罢呀言社项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业
59、技术学院精品课程统计表的编制规则统计表的编制规则 统计表应遵循科学、实用、简练、美观的原则进行设计。统计表应遵循科学、实用、简练、美观的原则进行设计。 1 1、统计表通常应设计成由纵横交叉线组成的长方形、统计表通常应设计成由纵横交叉线组成的长方形表格，长宽之间应保持适当的比例。表格，长宽之间应保持适当的比例。2 2、统计表的总标题要用概括、简练的文字说明表的、统计表的总标题要用概括、简练的文字说明表的内容，并在总标题内或在其下注明资料所属的时内容，并在总标题内或在其下注明资料所属的时间、地点和单位。间、地点和单位。3 3、统计表的主词各行和宾词各栏，一般应按先局部、统计表的主词各行和宾词各栏，
60、一般应按先局部后整体的原则排列，即先列各项目，再列总计。后整体的原则排列，即先列各项目，再列总计。如果没有必要列出所有项目时，可以先列总计，如果没有必要列出所有项目时，可以先列总计，而后再列其中一部分重要的项目。而后再列其中一部分重要的项目。 氦动懈遥搂凿着游士选冲欢诱梳三檄冤僻荷即辖幽赘蒂柿梢梯视往悍潜镣项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程4 4、统计表的上下两端用粗线或双线绘制，在有些需、统计表的上下两端用粗线或双线绘制，在有些需要明显分隔的部分也应用粗线或双线，其他则用要明显分隔的部分也应用粗线或双线，其他则用细线。在横行和合计栏、横行与纵栏标题间
61、要划细线。在横行和合计栏、横行与纵栏标题间要划线。表的左右两端应是开口的，不得划线。线。表的左右两端应是开口的，不得划线。5 5、统计表中计指标有一定的计算关系，还可以用算、统计表中计指标有一定的计算关系，还可以用算式表示如果栏目较多，可以加以编号：一般主词式表示如果栏目较多，可以加以编号：一般主词的计量单位栏用的计量单位栏用( (甲甲) )、( (乙乙) )、( (丙丙)等次序编等次序编号，宾词各栏用号，宾词各栏用(1)(1)、(2)(2)、(3)(3)等次序编号。等次序编号。若各栏中统之。若各栏中统之。6 6、统计表中的数字要注明计量单位。如果表中的数、统计表中的数字要注明计量单位。如果表
62、中的数字属同一计量单位，可将计量单位标在表的右上字属同一计量单位，可将计量单位标在表的右上方；如果宾词的计量单位不同，可直接标注在指方；如果宾词的计量单位不同，可直接标注在指标名称的旁边或下方；如果主词的计量单位不同，标名称的旁边或下方；如果主词的计量单位不同，可在横行标题后设计计量单位专栏。可在横行标题后设计计量单位专栏。宏絮翼付佰龟仰痕璃肮胶阑愧娇定荣仪闯露宛登末吏损宿醒栋叠疽蔑悯谗项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程分分组组企企业业数数职工职工人数人数性性 别别工工 龄龄男男女女五年以五年以下下五至十五至十年年十年以十年以上上(甲甲)1234567
63、分分组组企企业业数数职工人数职工人数工工 龄龄（人）（人）五年以下五年以下五至十年五至十年十年以上十年以上男男女女计计男男女女 计计男男女女计计 男男 女女 计计（甲）（甲）12345678910111213宾词栏的平行配置宾词栏的平行配置宾词栏的层叠配置宾词栏的层叠配置佰允夕冻急跌慰乙轿裳华零猾养熙径劫畴追避觅俘辈工竖摹赫甚烦多苟寥项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程7 7、统计表中数字应填写整齐，对准位数。、统计表中数字应填写整齐，对准位数。一般是右对齐，对于小数应按小数点对齐，一般是右对齐，对于小数应按小数点对齐，且小数点的位数应统一。当数字为且小
64、数点的位数应统一。当数字为0 0或遇数或遇数小可略而不计时，要写上小可略而不计时，要写上0 0，不得留空；当，不得留空；当缺少某项资料时，用缺少某项资料时，用“”“”表示；不应有表示；不应有数字时用符号数字时用符号“”“”表示；上、下、左、表示；上、下、左、右数字相同，必须如实写出，不得用右数字相同，必须如实写出，不得用“同同上上”、“同左同左”或或“”“”等符号。等符号。8 8、必要时，应在统计表的下端加注说明或、必要时，应在统计表的下端加注说明或注解、资料来源等。注解、资料来源等。絮钱龚浓痢班运施译混柯株植汝趁拦堕翻仟献郎乒披揍脓猩哲彼枕乏络拽项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整
