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1、1 1绩效管理理论与实务绩效管理理论与实务提升组织绩效，帮助员工成长，实现经理价值提升组织绩效，帮助员工成长，实现经理价值绩效管理理论与实务-培训绩效管理是战略执行的重要手段绩效管理是战略执行的重要手段1、使命、愿景、价值观2、战略分析3、战略制定制定战略制定战略 1、战略地图及主题2、衡量指标及目标值3、行动方案组合4、资金及战略性支出规划战略规划战略 1、业务单元2、支持单元3、员工组织协同组织协同1、重要流程改善2、销售计划3、资源能力计划4、预算规划运营规划运营执行执行流程流程行动方行动方案案1、运营回顾2、战略回顾监控与学习监控与学习1、利润率分析2、战略相关性分析3、新的战略检验与
2、调整检验与调整123456绩效绩效管理管理2绩效管理理论与实务-培训绩效管理是帮助经理实现价值的重要思想绩效管理是帮助经理实现价值的重要思想作为一名成功的经理人，必须认识到以下三个非常重要的事实：作为一名成功的经理人，必须认识到以下三个非常重要的事实：管理是一种通过他人之力，将事情完成的互动过程事实一事实一经理对员工的需要，远大于员工对经理的需要事实二事实二经理的价值来自于员工做了些什么，而不是经理做了些什么事实三事实三经理经理的唯的唯一价一价值在值在于帮于帮助员助员工成工成长长唐僧师徒的故事绩效绩效管理管理3绩效管理理论与实务-培训目目 录录前前 言言 绩效管理的定位绩效管理的定位第一部分第
3、一部分 绩效管理理论综述绩效管理理论综述第二部分第二部分 绩效管理流程绩效管理流程 1、绩效计划 2、绩效辅导 3、绩效考核与面谈 4、绩效诊断与改进第三部分第三部分 绩效考核结果应用绩效考核结果应用第四部分第四部分 绩效面谈技巧绩效面谈技巧4绩效管理理论与实务-培训什么是绩效管理什么是绩效管理绩效管理是一个持续的交流过程，该过程由员工和他或她的直接主管之间达成的协议来保证完成，并在协议中对下面有关的问题有明确的要求和规定：1、期望员工完成的实质性的工作职责；2、员工的工作对公司实现目标的影响；3、以明确的条款说明“工作完成得好”是什么意思；4、员工和主管之间应如何共同努力以维持、完善和提高员
4、工的绩效；5、工作绩效如何衡量；6、指明影响绩效的障碍并排除之。绩效管理系统通常包括绩效计划、绩效辅导、绩效考核与面谈、绩效诊断与改进四个组成部分，这四个部分紧密联系，构成了绩效管理的良性循环。主管主管员工员工沟通讨论辅导培训5绩效管理理论与实务-培训绩效管理不是什么？绩效管理不是什么？要想使绩效管理成功，你必须对一些常见的错误概念有清醒的认识，因为这些错误概念能使最好的经理晕头。绩效管理不是：1、经理对员工做某事；2、迫使员工更好或更努力工作的棍棒；3、只在绩效低下时使用；4、一年一次的填表工作；它是两个人之间持续的沟通过程，这才是关键点。如果你能牢记它是一项与其他人共同合作以使每个人都受益
5、的工作，那么你成功的机会就大多了。6绩效管理理论与实务-培训绩效管理的不同观点绩效管理的不同观点管理会计观点管理会计观点营运管理观点营运管理观点人力资源管理观点人力资源管理观点完整的绩效管理是三者结合的结果，现代管理中，完整的绩效管理是三者结合的结果，现代管理中，非财务因素在绩效管理中的比重非财务因素在绩效管理中的比重越来越大越来越大7绩效管理理论与实务-培训绩效管理的目的绩效管理的目的促使员工努力方向与组织发展方向保持一致，促使员工努力方向与组织发展方向保持一致，确保企业目标的实现确保企业目标的实现 员工努力程度应该与组织目标保持一定的一致性考核目的在于激发员工工作努力 组织的发展需要员工工
6、作努力方向与组织发展目标相一致努力方向与组织目标的一致性组织绩效大幅度提高组织绩效无明显变化组织绩效有所提高组织绩效降低高低员工工作努力程度企业成功高低8绩效管理理论与实务-培训绩效考核绩效考核绩效管理绩效管理注重过去注重过去注重未来注重未来绩效绩效= =对个人的总体感觉对个人的总体感觉绩效绩效= =附加值（结果附加值（结果+ +行为）行为）评估等级评估等级绩效目标绩效目标凭个人判断去衡量凭个人判断去衡量以结果做衡量以结果做衡量评价表评价表价值创造的过程价值创造的过程填写大量表格填写大量表格与企业目标相结合与企业目标相结合人力资源部为主人力资源部为主直线经理为主直线经理为主人力资源程序人力资源
7、程序管理程序管理程序点状的点状的持续循环的管理持续循环的管理单向从上到下单向从上到下员工的参与员工的参与用于分配奖金或利润用于分配奖金或利润有较大的调节作用有较大的调节作用绩效管理绩效管理 = = 绩效考核绩效考核？绩效管理与绩效考核的区别绩效管理与绩效考核的区别9绩效管理理论与实务-培训各级人员在绩效管理中的角色各级人员在绩效管理中的角色10绩效管理理论与实务-培训绩效管理中常见的问题绩效管理中常见的问题老鼠偷油、矿山老鼠偷油、矿山11绩效管理理论与实务-培训目目 录录前前 言言 绩效管理的定位绩效管理的定位第一部分第一部分 绩效管理理论综述绩效管理理论综述第二部分第二部分 绩效管理流程绩效
8、管理流程1、绩效计划2、绩效辅导3、绩效考核与面谈4、绩效诊断与改进第三部分第三部分 绩效考核结果应用绩效考核结果应用第四部分第四部分 绩效面谈技巧绩效面谈技巧12绩效管理理论与实务-培训绩效管理的流程绩效管理的流程活动：与员工一起确定绩效目标，行动计划。时间：新绩效期间开始P:P:绩效计划绩效计划活动：主管诊断员工绩效，提出改进计划时间：绩效期间结束时A:A:绩效诊断与改进绩效诊断与改进活动：观察、记录和总结绩效，反馈、探讨、指导。时间：整个绩效期间D:D:绩效辅导绩效辅导活动：评估员工的绩效，并反馈面谈时间：绩效间隔期间C:C:绩效考核与绩效考核与 面谈面谈员工发展计划、人事变动、薪酬调整
9、、奖金发放、培训等评估结果使用评估结果使用公司目标分解公司目标分解前期前期中期中期后期后期13绩效管理理论与实务-培训绩效计划阶段的工作绩效计划阶段的工作步骤一步骤一 澄清责任澄清责任步骤二步骤二 沟通公司和部门的工作重点沟通公司和部门的工作重点步骤三步骤三 设定员工的工作目标设定员工的工作目标步骤四步骤四 与员工达成一致与员工达成一致14绩效管理理论与实务-培训首先，确定岗位职责首先，确定岗位职责步骤一步骤一l根据公司战略和业务调整，重新修订部门职责l将部门职责分解到具体的职位可以运用职责匹配的工具进行检查是否所有的部门职责都切实分解到了具体岗位？l与员工面谈，倾听员工对下一阶段工作的展望l
10、与员工确认岗位职责，并得到双方的签字认可15绩效管理理论与实务-培训然后，沟通部门的工作重点，并设定个人然后，沟通部门的工作重点，并设定个人目标目标l公司下一阶段的经营策略和工作重点是什么？l本部门所要完成的任务是什么？l这些任务是如何与公司工作重点相联系的？l员工要了解部门的工作目标l员工需要完成哪些工作以支持部门的工作？l各项工作的权重是如何分配的？步骤二、三步骤二、三16绩效管理理论与实务-培训最终，与员工达成一致最终，与员工达成一致步骤四步骤四l概述部门和自己的主要任务l对员工的期望l倾听员工不同的意见，鼓励他说出顾虑l通过提问，摸清问题所在l对于员工的抱怨进行正面引导l从员工的角度思
11、考问题，了解对方的感受l鼓励员工参与，以争取他的承诺l对每一项目标设定考核的标准和期限l帮助员工克服主观上的障碍l讨论完成任务的计划l提供必要的支持和资源l个别无法达成共识的目标可以提请再上级管理者协调l确保员工充分理解要完成的任务l在完成任务中，何时跟进和检查进度17绩效管理理论与实务-培训绩效规划的操作步骤绩效规划的操作步骤七步成诗七步成诗目标目标梳理梳理绩效绩效管理管理18绩效管理理论与实务-培训财务层面财务层面长期股东价值长期股东价值提高资产使提高资产使用率用率改善成本结改善成本结构构增加客户价增加客户价值值扩大销售收扩大销售收入机会入机会生产力策略生产力策略营收增长策略营收增长策略客
12、户层面客户层面内部流程内部流程层面层面价格价格质量质量时间时间功能功能多样性多样性服务服务合作关系合作关系客户价值定位客户价值定位品牌品牌产品产品/ /服务服务 关系关系形象形象生产和交付产品和服务生产和交付产品和服务的流程的流程业务管理流程业务管理流程增加客户价值的流程增加客户价值的流程客户管理流程客户管理流程创造新产品和服务的流创造新产品和服务的流程程（产品（产品/ /服务）创新流程服务）创新流程促进社会发展和改善环促进社会发展和改善环境的流程境的流程政策法规政策法规 和和 社会事务管理流程社会事务管理流程学习和成学习和成长层面长层面人力资本人力资本信息资本信息资本组织资本组织资本+ +
