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1、 2012年中考年中考现代文阅读复习现代文阅读复习广广东省中考省中考现代文代文阅读包括包括实用用类文本文本阅读（说明明类文本文本阅读和和议论文本文本阅读）和）和文学文学类文本文本阅读（散文和小（散文和小说）。）。分分值25左右（左右（实用用类文本文本阅读10分，文学分，文学类文文本本阅读15分）。分）。题型以主型以主观题为主，主，2011年在年在实用用类文本文本阅读中出中出现了一道了一道选择题。试题特点：特点：一是一是阅读选文全是文全是课外的，外的，选文的内容富有文的内容富有人文关人文关怀和深刻的思想内涵和深刻的思想内涵，更加，更加贴近近现实生活。生活。二是考点基本二是考点基本稳定，主要考定，
2、主要考查以下几个方面以下几个方面（1）筛选、整合信息，、整合信息，归纳要点；要点；（2）整体感知，把握文章思路，概括中心；）整体感知，把握文章思路，概括中心；（3）体味和推敲重点）体味和推敲重点词句在具体句在具体语境中的意境中的意义和作和作用；用；（4）赏析析语句，品味句，品味语言；言；（5）形成感悟，）形成感悟，发现生活和思想的启示，生活和思想的启示，进行行审美美评价。价。三是命三是命题的重点在考的重点在考查对文段中文段中词、句的、句的创意解意解读，对文段主旨的准确把握、个性化的感悟、多角度的文段主旨的准确把握、个性化的感悟、多角度的评价上。价上。全面考全面考查考生的整体感受能力、分析能力、
3、考生的整体感受能力、分析能力、归纳能力、能力、创造性思造性思维能力、拓展能力、能力、拓展能力、应用能力等各用能力等各种能力。种能力。四是淡化文体四是淡化文体趋势越来越明越来越明显。语文文优美、意美、意蕴深深长的科学的科学类文章，文章，对社会、社会、历史、史、风俗、俗、时尚、人性等尚、人性等进行感悟、叩行感悟、叩问、阐释，引，引发思考，思考，给人启迪的精致人启迪的精致的文化的文化类小文章比小文章比较多多见。一是要注意文体的特点；一是要注意文体的特点；二是要把二是要把题目目带到文章中去（即按到文章中去（即按试题要求回要求回头有重点地再看原文，有重点地再看原文，寻找案）；找案）；三是要掌握一些答三是
4、要掌握一些答题技巧；技巧；有效提高阅读效率和有效提高阅读效率和解答问题的准确性解答问题的准确性 考考纲要求：要求：1.整体把握文章主要内容；整体把握文章主要内容；2.阅读新新闻和和说明性文章，明性文章，筛选主要信主要信息，准确概括要点；息，准确概括要点；3.领会科技作品中的体会科技作品中的体现的科学精神和的科学精神和科学思想方法；科学思想方法；4.结合上下文理解文中关合上下文理解文中关键语句的含句的含义。说明类文本阅读1.对文章的整体把握。文章的整体把握。用一句用一句话概括文章概括文章内容，或是内容，或是给文本取一个文本取一个标题。2.对某个文段的分析、理解，要求某个文段的分析、理解，要求联系
5、系上下文，上下文，对科普的某一原理作出精确的科普的某一原理作出精确的表达。表达。3.考考查学生以学生以对说明文明文语言特征的理解言特征的理解，如常用的副如常用的副词之之类。4.文中的科学原理一我文中的科学原理一我们身身边生活的生活的联系，用本文的科学理系，用本文的科学理论解解释我我们身身边的的现象。象。考查题型1.整体整体阅读：说明文具有科学性和知明文具有科学性和知识性，也性，也就是就是说，三大文体中，三大文体中，说明文的客明文的客观性很性很强。因此，因此，阅读说明文首先从整体入手，把握文章明文首先从整体入手，把握文章的的对象是什么，在此基象是什么，在此基础上把握住文章所要上把握住文章所要说明
6、事物的特征。明事物的特征。2.理清文章的思路，分析文章的理清文章的思路，分析文章的层次：理清文次：理清文章思路就是理解文章各个部分分章思路就是理解文章各个部分分别是人什么角是人什么角度度阐释说明明对象、象、讲解相关知解相关知识的。的。3.理解理解词句的含句的含义及作用。及作用。说明文阅读步骤考点一：考点一：筛选信息，概括要点信息，概括要点（类型型1）给文章加一个恰当的文章加一个恰当的标题对策：策：说明文明文说明的明的对象象就可以就可以作作为文章的文章的标题。从中心句挖掘从中心句挖掘。应尽量从原文中找出原尽量从原文中找出原词原原句句。从分析材料入手，即。从分析材料入手，即逐段逐段分析作者介分析作
7、者介绍了了有关事物的有关事物的哪一方面特征哪一方面特征，然后，然后归纳小小结。答答题公式：公式：拟标题=关关键句中的关句中的关键词或者被或者被说明明对象象+特征。特征。二、说明文考点及答题指导二、说明文考点及答题指导对策：概括要点策：概括要点时，要，要重重视首括句首括句、尾括句尾括句或或提提问式式语句句的作用，的作用，重重视给概念下定概念下定义或解或解说的的语句的作用句的作用。阅读时可以可以把把这些些语句勾画出来句勾画出来。概括要点概括要点时最好最好用完整的句子用完整的句子，意，意思要思要简明扼要明扼要。然后将要点加以。然后将要点加以综合，按要求合，按要求组织语言加以言加以准确表达准确表达。最
8、后最后根据根据简答字数答字数的要求，的要求，删繁就繁就简，力求，力求简洁。（类型2）对段落的内容进行归纳常常见方法有：方法有：一是一是寻找段落中心句找段落中心句，往往在，往往在首尾首尾。二是二是抓住关抓住关键句加以概括句加以概括，一种是改写概，一种是改写概括，即根据需要重新括，即根据需要重新组织语言表述；言表述；一种一种是完全概括，如果是并列的是完全概括，如果是并列的层次就合并，次就合并，如果有主次的如果有主次的层次就取主要次就取主要层次。次。三是三是利用提示性利用提示性语言言标志志，常，常见的有的有“因因此此”、“综上的述上的述”、“总而言之而言之”、“一句一句话”等。等。从文段的内容来看，
9、常常是从文段的内容来看，常常是说明明对象的象的性性质、功能、状、功能、状态等方面，等方面，还有的有的说明明来来历、变迁迁等，要注意从等，要注意从这些方面去些方面去归纳。说明文的明文的语言特点是言特点是准确、准确、严密、密、概括性概括性强（先决条件），（先决条件），平平实质朴、生朴、生动活活泼。考考查语言准确，言准确，要注意表示修要注意表示修饰限制等作用的限制等作用的词语中，如：中，如：“基基本上本上”、“大大约”、“比比较”、“一般一般”、“极个极个别”、“大多大多数数”、“仅仅”等。等。考点二：说明文的语言（1）词语有什么作用？（有什么作用？（词好好在哪里？）在哪里？）答答题方式：方式：用了
10、用了词，生，生动（准确）地（准确）地说明了明了 事物的事物的 某一特点，能某一特点，能够激激发读者的者的兴趣（符合趣（符合实际情况，具有情况，具有科学性），体科学性），体现了了说明明语言的准确言的准确性。性。试题类型（2）句中加点）句中加点词能否能否删掉？掉？为什么？什么？答答题方法：方法：不能，用了不能，用了“”词，生动地说明词，生动地说明了了 ，能够激发读者的兴趣，去掉能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。就没有这种效果。不能，删掉不能，删掉“”，句子的意思就，句子的意思就变成了变成了 ，显得太绝对化；用了显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了词，准确地说明了 ，符符合实际情况，留有余地