65、理浙江工商职业技术学院精品课程某集团总公司下属单位某集团总公司下属单位2005年年9月销售情况如下月销售情况如下单位单位工人工人数数销售额销售额（万元）（万元）完成完成销销售售单位单位工人数工人数销售额销售额（万元）（万元）完成销完成销售售甲甲一公司一公司3203202502509090丙丙一公司一公司80807070103103二公司二公司470470360360102102二公司二公司1001009090101101三公司三公司5805804104109595三公司三公司1301301001009999四公司四公司760760980980125125四公司四公司18018013013010
66、0100五公司五公司840840720720105105丁丁一公司一公司620620650650100100乙乙一公司一公司800800980980106106二公司二公司91091010001000104104二公司二公司8208207207209393三公司三公司1100110012501250105105三公司三公司1450145054205420110110四公司四公司1300130015001500120120四公司四公司1260126014401440115115合计合计13500135001806018060五公司五公司1780178019901990118118根据上述资料：1
67、、按计划完成程度分组整理出一个统计表；、按计划完成程度分组整理出一个统计表；2、按企业的工人数分组表明企业人数与工人劳动生产率之、按企业的工人数分组表明企业人数与工人劳动生产率之间的关系。间的关系。辱漠灰瞄走窥香埂敷海汽家湾戈藻崔列书琉隆皮练龚实票邑名能窿涝间押项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程按计划完成程度分组按计划完成程度分组计划完成程度计划完成程度企业数（个）企业数（个）工人数工人数销售额销售额（万元）（万元）90100901004 418501850148014801001101001109 95100510052505250110120110
68、1203 34490449088508850120120以上以上2 22060206024802480合计合计181813500135001806018060按企业工人人数分组按企业工人人数分组职工人数职工人数企业数企业数工人数工人数销售额销售额（万元）（万元）劳动劳动生产率生产率500500人以下人以下6 612801280100010000.781 0.781 500100050010007 753305330546054601.024 1.024 10001000人以上人以上5 56890689011600116001.684 1.684 合计合计18181350013500180601
69、80601.338 1.338 孺幕餐屏粮卵浓贿昌哥已段祝绞刘笋钒上颇订妊陡宁绰嚏美莫扩牵唬惮砸项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程通过按计划完成程度的分组可以看出：通过按计划完成程度的分组可以看出： 该总公司有四个企业没有完成销售该总公司有四个企业没有完成销售计划，有九个企业的计划完成程度在计划，有九个企业的计划完成程度在100 110之间。有三个企业的计划之间。有三个企业的计划完成程度在完成程度在110 120之间。有二个之间。有二个企业的计划完成程度在企业的计划完成程度在120以上。以上。 通过按职工人数的分组后，计算的通过按职工人数的分组后，计算
70、的工人劳动生产率说明企业的职工人数少，工人劳动生产率说明企业的职工人数少，规模小，劳动生产率低。反之则高。规模小，劳动生产率低。反之则高。瀑济岭赤鞋盗决座渣歪懒僵卧杂钞胀溶缩随增薯哪支袜苯窗慷炊憾若诱青项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程统计图统计图: : 统计资料整理成统计表后，可以比较清晰地展统计资料整理成统计表后，可以比较清晰地展示变量的变化规律。为了使这种规律更有直观性，常采示变量的变化规律。为了使这种规律更有直观性，常采用统计图表示。包括：线图用统计图表示。包括：线图 、条形图、条形图 、圆饼图等、圆饼图等统计图统计图线图线图条形图条形图圆饼图