13、+技能技能培训培训知识知识系统系统数据库数据库网络网络文化文化领导力领导力整合整合团队团队平衡计分卡战略全景图平衡计分卡战略全景图绩效管理理论与实务-培训战略目标、绩效指标、业绩合同之间的逻辑关系战略目标、绩效指标、业绩合同之间的逻辑关系目标衡量指标目标值行动计划业绩合同123420绩效管理理论与实务-培训第一步第一步 战略目标梳理战略目标梳理主要工作：目标管理培训，组织各单位负责人梳理本单位次年目标主要工作：目标管理培训，组织各单位负责人梳理本单位次年目标目的及价值：为战略地图制定奠定基础，全面分析展望次年目标目的及价值：为战略地图制定奠定基础，全面分析展望次年目标关键成果：目标梳理表关键成
14、果：目标梳理表成都分公司战略目标梳理表成都分公司战略目标梳理表思考维度思考维度战略目标战略目标收入收入实现收入增长实现收入增长区域扩张开设二级分公司，深入开发区域区域扩张开设二级分公司，深入开发区域市场市场以以ERPERP为基础，全面梳理岗位职责，整理和为基础，全面梳理岗位职责，整理和完善相关制度，建立现代企业制度化和体完善相关制度，建立现代企业制度化和体系化运营构架系化运营构架利润利润投资投资管理管理成本控制成本控制提高利润增长水平提高利润增长水平提高资产运作效率提高资产运作效率降低单位成本降低单位成本质量质量提高客户满意度提高客户满意度提高售后服务水平提高售后服务水平提高品牌影响力提高品牌
15、影响力服务服务设计设计工程工程品牌品牌客户关系客户关系提高生产计划管理水平提高生产计划管理水平提高设计水平提高设计水平以精益工程为体系打造品质核心竞争力以精益工程为体系打造品质核心竞争力资源整合资源整合通过授权与培养培训，打造一支思想统一、通过授权与培养培训，打造一支思想统一、责任担当、凝聚人心、积极有为的管理团责任担当、凝聚人心、积极有为的管理团队，增强企业战斗力队，增强企业战斗力零售家装高端化、建立完善的工装业务体零售家装高端化、建立完善的工装业务体系、打造个性化精装房业务体系，奠定装系、打造个性化精装房业务体系，奠定装修全业务基础构架修全业务基础构架提升市场占有率提升市场占有率战略企划战
16、略企划人才人才创新创新管理管理营销营销建立充分发挥各级员工主观能动性的企业建立充分发挥各级员工主观能动性的企业创新机制，实现要我创新向我要创新的可创新机制，实现要我创新向我要创新的可持续发展转变持续发展转变以成品化、精装化装修模式为平台，整合以成品化、精装化装修模式为平台，整合家居装修的相关资源，实现产品内涵价值家居装修的相关资源，实现产品内涵价值的不断提升的不断提升通过流程再造及绩效考核引导，重塑执行通过流程再造及绩效考核引导，重塑执行力，强化部门之间、岗位之间的协作，建力，强化部门之间、岗位之间的协作，建立企业快速反应机制。立企业快速反应机制。市场市场人力资源人力资源文化建设文化建设以员工
17、的内训和自我提升为手段，建立人以员工的内训和自我提升为手段，建立人力资源开发管理体系，实现企业人力资源力资源开发管理体系，实现企业人力资源良性循环良性循环知识知识技能技能企业文化企业文化21绩效管理理论与实务-培训第二步第二步 战略目标梳理研讨战略目标梳理研讨主要工作：各单位负责人参与目标梳理研讨主要工作：各单位负责人参与目标梳理研讨目的及价值：在梳理的基础上分析探讨各个层面的目标，使之清晰、聚焦目的及价值：在梳理的基础上分析探讨各个层面的目标，使之清晰、聚焦关键成果：目标梳理研讨文件关键成果：目标梳理研讨文件22绩效管理理论与实务-培训第三步第三步 平衡计分卡及战略地图研讨平衡计分卡及战略地
18、图研讨主要工作：各单位负责人平衡计分卡及战略地图研讨主要工作：各单位负责人平衡计分卡及战略地图研讨目的及价值：形成各分公司战略地图及总部职能中心的战略目标体系，使战略规划成为可以沟通的语言目的及价值：形成各分公司战略地图及总部职能中心的战略目标体系，使战略规划成为可以沟通的语言关键成果：关键成果：战略地图战略地图23绩效管理理论与实务-培训第四步第四步 衡量指标研讨衡量指标研讨主要工作：各单位负责人研讨针对确定的战略目标的衡量指标主要工作：各单位负责人研讨针对确定的战略目标的衡量指标目的及价值：使抽象的战略目标可被衡量，为战略执行搭建桥梁目的及价值：使抽象的战略目标可被衡量，为战略执行搭建桥梁
19、关键成果：关键成果：平衡计分卡平衡计分卡24绩效管理理论与实务-培训第五步第五步 沟通业绩合同模板沟通业绩合同模板主要工作：与老板及高管沟通业绩合同结构及模板主要工作：与老板及高管沟通业绩合同结构及模板目的及价值：建立绩效管理和改善平台目的及价值：建立绩效管理和改善平台关键成果：业绩合同模板关键成果：业绩合同模板25绩效管理理论与实务-培训第六步第六步 行动计划及目标值确定行动计划及目标值确定主要工作：安排各单位负责人明确行动计划及衡量各个指标的目标值主要工作：安排各单位负责人明确行动计划及衡量各个指标的目标值目的及价值：制定指导指标的目标值和行动计划，使之可衡量目的及价值：制定指导指标的目标
20、值和行动计划，使之可衡量关键成果：关键成果：平衡计分卡及绩效指标库平衡计分卡及绩效指标库26绩效管理理论与实务-培训第七步第七步 绩效指标提取，形成业绩合同绩效指标提取，形成业绩合同主要工作：各单位负责人参与绩效指标提取研讨，形成业绩合同主要工作：各单位负责人参与绩效指标提取研讨，形成业绩合同目的及价值：形成考核指标体系目的及价值：形成考核指标体系关键成果：关键成果：业绩合同业绩合同27绩效管理理论与实务-培训什么是关键绩效指标（什么是关键绩效指标（KPI）定义定义其目的是将企业战略目标转化为内部过程和活动，建立一种不断增强企业核心竞争力和持续取得高效益的机制。关键绩效指标是用来衡量管理岗位工
21、作业绩表现的量化指标，反映员工/部门/公司关键业绩贡献的评价依据和指标KPIKPI是是KPIKPI能能l基于对公司战略目标的分解，并随公司战略的演化而被修正l是能有效反映关键业绩驱动因素的变化的衡量参数l是对业绩结果中可影响部分的衡量l是对关键重点经营行动的反映，而不是对所有操作过程的反映l是由高层领导决定并被考核者认同的，在组织横向和纵向保持一致性l有力推动公司战略的分解和执行l使上下级对相关绩效目标有着清晰和统一的认识，为业绩管理和上下级的交流沟通奠定客观基础l使高层领导清晰了解对公司价值最关键的经营操作的情况l使管理人员集中精力于对业绩有最大驱动力的经营活动l使管理人员能及时诊断经营中的
22、问题并采取行动l积累关键绩效参数，为绩效改进提供依据28绩效管理理论与实务-培训关键绩效指标（关键绩效指标（KPI）筛选标）筛选标 准准重要的可衡量的/可定量分析的确切的可控制/可影响有重点的有很大的改善潜力 说明说明代表业绩的显著驱动因素，对目标的完成起重要作用；可以及时地进行衡量并得到确切的结果；对负责的人员/部门而言明确而具体，与考核意图统一；在合理的时间内，可以受到负责人员/部门的影响，得到可衡量的改善；数量有限，集中于负责人员/部门最主要的职责；波动性较大、 与最佳做法之间的差距较大；特点特点制度的力量制度的力量29绩效管理理论与实务-培训讨论中发现的问题讨论中发现的问题上级领导的某
23、些指标无人承担一个指标涉及多个部门，责任划分不合理承担多个指标，如果全部承担则导致指标过多权重分配无法体现企业长短期目标解决办法解决办法列出指标、流程，寻找相关部门承担该指标通过权重的横向比较，用大权重体现主要责任，小权重体现次要责任抓住12个最主要的指标承担，从而界定部门的工作重点调整相应指标的权重上下级对于上下级对于KPIKPI的理解和认同的理解和认同有利于有利于KPIKPI的实施与落实的实施与落实上下级讨论是上下级讨论是KPI筛选落实过程中必要关键筛选落实过程中必要关键环节环节30绩效管理理论与实务-培训n对公司战略重要性高的指标权重高n对公司目标支持性高的指标权重高n综合性强的指标权重
24、高n权重分配在同级别、同类型岗位之间应具有一致性，又兼顾每个岗位的独特性n权重一般不低于5%，加总为100%KPI权重应与其重要性和可控性相一致权重应与其重要性和可控性相一致KPI权重权重财务类：资本回报率自由现金流税前利润营运类：销售额毛利率流动资金周转率已有渠道销售收入增长新增渠道销售收入比例组织类：人均销售收入员工满意度15%20%10%15%10%10%5%5%5%5%举例举例权重的设定也权重的设定也要靠经验的积要靠经验的积累累31绩效管理理论与实务-培训有效的有效的KPI权重设计经验权重设计经验成功经验成功经验指标数控制在510个每个指标的权重一般不超过30每个指标的权重一般不低于5
25、权重一般取5的整数倍原因原因过多的指标会使责任人分散注意力，且容易重复过高的权重容易导致责任人“抓大头放小头”，对其他影响工作质量指标不加关注；且过高的权重会使考核风险过于集中过低的权重对考核影响力不足，也容易导致责任人“抓大头放小头”现象可简化计算复杂度32绩效管理理论与实务-培训业绩合同是业绩合同是部门以上管理人员与上级就应完成的工作/任务订立的正式书面协议,它定义公司各管理层的主要考核方面及关键绩效指标、工作任务目标设定确定各主要考察内容的权重参照历史业绩及未来策略重点设定业绩需达标准参与决定合同责任人薪酬与非物质奖惩目的目的保证公司总体战略的具体实施使管理者把精力集中在对公司价值最关键