11、，具有科学性，合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了说明文语言的准确性。体现了说明文语言的准确性。 对策：策：抓住抓住说明文明文语言准确言准确这一特点答一特点答题。格式：准确格式：准确/生生动形象地形象地说明明了事物（事理）了事物（事理） 的的特特征。征。（类型1）加点词有何作用？对策：策：（1）不可以。）不可以。（2）原）原词的意思或内容。的意思或内容。（3）所）所换词语的意思或内容。的意思或内容。（4）换了后意思有何改了后意思有何改变，不符合，不符合实际。（类型2）能否替换为另一个词语？并说明理由。对策策：（1）表）表态（删还是不是不删）。）。（2）定性。）定性。（3）若）若删去，原来什
12、么去，原来什么样的意思就的意思就变在了什么在了什么样的意思了，不符合的意思了，不符合实际，太太绝对了。了。（4）词体体现了了语言的准确性、周言的准确性、周密性、科学性。密性、科学性。（类型3）限制性词语能否删去？表示范表示范围：有的（些）大部分、大多数有的（些）大部分、大多数表部分表部分一切、所有一切、所有表全部，无一例外表全部，无一例外唯一唯一表只有一个，没有表只有一个，没有别的的表示程度表示程度：比：比较、很、稍微、最、很、稍微、最 、几乎、相、几乎、相当当表表时间：在当：在当时 表猜表猜测：可能、也：可能、也许、据推、据推测表估表估计：估：估计、大、大约、左右、大概、至少、左右、大概、至
13、少表数量表数量：多、有余：多、有余体现说明语言准确、严密的常用词：体现说明语言准确、严密的常用词：对策：找出策：找出语言准确的言准确的词句，然后句，然后说明其作用。找准确明其作用。找准确词句可以从以句可以从以下几个方面入手：下几个方面入手：（1）找有）找有精确数据精确数据的句子；的句子；（2）找有）找有概数概数的句子；的句子；（3）找使用）找使用限制性限制性词语的句子。的句子。（类型4）从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。（类型）型）结合文章的内容，解合文章的内容，解释某种某种现象或象或问题上。上。1.对某种某种现象象发表表自己独特的看法和自己独特的看法和见解解；2.结
14、合合实际对某个某个问题谈出自己的出自己的认识。3.根据文章内容根据文章内容进行行合理推断合理推断。4.阐释自然界自然界给人人类的的启示启示。5.对人人类关注的关注的问题提出提出解决的方法解决的方法。6.针对生生态环境情况，境情况，拟写警示性的写警示性的标语、建建议或公益广告或公益广告等。等。（考点三）拓展题型对策结合合实际，结合合原文原文，发散思散思维，大胆大胆想象想象。根据知根据知识库存，拓展思存，拓展思维空空间，克服思，克服思维定定势，注重思，注重思维创新，新，发表独到表独到见解，解，培养自己的培养自己的创新能力新能力。一、考纲要求一、考纲要求1.整体把握文章主要内容。整体把握文章主要内容
15、。2.区分简单区分简单议论文中的观点与材料之间的联系。议论文中的观点与材料之间的联系。3.能联系生活，能联系生活，对简单议论文的观点作出自己对简单议论文的观点作出自己的判断。的判断。二、考查题型能力层次二、考查题型能力层次1.对标题内涵的理解（理解）对标题内涵的理解（理解）2.对文章分论点的理解和归纳。（理解）对文章分论点的理解和归纳。（理解）3.要求具体分析某一个文段是怎样论证的，也要求具体分析某一个文段是怎样论证的，也就是要理清作者是如何灵活运用各种论证方法就是要理清作者是如何灵活运用各种论证方法来达到有效论证这个目的的。（理解）来达到有效论证这个目的的。（理解）4.开放性题目上，结合生活
16、体验对选文某一观开放性题目上，结合生活体验对选文某一观点的理解（运用）点的理解（运用）三、命题动向三、命题动向1.选文大多是文质兼美、充满思辨色彩、阐释人生哲理选文大多是文质兼美、充满思辨色彩、阐释人生哲理的短文，的短文，贴近学生生活现实贴近学生生活现实（如何交友、如何阅读、如（如何交友、如何阅读、如何树立人生目标等），何树立人生目标等），辨析观念辨析观念（创新精神、敬业精业、（创新精神、敬业精业、学习与实践等），学习与实践等），引领精神引领精神（信念力量、人格魅力、大（信念力量、人格魅力、大师境界等），师境界等），启迪思想启迪思想（学会珍爱、成就自我、笑对人（学会珍爱、成就自我、笑对人生等生
17、等 ），在阅读中学生有所感触，有仅便于个性化解），在阅读中学生有所感触，有仅便于个性化解读，又对塑造灵魂，养成人格不无裨益。读，又对塑造灵魂，养成人格不无裨益。2.考查的重点考查的重点一般放在一般放在提取论点提取论点、分析论证思路分析论证思路、探讨探讨论据与论点的关系论据与论点的关系，辨析论证的方法与作用辨析论证的方法与作用、体会辩体会辩证的思想和对作者的人生感悟证的思想和对作者的人生感悟上。上。3.一个一个选择题选择题 ，主要涉及，主要涉及内容的理解内容的理解，如关键信息的，如关键信息的筛选、筛选、要点的归纳概括要点的归纳概括、关键语句的理解、关键语句的理解、语言特点语言特点的体会的体会等。
18、等。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。一、议论文基本概念（一）（一）议论文文阅读步步骤1.通通读全文，全文，明确明确文章的文章的论题进而而把握把握文章文章的中的中心心论点点。2.明确文章从哪些方面明确文章从哪些方面围绕中心中心论点来点来进行行论证的，也就是的，也就是分析分析观点与材料的关系点与材料的关系。3.根据作者的根据作者的倾向，向，体会体会议论文的文的语言言，探，探究究关关键句的内涵句的内涵。4.联系系生活生活实际或自身或自身经历，多角度思考作多角度思考作者的者的观点。点。二 、议论文相关知识点1.论题与与论点。点。2.如何把握文章的如
19、何把握文章的论点。点。（1）注意）注意论点的表述形式。点的表述形式。论点是一个点是一个明确明确的判断的判断，是作者看法的，是作者看法的完整的完整的陈述述，在形式上，在形式上是一个完整的句子，是一个完整的句子，一般从肯定的角度一般从肯定的角度陈述述。（2）注意研究）注意研究标题。议论文的文的标题一般可分一般可分为以下四种：以下四种：A.论点型。点型。即即标题就是全文的就是全文的论点。点。这类标题直截了当，有利于直截了当，有利于读者快速、准确地把握全文者快速、准确地把握全文主旨。主旨。（二）明确论题，把握论点B.论题型型。即。即标题只点明作者在文章中所只点明作者在文章中所要要讨论的的问题或范或范围