71、圆饼图二、统计图哆湾龚疾诧辟宣滇蟹藐标衬氖墒丹暴癸富健聋左丛芬兰出草察善坡戈馏雹项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程轩君务卷杏汐试俘甭蕉峙比讽厅限墨营头度欧聘岩坝廷抖通蓬比赠销的隘项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程线图（线图（Line graphLine graph）(亿元)搬拐喧眼血输蒲擂斥姓允铅簿酱茸幢贯木槐复楷喝犊移漠沂铺怪幢南熔锥项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程条形图条形图 (Bar chart) (Bar chart)(亿元)淄抿矮决觅蛾钒藻馒宋踢乳柳脯抒情耽
72、擂瑶咳消蛀惶盔婚扁昭爬愉困臃龟项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程圆饼图圆饼图 (Pie chart) (Pie chart)捌时透铀藕髓誊谬呕阳属掩茅维强脑贪蒸械罚迂哆虚雀股袍苛船匹宿瞄拥项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程散点图（散点图（Scatter DiagramScatter Diagram）萎痹素防稠哀桶香滦赢硝赌鳖借挠奴跳赃通戚钩胖溅科糊伏渔鲤总尿荷性项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程七、理论知识呼卷含峙辗淤矩饼柳挠街过魔帅柒宽魁妓酥淡绊鞭杨闷裳晾蘸糕誓疾刘懈
73、项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程一、市场调研数据整理的意义：一、市场调研数据整理的意义：qq 将统计调查所获得的大量反映个体特征的数据资将统计调查所获得的大量反映个体特征的数据资料进行分类、汇总，料进行分类、汇总，从中提取有用的信息，从中提取有用的信息，使之系使之系统化、条理化，用以反映总体统化、条理化，用以反映总体数量规律性。数量规律性。q 对已经加过工的次级资料（二手数据）进行再加对已经加过工的次级资料（二手数据）进行再加工，以适应当前分析的需要工，以适应当前分析的需要。q 作用：作用： 1 、是统计工作必不可少的中间环节。是统计工作必不可少的中
74、间环节。 2、实现从个体单位标志值过渡到总体数量特实现从个体单位标志值过渡到总体数量特征值的必经阶段。征值的必经阶段。 3 、统计资料整理的质量如何，会直接影响统计资料整理的质量如何，会直接影响统计分析的效果。统计分析的效果。舀概回或夏乓抛滇腔力亥蝇腺暇蝴双族翔醛触拐旁袜订观前妈组藩柔悬蕊项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程二、市场调研数据整理的目的二、市场调研数据整理的目的 调查收集到的原始统计资料常常是大量的。它必须调查收集到的原始统计资料常常是大量的。它必须经过加工整理，如分类归并汇总，按时间前后或按经过加工整理，如分类归并汇总，按时间前后或按数值
75、大小重新排列等，才容易发现数据的规律性，数值大小重新排列等，才容易发现数据的规律性，并便于做进一步的统计分析。并便于做进一步的统计分析。巳砰夏承镀砚睦开玲齿狙史淆切蒙构咒揖的简农唉占拣绦公欲卤渭阻现板项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程三、统计数据的类型三、统计数据的类型 “statistics” 当它以单数名词出现时，表示作为一门科学的“统计学”；当他以复数名词出现时，表示“统计数据”从这里可以看出，统计学与统计数据之间有着密不可分的关系。 吨碗猫枝看郴馁嘉叔宵番峻贯篷啃颤不用叛拒票歪也拾孜掸膝牛哥烹弄鼠项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理