26、的经营决策上在全公司创造业绩至上的企业文化以合同的方式体现被承诺的业绩达成的严肃性绩效计划的成果绩效计划的成果-业绩合同业绩合同33绩效管理理论与实务-培训部属设定目标低的原因部属设定目标低的原因员工业绩考核体系不合理、奖惩不科学员工业绩考核体系不合理、奖惩不科学对公司或上司缺乏信心、失望对公司或上司缺乏信心、失望对失败的恐惧对失败的恐惧不能发现完成目标的方法或手段不能发现完成目标的方法或手段过多的将注意力集中在现有的资源能力过多的将注意力集中在现有的资源能力经验性思维经验性思维对经营的参与意识薄弱对经营的参与意识薄弱 上司没有鼓舞起员工的士气上司没有鼓舞起员工的士气34绩效管理理论与实务-培
27、训我做不到我做不到用现在用现在的方法的方法主管要求主管要求的期限的期限一个人一个人完成完成现有的资现有的资源和的成源和的成本标准本标准全部全部完成完成运用什么运用什么方法可以方法可以完成？完成？你认为什你认为什么时间可么时间可以完成？以完成？需要哪些部需要哪些部门或岗位的门或岗位的协助？协助？需要投入需要投入哪些资源哪些资源？哪些可以保证哪些可以保证完成？那些能完成？那些能部分完成？部分完成？我原来是可以做到的！作为主管，不可为员作为主管，不可为员工的拒绝态度吓倒，工的拒绝态度吓倒，而应通过沟通转变员而应通过沟通转变员工的思维习惯！鼓励工的思维习惯！鼓励员工寻找实现目标的员工寻找实现目标的方法
28、，而不应该就目方法，而不应该就目标值本身的高低讨价标值本身的高低讨价还价！还价！对心态消极、承诺目对心态消极、承诺目标与上绩期望目标差标与上绩期望目标差距太大而有拒不转变距太大而有拒不转变观念、不去动脑筋想观念、不去动脑筋想办法，而是挖空心思办法，而是挖空心思想借口的个别员工，想借口的个别员工，只能不换脑筋就换人只能不换脑筋就换人！ “ “鲶鱼效应鲶鱼效应”如何应对员工的低目标如何应对员工的低目标35绩效管理理论与实务-培训用四条连续的直线穿过九点（一笔划）用四条连续的直线穿过九点（一笔划）用三条？用一条？绩效管理理论与实务-培训许多事情之所以不行，是因为你先入为主的认为不行！如果你认为一件事
29、做不到，你就不会去真正努力！不可能思维严重影响我们的成就！在我们真正去努力做一件事清之前，一定不要先入为主的认为这件事不可能！绩效管理理论与实务-培训为什么要进行绩效辅导为什么要进行绩效辅导绩效时间通常一个新的员工开始时生产力快速增长，然后增长放慢如果没有对比反馈鼓励或加强辅导，其水平保持不变或可能下降偶尔的，不恰当的，或负面的反馈，或缺乏加强辅导，将导致对其主观能动性和生产力的打击负面反馈绩效时间通常一个新的员工开始时生产力快速增长，然后增长放慢如果没有对比反馈鼓励或加强辅导，其水平保持不变或可能下降持续性的，建设性的，或基于员工工作状况的正面的加强辅导，将大大提高其生产力正面反馈缺乏或不恰
30、当绩效辅导下的员工绩效曲线有效绩效辅导下的员工绩效曲线38绩效管理理论与实务-培训四种绩效辅导时机四种绩效辅导时机1、当员工需要征求你的意见时。例如员工向你请教问题或者有了新点子想征求你的看法时，你可以在这个时候不失时机地对员工进行辅导。2、当员工希望你解决某个问题时。例如当员工在工作中遇到了障碍或难以解决的问题希望得到你的帮助时，你可以传授给员工一些解决问题的技巧。3、当你发现了一个可以改进绩效的机会时。例如当你发现某项工作可以用另外一种方式做得更快更好时，就可以指导员工采用这样的方法。 4、当员工通过培训掌握了新技能时，如果你希望他能够将新技能运用到工作中，就可以辅导他使用这种技能。39绩
31、效管理理论与实务-培训员工知道自己绩效不佳吗员工知道自己绩效不佳吗一个不错的方法就是直接问员工问题：1.“你怎么知道自己的工作绩效如何？”2.“你如何衡量你的表现？”3.“当你做错事时，你怎么知道？”4.“叙述一下怎样才叫好的表现？”5.“叙述一下怎样才叫不好的表现？”要想解决员工绩效不佳的问题，必须沟通问题的具体原因以及频率。如果员工不知道自己的绩效不佳，唯一的解决方式就是让他知道。40绩效管理理论与实务-培训员工绩效不佳的原因是什么？员工绩效不佳的原因是什么？资料来源：全球资料来源：全球2.52.5万名经理人的调查万名经理人的调查他们不知道该做什么他们不知道该做什么（职（职位说明书确定就可
32、以了吗位说明书确定就可以了吗？）？）他们不知道该怎么做他们不知道该怎么做（流（流程确定就可以了吗？）程确定就可以了吗？）他们不知道为什么必须做他们不知道为什么必须做（仅仅是激励吗？）（仅仅是激励吗？）他们以为自己正在做他们以为自己正在做（缺乏回馈，他真的知道（缺乏回馈，他真的知道吗？）吗？）他们有无法控制的障碍他们有无法控制的障碍（以绩效还是层级为导向（以绩效还是层级为导向的授权？）的授权？）他们认为你的方法不会成他们认为你的方法不会成功功（决策和沟通）（决策和沟通）他们认为自己的方法更好他们认为自己的方法更好（决策和沟通）（决策和沟通）他们认为有更重要的事他们认为有更重要的事（优先次序和价值
33、观）（优先次序和价值观）做了没有正面效应做了没有正面效应（激励导向）（激励导向）做了有负面的结果做了有负面的结果（责任导向还是改进导向）（责任导向还是改进导向）不做有正面的结果不做有正面的结果（绩效、人际和激励）（绩效、人际和激励）不做没有负面的结果不做没有负面的结果（绩效、人际和激励）（绩效、人际和激励）个人能力不足个人能力不足（仅仅是培养问题吗？）（仅仅是培养问题吗？）个人问题个人问题（意愿、能力矩阵和领导）（意愿、能力矩阵和领导）恐惧感恐惧感（他们预期未来有（他们预期未来有负面的结果）负面的结果）没有人做得到没有人做得到（目标设定太高了吗？）（目标设定太高了吗？）怎么办？怎么办？41绩效
34、管理理论与实务-培训沟通传递的是想法而不是信息沟通传递的是想法而不是信息 如果你想让另一个人知道你的想法，最好别准确地、一字不漏地将你的想法表达出来。 成功的沟通必须是传递想法，而非传递信息。成功的沟通必须是传递想法，而非传递信息。 大脑是个反应的工具，如果你想要传达你的想法给其他人知道，你的言行必须引导他们的大脑产生你所要的反应。42绩效管理理论与实务-培训无懈可击的沟通无懈可击的沟通1.如果你想知道一个人在想什么，你必须让那个人开口说话；2.你可以问他们问题，而答案正是你想告诉他们的事；3.如果你问某人问题，你也相信他会回答，就别自己回答；4.沉默令人不安，所以要用沉默令他们不安，他们就会
35、开口说话。 为了有效沟通，你必须了解人类沟通不是传递信息，而是传递想法，为了有效沟通，你必须了解人类沟通不是传递信息，而是传递想法，也就是引导他人产生你要的想法。也就是引导他人产生你要的想法。43绩效管理理论与实务-培训1 1、无效的提问、无效的提问当提问所指不明确时，提问是无效的。当提问所指不明确时，提问是无效的。l“你在注意看球吗？”l“你为什么不注意看球？”2 2、有效的提问、有效的提问当提问明确具体时，你才能得到你想要的答案。当提问明确具体时，你才能得到你想要的答案。l“当球朝你飞来时，旋向如何？”l“球这次越过网的高度是多少？”l“球这次弹回来后，转得更慢还是更快了？每次都是这样吗？
36、”l“球离对手多远的时候，你才能看清它的旋向？”绩效辅导中提问的技巧绩效辅导中提问的技巧44绩效管理理论与实务-培训提问的原则提问的原则1、当你没有准备好听取回答的时候，不要提问；2、以“为什么”开头的问题容易让人们产生防御心理；3、不要用问题来间接表达你的意思；4、避免复合问句；5、对方在回答问题时，不要打断他。45绩效管理理论与实务-培训提问的顺序提问的顺序目标（goal)为辅导期间设置的短期和长期的目标事实（reality)检查以确定目前的形式选择（options)可供选择的战略或行动路线要做何事(what),何时(when)、由谁(whom)来做，以及做这件事的决心（will)意识责任
37、46绩效管理理论与实务-培训绩效反馈模式绩效反馈模式 BEST反馈反馈 STOP 停！停！数据错误数据错误BEST反馈Behavior description（描述行为）Express consequence（表达后果）Solicit input（征求意见）Talk about positive outcomes（以积极的方式结束）47绩效管理理论与实务-培训1、让下属知道他的表现达到或超过对他的期望2、让下属知道他的表现和贡献得到了认可3、强化这种行为，增大这种行为重复的可能性要求：真诚，具体正面反馈技巧正面反馈技巧小王的市场分析报告小王的市场分析报告48绩效管理理论与实务-培训1.具体地描
38、述下属的行为 耐心，具体，描述相关的行为（所说，所做） 对事不对人，描述而不是判断2.描述这种行为所带来的后果 客观，准确，不指责3.探讨下一步的做法 提出建议及这种建议的好处负面反馈技巧负面反馈技巧小王醉酒小王醉酒49绩效管理理论与实务-培训A、 经理惊呼：“你真没用！”B、 经理评价：“这篇报告写得一无是处。”C、 经理评价：“你的报告内容清晰准确，但规划和陈述对于你的目标D、 经理评价：“你觉得自己的报告怎么样？”E、 经理评价：“你的报告的核心意图是什么？”“你的草稿在多大程度上实现了这一点？”“你觉得该有哪些要点需要强调？”“你觉得哪些人会是你的读者？”等等。练习：绩效反馈的五个等级
