《八年级语文上册 第三单元 第10课《谈语言》课件 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第三单元 第10课《谈语言》课件 （新版）语文版（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 有这样一则小故事：一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎有这样一则小故事：一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：子蜇了，便大喊：“贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连连说几遍，他的妻子还是听不明白。他接着说：说几遍，他的妻子还是听不明白。他接着说：“身如琵琶，尾身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个什么东西。似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个什么东西。”他的妻他的妻子还是听不明白，书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：子还是听不明白，书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：“老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！”这回他
2、的妻子才有反应。这回他的妻子才有反应。为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？( (显然，起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；显然，起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来用口语，直截了当，自然容易理解。后来用口语，直截了当，自然容易理解。) ) 下面我们一起来走进本课，看看作者王力是如何分析这个下面我们一起来走进本课，看看作者王力是如何分析这个问题的。问题的。议议论论文文 谈语言谈语言101. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6
3、. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置3. 3. 把握文章主要的论证方法。把握文章主要的论证方法。1. 1. 积累文章词语，理清文章的结构。积累文章词语，理清文章的结构。2.2. 理解文章内容，培养从议论文具体的论述中理解文章内容，培养
4、从议论文具体的论述中 提炼、概括论点的能力。提炼、概括论点的能力。 （重点）（重点）（难点）（难点）来自来自点拨点拨 王力（王力（1900-19861900-1986），字了一，），字了一，广西博白人，杰出的广西博白人，杰出的语言学家、教语言学家、教育家育家，中国现代语言学的奠基人之，中国现代语言学的奠基人之一。同时他又是一位著名的一。同时他又是一位著名的翻译家翻译家，是当之无愧的一代学术大师。主要是当之无愧的一代学术大师。主要著作有著作有中国现代语法中国语中国现代语法中国语法理论汉语音韵学汉语史法理论汉语音韵学汉语史稿稿等。等。来自来自点拨点拨 社会上有好多人一写文章、一说话就爱使用一些社会
5、上有好多人一写文章、一说话就爱使用一些词来美化自己的文章或语言，结果却适得其反。作为词来美化自己的文章或语言，结果却适得其反。作为语言学家的王力对此有自己的看法，谈语言就是语言学家的王力对此有自己的看法，谈语言就是作者接受新闻与成才杂志记者采访时的谈话记录。作者接受新闻与成才杂志记者采访时的谈话记录。来自来自点拨点拨 议论文的论点就是文章所要议论、阐述的观点，议论文的论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者对所论述问题的见解和主张。阅读议论文，首是作者对所论述问题的见解和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的中心论点。要的就是寻找、提取和理解文章的中心论点。 论点是作者看法的完整陈
