《三年级语文下册第八单元24寓言两则课件课件1苏教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册第八单元24寓言两则课件课件1苏教版.ppt（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 你知道什么是寓言吗？你你知道什么是寓言吗？你读过寓言故事没有？说说你读读过寓言故事没有？说说你读过的寓言故事吧！过的寓言故事吧！ 守守株株待待兔兔亡羊补牢滥滥竽竽充充数数 掩耳盗铃掩耳盗铃 yy寓寓寓寓 寓言寓言寓言寓言 寓意寓意寓意寓意寓言是借故事来说明道理的一种文章。寓言是借故事来说明道理的一种文章。寓言是借故事来说明道理的一种文章。寓言是借故事来说明道理的一种文章。 寓言是一种短小精悍寓言是一种短小精悍的文章，往往用虚构的的文章，往往用虚构的故事或者拟人的手法来故事或者拟人的手法来说明某个道理。说明某个道理。寓寓 言言篇幅：短小精悍篇幅：短小精悍情节：虚构拟人情节：虚构拟人内涵：寄寓哲
2、理内涵：寄寓哲理语言：辛辣讽刺语言：辛辣讽刺结尾：出人预料结尾：出人预料 合乎情理合乎情理 寓言特点寓言特点寓言讽刺了寓言讽刺了_ _ 寓言启示我们应该寓言启示我们应该_寓言告诫我们不要寓言告诫我们不要_生活体验生活体验, ,学会运用学会运用（一）我会反省（一）我会反省 告诫自己告诫自己（二）我会运用（二）我会运用 劝说别人劝说别人揠揠苗苗助助长长秧苗长得太慢。秧苗长得太慢。秧苗长得太慢。秧苗长得太慢。揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长 图上画的是个什么人？他在图上画的是个什么人？他在图上画的是个什么人？他在图上画的是个什么人？他在干什么？干什么？干什么？干什么？揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长
3、 从课文哪些地方可以看出那从课文哪些地方可以看出那从课文哪些地方可以看出那从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？个人觉得禾苗长得太慢？个人觉得禾苗长得太慢？个人觉得禾苗长得太慢？自言自语自言自语自言自语自言自语巴望巴望巴望巴望天天到田边去看天天到田边去看天天到田边去看天天到田边去看焦急焦急焦急焦急转来转去转来转去转来转去转来转去 他巴望着自己田里的禾苗长得快些，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。苗一点儿也没有长，心里十分焦急。back巴望巴望天天天天总觉总觉焦急焦急得得1、他、他巴望巴望自己田里的
4、禾苗长得快些。自己田里的禾苗长得快些。2、他、他希望希望自己田里的禾苗长得快些。自己田里的禾苗长得快些。我得想个办法帮我得想个办法帮我得想个办法帮我得想个办法帮它们长。它们长。它们长。它们长。揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长 他想出办法了吗？他想出办法了吗？他想出办法了吗？他想出办法了吗？ 他想的是什么他想的是什么他想的是什么他想的是什么办法？办法？办法？办法？揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长 图上这个种地的人在干什么？图上这个种地的人在干什么？图上这个种地的人在干什么？图上这个种地的人在干什么？ 一天，他终于想出了办法，一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，
5、将禾苗一棵一就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。天黑，累得筋疲力尽。 筋疲力尽筋疲力尽一直一直 一棵一一棵一棵棵种地的人回家对家里人说的什么？种地的人回家对家里人说的什么？种地的人回家对家里人说的什么？种地的人回家对家里人说的什么？揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长今天可把我累坏了！今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。苗都长高了一大截。 回到家里，他兴致勃勃地说：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦真把我累坏啦! !可力气总算没有可力气总算没有白费，咱家的禾
6、苗棵棵都长了一白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截大截! !”back兴致勃勃兴致勃勃结果怎么样？禾苗真得长高了吗？结果怎么样？禾苗真得长高了吗？结果怎么样？禾苗真得长高了吗？结果怎么样？禾苗真得长高了吗？揠苗助长揠苗助长揠苗助长揠苗助长 他的儿子很纳闷，第二天跑到田他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。里一看，所有的禾苗都枯死了。back假如我是农夫的儿子，假如我是农夫的儿子，我会这样对父亲说我会这样对父亲说假如我是这个农夫，假如我是这个农夫，我会这样长叹道我会这样长叹道 欲速则不达欲速则不达 心急吃不了热豆腐心急吃不了热豆腐 急于求成急于求成 杀鸡取卵杀鸡取卵送给农夫送给农夫