39、练习：绩效反馈的五个等级50绩效管理理论与实务-培训不要给员工贴上标签不要给员工贴上标签 当一个人为某些事情贴上了标签，那么不管真实情况为何，都会变成非黑即当一个人为某些事情贴上了标签，那么不管真实情况为何，都会变成非黑即白的两种选择；白的两种选择； 例如：当一个人老师认为一名学生懒惰时，那么，评价这名员工时只有“懒惰”或“不懒惰”两种选择。因此，当一个老师说一个学生很懒时，我们就会以“好像是这样的吧”来看待这个学生。但其实是这位老师认为这名学生懒惰，而不是这名学生真的懒惰。51绩效管理理论与实务-培训纠正员工错误的步骤纠正员工错误的步骤（五个为什么）（五个为什么）杰弗逊大厦杰弗逊大厦52绩效
40、管理理论与实务-培训倾听的小窍门倾听的小窍门1.在积极倾听时，不要警察审问犯人或者精神病医生那样；2.听完员工的回答后，需要做出具体的回答；3.回答相对简短；4.千万不要逐字逐句重复员工的话；5.把你的回答从评估中分离出来。53绩效管理理论与实务-培训最低是“听而不闻”：如同耳边风，有听没有到，完全没听进去；其次是“敷衍了事”：嗯喔好好哎略有反应其实是心不在焉；第三是“选择的听”：只听合自己的意思或口味的，与自己意思相左的一概自动消音过滤掉；第四是“专注的听”：某些沟通技巧的训练会强调“主动式”、“回应式”的聆听，以复述对方的话表示确实听到，即使每句话或许都进入大脑，但是否都能听出说者的本意、
41、真意，仍是值得怀疑。第五是“同理心的倾听”：一般人聆听的目的是为了做出最贴切的反应，根本不是想了解对方。所以同理心的倾听的出发点是为了“了解”而非为了“反应”，也就是透过交流去了解别人的观念、感受。倾听的层次倾听的层次54绩效管理理论与实务-培训进行绩效记录的主要方法进行绩效记录的主要方法关键事件法关键事件法关键事件的定义：n特别突出（如进度特别快，质量非常好，发挥了关键作用等）；n异常失误（如不负责任、工作方法不妥、粗心大意等导致工作失误、进度延迟等问题）；n关键事例平均每人每月仅有几件。记录关键事件的目的：及时考核、及时沟通、及时激励、及时改进。 为了促进绩效测评工作，及时记录和保存员工的
42、关键事例作为考核的重要数据，以事实为根据考核员工，对员工表现作出迅速的反馈、沟通和引导，加强考评对员工的激励作用和绩效改进的牵引作用。关键事件的应用关键事件只是主管对员工考核时的参考依据之一，考核不能完全依赖关键事件记录关键事件的记录关键事件的STARSTAR法法情境：这件事情发生时的情境是怎么样的。情境：这件事情发生时的情境是怎么样的。任务：他为什么要做这件事。任务：他为什么要做这件事。行动：他当时采取什么行动。行动：他当时采取什么行动。结果：他采取这个行动获得了什么结果。结果：他采取这个行动获得了什么结果。安妮的故事安妮的故事55绩效管理理论与实务-培训STARSTAR技巧技巧姓名姓名安妮
43、安妮职位职位物流主管物流主管部门部门物流部物流部积极积极的关的关键事键事件件事件发生时间事件发生时间某年某月某日某年某月某日事件背景（事件背景（S S）安妮的祖母头一天晚上病逝了。安妮的祖母头一天晚上病逝了。任务（任务（T T）应该第二天把一批货完整、准时的运到客户那里。应该第二天把一批货完整、准时的运到客户那里。所采取的行动（所采取的行动（A A）她置家里的事于不顾，准时出现在办公室，提前一个小时把她置家里的事于不顾，准时出现在办公室，提前一个小时把货发出去，并提前一个小时回去处理祖母事后了。货发出去，并提前一个小时回去处理祖母事后了。事件的结果（事件的结果（R R）客户及时收到了货，没有影
44、响公司的信誉。客户及时收到了货，没有影响公司的信誉。消极消极的关的关键事键事件件发生时间发生时间事件背景（事件背景（S S）任务（任务（T T）所采取的行动（所采取的行动（A A）事件的结果（事件的结果（R R）56绩效管理理论与实务-培训员工业绩档案记录表员工业绩档案记录表姓名姓名职位职位部门部门日期日期积积极极的的关关键键事事件件事件名称：事件名称：时间：时间： 地点：地点：事件发生的过程描述：事件发生的过程描述：事件的正面影响：事件的正面影响：消消极极的的关关键键事事件件事件名称：事件名称：时间：时间： 地点：地点：事件发生的过程描述：事件发生的过程描述：事件的负面影响：事件的负面影响：
45、直接上级签字直接上级签字/ /日期：日期： 员工签字员工签字/ /日期：日期：57绩效管理理论与实务-培训绩效辅导的核心绩效辅导的核心意识责任58绩效管理理论与实务-培训绩效考核的流程绩效考核的流程人力资源人力资源部部直线部门直线部门员员 工工下发考核通知对员工进行考核直属主管考核负责统计汇总考核结果自我评价审查等级分布绩效面谈,反馈绩效考核结果制订改善计划及下一周期绩效计划59绩效管理理论与实务-培训绩效考核中常见的误区绩效考核中常见的误区60绩效管理理论与实务-培训绩效诊断阶段管理者需要找出可能妨碍被考核者实现各方面绩效目标的问题所在，即发现绩效差的征兆和原因。知识技能态度外部障碍绩效诊断
46、箱有做这方面工作的知识和经验吗？有应用知识和经验的相关技能吗？有不可控制的外部障碍吗？有正确的态度和自信心吗？员工绩效诊断员工绩效诊断61绩效管理理论与实务-培训绩效问题解决策略绩效问题解决策略知识知识技能技能态度态度外部障碍外部障碍解决策略要领：如果存在外部障碍，考核者应该首先在本人权限范围内，最大限度地排除它们，或尽可能减少其影响。 如果存在态度问题，考核者必须在解决发展问题之前解决态度问题。态度问题不解决，一切预期变化不可能发生。注意：不能用解决发展问题的方法来处理管理问题。 发展解决方法应以在职训练和自我启发为主，脱产培训为辅。 考核者应该在与被考核者的讨论中，对解决方法达成共识，这样
47、他们才会全身心地投入。发展策略管理策略62绩效管理理论与实务-培训举例：XX公司某员工绩效诊断知识知识缺乏管理知识和经验缺乏管理知识和经验缺乏时间管理知识缺乏时间管理知识技能技能缺乏管理技能缺乏管理技能缺乏商业谈判技能缺乏商业谈判技能分不出工作优先顺序分不出工作优先顺序态度态度喜欢技术工作，不愿放弃喜欢技术工作，不愿放弃顾虑管理岗位的不稳定性顾虑管理岗位的不稳定性个人发展方向不明确个人发展方向不明确外部障碍外部障碍工作负担过重工作负担过重属下员工培训不够属下员工培训不够外部用户的压力外部用户的压力员工绩效诊断案例员工绩效诊断案例63绩效管理理论与实务-培训举例：举例：XXX公司某员工绩效问题解
48、决策略公司某员工绩效问题解决策略知识知识安排适当的脱产培训安排适当的脱产培训激发其自我启发式学习激发其自我启发式学习技能技能在职训练：经常给予管理辅导和鼓励在职训练：经常给予管理辅导和鼓励增加其参加商业谈判的机会增加其参加商业谈判的机会明确责任划分并选出重点明确责任划分并选出重点分析工作要素，明确相互关系分析工作要素，明确相互关系帮助认识个人潜力，分析职业发展方向帮助认识个人潜力，分析职业发展方向态度态度检查、精简、重新组合检查、精简、重新组合安排其属下参加正式或非正式培训安排其属下参加正式或非正式培训管理者充当其与外界的缓冲器管理者充当其与外界的缓冲器外部障碍外部障碍发展解决方法管理解决方法
49、知识知识缺乏管理知识和经验缺乏管理知识和经验缺乏时间管理知识缺乏时间管理知识技能技能缺乏管理技能缺乏管理技能缺乏商业谈判技能缺乏商业谈判技能分不出工作优先顺序分不出工作优先顺序态度态度喜欢技术工作，不愿放弃喜欢技术工作，不愿放弃顾考虑管理岗位的不稳定顾考虑管理岗位的不稳定性性个人发展方向不明确个人发展方向不明确外部障碍外部障碍工作负担过重工作负担过重属下员工培训不够属下员工培训不够外部用户的压力外部用户的压力64绩效管理理论与实务-培训绩效改进计划绩效改进计划绩效改进计划表绩效改进计划表姓名姓名职位职位部门部门日期日期有待改进有待改进的项目的项目改进的原改进的原因因目前的水平目前的水平期望水平
50、期望水平改进的措施与所需要改进的措施与所需要的资源的资源考核时间考核时间直接上级签字直接上级签字/ /日期：日期： 员工签字员工签字/ /日期：日期：65绩效管理理论与实务-培训绩效管理体系诊断绩效管理体系诊断-绩效管理满意度调查绩效管理满意度调查绩效管理满意度调查表绩效管理满意度调查表序号序号调查项目调查项目分数分数1 1我的工作是具体的，目标是明确的我的工作是具体的，目标是明确的1 2 3 4 51 2 3 4 52 2我的目标有挑战性，在我的控制范围内我的目标有挑战性，在我的控制范围内1 2 3 4 51 2 3 4 53 3我认可我的工作目标我认可我的工作目标1 2 3 4 51 2