6、述，在形式上应该是完论点是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有些文章的标题就是中心论点，有些文章整的句子。有些文章的标题就是中心论点，有些文章在开头提出论点，也有些文章的中心论点安排在篇末在开头提出论点，也有些文章的中心论点安排在篇末或中间位置。大多数议论文的论点在文章中已经用或中间位置。大多数议论文的论点在文章中已经用议论文的论点议论文的论点来自来自点拨点拨明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可。明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可。可是也有的没有用明确的语句直接表述出来，而是隐可是也有的没有用明确的语句直接表述出来，而是隐含在具体的论述中，需要读者自己去提取、概括
7、，本含在具体的论述中，需要读者自己去提取、概括，本文的论点就是这样。文的论点就是这样。来自来自点拨点拨 一天，唐朝诗人贾岛去长安参加考试。他骑着驴，在大街上一天，唐朝诗人贾岛去长安参加考试。他骑着驴，在大街上一边走一边想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗：一边走一边想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗：“鸟宿池边鸟宿池边树，僧推月下门。树，僧推月下门。”又一想，觉得又一想，觉得“推推”字改为字改为“敲敲”字更好一些，字更好一些，他想得正入神时，只听得对面喊了一声：他想得正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？干什么的？”还没弄清还没弄清楚是怎么回事，便被拉下驴，带到韩愈面前。原来，他冲撞了韩
8、愈楚是怎么回事，便被拉下驴，带到韩愈面前。原来，他冲撞了韩愈的仪仗队，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了的仪仗队，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣。韩愈想了一会儿，说：韩愈对诗句的兴趣。韩愈想了一会儿，说：“还是还是敲敲字好。静字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人在敲门，这个情景是很美的。静的夜晚，在月光下，一个僧人在敲门，这个情景是很美的。”于于是是“推推”字改为字改为“敲敲”字。后来人们便用字。后来人们便用“推敲推敲”形容斟酌字句，形容斟酌字句，反复琢磨。反复琢磨。推敲的典故推敲的典故一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨时时髦髦 弄
9、巧成弄巧成拙拙 圩圩堤堤斟酌斟酌 以以讹讹传讹传讹 m m o ozhuzhuw w i izhnzhn zhuzhu 二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨zhnzhn（ ）酌）酌 w w i i（ ）堤）堤 f f i i（ ）解）解一劳永一劳永y y （ ） 适得其适得其fnfn（ ） 时时m m o o（ ） 缭缭r r o o（ ） 不不jiji（ ）思索思索 斟斟圩圩逸逸反反费费髦髦绕绕假假三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.弄巧成拙：弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。例句：商铺装修产生的建筑垃圾临时堆放在商
10、铺门口，店家例句：商铺装修产生的建筑垃圾临时堆放在商铺门口，店家为了节省清运成本，竟然采取极端的方式，将垃圾进行为了节省清运成本，竟然采取极端的方式，将垃圾进行“火火化化”，结果弄巧成拙，不但运费节省不成，反而受到了城管，结果弄巧成拙，不但运费节省不成，反而受到了城管部门的处罚。部门的处罚。适得其反：适得其反：结果跟希望正好相反。结果跟希望正好相反。例句：安倍修宪虽然意在增强日本国防能力，保证日本安全，例句：安倍修宪虽然意在增强日本国防能力，保证日本安全，但他的这一做法极有可能适得其反，让日本民众对自民党失但他的这一做法极有可能适得其反，让日本民众对自民党失去信心。去信心。2.2.部分来自部分
11、来自点拨点拨3.3.费解：费解： （文章的词句、说的话）不好懂。（文章的词句、说的话）不好懂。4.4.不假思考：不假思考： 不经过思考。假，凭借，通过。不经过思考。假，凭借，通过。 例句：装有例句：装有29002900元现金的钱包，空荡荡的停车场。元现金的钱包，空荡荡的停车场。 面对这一切，清贫的保洁员刘兴林不假思考地选择面对这一切，清贫的保洁员刘兴林不假思考地选择 了上交，他说：了上交，他说：“我虽然欠着一屁股债，但捡来的我虽然欠着一屁股债，但捡来的 钱必须交还失主。钱必须交还失主。”部分来自部分来自点拨点拨5.5.头头是道：头头是道： 文中形容说话很有条理。文中形容说话很有条理。 例句：记