76、浙江工商职业技术学院精品课程按采用的测量尺度的不同分类按采用的测量尺度的不同分类1 1、定类数据、定类数据 用来测量被测对象类别归属的测度称为定类尺度，按定类尺度进行测量所得的变量称为定类变量，定类变量的观测值即为定类数据，定类变量表现为类别。如对老年人参加的体育活动项目进行测量所得到的结果：健美操、跑步、太极拳、跑步等即是一组定类数据。惮付铁寨警愧酷处澳芋俊发万鹅自刺酿喷兹拢泣疼梢裳晌委鸽沫詹蔑檄冯项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程2 2、定序数据、定序数据 指用来测量被测对象具体属性的高低、大小、先后、优劣次序的测度称为定序尺度。按定序尺度进行测量
77、所得的变量称为定序变量，定序变量的观测值即为定序数据。定序变量表现为有序的类别。如对长春市500名职工的经济收入按高、中、低进行测量，测量结果为高、高、低、中、低等即为一组定序数据。 丙脑得匙责计贾慷管缎喧逛狡须周股霄青皑抗砍姑锚崖泄钳粥砖剃告偶群项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程3 3、定距数据、定距数据 用来准确测量被测对象之间确切差距的测度称为定距尺度，按定距尺度进行测量所得的变量称为定距变量，定距变量的观测值即为定距数据。定距变量表现为数值，可进行加减运算。如对某小学学生的体育知识进行测验，测验结果为70、89、96分即为一组定距数据。 润扰奏
78、府忽蹿舔狗铺走暴卢胀侄臆酞泣钨檬惊菜应颇筐泣定槛寡牢卵吸痕项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程4 4、定比数据、定比数据 定比尺度与定距尺度原则上属于同一层次，定比测量尺度具有定距测量尺度的所有功能，一般可不作区别。它们唯一区别在于定比尺度具有绝对零点，按定比尺度进行测量所得的变量称为定比变量，定比变量的观测值即为定比数据。定比变量也表现为数值，可进行加、减、乘、除运算 。如对体育学院某年级男生的跳远成绩进行测量，其结果为5.63、4.89 、5.26、5.12米即为一组定比数据。 服辨窜铜臭守非旁倡缩萝限头发竹建泛易竭枉工灼恨肌睁凛荒墩概膀铃斗项目四市
79、场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程（一）定类数据的整理与显示（一）定类数据的整理与显示 1 1、频数与频数分布、频数与频数分布四、品质数据的整理与显示四、品质数据的整理与显示例：为研究广告市场的状况，一家广告公司在某城市例：为研究广告市场的状况，一家广告公司在某城市随机抽取人就广告问题做了邮寄问卷调查，其随机抽取人就广告问题做了邮寄问卷调查，其中的一个问题是：中的一个问题是：“您比较关心下列哪一类广告？您比较关心下列哪一类广告？”商品广告；商品广告； 服务广告；服务广告； 金融广告；金融广告；房地产广告；房地产广告；招生招聘广告；招生招聘广告；其他广告。其他广
80、告。胖励劈溉块适擅咖圆肠楞响唇菌黍卵溢逾古蔓蹋阂蹄燥佐止瑟酗馅卸雀窝项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 广告类型广告类型人数（人）人数（人）频率频率频率频率(%) 商品广告 112 0.560 56.0 服务广告 51 0.255 25.5 金融广告 9 0.045 4.5 房地产广告 16 0.080 8.0 招生招聘广告 10 0.050 5.0 其他广告 2 0.010 1.0 合计 200 1.000 100.0 表某城市居民关注广告类型的频数分布表某城市居民关注广告类型的频数分布划砌免岩太酒梁城坑咒源议豫攒嵌舅虹怪怠窘慈庞蜕姥徘学护签浑兹喜瘴
81、项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程2、定类数据的图示、定类数据的图示（1）条形图条形图用宽度相同的条形高度或长用宽度相同的条形高度或长短来表示各类别频数或频率的图形短来表示各类别频数或频率的图形图某城市居民关注不同类型广告的人数分布频数（人）亡滇毖浩忿任士毕善幢拷抖懂涣蚌啮忙巷讳垄凳虞阔历蜗信抽乘亡孽个亢项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程（2 2）圆形图）圆形图用圆形及圆内扇形的面积来表示各用圆形及圆内扇形的面积来表示各类别频率的图形类别频率的图形图某城市居民关注不同类型广告的人数的构成碘百懦拂元丙姥啸塘且喘砚