7、 违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！ 我们身边有类似与我们身边有类似与“揠苗揠苗助长助长”的人和事吗？的人和事吗？1 1、 小明说：小明说：“我爸爸，天天要我我爸爸，天天要我做一大堆课外习题，恨不得要我从做一大堆课外习题，恨不得要我从现在的六十几分一下子考到现在的六十几分一下子考到100100分！分！”2 2、 小芳每天回家都要弹钢琴，一小芳每天回家都要弹钢琴，一弹就是几个小时，而且都是很难的弹就是几个小时，而且都是很难的曲子，如果弹不好妈妈还要发火，曲子，如果弹不好妈妈还要发火，恨不得要她一下子就成为钢琴家。恨不得要她一下子就成为钢琴家。课堂作业揠苗助长揠苗助长讲的是（讲的是（
8、 ）有）有个人，他（个人，他（ ）自己田里的禾）自己田里的禾苗长得快些。于是，他把禾苗苗长得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往里拔。可是他的力一棵一棵往里拔。可是他的力气（气（ ）了，禾苗都枯死了。）了，禾苗都枯死了。读了这则寓言，我懂得了（读了这则寓言，我懂得了（ ）。）。课堂作业揠苗助长揠苗助长讲的是（讲的是（古古 时时 候候 ）有个人，他（）有个人，他（巴巴 望望 ）自己）自己田里的禾苗长得快些。于是，田里的禾苗长得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往里拔。可他把禾苗一棵一棵往里拔。可是他的力气（是他的力气（白白 费费 ）了，禾）了，禾苗都枯死了。读了这则寓言，苗都枯死了。读了这则寓言，我懂得了（
9、我懂得了（做事不可急于求成）。做事不可急于求成）。郑人买履郑人买履韩非子韩非子韩非子 法家的重要著作法家的重要著作，全书五十五篇，全书五十五篇，大部分大部分为为韩非韩非自著。自著。 韩非子：即韩非。战国末期思想家、政治家，韩非子：即韩非。战国末期思想家、政治家，哲学家哲学家。是当时思想家荀子的学生。他继承和发。是当时思想家荀子的学生。他继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他的法家学说，成展了荀子的法家思想，吸取了他的法家学说，成为为法家的主要代表人物法家的主要代表人物。他的著作后人称。他的著作后人称韩非韩非子子。他喜欢用小故事讲大道理，他喜欢用小故事讲大道理，他书中有许多生动的寓言故事。如他书中
10、有许多生动的寓言故事。如滥竽充数，买滥竽充数，买椟还珠，自相矛盾，守株待兔椟还珠，自相矛盾，守株待兔等等。等等。寓言寓言 寓言是寓言是文学作品的一种体裁，文学作品的一种体裁，它通它通常是通过讲诉一个生动而又有趣的小故常是通过讲诉一个生动而又有趣的小故事来说明一个深刻道理的文章，常带有事来说明一个深刻道理的文章，常带有讽刺或讽刺或劝诫的性质。劝诫的性质。（简而言之：通过短小的故事，表达深刻的道简而言之：通过短小的故事，表达深刻的道理理）如：如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢要求：读准字音，读出节奏和感情，注要求：读准字音，读出节奏和感情，注意人物的语气。意人物的语气。（
11、3分钟后期待你带给大家的精彩朗读。）分钟后期待你带给大家的精彩朗读。）郑人买郑人买履履 郑人有欲买履者，先自郑人有欲买履者，先自度度其足，而置其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：曰：“吾吾忘持度。忘持度。”反归取之。及反，市反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？何不试之以足？”曰：曰：“宁宁信信度度，无自信也。，无自信也。” lduwnngd 读准字音 要读出要读出郑人郑人忘持度的忘持度的懊恼之情懊恼之情和回答和回答别人时的别人时的执迷不悟执迷不悟的神气，另外还要表的神气，另外还要表现现别人别人问话时的应表现
12、出的问话时的应表现出的疑惑之情疑惑之情。读出节奏和感情读出节奏和感情郑人买郑人买履履 郑人有欲买履者，先自郑人有欲买履者，先自度度其足，而置其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：曰：“吾吾忘持度。忘持度。”反归取之。及反，市反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？何不试之以足？”曰：曰：“宁宁信信度度，无自信也。，无自信也。” lduwnngd试读结结合合注注释释，口口头头翻翻译译。 郑人买郑人买履履郑人有郑人有欲欲买履者，先自买履者，先自度其度其足，足，而而置置之其坐之其坐。鞋子鞋子量长短量长短量好的尺码。量好