20、，论点点则包含在正文包含在正文论述中，述中，这类标题留有留有较大空大空间，可启，可启发读者思考。者思考。C.疑疑问型。型。题目是目是问句形式，句形式，其答案便是其答案便是文章的中心文章的中心论点。点。D.比比兴型。型。即文章即文章标题只表明文章写作的只表明文章写作的因由或因由或论述的切入点述的切入点是。其好是。其好处在于含蓄在于含蓄朦朦胧，引人入，引人入胜，论点点则要根据文章内容，要根据文章内容，深入挖掘深入挖掘其内涵。其内涵。（3）注意）注意论点点在文章中在文章中的位置的位置。论点的提出点的提出 ，有，有进在文章的在文章的开开头，即，即开宗明开宗明义、开、开门见山山的写法；的写法；有有时在文
21、章的在文章的结尾尾，即即归纳全文、篇末点全文、篇末点题的的写法，写法，这种写法，在明确表达种写法，在明确表达论点点时大多有：大多有：“所以所以”、“总而言之而言之”、“总之之”、“因此因此”、“归根根结底底”等等 表表总结性的性的词语；有有时在文章在文章中中间，往往起到，往往起到过渡渡的作用：有的作用：有时文章文章标题本身就是全文本身就是全文论点。点。也有少数也有少数议论文在文章中不能直接找到文在文章中不能直接找到论点，点，只能通只能通过认真真阅读文章，文章，领会文章内容才能会文章内容才能归纳出中心出中心论点。点。3.理清中心论点和分论点的关系。对中心论点来说，各分论点都是中心论点的支撑材料，
22、阅读和分析分论点，要注意它们彼此间的关系。1.关于关于论据据2.区分事区分事实论据和道理据和道理论据。据。3.事事实论据的概括。据的概括。首先，要考首先，要考虑到到该论据据证明的明的论点是什么点是什么，即，即概括出来的概括出来的论据要据要紧紧围绕中心中心论点；再者，点；再者，注意注意概括的方法概括的方法，注意，注意主要人物主要人物及其及其主要事件主要事件；最后，用最后，用语力求力求简洁。4.分析分析论据的作用据的作用论据的作用，是用来据的作用，是用来证明明观点的正确或批点的正确或批驳错误的的观点。点。论据的作用分据的作用分别是：是：（三）论据的理解与运用A.道理道理论据据增加增加论据的据的权威
23、性威性，增，增强文章的文章的说服力服力；B.事事实论据据真真实有力地有力地论证论点点（根据文章内容具（根据文章内容具体化）；体化）；C.用事用事实或道理或道理对比的比的论据据从两个方面比从两个方面比较，使其，使其对与与错更加分明，使正确的更加分明，使正确的观点（作者的点（作者的观点）更容易点）更容易被被读者接受。者接受。5.论据的据的补写。写。补写写论据要注意：据要注意：论据要据要有有说服力服力，要能很好地，要能很好地证明明论点；点；论据要据要有代表性有代表性，力求大众化，尽可能人所共知；，力求大众化，尽可能人所共知；必必须真真实，人物与事，人物与事实要相符，不能要相符，不能张冠李戴，更不能冠
24、李戴，更不能胡乱胡乱编造；表述力求造；表述力求简洁流流畅。1.关于关于论证。2.论证方式与方式与论证方法的区方法的区别。论证方式是就方式是就议论文文总体而言，即一篇体而言，即一篇议论文就一定文就一定的事件或的事件或问题，要，要阐明自己的明自己的见解和主解和主张，是以，是以正面正面论述述为主主，还是以是以批批驳片面的、片面的、错误的甚至反的甚至反动的言的言行行为主主。可分。可分为：立立论和和驳论。论证方法是指方法是指运用运用论据来据来证明明论点的点的过程和方程和方法法，是，是论点和点和论据之据之间的的逻辑关系关系纽带。它和。它和论证方式方式 的基本区的基本区别在于：在于：论证方式是指一篇方式是指
25、一篇议论文所采用的文所采用的论证的基本形式。的基本形式。论证方法是方法是指在指在论证过程中所采用的各种方法。程中所采用的各种方法。（四）理解论证方法和分析论证结构3.常常见的的论证方法及其作用。方法及其作用。4.注意辨析注意辨析驳论文的反文的反驳方法的三种方式：方法的三种方式：（1）反）反驳论点：（点：（2）反）反驳论证；（；（3）反）反驳论据；据；5.分析分析论证结构。构。（1）提出）提出问题（引（引论），文章开），文章开头部分，引出文章部分，引出文章要要论述的中心述的中心问题；（2）分析）分析问题（本（本论），是），是议论文的主体部分，即文的主体部分，即充分运用充分运用论据据证明中心明中心
26、论点的部分；点的部分；（3）解决）解决问题（结论），即在分析），即在分析问题的基的基础上得上得出的出的结论。常常见的的结构形式有两种：一构形式有两种：一种是逐种是逐层深入的深入的论证结构，构，叫叫纵式；式；一种是并列展开的一种是并列展开的论证结构，叫横式。具体构，叫横式。具体来看，有来看，有“并列式并列式”“”“对照式照式”“”“层进式式”“”“总分式分式”等。等。1.怎怎样分析分析议论文的文的语言。言。议论文的文的语言具有言具有准确性、概括性、准确性、概括性、鲜明性、明性、生生动性性等特点。品味等特点。品味议论文的文的语言必言必须从从这必方面入手：必方面入手：（1）准确性。）准确性。议论文需
27、要通文需要通过明确的概念、明确的概念、准确的判断和准确的判断和严密的推理来密的推理来讲清道理，运用清道理，运用语言必言必须准确无准确无误。（2）概括性。）概括性。议论文把文把讲清抽象的道理作清抽象的道理作为它的目的。即使列它的目的。即使列举事例，也要以理服人，事例，也要以理服人，以理取以理取胜，事例必，事例必须有概括性，有概括性，这就要求就要求语言高度言高度简练。（五）品味议论文的语言和个性表达（3）鲜明性。明性。议论文通文通过语言表达的言表达的观点毫不点毫不含糊，含糊，赞成什么、反成什么、反对什么，什么，爱什么，恨什么，什么，恨什么，要求什么，不要示什么，要清清楚楚，不能模要求什么，不要示什
28、么，要清清楚楚，不能模棱两可。棱两可。（4）生）生动性，性，议论文的生文的生动性不在于性不在于细致入微致入微地描写，而在于地描写，而在于简洁明快地勾画明快地勾画，有，有时还借助借助歇后歇后语、俗、俗语、名言和各种修辞手法来增、名言和各种修辞手法来增强文文章的生章的生动性。性。2.如何答好如何答好议论文的个性表达文的个性表达题。（1）首先要整体感知，把握）首先要整体感知，把握观点。点。这是答是答题的的基基础。同。同时还要要弄清弄清题干要求干要求是是对文中所涉及文中所涉及的某个的某个观点提出自己的看法和点提出自己的看法和评价，价，还是是对全全文的思想内容提出自己的看法和文的思想内容提出自己的看法和
29、评价。价。(2)围绕论点，大胆表述。点，大胆表述。只要能只要能够自自圆其其说，也就是，也就是说，自己表达，自己表达观点之后，要点之后，要有能有能够支撑自己支撑自己观点的材料。建点的材料。建议赞成作成作者的者的观点，因点，因为作者已作者已经阐述清楚，便于述清楚，便于准确准确严密地解答。密地解答。（3）联系生活，有感而系生活，有感而发。选择自己自己最最熟悉的、感受最深的熟悉的、感受最深的来表达，才能准确、来表达，才能准确、严密、全面，而且有深度。密、全面，而且有深度。（4）表达明晰，）表达明晰，语言流言流畅。尽量尽量简短，短，也也经注意注意选用用词语，精巧构思，精巧构思，这样才能才能不因自己大意而