51、3 4 54 4我明确自己是怎样被考核的我明确自己是怎样被考核的1 2 3 4 51 2 3 4 55 5我的绩效标准是恰当的，能准确衡量我的绩效我的绩效标准是恰当的，能准确衡量我的绩效1 2 3 4 51 2 3 4 56 6在达到目标方面，我能够得到及时准确的反馈在达到目标方面，我能够得到及时准确的反馈1 2 3 4 51 2 3 4 57 7为实现目标，我能得到相应的培训为实现目标，我能得到相应的培训1 2 3 4 51 2 3 4 58 8为使实现目标成为可能，公司提供了足够的资源支持为使实现目标成为可能，公司提供了足够的资源支持1 2 3 4 51 2 3 4 59 9在达到目标的时
52、候，我能得到赞赏和认可在达到目标的时候，我能得到赞赏和认可1 2 3 4 51 2 3 4 51010公司的奖励体系是公平的公司的奖励体系是公平的1 2 3 4 51 2 3 4 51.绩效管理满意度调查每年年底由人力资源部组织进行，并对调查结果进行分析，提交总经理审阅。2.根据调查结果对绩效管理体系做出调整，使绩效管理体系循环得到改善和提高。66绩效管理理论与实务-培训目目 录录前前 言言 绩效管理的定位绩效管理的定位第一部分第一部分 绩效管理理论综述绩效管理理论综述第二部分第二部分 绩效管理流程绩效管理流程 1、绩效计划 2、绩效辅导 3、绩效考核与面谈 4、绩效诊断与改进第三部分第三部分
53、 绩效考核结果应用绩效考核结果应用第四部分第四部分 绩效面谈技巧绩效面谈技巧67绩效管理理论与实务-培训如何发挥绩效考核的最大功效如何发挥绩效考核的最大功效绩效考核结果的六种应用绩效考核结果的六种应用应用之一：导引员工的行为趋向组织的目标应用之二：帮助主管与员工建立绩效伙伴关系应用之三：提供员工绩效改善建议应用之四：培训与开发有效性的依据应用之五：晋升、辞退的依据应用之六：员工绩效工资的分配和调整68绩效管理理论与实务-培训应用之一：导引员工的行为趋向组织的目标应用之一：导引员工的行为趋向组织的目标导引员工的行为趋向组织的目标1、人是为了目标和成果而工作2、组织成员必须了解3、衡量一个员工的好
54、坏，就是看他为实现组织目标所做的贡献。有效的管理者，并非为工作而工作，而是为成果而工作；期望于我的是什么我能贡献的是什么？组织目标是什么？为了实现这个目标我必须做什么？69绩效管理理论与实务-培训应用之二：帮助主管与员工建立绩效伙伴关系应用之二：帮助主管与员工建立绩效伙伴关系传统考核，是单向的：主管如同法官，只是在找员工的错误。现代考核，是双向的：强调主管与员工是绩效伙伴关系。70绩效管理理论与实务-培训应用之三：提供员工绩效改善建议应用之三：提供员工绩效改善建议绩效不佳原因能力问题（不能型）态度问题（不愿型）知识技能经验价值观认知情感71绩效管理理论与实务-培训 1、培训是把“双刃剑”，培训
55、并非越多越好2、培训的风险： 教会徒弟打师傅应用之四：培训与开发有效性的依据应用之四：培训与开发有效性的依据72绩效管理理论与实务-培训应用之五：晋升、辞退的依据应用之五：晋升、辞退的依据E ED DC CB BA AE ED DC CB BA AE ED DC CB BA AE ED DC CB BA AE ED DC CB BA A业绩较差业绩较差 工作绩效工作绩效 业绩领先业绩领先高高 综合素质综合素质 低低超级明星超级明星迅速提升迅速提升保证足够的激励保证足够的激励手段手段主要带头人主要带头人准备下一步准备下一步提供其它辅导提供其它辅导业务扎实业务扎实不动不动准备下一步准备下一步业绩差
56、业绩差警告警告提供有针对性的发展支持提供有针对性的发展支持失败者失败者警告警告建议退出建议退出73绩效管理理论与实务-培训应用之六：用于员工绩效工资的分配和调整应用之六：用于员工绩效工资的分配和调整福利与津贴固定工资绩效工资岗位薪酬岗位薪酬实发绩效工资实发绩效工资= =岗位绩效工资岗位绩效工资绩效系数绩效系数分分值值6565分以下分以下6565得分得分70707070得分得分75757575得得分分80808080得得分分85858585得得分分90909090得得分分100100100100得分得分110110110110得得分分120120描描述述不称职，不称职，不符合现不符合现职要求职要
57、求较差，需要立即改进较差，需要立即改进待提高，尚适合现职待提高，尚适合现职要求要求合格，合格，适合现适合现职要求职要求 良好，优于现职要求良好，优于现职要求优秀，超优秀，超越现职要越现职要求求绩绩效效系系数数0 00.60.60.70.70.80.80.90.91 11.21.21.41.41.61.674绩效管理理论与实务-培训目目 录录前前 言言 绩效管理的定位绩效管理的定位第一部分第一部分 绩效管理理论综述绩效管理理论综述第二部分第二部分 绩效管理流程绩效管理流程 1、绩效计划 2、绩效辅导 3、绩效考核与面谈 4、绩效诊断与改进第三部分第三部分 绩效考核结果应用绩效考核结果应用第四部分
58、第四部分 绩效面谈技巧绩效面谈技巧75绩效管理理论与实务-培训1 1我喜欢对生产效率负责我喜欢对生产效率负责1 2 3 4 51 2 3 4 52 2我喜欢员工，并乐意与他们交谈我喜欢员工，并乐意与他们交谈1 2 3 4 51 2 3 4 53 3我不介意给予他们建设性的评论我不介意给予他们建设性的评论1 2 3 4 51 2 3 4 54 4我对值得称赞的员工从不吝惜我的赞美我对值得称赞的员工从不吝惜我的赞美1 2 3 4 51 2 3 4 55 5如果员工把他们的看法告诉我，我不会觉得受到威胁如果员工把他们的看法告诉我，我不会觉得受到威胁1 2 3 4 51 2 3 4 56 6我尊重为我
59、工作的员工的知识和技能我尊重为我工作的员工的知识和技能1 2 3 4 51 2 3 4 57 7我积极跟进，确保承诺、目标和标准得以实现我积极跟进，确保承诺、目标和标准得以实现1 2 3 4 51 2 3 4 58 8我对员工的需求和感受比较敏感我对员工的需求和感受比较敏感1 2 3 4 51 2 3 4 59 9我不担心员工在他们的工作方面懂得比我多我不担心员工在他们的工作方面懂得比我多1 2 3 4 51 2 3 4 51010我对自己应该学习什么以获得进步有清楚的认识我对自己应该学习什么以获得进步有清楚的认识1 2 3 4 51 2 3 4 51111我让员工在讨论中担任主要角色我让员工
60、在讨论中担任主要角色1 2 3 4 51 2 3 4 51212我尽量努力去倾听员工的意见我尽量努力去倾听员工的意见1 2 3 4 51 2 3 4 51313我准备好了解决问题和发展需求方面的建议，但是我会让员工先发表自我准备好了解决问题和发展需求方面的建议，但是我会让员工先发表自已的看法已的看法1 2 3 4 51 2 3 4 51414我对员工绩效的陈述是描述性的，而非判断性的我对员工绩效的陈述是描述性的，而非判断性的1 2 3 4 51 2 3 4 51515我对绩效中积极的方面表示肯定，并消除消极因素我对绩效中积极的方面表示肯定，并消除消极因素1 2 3 4 51 2 3 4 516
61、16我尽量支持员工的看法，而不是把我的看法施加于员工我尽量支持员工的看法，而不是把我的看法施加于员工1 2 3 4 51 2 3 4 51717我欢迎员工提出其他的解决方法，而不是想当然地认为只有一种解决问我欢迎员工提出其他的解决方法，而不是想当然地认为只有一种解决问题的方法题的方法1 2 3 4 51 2 3 4 51818我使用了开放性、反思性和指引性的问题来及发讨论我使用了开放性、反思性和指引性的问题来及发讨论1 2 3 4 51 2 3 4 51919当我表现出对员工绩效的关心时，我的陈述很具体，使用的是描述性语当我表现出对员工绩效的关心时，我的陈述很具体，使用的是描述性语言言1 2
62、3 4 51 2 3 4 52020员工们都知道我希望他们成功员工们都知道我希望他们成功1 2 3 4 51 2 3 4 5小测试：您的绩效面谈技能如何？小测试：您的绩效面谈技能如何？(1/2)(1/2)举例76绩效管理理论与实务-培训得分在90分到100分之间，表明已经具有成功进行绩效讨论的能力得分在70到89之间，表明具有一定的有效评估者的特点，但仍然需要提高得分在50到69之间，说明虽然具备一些评估者的特点，但是在相当多的方面还存在问题；得分在50分以下，则说明在很多方面都需要努力提高得分标准得分标准小测试：您的绩效面谈技能如何？小测试：您的绩效面谈技能如何？(2/2)(2/2)77绩效
63、管理理论与实务-培训为什么要进行绩效面谈？为什么要进行绩效面谈？绩效面谈如果不进行绩效面谈如果不进行绩效面谈无法找到差距员工不认同考核结果考核流于形式目标失去执行力考核失去作用78绩效管理理论与实务-培训 当管理者被强制要求做绩效面谈时，当绩效反馈被当作一项工作任务时，管理者采取的做法是在员工离开座位不在办公室的时候，偷偷“溜”进员工的办公室将绩效考核表放在员工的办公桌上，然后等员工不在办公室的时候，再偷偷“溜”进去，把员工签好字的绩效考核表拿回去，交给人事部存档，就算是完成了面谈的任务，就算是做了绩效考核。有的管理者为了不与员工面对面，避免面面相觑的尴尬和极有可能发生的争吵，就趁自己与员工一