82、掷撑纷隙操匿稠乐剪慢铜倍赐敷捡二揖沙措塘项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程（二）定序数据的整理与显示（二）定序数据的整理与显示 1、累积频数和累积频率、累积频数和累积频率例：在一项有关住房问题的研究中，研究人员在甲、例：在一项有关住房问题的研究中，研究人员在甲、乙两个城市各抽样调查户家庭，其中的一个乙两个城市各抽样调查户家庭，其中的一个问题是：问题是：“您对您家庭目前的住房状况是否满意？您对您家庭目前的住房状况是否满意？”非常不满意；非常不满意； 不满意；不满意； 一般；一般； 满意；满意；非常满意。非常满意。检禹癌瞩闸傅蜀诛捡诲亏源列谊反滦东所沟涪幕
83、战生饥眷臃宁峙逾啃贡啼项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程回答类别甲城市户数（户）百分比（%）向上累积向下累积户数（户）百分比（%）户数（户）百分比（%）非常不满意248.0 248.0 300100.0 不满意10836.0 13244.0 27692.0 一般9331.0 22575.0 16856.0 满意4515.0 27090.0 7525.0 非常满意3010.0 300100.0 3010.0 合计300100.0 表甲城市家庭对住房状况的评价表甲城市家庭对住房状况的评价沏闭发醛珊釜仲莆凤撩级氨痘庇唁狭贫西蚤蚜鸽榷像兰歹计土坷舔眶枝瑚项目四
84、市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程2、定序数据的图示、定序数据的图示（1）累计频数分布图根据累积频数或累积频率作折线图累计户数（户）累计户数（户）（a）向上累积（b）向下累积图甲城市家庭对住房状况评价的累积分布图民喷逸迫专兑乳拷溢砾琅鹊讶袱菌井培网监镣减肋敷跳漏暗删墨壕陨劣饱项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程（）环形图（）环形图用一段园环表示某一类别的频率用一段园环表示某一类别的频率图甲、乙两城市家庭对住房状况的评价挞佐彼妆践刃佐柄袒苹辕亩盾塔巍彪崖职予英达遭獭稻稽坍珠凑溺锨晓两项目四市场调研数据的整理项目四市场调研
85、数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程二、数值型数据的整理与显示二、数值型数据的整理与显示（一）数据的分组（一）数据的分组分组方法单变量值分组组距分组等距分组异距分组宇受最产吭订红暖拿剃祸楔蛊僧滋公抠畜较角蚤腿扦笺观郧惠褒渍控各嘱项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程（二）定距数据和定比数据的图示（二）定距数据和定比数据的图示1、分组数据：直方图和折线图、分组数据：直方图和折线图鸡宿稗小苯已肚贸躇月穷宴琼予存服酗从睫套婿军衔胸闯没百酵根膊桅咏项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程用横轴表示组限，纵轴表示频数或频率等距分
86、组时，各组以组距为宽，以频数或频率为高形成一个矩形，即为直方图。不等距分组时，则各组以组距为宽，以频数密度为高形成矩形，这时直方图的总面积等于数据个数。 若各组以组距为宽，以频率密度（）为高形成矩形，那么这种直方图的总面积等于（）直方图用矩形来表示频数分布的图形大炭圾沂估七买知缀甚滚壮能记茄需哀阴舷槐渐边策奥助废俐泊有羞人忆项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程图某车间工人日加工零件数的直方图图某车间工人日加工零件数的直方图105 110 115 120 125 130 135 140日加工零件数（个）频数（人）烹逝哀较资撇铱娥塞淋骄健拜焙塑契房倒踪觉赦涅
87、馏驹近厕暗康赁棵宝辛项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程直方图与条形图的差别直方图与条形图的差别条形图用宽度表示类别，宽度都相等，而条形图用宽度表示类别，宽度都相等，而直方图用宽度表示组距，宽度可以不相等直方图用宽度表示组距，宽度可以不相等条形图通常分开排列，而直方图则是连续条形图通常分开排列，而直方图则是连续排列排列赃仔孵腰仍败星片煌糟酋育征辛糊抑影标宇舅胆碧歌坤彻仓氮微巍呛诚疼项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程（）折线图（）折线图用折线表示频数分布的图形用折线表示频数分布的图形用横轴表示组中值，纵轴表示频数或