30、扣分。不因自己大意而扣分。二、题型突破1.整体感知文章内容，把握文章整体感知文章内容，把握文章论点点题型型本文提出了什么本文提出了什么论点？（或：点？（或：这段段话的的论点是点是什么？）什么？） 。（。（要防止要防止误把分把分论点当作中心点当作中心论点，点，误把把结论当成当成论点点）方法点方法点拨论点是一个明确的判断，是作者看法的完点是一个明确的判断，是作者看法的完整整陈述，在形式上是完整的述，在形式上是完整的陈述句。述句。论点出点出现的位置：的位置：从从标题判断，如判断，如年年轻人更要善于反省人更要善于反省；从开从开头判断，如判断，如敬敬业与与乐业我我们都是成功都是成功者者；从从结尾判断，从
31、文章中尾判断，从文章中间寻找，如找，如中国人失掉中国人失掉自信力了自信力了吗；有有时候需要从全文加以概括，如候需要从全文加以概括，如事物的正确答事物的正确答案不止一个案不止一个。注意一些。注意一些语言言标志：志：“由此可由此可见”“”“总之之”“”“这样看来看来”“”“其其实”“”“综上所述上所述”等。等。.文章文章中中间用某个用某个承上启下的句子承上启下的句子提出提出中心中心论点。要注意文章中一些点。要注意文章中一些能体能体现论点的点的词语，如，如“不不难证明明”“”“可以看出可以看出”“”“由此可由此可见”“”“综上所述上所述”“”“所以所以”“”“因此因此”“”“总之之 ”“”“归根根结
32、底底”“”“其其实”等等语段内容段内容顺序：由浅入深、序：由浅入深、层层递进、并列、正反并列、正反对比。比。分析分析结构要注意：构要注意：弄明白各弄明白各段落段落层次次间的内在的内在联系系；注意文章中注意文章中承上启下的承上启下的过渡段、渡段、过渡渡句及句及过渡渡词语；理解富有概括力的理解富有概括力的关关键性性词语。段落在文中的作用两种情况两种情况:文章文章开头第一段开头第一段作用：开门见山；总起，点明作用：开门见山；总起，点明论点；论点；结尾一段结尾一段：总结全文总结全文，再次强调中心再次强调中心，与开头与开头照应等。照应等。中间某段中间某段：承上启下、过渡照应。承上启下、过渡照应。开头引用
33、名言开头引用名言：提出论点，同时充当：提出论点，同时充当道理论据。道理论据。开头讲故事开头讲故事：引起读者阅读兴趣引起读者阅读兴趣，引出论点，引出论点（或论题），充当（或论题），充当事实论据事实论据。或用比喻、设问、反问、引用名人名言、某某或用比喻、设问、反问、引用名人名言、某某事例引出下文或论点。便于读者理解等。事例引出下文或论点。便于读者理解等。2.考查论证思路考查论证思路题型型作者是怎作者是怎样证明某个明某个观点的？点的？（或：作者是如何展开（或：作者是如何展开论证的？的？或：理清文章某部分的或：理清文章某部分的论证思路。思路。或：或：简述文章某部分的述文章某部分的论证过程。）程。）方法
34、点方法点拨此此题字型考字型考查学生学生对文章文章内容的概括、思路的把握内容的概括、思路的把握，同，同时应指指出在出在论证过程中运用的程中运用的论证方法方法（方（方法法+过程）。程）。把握把握论证思路需要注意：思路需要注意：A.明确明确文章的文章的中心中心论点或分点或分论点点；B.结合文章具体内容合文章具体内容，分析文章，分析文章先先说了什么了什么，后后说了什么了什么；C.明确明确论证中使用了什么中使用了什么论证方法方法；D.明确明确论证的角度的角度，即是，即是正面正面论证还是是反面反面论证。分析分析议论文的文的论证思路，其思路，其实，就是在段落，就是在段落层次的基次的基础上加上一些上加上一些诸
35、如如“首先首先”“”“然后然后”“”“接着接着”“”“最后最后”一一类表承表承转起合关系的起合关系的词语。做做这个个题目上，尤其要目上，尤其要注意开注意开头结尾的表述尾的表述。【答题格式答题格式】请你简析请你简析段的论证过程。段的论证过程。先（正反两方面）举出先（正反两方面）举出事例或道理论据，事例或道理论据，然后得出然后得出结论（或证明说明观点）（结论（或证明说明观点）（分分总）总） 首先提出什么观点，首先提出什么观点，接着用接着用事例（从正反两事例（从正反两方面）或者道理论据进行论证，方面）或者道理论据进行论证，最后得出最后得出结论结论（或说明了（或说明了道理）道理）（总总分分总）总）如：
36、如：2008年中考年中考信仰之光信仰之光第二段是怎样证明宗教和第二段是怎样证明宗教和信仰信仰“两者不完全是一回事两者不完全是一回事”这个观点的？请具体分析这个观点的？请具体分析 。2010年中考年中考三思而行三思而行简述第简述第6段的论证思路。段的论证思路。3.考查议论文观点与材料之间的联系考查议论文观点与材料之间的联系题型一型一判断文中的判断文中的论据是据是为了了证明何种明何种观点？点？方法点方法点拨注意前后文的注意前后文的联系系，一般一般提出提出论点后点后，会，会紧跟跟加以加以证明明；或者或者在在列列举论据之后据之后，用，用“由此可由此可见”“”“看来看来”“”“因此因此”等等语言言标志志
37、提出提出论点点。一般情况下一般情况下按照就近原按照就近原则，答答该论据直接要据直接要证明明的的观点点（经常是文章的分常是文章的分论点点）。）。如：如：2008年中考年中考信仰之光信仰之光第三段画第三段画线句子写句子写苏格拉底的信仰，文章用它来格拉底的信仰，文章用它来证明什么明什么观点？点？题型二题型二给文章指定观点补充事实论据或者道给文章指定观点补充事实论据或者道理论据。理论据。例如：例如：敬敬业与与乐业研研讨联系（二）系（二）给“有有业之必要之必要”列列举几条理由或几条理由或为“凡凡职业都是有趣味的都是有趣味的”提供几个例子。提供几个例子。方法点方法点拨注意注意观点和材料点和材料（论点与点与
38、论据据）的）的一致一致性性，即所用材料必，即所用材料必须要能直接支撑要能直接支撑证明明所所给观点。点。事事实论据最好用名人事例，据最好用名人事例，更有更有说服力。服力。避免出避免出现“有的人有的人”“”“有有人人”等字等字样。“凡凡职业都是有趣味的都是有趣味的”例子：例子：居里夫居里夫妇在成吨的工在成吨的工业废渣中提渣中提炼“镭”，几年如一日，非常，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但辛与枯燥，但他他们怀着找到着找到“镭”的梦想，从没有的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。而想放弃。答题方法：答题方法：事实论据事实论据能用一句话事例论据：能用一句话事
39、例论据：什么人什么人+做什么（怎样）做什么（怎样）+结果怎样结果怎样；知道；知道事实的代事实的代表性表性古今中外、不同领域、不同职业古今中外、不同领域、不同职业等等题型三概括事实论据方法点方法点拨概括概括论据据过程中，要重程中，要重点突出能点突出能证明明论点的内容。点的内容。首先，要考首先，要考虑到到该论据据证明的明的论点点是什么是什么，即概括出来的，即概括出来的论据要据要紧紧围绕中心中心论点；再者，注意点；再者，注意概括的概括的方法方法，注意，注意主要人物主要人物及其及其主要事件主要事件；最后，用最后，用语力求力求简洁。4.4.分析分析论证方法和作用。方法和作用。关于关于论证方法及作用的答方