64、起上洗手间的间隙，与员工隔着木板沟通绩效考核的结果，他们把“办公室”挪到了洗手间。 在实际工作中绩效面谈与考核经常成为一个困难的事情在实际工作中绩效面谈与考核经常成为一个困难的事情79绩效管理理论与实务-培训诚实的反馈诚实的反馈询询问问一一个个训训练练有有素素、富富有有才才气气的的员员工工：为为什什么么他他要要辞辞去去一一份份所所谓谓的的好好工工作作，你你很很可可能能听听到到下下面面这这样样的的话话：“从从来来没没有有人人告告诉诉我我做做得得怎怎么么样样。我我从从未未从从老老板板那那里里听听到到真真正正好好的的反反馈馈。谁谁欣欣赏赏我我的的工工作作？根根本本没没有有人人注注意意我！我！”留住员
65、工的一个秘而不宣的决窍之一是对他良好的表现给予赞赏。留住员工的一个秘而不宣的决窍之一是对他良好的表现给予赞赏。“45“45年年来来，工工人人们们一一直直在在说说：注注意意我我，爱爱我我，给给我我有有趣趣的的事事做做，我我会会努力出成果的。努力出成果的。而而4545年来，经理们一直在说：年来，经理们一直在说：我们没有钱。我们没有钱。”卡罗卡罗 格里森格里森 “工作不合格工作不合格”员工状告老板员工状告老板80绩效管理理论与实务-培训 绩效面谈操作困难： 目前绩效面谈就是把绩效特差的员工找来谈谈话，了解具体情况，帮忙分析一下低绩效原因，对绩效改善效果并不显著 绩效面谈没有绩效面谈表，也没有记录，都
66、是非正式的 对以下三种员工的面谈比较困难： 工作认真但绩效较差的员工 各方面显示绩效平平但无重大差错的员工 严重低绩效的员工绩效面谈的障碍及原因分析绩效面谈的障碍及原因分析1、 绩效管理 体系设计与 实施引起的问题2、主管人员不重视或缺乏技巧3、员工抵制面谈绩效面谈的障碍造成障碍的原因分析没有时间。很多主管人员常以忙为理由而忽略这个环节认为评估结果已有了，面谈没有必要缺乏面谈的技巧：有些主管由于缺乏技巧不能进行融洽的面谈面谈对工作绩效并没有很大改善 面谈只是走形式，没提出针对性改进意见，对自己没有帮助 绩效面谈后工作照旧，仍不清楚努力的方向主管人员在面谈中的表现造成员工对面谈发怵：主管人员倾向
67、于批评下属，面谈就变成了批评会指标设计不科学，不能客观反映员工绩效绩效实施中，主管人员不注重沟通和辅导，许多问题都攒到评估时一起和员工算总帐，有可能形成对峙和僵局评估时主观性较大，不能很好反映员工绩效差异，容易引起争议81绩效管理理论与实务-培训这样的人怎么谈 优秀的下级 一直无明显进步的下级 绩效差的下级 年龄大、工龄长的下级过分雄心勃勃的下级 沉默内向的下级发火的下级以鼓励为主；一起制定发展计划；为其创造机会和空间，莫急于许诺开诚布公；讨论现职位是否适合他；分析原因使其认识到不足，包括个人的动机、工作方法、个人困难等具体分析原因；不要一概认为个人问题；避免面谈中的冲突尊重；肯定贡献；耐心而
68、关切；为其出主意；过去的成绩不能被抹杀，让他们接受现实的差距耐心开导；用事实说明其差距；不能只泼冷水；讨论未来发展可能性和计划，但不要让其产生错觉；水到渠成耐心启发，善于使用开放性的问题；提非训导性的问题；多征询意见应耐心听完；尽量不马上争辩；找原因，冷静分析如何同各种类型的员工进行绩效面谈如何同各种类型的员工进行绩效面谈82绩效管理理论与实务-培训1.一忌 无证据无数据的胡说2.二忌 指手划脚教训人3.三忌 做好好先生4.四忌 听不进下属的意见5.五忌 毫无建设性和指导性的废话6.六忌 反馈笼统模糊不知所云7.七忌 牵扯与工作无关的评价8.八忌 只“泼冷水”9.九忌 无重点随意沟通10.十忌
69、 选择不适合的环境绩效面谈过程中的禁忌绩效面谈过程中的禁忌1.避免翘起二郎腿2.避免打哈欠,伸懒腰3.不要用手挖耳孔,鼻孔,不要剪指甲4.不要将手搂在头后5.不要双臂交叉6.勿来回抖动大腿7.避免坐的太近或太远体语忌讳83绩效管理理论与实务-培训接受反馈接受反馈仔细倾听，试图以别人的观点来看问题做一下深呼吸，保持冷静弄清所有的问题以确定你已理解接受你听到的和懂得的而不去争论整理你听到的，然后决定你同意什么要开明，不要防卫性太强要包容，不要独断专横要平等，不要有优越感84绩效管理理论与实务-培训面谈结果面谈结果绩效面谈通过绩效面谈获得的结果促使目标得以实现的因素是？（外因）帮助你实现目标的主要技
70、能是？阻碍你实现目标的主要技能是？考评期的主要成绩与不足阻碍目标得以实现的因素是？（外因）85绩效管理理论与实务-培训面谈后常见的四种结果面谈后常见的四种结果沟通成功沟通成功员工不接受评分，员工不接受评分，并认为自己业绩并认为自己业绩不好是公司政策不利等原因造成不好是公司政策不利等原因造成员工不接受评分，并指出了确凿的证员工不接受评分，并指出了确凿的证据，主管评估错了据，主管评估错了员工心理完全抵触，基本一言不发员工心理完全抵触，基本一言不发86绩效管理理论与实务-培训绩效考核面谈绩效考核面谈情景模拟情景模拟郑泰集团创立于1982年，为浙江省重点民营乡镇企业，区外高新技术产业集团公司。集团总部
71、坐落于浙江省永康市五金科技工业园区，厂区共占地10万平方米，拥有员工500多人。黄总是集团公司的总经理助理兼人力资源部部长，朱小平是人力资源部部长助理，负责员工培训、绩效考核、薪酬管理等工作。 根据公司绩效考核制度的规定，5月初，公司组织了4月份的绩效考核。作为朱小平的直接上级，黄总准备与朱小平进行绩效面谈，来对朱小平上个月的工作进行总结。(详见附件）背景介绍背景介绍87绩效管理理论与实务-培训场景模拟场景模拟绩效管理理论与实务-培训第一个场景第一个场景 黄总刚刚出差回来，离公司规定的考核截止日期没有几天了，于是，黄总匆匆地把朱小平叫来做考核。 绩效管理理论与实务-培训画外音：在模拟考核之前，
72、黄总先离开现场片刻。（黄总先上、朱小平后上）黄：匆匆寻找：（自言自语）朱小平刚才还在啊，你们有没有看到？（做打电话状）喂，朱小平吗？现在在哪里？请到我办公室来一下。朱：（匆匆赶来）什么事情？我这里很忙，这个月的培训计划有点调整，正和相关部门进行沟通。黄：那个事情先别着急，先坐（朱小平坐下），工作沟通嘛，缓缓没事，我这边上个月的考核截止时间快到了，这个工作是我们部门负责组织的，自己要是没按时完成，怎么去催其他部门呢，你说是吧？朱：考核嘛！我做的事情你反正知道，你看着办吧，别让我们吃亏就好。第一个场景第一个场景绩效管理理论与实务-培训黄：你的工作好坏我心里有数，但程序也要走一下嘛，你先把上个月的工
73、作谈一下吧。朱（瞪眼）：我不是已经把上个月的工作总结交给你了吗？黄（惊讶）：是吗？我怎么没找到，我找找看。（做寻找状，终于找到）。哦，你的这个工作总结写得比较简单，你还是讲讲吧。朱：我也没做准备，（稍微犹豫）我用一下这个吧。（从黄总手中拿过工作总结，开始讲），2007年4月在公司领导的支持和帮助下，我基本上完成了预定的KPI指标，工作总结上有数据，也有相关说明，您自己看吧，至于关键行为指标和临时任务指标，我的工作做了很多，也很忙，失误也是有的，主要是因为本人思想上不重视、工作能力有限。这个月我准备继续努力、发扬成绩、改进缺点，争取更上一层楼。（作无辜状）唉，黄总，反正我的工作你也是知道的，我也
74、不多说了。 第一个场景第一个场景绩效管理理论与实务-培训黄：朱小平，你的工作我心里有数的，你的成绩我也看得到，但是，你的缺点也有很多。比如说，上次去锯片事业部开会的时候，孙总就反映上个月的培训计划到现在还没有收到，由于没有培训计划，锯片事业部不知道该做哪些培训，所以上个月的培训一个也没做，这是你的责任吧？朱（作气愤状）：那个事情我也解释过了，我是太忙了给忘记了，我又不是故意的，这你也知道的，我手头那么多工作，一时忙不过来，忘记了也是能理解的吧？我下次记住就是了，在以后的工作中多加注意，不再犯这样的错误了。第一个场景第一个场景绩效管理理论与实务-培训黄：（点头）反正类似的事情以后你要注意，我以后
75、不想再次听到这样的理由，好吗？还有，岗位说明书上规定，你有一条很重要的职责是组织实施绩效管理制度。这个工作主要是由绩效薪酬专员做，但你作为部长助理，有责任督促绩效薪酬把这个事情做好，但是最近绩效考核的工作开展得很不好，很多部门的考核不能按时完成，考核结果也不能及时汇总，绩效分析做得也很马虎，这是你的责任吧？（语气加重）朱：最近绩效考核工作是开展得不好，这又不是我一个人的责任，是各个部门的部长不严格执行制度，有制度不执行，故意拖延，我也催过，但是效果不理想，我也没有办法。黄：这个我知道，但我记得我好象和你说过，让你在每次考核的时候都要全程参与，旁听考核面谈的过程，并做好记录，形成书面报告，但是好
76、几个月过去了，我一份报告也没看到，而且我也了解到，你每次参加其他部门的考核面谈的时候都是坐一下就走，根本没有用心，就凭这一点，我在的这一项就得给你扣分！（作发火状）第一个场景第一个场景绩效管理理论与实务-培训朱：你要这样说我也没有办法，你是领导嘛。黄：朱小平啊，工作上有失误不要推脱嘛，你的成绩我也看得到，反正月度考核也是走个形式。关键是下个月你有没有明确的改进计划朱：你要给我一个方向嘛，你们上面不定下来我们怎么做啊？黄（黄看电话）：这样吧，我们先谈到这吧，反正我们也谈的差不多了，我会一碗水端平的。我这边还有些急事。不过，我看你这个月的绩效奖金肯定要受影响了！朱：随你便吧(朱摔门走了出去）朱：（