12、者在基层采访时发现，一些干部开会讲话，例句：记者在基层采访时发现，一些干部开会讲话， 或向上级汇报工作时口若悬河、头头是道，但一旦或向上级汇报工作时口若悬河、头头是道，但一旦 去了村庄社区、工地厂矿直面群众时却结结巴巴，去了村庄社区、工地厂矿直面群众时却结结巴巴， 不知道如何与群众打成一片。不知道如何与群众打成一片。6.6.娓娓动听：娓娓动听： 形容说话生动，使人爱听。形容说话生动，使人爱听。 例句：小赵老师讲故事娓娓动听，活灵活现，吸引例句：小赵老师讲故事娓娓动听，活灵活现，吸引部分来自部分来自点拨点拨 了小朋友们的注意力。了小朋友们的注意力。7.7. 推敲：推敲： 比喻斟酌字句，反复琢磨。
13、比喻斟酌字句，反复琢磨。8.8.斟酌：斟酌： 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 斟酌、推敲辨析：斟酌、推敲辨析： “斟酌斟酌”“”“推敲推敲”都有琢磨、思考的意思，都有琢磨、思考的意思，“斟酌斟酌”适用适用 范围较广，既可用于考虑文字是否恰当，也可用于其他事范围较广，既可用于考虑文字是否恰当，也可用于其他事 情。如：我们先斟酌一下，才能决定是否接受这样的提议；情。如：我们先斟酌一下，才能决定是否接受这样的提议； “推敲推敲”比喻在字句上反复琢磨，只用在遣词造句方面。比喻在字句上反复琢磨，只用在遣词造句方面。 如：在写作时，字词句要仔细地推敲，作文才能写得
14、精彩。如：在写作时，字词句要仔细地推敲，作文才能写得精彩。部分来自部分来自点拨点拨9.9.以讹传讹：以讹传讹： 把本来就不正确的话又错误地传出去，结果越传越错。把本来就不正确的话又错误地传出去，结果越传越错。 例句：广西柳州连续发生多起网络谣言事件，网友以讹例句：广西柳州连续发生多起网络谣言事件，网友以讹 传讹，社会影响恶劣。传讹，社会影响恶劣。10.10.约定俗成：约定俗成： 指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而 认定或形成的。例句：除夕之所以不被纳入法定假期，认定或形成的。例句：除夕之所以不被纳入法定假期， 是因为很多地区的企事业
15、单位都在这一天约定俗成地放是因为很多地区的企事业单位都在这一天约定俗成地放 一天假，这样反而能够多放一天假。一天假，这样反而能够多放一天假。部分来自部分来自点拨点拨11.11.一劳永逸：一劳永逸： 辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 例句：习近平说，在认识世界和改造世界的过程中，例句：习近平说，在认识世界和改造世界的过程中， 旧的问题解决了，新的问题又会产生，制度总是需旧的问题解决了，新的问题又会产生，制度总是需 要不断完善的，因而改革既不可能一蹴而就，也不要不断完善的，因而改革既不可能一蹴而就，也不 可能一劳永逸。可能一劳永逸。12.12.不以为
16、然：不以为然： 不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 例句：对于这种做法，他嘴上虽然没有说不对，心例句：对于这种做法，他嘴上虽然没有说不对，心 里却不以为然。里却不以为然。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）
17、用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。部分来自部分来自典中点典中点1. 1. 本文主要谈论的是什么话题？本文主要谈论的是什么话题？【答案答案】如何处理口语与书面语的关系。如何处理口语与书面语的关系。 2. 2. 请大家理一理文章脉络请大家理一理文章脉络, ,把握文章结构和大把握文章结构和大 意。意。 部分来自部分来自典中点典中点【答案答案】第一部分第一部分( (第第1 1段段):):爱好写作的人应爱好写作的人应当爱语言当爱语言, ,掌握好语言。掌握好语言。第二部分第二部分( (第第2525段段):):书面语不能脱离口语。书面语不能脱离口语。第三部分第三部分