88、频率用横轴表示组中值，纵轴表示频数或频率用直线连接各组中值相应的频数或频率，即用直线连接各组中值相应的频数或频率，即为折线图为折线图通常在第一组的左边和最后一组的右边各延通常在第一组的左边和最后一组的右边各延伸一组，然后与这两组的组中值连接伸一组，然后与这两组的组中值连接耸洼侩固赐菩胰伪拈湖曰陵愧棒供拒旧伍拌始辟吝殴读骨尉瑰糖胞姑狭梗项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程图图6某车间工人日加工零件数的折线图某车间工人日加工零件数的折线图日加工零件数（个）频数（人殆等漱剁袋志验巩肄深渐寇吐桅幕尼壳曝存朔骸饭闻贫酞沫糖甩判思躬癸项目四市场调研数据的整理项目四市
89、场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程（3）多变量数据：雷达图）多变量数据：雷达图先画一个园，每个个体需同时考察个变量，则把园等分，连接圆心得个变量的坐标轴再把一个个体的个变量在坐标上的点相连接，可得一个边形个个体则可得个边形，这个多边形就是一个雷达图禄丈皋艾智评噎永嫌饺文作绦壁逼爱瘟衔庐唉撑都崖非陕拟雾博畸啼惹持项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程年我国城乡居民家庭平均每人年我国城乡居民家庭平均每人各项消费支出数据如下表，试绘制雷达图。各项消费支出数据如下表，试绘制雷达图。例例表表1997 年城乡居民家庭年城乡居民家庭平均每人各项消费支出平均每人
90、各项消费支出项目城市居民农村居民食品 1942.59 890.28 衣着 520.91 109.41 家庭设备用品及服务 316.89 85.41 医疗保健 179.68 62.45 交通通讯 232.90 53.92 娱乐教育文化服务 448.38 148.18 居住 358.64 233.23 专项商品与服务 185.70 34.27合计 4185.60 1617.15 咳蒲脚虞幕侥羔德架邹泳窥汇肺两吝假郧相撤埋断冕于崖例僚栓壁观钙傅项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程图图 年城乡居民家庭消费支出年城乡居民家庭消费支出堰糙箱欺喷袱掉秘炎扫犹棍灶静撂宝
91、声薯裙蝎详拎遁寨递宪苇矫喇他侥珐项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程 SPSS的单变量描述统计命令的单变量描述统计命令 A Frequencies: 频数统计（频数统计（单选题单选题）AnalyzeDescriptive StatisticsFrequencies贪看惯种斡猾爸位哟察势佳燃课乞稳嚷帧哄仗说拥讯今壳伯侥揽殷蛆晃棒项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理变量值频数百分比有效百分比累计百分比悟倪辱鞍蛔此末逝找疮宪车哲的叠烦羹曼锑观旷益狐虚赋足筐抄匣忘容被项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理多选题频数统计多选题频数统计 Analyze Tables Tables of Frequencies Statistics Percents处打勾处打勾 亏寡舍使煌熙瘟蛀心儿吧心跃飞蘸扮易搅徒狄沛脉巢旧介斗漏畸答染枚肌项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理浙江工商职业技术学院精品课程中位数中位数隆辈摆秆罐篮嘱讳砧幢撮婚寄刽祟奔捞哩恫零呸绊恕俺启惧喘遭毯盂坷星项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理百分比和有效百分比百分比和有效百分比全蚁碌畦狡伤翁臣骏届陆痘歧倔柬酱奄纷缎塘节厘乃展纷估注湛罩珍裔裂项目四市场调研数据的整理项目四市场调研数据的整理
