小班语言教案《想长脚的石头》含反思

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1、小班语言教案想长脚的石头含反思小班语言教案想长脚的石头含反思小班语言教案想长脚的石头含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意大胆表述自己的想法，倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情，在感知故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园小班语言想长脚的石头含反思教案吧。活动目标：倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。愿意大胆表述自己的想法。在感知故事内容的基础上，理解角色特点。乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程：产生悬念教师手拿石头。 “有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走去，到别的地方

2、去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？幼儿群讲办法。你们想出了这么多有用的办法啊， 可真棒， 让我们来听听小石头最后长脚了没有？”倾听故事教师操作桌面教具，讲述故事第一部分。 （从“有一块小石头，光溜溜”到“小石头多么想到处去看看” ）“小石头为什么想长脚？“这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿群讲：小鸡，你把脚借给我好吗？） ”教师操作小鸡教具， “小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。 ”“喵

3、喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。”教师操作小猫教具，“小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。 ”“远远地，蜈蚣爬过来。” “小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气） ”“小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。 ”教师讲述故事第二部分。 （从“哟，多漂亮的小石头”到结束）“小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？”“它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？”请幼儿完整倾听故事一遍。1想像活动说说小石头前后

4、的心情变化“小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？”活动反思想长脚的石头是一个简单、有趣的童话故事。故事中的语言简单、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX 你把脚借我用一用好吗？”而对方没有语言回答只是摇摇头，不肯借脚来回应。显得无趣，无法满足孩子好模仿的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。 ” 如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增添来了幼儿扮演角色乐趣。小百科：石头，一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。2