18、( (第第612612段段):):书面语应当是规范的。书面语应当是规范的。归纳文章中心论点归纳文章中心论点: :书面语应当是口语的规范化书面语应当是口语的规范化, ,书面语不能脱离口语书面语不能脱离口语; ;书面语应当是规范的。书面语应当是规范的。部分来自部分来自点拨点拨1.1.作者是怎样论述语言的工具性的？作者是怎样论述语言的工具性的？ 【答案答案】运用类比论证的方法告诉我们爱好写作运用类比论证的方法告诉我们爱好写作 的人应当爱好语言，掌握好语言。作者选取的的人应当爱好语言，掌握好语言。作者选取的 类比对象更进一步说明了语言的工具性，进而类比对象更进一步说明了语言的工具性，进而 生动形象地论
19、述了掌握好语言的重要性。生动形象地论述了掌握好语言的重要性。部分来自部分来自点拨点拨3.3.本文本文、段均运用了哪种论证方法？有何段均运用了哪种论证方法？有何 作用？作用？ 【答案答案】举例论证。举例论证。段属于具体举例，通过段属于具体举例，通过 列举两篇用词不准确的报道，具体有力地论证了列举两篇用词不准确的报道，具体有力地论证了 文章若华而不实会弄巧成拙，证明了文章若华而不实会弄巧成拙，证明了“书面语不书面语不 能脱离口语能脱离口语”的道理。的道理。段通过对比，举例证明段通过对比，举例证明 了了“书面语不能脱离口语书面语不能脱离口语”的观点。的观点。部分来自部分来自点拨点拨 重点品析第重点品
20、析第2-52-5段段2.2.“他早年他早年欢迎。欢迎。” 运用了什么论证方法？有运用了什么论证方法？有什么作用？什么作用？ 【答案答案】本题运用对比论证作用分析法。本题运用对比论证作用分析法。 运用了对比论证，通过对朱自清早年与晚年作品运用了对比论证，通过对朱自清早年与晚年作品 的对比，说明文章的口语化是受欢迎的，因为言的对比，说明文章的口语化是受欢迎的，因为言2.2. 为心声，书面语是不能脱离口语的。本册为心声，书面语是不能脱离口语的。本册纪纪3.3. 念白求恩一课中也用到了此方法。念白求恩一课中也用到了此方法。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 举例论证作用分析法。举例论证作
21、用分析法。 举例论证的作用是具体有力，增强说服力，解答举例论证的作用是具体有力，增强说服力，解答 时应概括所举事例，采用时应概括所举事例，采用“举举（事实）作论（事实）作论 据，具体有力地证明了据，具体有力地证明了的论点（或分论点），的论点（或分论点）， 增强了说服力增强了说服力”的模式回答。的模式回答。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 作者所举的事例很有特点：第作者所举的事例很有特点：第3 3、4 4段通过两段通过两个反面例子证明某些人写的文章华而不实、弄巧成个反面例子证明某些人写的文章华而不实、弄巧成拙；第拙；第5 5段通过对朱自清早段通过对朱自清早 年作品的做作和晚年作年作品
22、的做作和晚年作品的朴实的对比，论证品的朴实的对比，论证“书面语言不能脱离口语书面语言不能脱离口语”这一分论点。前两个例子是一般人的例子，后一个这一分论点。前两个例子是一般人的例子，后一个则是名人的例子，从而使论则是名人的例子，从而使论 证更有普遍性，更充证更有普遍性，更充分有力。分有力。部分来自部分来自点拨点拨4. 4. 第九段第九段作者连举两个事例有什么作用？作者连举两个事例有什么作用？ 【答案答案】本题运用举例论证作用分析法。连举两本题运用举例论证作用分析法。连举两 个事例，强调了报刊语言中不规范现象的存在，个事例，强调了报刊语言中不规范现象的存在， 有力地论证了报刊使用的语言更要认真推敲
23、，反有力地论证了报刊使用的语言更要认真推敲，反 复斟酌，不要以讹传讹，更应规范化的观点。复斟酌，不要以讹传讹，更应规范化的观点。部分来自部分来自点拨点拨 5. 5. 如何理解如何理解“既要考虑规范化，又要考虑大众化既要考虑规范化，又要考虑大众化”这这 句话？句话？ 【答案答案】这句话说出了语言的实际作用，语言是用这句话说出了语言的实际作用，语言是用 来交流的工具，所以来交流的工具，所以“既要考虑规范化，又要考虑既要考虑规范化，又要考虑 大众化大众化”。如果单纯考虑规范化，人们就容易读不。如果单纯考虑规范化，人们就容易读不 懂它，那就失去了它的实际意义。二者缺一不可，懂它，那就失去了它的实际意义
24、。二者缺一不可， 不能走极端。不能走极端。 部分来自部分来自点拨点拨“恐怕恐怕”有猜测的意思，可见作者用词很有分寸。有猜测的意思，可见作者用词很有分寸。既体现议论文语言的严密性，又体现了本文口语既体现议论文语言的严密性，又体现了本文口语化的语言风格。化的语言风格。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本文主要采用了举例论证的方法：本文主要采用了举例论证的方法：1 1第第3 3段：本篇段：本篇报道中的不准确的句子报道中的不准确的句子“故作姿态故作姿态”；2 2第第4 4段中对段中对“七月七月流火流火”的误用；的误用；3 3朱自清晚年作品与早年作品的比较；朱自清晚年作品与早年作品的比较；（以上三例证