40、法及作用的答题思路：思路：举例论证举例论证：通过举具体的事例加以论证，：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。从而使论证更具体、更有说服力。答题格式答题格式 ：通过举：通过举的例子（概括事的例子（概括事例），例），具体、生动具体、生动地论证了地论证了 （如果（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。有说服力。道理道理论证：通通过讲道理的方式道理的方式证明明论点，使点，使论证更概括更深入。更概括更深入。答答题格式：使用了道理格式：使用了道理论证方法，方法，论证了了的的观
41、点，从而使点，从而使论证更概括更概括更深入。更深入。（通（通过引用引用的的话，具有，具有权威性威性，增增强文章的文章的说服力服力，有力有力地地论证了了的的论点。）点。）比比喻论证：通：通过比比喻进行行证明，明，使使论证生生动形象、浅形象、浅显易懂。易懂。答答题格式：使用了比格式：使用了比喻论证的的论证方法，把方法，把 比作比作 ，证明了明了的的观点，从而点，从而把深奥的道理把深奥的道理阐述得生述得生动形象、浅形象、浅显易懂易懂。使。使读者者易于理解和接受易于理解和接受。对比比论证：对比比论证的作用就是的作用就是突出突出强调。答答题格式：使用了格式：使用了对比比论证的的论证方方法法 ，将，将和和
42、比比较，从正反两，从正反两方面方面突出突出强调 的的观点（点（论证更更全面，更全面，更严密、密、说理更透理更透彻）。（正）。（正面：重要性；反面：危害）面：重要性；反面：危害）引用引用论证：引用引用论证比比较复复杂，这与具与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、警句、权威数据、名人威数据、名人轶事、笑事、笑话趣趣闻等各等各种情况，其作用要具体分析种情况，其作用要具体分析如如引用名人名言、格言警句、引用名人名言、格言警句、权威数据威数据，可，可以以增增强论证的的说服力和服力和权威性威性；引用；引用名人名人轶事、奇事、奇闻趣事趣事，可以增，可以增强论证
43、的的趣味性趣味性，吸，吸引引读者往下者往下读。 答答题格式：使用了引用格式：使用了引用论证的的论证方法，方法，通通过引用引用证明的明的观点，点，使使论证更有更有说服力服力（或（或更有趣味性，吸引更有趣味性，吸引读者者往下往下读。）。）5.对文章文章观点作出自己的判断。点作出自己的判断。（1）围绕观点点谈感受、写感受、写经历。A.自由表达。自由表达。B.你你认为这个个观点点对不不对（态度度鲜明、有明、有依据，从依据，从现实生活找依据）。生活找依据）。C.结合合实际谈看法、感情（典型例子）看法、感情（典型例子）【方法启示方法启示】在在品品读课文的基文的基础上，上，结合合自己自己的的实际谈谈体会和感
44、想体会和感想是是议论文文阅读中向中向纵深深发展的一种展的一种题型。通型。通过考考查，它，它折射出了学生的一些人生折射出了学生的一些人生观、世界、世界观。解答此解答此类题要要注意注意紧扣扣观点点谈感受感受，写清与写清与观点相关的感受启示。写点相关的感受启示。写经历，要写清要写清观点所起的作用和事件点所起的作用和事件过程。程。写写经历最好写最好写亲身身经历，切忌写名人，切忌写名人事例。事例。（2）评述述观点。做点。做这类题要要结合文合文章的思想章的思想观点点，尽量用，尽量用正面正面的思想的思想去去理解和理解和阐述。述。语言要言要有有逻辑，行文要，行文要通通顺。（3）材料探究。）材料探究。材料探究，
45、材料探究，一是要一是要分析、分析、比比较、筛选、整合、整合重要信息；重要信息；二是要写二是要写出出探究探究结论。6.语言特点言特点语言特点言特点准确、准确、简明、明、严谨、概括性、概括性强。分析分析议论文的文的语言特色：言特色：要从要从逻辑的角度分析其用的角度分析其用词的的准确、准确、严密密性性；从从说理理的角度分析其叙述的的角度分析其叙述的概括性和概括性和简洁性性；从从修辞修辞的角度分析其的角度分析其用用词的的鲜明、生明、生动和和感情的色彩。感情的色彩。议论文议论文词语词语的表达效果：的表达效果：严密准确；生动形象严密准确；生动形象。 多用表示时间、空间、范围、程度、频率等多用表示时间、空间
46、、范围、程度、频率等限制副词准确严密地表达（限制副词准确严密地表达（往往、常常、一般、往往、常常、一般、许多许多）使说话留有余地，避免绝对化。）使说话留有余地，避免绝对化。议论文写作特色议论文写作特色观点鲜明、结构严谨、观点鲜明、结构严谨、层次清楚、论据典型、论证严密、逻辑性层次清楚、论据典型、论证严密、逻辑性强、引经据典、正反对比、类比推理、巧强、引经据典、正反对比、类比推理、巧用比喻用比喻等。等。答题方法：答题方法：（1 1）确定回答）确定回答词语词语在在语境中的（表层）含义语境中的（表层）含义；（2 2）词语对表达中心或阐明观点的作用词语对表达中心或阐明观点的作用（深深层、比喻或引申层、
47、比喻或引申）。）。 7选文选文 段（句）顺序能否对调？请说明理由。段（句）顺序能否对调？请说明理由。 两种答法：两种答法： 8.其他考查方式：其他考查方式：议论文的开头出现故事、寓言、议论文的开头出现故事、寓言、小诗、新闻材料有何作用？小诗、新闻材料有何作用？方法点拨方法点拨通常可以从三个角度回答：通常可以从三个角度回答：（2）不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的）不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。（或不符合人们的认知习惯）先后关系。（或不符合人们的认知习惯）（1）不能，因为这几段和第）不能，因为这几段和第段的段的句是一一对句是一一对应关系。应关系。 （3）为下文中心论点提
48、供事实或道理论据。）为下文中心论点提供事实或道理论据。（2）增强了文章的生动性，激发读者的阅读兴趣；）增强了文章的生动性，激发读者的阅读兴趣；（1）引出文章的论点或论题；）引出文章的论点或论题；迁移拓展，阅读感悟。迁移拓展，阅读感悟。（1 1）仔细审题，明确答题方向。）仔细审题，明确答题方向。（2 2）紧扣选文中心和材料。）紧扣选文中心和材料。（3 3）联系生活，有感而发。）联系生活，有感而发。（4 4）表达明确，语言通顺。）表达明确，语言通顺。9、补充论据。注意事项：、补充论据。注意事项：论据要有说服力，要能很好地证论据要有说服力，要能很好地证明论点。明论点。论据要有代表性。论据要有代表性。
49、表述力求简洁流畅。表述力求简洁流畅。必须真实。必须真实。新闻答题思路和方法1.为所所选的新的新闻消息消息拟标题。主要交新主要交新闻的主要内容高度概括出来，的主要内容高度概括出来，就可以直接拿来作新就可以直接拿来作新闻的的标题。概括形式：新概括形式：新闻主体主体对象（象（谁）发生什么事（做了什么）生什么事（做了什么）结果。果。如：如：人民解放人民解放军百万大百万大军横渡横渡长江江2.考查新闻的导语指出新指出新闻的的导语部分并分析其作用部分并分析其作用，或，或为新新闻补写写导语。新。新闻的的导语一般位于开一般位于开头第一段或第一段或第一句，内容是第一句，内容是简洁明了地叙述新明了地叙述新闻事件。事