77、边走边说，自言自语）黄总怎么这样说呢，我没有功劳还有苦劳呢，他根本不了解情况。第一个场景第一个场景绩效管理理论与实务-培训第一场景中绩效面谈的问题第一场景中绩效面谈的问题1、双方准备不充分2、应事先约定时间3、内容不深入4、无依据，道听途说5、对考核的认识不对，走形式5、推诿，而不是分析问题，找出原因和改进措施，从解决问题的角度出发6、目标不清晰7、未对下个月的工作（尤其是上个月已经存在的问题的解决方式）作出安排绩效管理理论与实务-培训我们模拟了两个场景，在第一个场景中，由于双方对考核认识不足、准备不到位、考核技能欠缺等原因，导致绩效面谈失败。在第二场景中，由于双方对考核有了正确的认识，准备比
78、较充分、经过了系统的考核培训，绩效面谈取得了成功。下面我们来看一下：绩效管理理论与实务-培训第二个场景第二个场景 黄总和朱小平根据公司的安排，双方都做了有针对性的准备工作，接下来黄总预约朱小平进行绩效考核面谈。 绩效管理理论与实务-培训画外音：黄总和朱小平根据公司的安排，双方都做了有针对性的准备工作。黄总拟订了面谈计划，准备了朱小平的岗位说明书、业绩管理卡、绩效记录等资料，并安排朱小平准备自己上个月的业绩管理卡、工作总结，接下来将在现在预约朱小平进行考核面谈。（黄总、朱小平上）黄（打电话）：朱小平吗？根据公司的考核安排和我上次给你的计划，我们准备进行绩效面谈，你的工作总结我看过了，你的业绩管理
79、卡我也已经有备份，我们明天上午需要进行绩效考核面谈，你明天上午9点钟来我办公室一趟。朱：好的，我会准备好的。朱：（第二天上午九点，带着准备整理好的相关资料入场）黄总，今天上午我们约好的。黄：（准备整理好的相关资料，等待）朱小平你好，请坐，我正等你呢。你的工作总结我已经看过了，你的业绩管理卡我也仔细看过了，这次考核公司很重视。我希望通过这次交流能对你的上个月的工作有一个客观的评价，当然，这次面谈更主要的目的是发现问题、总结经验，以便于你更好地做好下个月工作，我希望能通过这次面谈帮助你改进绩效，这也是公司推行绩效管理的根本目的，我希望我们的面谈不要偏离了这个方向，我说的你明白吗？第二个场景第二个场
80、景绩效管理理论与实务-培训朱：好的，黄总，我明白你的意思，正好我对下个月的工作有些想法，希望借此机会和你沟通沟通，听听你的建议。黄（微笑）太好了，我们开始吧，你先谈谈你上个月的工作情况吧。朱：（拿起工作总结）那我就根据工作总结的提纲来回顾一下我的工作。画外音：（朱小平用了5分钟时间汇报完了自己的工作）。黄：（较为认可朱小平的工作汇报，并对工作的几个方面进行了表扬）上个月你在培训计划的制定、培训的组织实施、培训的总结等几个方面的工作都做得不错，培训计划能按时发到各事业部，培训的纪律抓得也比较好，出勤率都很高，另外培训总结分析得也很详细，我比较满意，这些是你表现好的方面，希望能在以后的工作继续发扬
81、，把这些工作做得更好。另外，我有两个问题和想你进一步沟通一下，一个是绩效考核的组织，最近考核工作的组织很混乱，很多部门都不能及时完成考核工作，有的部门甚至拖期半个多月，这项工作是由你主管的，做得不是很好。另外，还有一个是绩效考核数据的汇总，最近绩效考核数据的汇总老是出差错，很多员工来投诉这个事情，搞得人力资源部的工作很被动。对于这两个工作，我想听听你的想法。第二个场景第二个场景绩效管理理论与实务-培训朱：我觉得你刚才提到那两个问题确实是存在的，我也为此做过努力，但效果总是不理想，比如绩效考核的组织工作，最近由于公司各项业务比较繁忙，很多部长工作脱不开身，把考核这项工作忽视了，我也多次与他们沟通
82、这个事情，和他们强调一定要按时完成，但是没有办法，还是经常出现拖期现象。黄：（身体前倾，不时点头，做认真倾听状）朱小平，既然你也注意到了这一点，那么你有什么解决办法吗？朱：我想是不是召开一次绩效考核工作会议，重新申明绩效考核的重要性，明确这也是各个部长的重要职责内容，不能因为其他的工作就把这个事情搁置了。还有，我想多参加一些部门的考核面谈会对这个工作有帮助，我以后会多花一些时间在这上面，多参加，多总结。黄：嗯，这个想法不错。我也这么认为，我觉得你如果能在考核的时候多花一些时间与各个部长一起考核，对他们进行指导，记录面谈过程，并进行总结分析，会对考核的开展有很大的帮助。那我们就这样定，以后每次考
83、核的时候，你要尽可能地参加考核面谈，并做记录和分析，好吗？第二个场景第二个场景绩效管理理论与实务-培训朱：嗯，这个月起，我就把这项工作做起来。刚才您还提到了考核数据汇总经常出错的问题，这是个困扰我的问题，我主要到绩效薪酬专员EXCELL使用得不是很熟练，速度慢，公式还经常出错，如果能对她进行这方面的培训，或许可以提高考核数据汇总的准确性。黄：很好，既然你注意到了问题的原因所在，我想这是可行的，财务部门的EXCELL用得不错，是不是可以在这个月的培训计划加上这一条，让财务部门对绩效薪酬专员进行培训，使她快速掌握这项技能？朱；嗯，培训正好也是我的工作职责，我把这项工作列入这个月的培训计划。黄：这样
84、，我们就对以上两个问题达成了一致，我都做了记录，把这两项工作列入你的绩效改进计划表，好吗？总体来说你上个月的工作也是很有成绩的，但也暴露出了一些问题，我想应该细化一下你的工作任务目标，加强和其他部门的沟通，关键是我想看到你在下个月工作中的改进和提升。朱：我这边还有些工作想法，我想在讨论下个月工作计划时再详细确定。第二个场景第二个场景绩效管理理论与实务-培训黄：作为你的领导，我也想听听你对我的工作有些什么看法？朱：黄总，我很感谢你对我的一贯支持，我有两个建议，请你参考一下：第一，因为你参加公司高层决策比较多，当公司有一些工作关系到人力资源部的工作目标调整时请你给我及时明确一下；第二，我也知道你比
85、较忙，但是有时候人力资源部有些工作需要其他部门配合支持时，希望你多给予这方面协调。黄：十分感谢你的建议，你提的这两个问题很重要，我会在下个月的工作中注意这两方面的改进。朱：那我感激不尽了。黄：时间关系，我们今天就谈到这里。关于下个月你的KPI指标、KBI指标和临时任务指标的调整情况，本周六能否交我？朱：好的，本周六中午以前我把指标调整好以后交给你。黄（微笑） ：谢谢你的合作！朱（微笑）：我回办公室了第二个场景第二个场景绩效管理理论与实务-培训第二场景中绩效面谈的成功第二场景中绩效面谈的成功1、准备充分，事先约定2、分析问题，找到解决方案3、双方均有机会提出自己的意见和建议4、对考核的认识到位5
86、、经理的角色能够到位并运用了管理技能 6、形成了下一步的改进计划和目标绩效管理理论与实务-培训绩效面谈的四步骤绩效面谈的四步骤说明面谈目的强调讨论的重要性 陈述摘要表达信心激励部署整理面谈记录针对讨论程序确认有无意见确认绩效目标的衡量值讨论各项指标的完成情况及原因提出绩效改善计划确认后期跟踪方式绩效面谈绩效面谈 的四的四步骤步骤O.C.D.C.结结 Close Close起起 Open Open论论 Discuss & AgreeDiscuss & Agree清清 Clarify Clarify104绩效管理理论与实务-培训思考题：回顾您和下属的绩效面谈成功吗？思考题：回顾您和下属的绩效面谈成
87、功吗？p双方是否都准备充分？p你是否一开始就创造了一种开放祥和的气氛？p双方是否明确绩效面谈的目的和步骤？p你是否对下属有了更为深刻的了解？尤其有关下属价值观和工作态度方面p下属是否不同意你的观点并且与你对抗？p面谈结束时是否双方就有关问题和目标达成理解与共识p您是否给予下属最为公平的评价？p评估是否激励了员工？p绩效面谈是否促进了更好的工作关系？p下属是否对他努力方向和侧重点有很清晰的概念？p下属是否知道如何采取行动去改善自身绩效？1、开始2、实施过程3、结果105绩效管理理论与实务-培训关于沟通的事实与原则关于沟通的事实与原则 简单的信息传达和沟通是有区别的。只有当对方主动去听、注意到并且
88、理解了你通过特定方式所传达的信息时，沟通才会生效。你在沟通中要做的是让对方最大可能地理解信息的含义。 人们会从你的谈话或文字中获得什么，这一点你不能完全控制。但你能够也应该在沟通中让人们尽可能地与你达成共识，并及早发现误解。 我们知道，有一些沟通方式使对方几乎无法接受你传达的信息。比如，不好的语调、肢体语言和措辞实质上能保证对方不听你的话，或对你的语言产生抵触、甚至拒绝的情绪。沟通不是按时序发生的，也就是说，双方在同一时间发出和收到信息。虽然人们可以轮流发出信息，再轮流接受信息，但他们在发出的同时也可以接受。这就意味着在对方讲话时，你的反应至关重要，因为这决定着沟通过程是否有效。 我们往往认为