25、明书面语不能脱离口语）（以上三例证明书面语不能脱离口语）4 4第第6 6段：发言与记段：发言与记录的区别；录的区别；5 5对对“最好水平最好水平”的病因分析；的病因分析；6 6第第9 9段：对段：对“不以为然不以为然”意思的误解。（以上三例说明书面语应规范意思的误解。（以上三例说明书面语应规范化）化）1.1.【手法探究手法探究】为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么 论证方法？请举例说明。论证方法？请举例说明。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本文谈论的是书面语的使用问题，其论点本文谈论的是书面语的使用问题，其论点是是“书面语应当是口语的规范化书面语
26、应当是口语的规范化”。文章的论点并。文章的论点并没有直接提出，而是化解为两个分论点。第一个分没有直接提出，而是化解为两个分论点。第一个分论点是论点是“书面语不能脱离口语书面语不能脱离口语”。第二个分论点是。第二个分论点是“书面语应当规范化书面语应当规范化”。分论点也没有直接提出，。分论点也没有直接提出，而是隐含在具体的论述中。这种情况在文章中比较而是隐含在具体的论述中。这种情况在文章中比较少见，但在谈话中经常出现。少见，但在谈话中经常出现。2.2.【难点探究难点探究】这篇课文的论点是什么？是如何提这篇课文的论点是什么？是如何提 出的？出的？谈谈语语言言书面语应当是书面语应当是口语的规范化口语的
27、规范化书面语不能书面语不能脱离口语脱离口语书面语应书面语应当规范化当规范化总总论点论点总分论点一总分论点一分分论论点点二二 文章通过一些语言运用的例子，证明了文章通过一些语言运用的例子，证明了“书面书面语应当是口语的规范化语应当是口语的规范化”这一论点，并指出书面语这一论点，并指出书面语的规范化是一个长期渐进的过程。的规范化是一个长期渐进的过程。1.1.运用举例论证的方法论证中心论点。本文多处使用本文多处使用了举例论证的方法，论述了书面语不能脱离口语，书了举例论证的方法，论述了书面语不能脱离口语，书面语应当规范化的观点，使文章极具说服力。面语应当规范化的观点，使文章极具说服力。2.2.雅俗共赏
28、的语言风格。本文是一篇谈话记录。从表本文是一篇谈话记录。从表面看来信马由缰，想到哪儿说到哪儿，然而所说的内面看来信马由缰，想到哪儿说到哪儿，然而所说的内容却是一位语言学家经过深思熟虑后关于语言运用的容却是一位语言学家经过深思熟虑后关于语言运用的基本原则的阐述，脉络十分清晰。基本原则的阐述，脉络十分清晰。 王力关于语言的言论王力关于语言的言论泼妇骂街往往口若悬河，走江湖卖膏药的人，更能泼妇骂街往往口若悬河，走江湖卖膏药的人，更能 口若悬河，然而我们并不承认他们会说话。口若悬河，然而我们并不承认他们会说话。学外语没有什么秘诀学外语没有什么秘诀, ,就是给予足够的时间就是给予足够的时间, ,坚持下坚
29、持下 去。多听去。多听, ,多说多说, ,多读多读, ,多写多写, ,多查字典。多查字典。一、一、1.1.本文谈论的是书面语的使用问题，其论点是本文谈论的是书面语的使用问题，其论点是“书面语应当书面语应当 是口语的规范化是口语的规范化”。它有两个分论点。第一个是。它有两个分论点。第一个是“书面语不书面语不 能脱离口语能脱离口语”，第二个是，第二个是“书面语应当是规范的书面语应当是规范的”。文章并。文章并 没有直接提出论点，而是将其分解为两个分论点。论述文章没有直接提出论点，而是将其分解为两个分论点。论述文章 用语要口语化时，先从反面举例，再以朱自清的作品为例，用语要口语化时，先从反面举例，再以
30、朱自清的作品为例， 从反、正两方面论证。论述书面语应当规范化时，先列举了从反、正两方面论证。论述书面语应当规范化时，先列举了 一些用语不规范的例子，接着谈既要规范，又要大众化，然一些用语不规范的例子，接着谈既要规范，又要大众化，然 后谈不应以后谈不应以“约定俗成约定俗成”反对规范化，最后再说明语言规范反对规范化，最后再说明语言规范 的标准是发展的。的标准是发展的。 2. 2.略。略。点拨：点拨：理清文章的论述结构，概括各段的论述内容，理清文章的论述结构，概括各段的论述内容， 再归纳出段与段之间的关系。再归纳出段与段之间的关系。略。略。点拨：点拨：本题旨在引导同学们身体力行，用好书面本题旨在引导同学们身体力行，用好书面语。修改时要根据语言风格和语言规范来进行。语。修改时要根据语言风格和语言规范来进行。二、二、