50、件。作用：作用：让读者先迅速了解新者先迅速了解新闻的主要内容，一的主要内容，一目了然，并引出下文。目了然，并引出下文。如：如：人民解放人民解放军百万大百万大军横渡横渡长江江的的导语是文章的开是文章的开头第一、二句第一、二句话：“人民解放人民解放军百百万大万大军，从一千余，从一千余华里的里的战线上，冲破上，冲破敌阵，横渡横渡长江。西起九江（不含），江。西起九江（不含），东至江阴，均至江阴，均是人民解放是人民解放军的渡江区域。的渡江区域。”3.考考查新新闻的的主体部分主体部分，通常是，通常是概括新概括新闻的主的主要内容要内容。答答题时，注意新，注意新闻叙述的六要素：叙述的六要素：时间，地，地点，点
51、，对象（人物），事件的起因、象（人物），事件的起因、经过和和结果。果。4.考考查新新闻的特点：的特点：观点点鲜明、内容真明、内容真实、及、及时迅速、迅速、语言言简明准确明准确。第一，新第一，新闻的的电头：作用在于：作用在于表明消息的来表明消息的来源与源与时间，从而表明新，从而表明新闻的的真真实和及和及时；第二，新第二，新闻语言的理解与品味：凸言的理解与品味：凸显其其简明明准确性准确性。5.对新新闻事件有自己的看法。主要考事件有自己的看法。主要考查对某一某一事件能作出是非曲直、真善美与假丑事件能作出是非曲直、真善美与假丑恶性的性的评判。判。考考纲要求：要求：7.对文学作品的思想感情倾向，联系背景
52、作出对文学作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。自己的评价。6.领悟作品的内涵，从中获得有益启示。领悟作品的内涵，从中获得有益启示。5.初步欣赏作品写作技巧和艺术特色。初步欣赏作品写作技巧和艺术特色。4.品味作品中富于表现力的语言。品味作品中富于表现力的语言。3.揣摩作品中的精彩细节。揣摩作品中的精彩细节。2.理清作者思路和作品的线索。理清作者思路和作品的线索。1.整体把握文学作品的内容、情感、形象。整体把握文学作品的内容、情感、形象。考考查题型：型：1.整体感知，理清思路。整体感知，理清思路。概括概括文章内容文章内容、领悟文章主旨悟文章主旨。包括概括。包括概括全全文的大意、事件的主要内
53、容以及指定的有关内文的大意、事件的主要内容以及指定的有关内容和中心容和中心等。考等。考查的要求一般的要求一般为能从文中直接能从文中直接提取文中的提取文中的统领句、中心句、关句、中心句、关键句、主旨句句、主旨句，或考在感知相关内容的基或考在感知相关内容的基础上，上，用自己的用自己的语句句概括表达。概括表达。理清行文思路理清行文思路。这部分内容包括找出部分内容包括找出行文行文线索、划分段落索、划分段落层次、概括故事的情次、概括故事的情节。2.紧扣扣语境，品析境，品析语言。言。3.延伸探究，体延伸探究，体验感悟。感悟。感悟（想）感悟（想）题，谈自己自己对文章内容、文章内容、主旨的感受、主旨的感受、领
54、悟或情感的体悟或情感的体验，或，或谈由由选文引文引发的思考，的思考，获得的人生启迪、得的人生启迪、审美情趣。美情趣。想象想象创新新题，补写文章相关内容，描写文章相关内容，描绘动人画面，人画面，续写文章写文章结尾。尾。探究探究说理理题，阅读文学作品，能多角文学作品，能多角度地理解，在度地理解，在阅读中自主地探究中自主地探究发现，有自己独特的体有自己独特的体验感受，有自己独特的感受，有自己独特的见解，提出自己的看法，并能作出解，提出自己的看法，并能作出评价价以表述以表述为方式的解方式的解说题，要求要求学生在透学生在透彻理解的基理解的基础上，能上，能准准确地解确地解说词语和句子的含和句子的含义。以以
55、赏析析为方式的方式的评价价题，要求要求学生能学生能把握把握词语和句子的呈和句子的呈现特特点点，对其其表达效果作出恰当的表达效果作出恰当的评价。价。4.领会文学作品写作技巧。会文学作品写作技巧。品析作品的表品析作品的表现手法，手法，如想象、如想象、联想、象征、渲染、想、象征、渲染、衬托、托、对比，先比，先扬后抑、托物言志、借景抒情、融情于后抑、托物言志、借景抒情、融情于景等，景等，指出运用指出运用这些表些表现手法的效果手法的效果。体会体会结构特色构特色，如烘托，如烘托铺垫、前后、前后呼呼应、伏笔照、伏笔照应、设置置悬念、制造波念、制造波澜、承上启下、起承、承上启下、起承转合等，合等，指出指出这些
56、表达技巧的作用。些表达技巧的作用。考点一：整体感知，理清思路。考点一：整体感知，理清思路。一、概括文章内容、一、概括文章内容、领悟文章主旨。悟文章主旨。【答答题要求要求】一是要求一是要求“准确准确”。一忌以偏概全，一忌以偏概全，概括要点概括要点时有有遗漏；二忌以漏；二忌以罗列代替列代替概括，把概括，把罗列文章中的具体材料当做列文章中的具体材料当做要点概括要点概括二是要求二是要求“简洁”。文学作品阅读考点及技巧【解解题方法方法】1.摘引文中原句摘引文中原句，即用文中，即用文中现成的成的语句句进行要点概括，行要点概括，作作为答案答案。2.选取文中的重要取文中的重要词语、语句句（指文章（指文章标题、
57、主旨句、段落中心句、开、主旨句、段落中心句、开头句、句、结尾尾句、句、过渡句等，它渡句等，它们往往与文章中心内容往往与文章中心内容要点密切相关），要点密切相关），组合成符合要求的答案合成符合要求的答案3.根据要求自行根据要求自行组织语言，言，自行概括自行概括。4.概括要点概括要点可先可先划出相关内容的划出相关内容的层次次，一，一般般有几个有几个层次便有几个要点次便有几个要点。（2）描写类：）描写类：描写了描写了什么景物什么景物什么的特什么的特征。征。常用格式：某人因为什么做了什么事情，常用格式：某人因为什么做了什么事情，最后怎样。最后怎样。概括概括文章或某一段的文章或某一段的主要内容或故事内容
58、主要内容或故事内容 （1）记叙类：）记叙类：记叙了谁（指人、单位、记叙了谁（指人、单位、集体或事物）做什么事（发生什么情况）集体或事物）做什么事（发生什么情况）注意点：这谁通常指注意点：这谁通常指主要人物主要人物即即主人公主人公，因此要因此要分清分清文章中文章中主要人物和次要人物主要人物和次要人物。（3）抒情类：抒发了）抒情类：抒发了什么样的感情什么样的感情二、理清行文思路。二、理清行文思路。这部分内容包括部分内容包括找出行文找出行文线索、划分索、划分段落段落层次、概括故事的情次、概括故事的情节。分析段落、分析段落、层次的依据次的依据可以是可以是时间的的转变，空空间的的转换，人物、情景的人物、
59、情景的变化化，选材内容材内容或或角度的角度的变化化等。等。分析文学作品中分析文学作品中常常见的的线索索（如（如物物线、事事线、人、人线、地、地线、时线、情感、情感线）有助于准确地概括故事情有助于准确地概括故事情节。题型及答题指导题型及答题指导本文的本文的线索是什么？索是什么？构成构成记叙文叙文线索的常有：索的常有：（1）以）以时间推移、空推移、空间的的转换为线索：索：济南的冬天南的冬天、从百草园到三味从百草园到三味书屋屋（2）以具体的人、事、物）以具体的人、事、物为线索：索：背影背影、故故乡、桃花源桃花源记（3）以人物的思想感情（或感情的）以人物的思想感情（或感情的发展展变化）化）为线索：索：