89、在沟通的责任主要在于我们说了什么，这种想法不完全正确。我们还有责任营造一种氛围，让对方更容易说出他们想说的东西。尤其是在权力不均衡的情况下，比如部长和基层员工的绩效面谈。让对方最大可能地理让对方最大可能地理解信息的含义解信息的含义消除误解，达成共消除误解，达成共识识去掉不好的沟通方去掉不好的沟通方式式对方讲话时，注意对方讲话时，注意你的反应你的反应让对方积极参与进让对方积极参与进来来107绩效管理理论与实务-培训绩效面谈中常见的错误（绩效面谈中常见的错误（1-3）当你不注意听，不向对方证明你在尽力理解他的话，却告诉他你的确明白了的时候，对方就会停止交谈，抵制或不同意你说的话。2 2、“不不如人
90、如人”式式沟通沟通意思是说你在话语中暗示对方不如你，或者在技巧、能力、奉献精神方面差一些。你可以说对方绩效有退步，或谈谈你观察的具体、实在的现象，但你如果想说对方“作为人”来讲“不如”别人，或不够完善，那么这不仅是建设性沟通的终止，而且还是破坏性沟通的开端。3 3、沟通、沟通中的不信中的不信任任你说的任何不信任员工的话都会带来问题。1 1、缺乏、缺乏倾听和理倾听和理解解108绩效管理理论与实务-培训绩效面谈中常见的错误（绩效面谈中常见的错误（4-6）人们对有礼貌的交谈有一定的预期。人们预期你不会打断别人的谈话；人们预期你说的话与对方所说的有一定联系，而不是突然转变话题；人们还预期你在提问之后要
91、耐心等待对方回答，而不是自己抢着回答。当你违反这些常规时，人们会觉得你缺乏“交谈诚信”，从而导致冲突。5 5、唐突、唐突的结论和的结论和夸张夸张像“你从来没有准时完成工作”和“你总是和同事争吵”这样的结论，都是唐突下结论的例子。这样的说法不但不准确，而且会因为没有人会“总是”或“从来不”做什么事，这会让对方产生抵触情绪。6 6、依仗、依仗权力或地权力或地位评论位评论没有人会喜欢被逼迫、被威胁或被强迫，虽然你可以通过威胁或使用职权来让员工服从你的意愿，但你不会得到他们的合作。作为经理，如果你只能得到员工的服从，那么你很难取得成功。4 4、违反、违反常规原则常规原则109绩效管理理论与实务-培训破
92、坏性的语言清单破坏性的语言清单1.提供多余的意见；2.似乎想让对方产生负罪感；3.做出假的或与现实不符的 积极评论（比如，在事情明显不会变好时说“事情会好起来的”）；4.似乎更想责备，而不是想修正错误；5.似乎更想赢得一场争论，而不想找到解决办法；6.让别人觉得自己永远不会犯错误；7.过多使用戏剧性和做作的语言和行为；8.使用偏激的字眼和词组（比如愚蠢、笨蛋和无能)。110绩效管理理论与实务-培训绩效面谈的技巧绩效面谈的技巧111绩效管理理论与实务-培训绩效面谈的技巧（绩效面谈的技巧（1-3）1 1、支持、支持当你以一种不具威胁性、鼓舞人心的方式提供反馈时，反馈最能被听到、被接受。这意味着，当
93、你给出反馈时，要做到不带情绪、心平气合。鼓舞人心的反馈信息不仅仅关注过去，还具有前瞻性和清晰的目标，那就是帮助员工来改善未来的绩效。2 2、直接、直接有时候我们会觉得说否定性的意见不太舒服，每当这个时候，我们就容易犹豫不决、旁敲侧击或做暗示。这样做是不好的。在进行绩效面谈时，越直接越好。直接意味你不但要说出对方哪个方面表现得不好，还要说出你的理由，让对方明白你真的是在帮助他改善绩效，而非训斥和责备。3 3、具体、具体当反馈的信息详实具体，并且包含了可以提供参考或依据的事实时，反馈最有效。“你接电话的速度不够快”这种反馈就不是一个具体的信息。如果你能指出对方在哪一次接谁的电话不够快的话，效果就会
94、好的多。这也是为什么要做绩效记录的原因。112绩效管理理论与实务-培训绩效面谈的技巧（绩效面谈的技巧（4-6）4 4、描述、描述行为行为面谈要侧重于员工做的事情和他能控制的因素，远离人格、态度和员工不能掌控的因素。如果你觉得员工的态度确实有问题，那么先谈谈行为举止和这种态度的表现，而不是从态度本身谈起。5 5、不要、不要让人接让人接受不了受不了人们在达到接受极限之前，只能吸收一小部分反馈信息。如果你提供的信息太多，让员工接受不了，那么他们就不会再听了。6 6、考虑、考虑时间安时间安排排人们有些时候愿意接受反馈信息，有些时候则不愿意。比如，如果员工处于生气、疲惫、饥饿或紧张的状态，这可能不是做绩
95、效面谈的最好时机。同样这一点也适用于管理者。如果管理者试图在自己紧张、生气或疲惫的状态下提供反馈信息，那么可能会词不达意，或说错话。113绩效管理理论与实务-培训绩效面谈的技巧（绩效面谈的技巧（7-8）7 7、分享、分享控制权控制权当对方主动寻求你的反馈，或同意接受你的反馈时，反馈才能最大程度地发挥作用。否则，你的反馈就是多余的意见。作为管理者，你可以在做反馈的时候更多地征求员工的意见，把你与员工的对话纳入到面谈中来，在谈论一个话题时要注意和员工的互动，然后进入下一个话题。使面谈控制权在你和员工之间得到分享。8 8、共同、共同规划行规划行为为在做绩效面谈时，经理往往侧重于讲员工应该怎么做才能改
96、善绩效。为了强化这种观念，最好在面谈结束的时候，和员工针对面谈过程发现的问题做一个有效的规划，并在规划里做好各自的分工，使面谈成果得到落实。114绩效管理理论与实务-培训如果如果.怎么办？怎么办？1、员工坚决不同意我的反馈2、员工没有任何反应3、员工对评估的内容与我发生争执4、员工开始哭泣5、员工将绩效问题归咎于我的管理不善或缺乏支持115绩效管理理论与实务-培训员工坚决不同意我的反馈怎么办？员工坚决不同意我的反馈怎么办？1、注意倾听员工的反应2、询问员工不同意的原因3、诚恳地说出你所观察到的一切，并询问是否理解有误4、与员工一起探讨解决的办法5、冷静6、注意员工的个性特点等如果如果.怎么办？
97、怎么办？116绩效管理理论与实务-培训员工没有任何反应怎么办？员工没有任何反应怎么办？1、我很想听听你的看法，能不能谈谈你的感觉或想法？2、与员工一起验证你所观察到的信息3、向员工说明谈话的目的，征求员工是否还有其他想谈的4、不断询问员工对所谈到的问题的看法如果如果.怎么办？怎么办？117绩效管理理论与实务-培训员工对评估的内容与我发生争执怎么办？员工对评估的内容与我发生争执怎么办？1、清楚说明你不想争吵，因为这于事无补2、谈问题，而不是产生争执的事实3、重申谈话的目的4、同意暂时停止讨论，建议员工书面说明其对事实的看法，另安排时间继续讨论如果如果.怎么办？怎么办？118绩效管理理论与实务-培
98、训员工开始哭泣怎么办？员工开始哭泣怎么办？1、不要急着说什么，可以沉默片刻2、递上面巾纸3、让员工休息片刻 4、员工停止哭泣时，询问其是否愿意谈谈发生了什么事？如果如果.怎么办？怎么办？119绩效管理理论与实务-培训员工将绩效问题归咎于你的管理不善或缺乏支持怎么办？员工将绩效问题归咎于你的管理不善或缺乏支持怎么办？1、不要还击！2、确定员工所说的有多少是真实的3、重新解释共同制定的目标和绩效问题，具体明确的例子4、与员工共同明年的制定行动计划如果如果.怎么办？怎么办？120绩效管理理论与实务-培训绩效考核：绩效考核：“要要”与与“不要不要”要观察绩效表现，提供反馈避免出现意外的感觉准备充分互相
99、倾听，保持冷静平衡表扬和建设性的反馈正面的和负面的意见均应具体向前看：采取行动，不要指责！不要充当法官过度主导谈话将员工和他人相比着眼于过去的绩效问题意见不具体针对“人”而不是“事”讨论主题不集中121绩效管理理论与实务-培训绩效面谈的绩效面谈的10个准则个准则1、建立并维持彼此信赖2、清楚地说明面谈的目的3、在平等立场上进行商讨4、倾听并鼓励部属讲话5、不要与他人做比较6、重点在绩效而非性格7、重点在未来而非过去8、优点与缺点并重9、勿将考核与工资混为一谈10、以积极的方式结束面谈122绩效管理理论与实务-培训123123“战略执行战略执行”+“+“并购整合并购整合”专家专家良好的声誉良好的
100、声誉 专业的水准专业的水准 务实的风格务实的风格盛高咨询盛高咨询( (北京北京) )AD:AD:北京市朝阳区东四环中路远洋国际中心北京市朝阳区东四环中路远洋国际中心D D座座 T:010-59081156F:010-59081159T:010-59081156F:010-59081159盛高咨询盛高咨询( (上海上海) )AD:AD:上海市普陀区宁夏路上海市普陀区宁夏路201201号绿地科创大厦号绿地科创大厦4 4楼楼A A座座 T:021-52356055F:021-52356055-820T:021-52356055F:021-52356055-820盛高咨询盛高咨询( (山东山东) )AD:AD:济南市经四路济南市经四路288288号恒昌大厦号恒昌大厦2323层层 T:0531-87910735F:0531-87911236T:0531-87910735F:0531-87911236盛高咨询盛高咨询( (新疆新疆) )AD:AD:乌鲁木齐市新医路乌鲁木齐市新医路165165号汇文大厦号汇文大厦9 9层层E E座座 T:0991-4337299T:0991-4337299 F:0991-4337299F:0991-4337299绩效管理理论与实务-培训