13、的尺码。坐坐 同同“座座”，座位，座位想想自己的自己的代词，自己的代词，自己的然后然后履履 ：欲：欲：度：度：其：其：而：而：之：之：其：其：坐：坐：译文：有个郑国人，译文：有个郑国人，想去买鞋子，事先想去买鞋子，事先自己量了自己的脚，自己量了自己的脚，然后把量好的尺寸然后把量好的尺寸放在自己的座位上。放在自己的座位上。通假字：通假字：是文言文中常见的一种现象。主是文言文中常见的一种现象。主要是由于书写或传抄者笔误，或为图省事要是由于书写或传抄者笔误，或为图省事有意写了笔画较少的音同、音近或形似的有意写了笔画较少的音同、音近或形似的别字，后人沿用下来，就成了通假字。别字，后人沿用下来，就成了通
14、假字。在在战国末期，还没有表示战国末期，还没有表示“座位座位”这个这个意思的意思的“座座”字，就借用同音字字，就借用同音字“坐坐”来代来代 替，直至后来有了替，直至后来有了“座座”字为字为止。这就叫通假（借）现象。其中，止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐坐”就叫做就叫做“座座”的通假字，的通假字，“座座”为本字。为本字。注意：注意：通假字要读本字的音，解释通假字要读本字的音，解释为为本字的意思。本字的意思。 至至之市之市，而而忘忘操之操之。已。已得得履，乃曰：履，乃曰：“吾忘吾忘持度持度。”反反归取归取之之。 到到-去去集市集市却却量好的尺寸量好的尺寸拿拿量好的尺寸量好的尺寸量好的尺寸量好的
15、尺寸同同“返返”，返回，返回之：之：市：市：而：而：操：操：之：之：乃：乃：吾：吾：持：持：度：度：反：反：之：之：才才我我拿拿译文：译文：到了去集市的时候，却忘了拿尺码。已到了去集市的时候，却忘了拿尺码。已经拿到了鞋，（才发现忘了带尺寸）就对卖鞋经拿到了鞋，（才发现忘了带尺寸）就对卖鞋的人说：的人说：“我忘了拿尺码。我忘了拿尺码。”便返回家中拿尺便返回家中拿尺码。码。 及及 反反，市，市 罢罢，遂遂 不不 得得 履。履。等到等到结束结束终于终于同同“返返”返回返回及及: 反反:罢罢:遂遂:译文：等到他又返译文：等到他又返回集市时，集市已回集市时，集市已经散了，终于没有经散了，终于没有买到鞋。
16、买到鞋。 人曰：人曰：“何不试何不试之之以以足？足？”曰：曰：“宁信宁信度度，无，无自信也。自信也。”代词，鞋子代词，鞋子之：之：以：以：度度:用用译文：有人问他：译文：有人问他：“为为什么不用脚试试鞋的大什么不用脚试试鞋的大小呢？小呢？”他回答说：他回答说：“宁可相信尺码，也不相宁可相信尺码，也不相信自己的脚。信自己的脚。”尺码尺码合合作作探探究究找出文中能反映郑人找出文中能反映郑人思想性格的语句；思想性格的语句；就寓言的内容来看，就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什你认为郑人是一个什么样的人？么样的人？ 郑人买履的故事蕴含郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？有着一个什么道理？有什么现实意义？
17、什么现实意义？ 郑人买郑人买履履 郑人有欲买履者，先自郑人有欲买履者，先自度度其足，而置其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：曰：“吾吾忘持度。忘持度。”反归取之。及反，市反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？何不试之以足？”曰：曰：“宁宁信信度度，无自信也。，无自信也。” lduwnngd 三读文章曰：曰：“宁信度，宁信度，无自信也。无自信也。”固执，迂腐，愚蠢，可笑，死板的人。固执，迂腐，愚蠢，可笑，死板的人。 寓意寓意：讽刺那些做事不注意从实：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的际出发，墨守
18、成规，因循守旧的人。人。现实意义现实意义：我们在处理实际问题：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。以免出现不应该的失误。郑郑人人买买履履起因起因经过经过结果结果原因原因欲买履自度足置之其座置之其座忘操之忘操之已得履已得履归取之归取之市罢市罢 不得履不得履宁信度，无自信也宁信度，无自信也不不重重实实际际无无所所得得墨墨守守成成规规死死教教条条文章层次置之其坐置之其坐至之市至之市而忘操之而忘操之反归取之反归取之何不试之以足何不试之以足相同的字，在不同的句子中意义有时相同，相同的字，在
19、不同的句子中意义有时相同，有时不同：有时不同：之之已得履已得履遂不得履遂不得履得得先自度其足先自度其足而置之其坐而置之其坐而置之其坐而置之其坐而忘操之而忘操之先自度其足先自度其足吾忘持度吾忘持度度度而而其其翻译时需要调整顺序的句子：翻译时需要调整顺序的句子：1 1、郑人有欲买履者、郑人有欲买履者意为：有欲买履之郑人意为：有欲买履之郑人意为：何不以足试之意为：何不以足试之意为：无信自也意为：无信自也2 2、何不试之以足、何不试之以足3 3、无自信也、无自信也翻译句子有时句子需要补充完整翻译句子有时句子需要补充完整：1、已得履，乃曰：、已得履，乃曰：“吾忘持度。吾忘持度。”2、及反，市罢，遂不得履。、及反，市罢，遂不得履。已已经经拿拿到到鞋鞋子子，（才才想想起起忘忘了了拿拿尺尺寸寸），（他他）于于是是对对卖卖鞋鞋的的人人说说：“我我忘忘了拿尺寸。了拿尺寸。”等等（他他）回回来来时时，集集市市已已经经结结束束了了，（他他）终于没有买到鞋子。终于没有买到鞋子。