60、阿阿长与山海与山海经、藤野先生藤野先生1.根据文段内容，推敲根据文段内容，推敲词句。以辨析句。以辨析为方式的方式的选择，陈述你喜述你喜欢那个那个词句原理由。句原理由。2.对词语或或语句句进行点行点评或或赏析。析。以表述以表述为方式的解方式的解说题，要求学生在透要求学生在透彻理解的基理解的基础上，能准确地解上，能准确地解说词语和句子的含和句子的含义以以赏析析为方式的方式的评价价题，要求学生能把握，要求学生能把握词语和句子和句子的呈的呈现特点，特点，对其表达效果作出恰当的其表达效果作出恰当的评价。价。以写作以写作为方式的拓展方式的拓展题，要求学生在要求学生在阅读中准确把握中准确把握文章、文段的思路
61、，根据文章、文段的思路，根据语境所提供的境所提供的结构特点和构特点和语义联系，按要求在系，按要求在规定的地方仿写、定的地方仿写、补写合适的内容。写合适的内容。考点二：紧扣语境 品味语言1.词语的品析理解，要求根据上下文的特写的品析理解，要求根据上下文的特写语境用自己的境用自己的语言表达出来。言表达出来。同一同一词语在文中不同的意在文中不同的意义；反映具体反映具体语境意境意义；反映深反映深层含含义的；的；带有比有比喻意意义的；的；有一定有一定强调作用的；作用的；有一定指代意有一定指代意义的；的；对文章文章结构起构起连接照接照应作用的；作用的；表表现文章主文章主题思想的。思想的。2.解解题模式模式
62、品味品味词语类型，从几方面思考：在特定的型，从几方面思考：在特定的语境中，境中，有的有的词语具有比具有比喻义，有，有词语具有具有丰富的内涵丰富的内涵，有的有的词语具有特殊含具有特殊含义和深和深层意意义。（1）回到）回到语境。境。（2）理解意思，了解）理解意思，了解词性，揣摩性，揣摩词句的情味。句的情味。（3）分析修辞，由表及里，体会）分析修辞，由表及里，体会词句的形象含蓄。句的形象含蓄。（4）结合背景，体会含合背景，体会含义，领悟悟词句的丰富意句的丰富意蕴。答答题方法：方法：词语本意句子内容（本意句子内容（语境）境）写出人物（事物）什么性格（特点）。写出人物（事物）什么性格（特点）。（1 1）
63、动词：这个词生动形象地表现了）动词：这个词生动形象地表现了人（事）物人（事）物的特点，（或传神刻画了的特点，（或传神刻画了 事物事物 情态），表现情态），表现了人物了人物的心情。的心情。“奥楚蔑洛夫严厉地说，奥楚蔑洛夫严厉地说，咳咳了一声，了一声，拧拧起眉头起眉头”表现出他表现出他装腔作势、官气十足装腔作势、官气十足的丑陋之态。的丑陋之态。（2 2）反复强调的词语）反复强调的词语：突出强调了突出强调了。多次写到短衣帮的笑，表现他们的多次写到短衣帮的笑，表现他们的麻木不仁，冷漠无情。麻木不仁，冷漠无情。（3 3）感情色彩变化的词语）感情色彩变化的词语：贬词褒用（褒词贬用），贬词褒用（褒词贬用），
64、表达作者的表达作者的感情。感情。我那时真是我那时真是太聪明了太聪明了。自责心理自责心理形容词、副词：形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）生动形象地描摹出某人（某物） 的特点、情态。反映了人物的特点、情态。反映了人物的心情。的心情。1.动词生生动表表现出人（事）物出人（事）物的特点，（或的特点，（或传神刻画了神刻画了事事物物情情态），表），表现了人物了人物的的心情。心情。2.形容形容词、副、副词：生：生动形象地形象地描摹出某人（某物）描摹出某人（某物）的特点、的特点、情情态。反映了人物。反映了人物的心情。的心情。从句子的角度看主要有：理解句子的大意，从句子的角度看主要有：理解句子的大意，理
65、解句子的理解句子的比比喻义、委婉、委婉义，理解句子的深，理解句子的深层含含义，理解句子的，理解句子的表表现形式形式、表表现方法方法和和表表现对象象，理解句子的，理解句子的顺序并将句子序并将句子归位，位，理解句子在文中的作用和表达效果理解句子在文中的作用和表达效果等。等。常考的句子有：常考的句子有：（1）揭示文章主旨的句子。）揭示文章主旨的句子。（2）句子形象而含蓄，具有言外之意，富有）句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。哲理的句子。（3）写法（句式表达）上独特的句子。）写法（句式表达）上独特的句子。解题模式欣欣赏句子从几个方面入手：句子从几个方面入手：（1）如果句子）如果句子形象而含
66、蓄形象而含蓄，具有言外之意，富，具有言外之意，富有哲理的，有哲理的，从它从它带给你的启迪你的启迪这个角度体会。个角度体会。（哲理就是有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，（哲理就是有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）情、友情、做人道理等的感悟。）（2）句式不同，表达效果也不同句式不同，表达效果也不同。陈述句述句语气气平平稳，不愠不火；疑，不愠不火；疑问句吸引句吸引读者，制造者，制造悬念；念；设问句反句反问句加重句加重语气；感气；感叹句抒情句抒情强烈；排比烈；排比句句层层深入，气深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效磅礴。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解
67、作者的情感果，就能更好地体会理解作者的情感态度。度。（3）从修辞的角度。）从修辞的角度。比比喻能使意思明白浅能使意思明白浅显，具体形象；夸具体形象；夸张能突出事物特征；能突出事物特征；拟人能使事人能使事物生物生动形象；形象；对比比给人人鲜明印象；反明印象；反语更能更能显示示语言幽默言幽默风趣。趣。（4）这几个要点可以（而且往往是）几个要点可以（而且往往是）综合运合运用起来用起来，再，再结合自己或合自己或现实的情况的情况。答答题句式：句式：我我认为美在美在它表它表现了了写（用）得好，它写出了写（用）得好，它写出了写（用）得好，它点出了写（用）得好，它点出了常用的常用的词语有：有：生生动地、形象地
68、、具体地、地、形象地、具体地、贴切地、表达了、写出了、抒切地、表达了、写出了、抒发了、表了、表现了等了等考点：考点：理解句子的含义。理解句子的含义。分析句子的语言特色：分析句子的语言特色：修辞、表现力。修辞、表现力。分析句子所表达的情感（或思想、分析句子所表达的情感（或思想、或人物的个性特征）或人物的个性特征）7重点句子内涵及赏析重点句子内涵及赏析答题方法：答题方法：（5 5）描写句：描写句：写出人物（对象）性格（事物）特征写出人物（对象）性格（事物）特征（4 4）修辞句：）修辞句：运用运用的修辞手法修辞的作用。的修辞手法修辞的作用。（3 3）过渡句：）过渡句：这个句子起到了承上启下（或引这个
69、句子起到了承上启下（或引出下文）的作用。出下文）的作用。（2 2）主旨句，抒情议论句，全文总结句：）主旨句，抒情议论句，全文总结句：这个这个句子起到了点题（画龙点睛、卒章显志、升华句子起到了点题（画龙点睛、卒章显志、升华主题）的作用。主题）的作用。（1 1）哲理句：）哲理句：这个句子告诉了这个句子告诉了的道理（或的道理（或让我们体会到作者让我们体会到作者的情感）的情感）考点三：把握形象 赏析技巧1.1.命题角度：命题角度：（1 1）对人物描写的具体方法。）对人物描写的具体方法。（2 2）概括指出人物的性格特征或对人物进行）概括指出人物的性格特征或对人物进行客观公正的评析（包括作者对人物的态度和
70、客观公正的评析（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）。读者对人物的评价）。（3 3）分析人物形象，指出人物的个性，或者）分析人物形象，指出人物的个性，或者点评你所喜欢的人物。点评你所喜欢的人物。答题公式答题公式= =查找人物描写句子查找人物描写句子+ +每一每一处性格特点分析处性格特点分析+ +归纳、合并归纳、合并（1 1）对人物描写的具体方法及作用）对人物描写的具体方法及作用答题方法：答题方法：外貌描写（包括神态）：外貌描写（包括神态）：交代人物交代人物身份、身份、 地位、地位、 处处境、经历以及境、经历以及心理状态、心理状态、 思想思想性格等情况。性格等情况。 孔乙己孔乙己语言（对话）
71、和行动（动作）描写语言（对话）和行动（动作）描写形象生动的表现出人物的形象生动的表现出人物的心理（心情）心理（心情），反映了人物的，反映了人物的性格特征或性格特征或精神精神品质。品质。变色龙变色龙的的“脱脱”、“穿穿”衣服的动作。衣服的动作。孔乙己满口孔乙己满口“之乎者也之乎者也”表现他表现他“迂迂腐不堪腐不堪”“”“窃书不算偷窃书不算偷”自欺欺人。自欺欺人。他分茴香豆给小孩子他分茴香豆给小孩子说明他心地善良。说明他心地善良。心理描写：心理描写：形象生动地形象生动地反映出人物的反映出人物的思想，揭思想，揭示人物的示人物的性格或性格或品质。品质。心声心声中李京京他想读一段课文的中李京京他想读一段
72、课文的要求被老师拒绝后要求被老师拒绝后“他真想念一他真想念一段段朗读课文一定要唱歌的嗓子吗朗读课文一定要唱歌的嗓子吗？”表现他执着、倔强的性格。表现他执着、倔强的性格。（2 2）概括人物性格或评价：）概括人物性格或评价：答题方法：答题方法：根据人物根据人物身份、职业身份、职业分类理解，比如：分类理解，比如：农民，勤劳、朴实、善良、憨厚农民，勤劳、朴实、善良、憨厚等。等。根据根据外貌、语言、动作、心理、细节外貌、语言、动作、心理、细节描描写分析。写分析。性格情趣思想品质身份（职业、职性格情趣思想品质身份（职业、职务）务）模式：我觉得模式：我觉得人是一个什么样的人人是一个什么样的人（至少要从不同角
73、度答两点至少要从不同角度答两点）。如果要求）。如果要求摆出理由和举例，就从原文中概括例子来摆出理由和举例，就从原文中概括例子来证明。证明。4.4.体会文中的细节描写，用一段体会文中的细节描写，用一段话描写（或揣摩）人物此刻的心话描写（或揣摩）人物此刻的心理活动理活动。答题方法：答题方法：联系前后文联系前后文，揣摩揣摩人物人物心理活动心理活动，紧扣语境紧扣语境展开描写或揣展开描写或揣摩人物心理活动。摩人物心理活动。5 5环境描写作用（包括社会环境、自环境描写作用（包括社会环境、自然环境）然环境）答题方法：答题方法：社会环境：社会环境：为为 （人物活动、故（人物活动、故事发展）设置了背景。预示人物
74、事发展）设置了背景。预示人物 命命运。运。最后一课最后一课普鲁士士兵的操练。普鲁士士兵的操练。自然环境：自然环境：环境特点渲染环境特点渲染 气氛气氛烘托人物烘托人物 心情，推动情节发展。心情，推动情节发展。我的叔叔于勒我的叔叔于勒去哲尔赛岛，在一片平静的好去哲尔赛岛，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上似绿色大理石桌面的海上烘托人物的欢快心静烘托人物的欢快心静，而回来时而回来时“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来里钻出来”烘托人物烘托人物“失望、沮丧的心情失望、沮丧的心情”8 8、归纳主题（概括中心思想）归纳主题（概括中心思想）答题方法答题方法：（1 1）
75、从题目入手）从题目入手（有的题目也是线索、本（有的题目也是线索、本身也起到点题作用）身也起到点题作用）（2 2）从关键句子入手）从关键句子入手（从开头、结尾、过（从开头、结尾、过渡、抒情、议论句里找）渡、抒情、议论句里找）（3 3）概括中心：）概括中心：文章记叙（描写）了文章记叙（描写）了 （人）或（事），表现了（人）或（事），表现了 精神，精神，表达了表达了 思想感情，或领悟（体思想感情，或领悟（体会）到会）到 道理。道理。9 9、写作手法与技巧赏析、写作手法与技巧赏析（1 1）布局谋篇的技巧：）布局谋篇的技巧：如开门见山如开门见山、首尾呼应、伏笔照应、设置悬念、首尾呼应、伏笔照应、设置悬念
76、、详略得当等详略得当等（2 2）表现手法及作用：）表现手法及作用：如借景抒情、如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小见大、动寓情于景、托物言志、以小见大、动静相衬、虚实结合、以物喻人；象征、静相衬、虚实结合、以物喻人；象征、对比、烘托、先抑后扬等。对比、烘托、先抑后扬等。（1 1）感受启示题：结合原文谈认）感受启示题：结合原文谈认识或联系自己的亲身经历谈感受。识或联系自己的亲身经历谈感受。注意点：观点注意点：观点+ +认识（道理论据）认识（道理论据）+ +事例（事实论据）事例（事实论据）（2 2）合理想象题：有创意但必须）合理想象题：有创意但必须与语境和主旨相吻合与语境和主旨相吻合 10、对作品
77、感受（认识、理解）、对作品感受（认识、理解） 答题思路答题思路（1 1）回扣原文）回扣原文 要求：简要概括原文传达的主要求：简要概括原文传达的主旨，或引经据典（包括名言诗词歌词俗语）开旨，或引经据典（包括名言诗词歌词俗语）开头；或开门见山直接点明，语言言简意赅头；或开门见山直接点明，语言言简意赅 （2 2）联系实际）联系实际（感情要与原文一脉相承，主（感情要与原文一脉相承，主题思想较积极正面，结合实际生活列举事例，题思想较积极正面，结合实际生活列举事例，事例要典型，具有说服力）事例要典型，具有说服力）答题规范格式答题规范格式 示例一：读了这篇文章，我懂得了（我明白示例一：读了这篇文章，我懂得了
78、（我明白了了/ /我感悟到了）我感悟到了）+ +例如，有一次例如，有一次示例二：俗语说：示例二：俗语说：，文中的，文中的，表现出，表现出了了，让我懂得了（我明白了，让我懂得了（我明白了/ /我感悟到了）我感悟到了） +对于面临中考的我们来说，我们应该对于面临中考的我们来说，我们应该大体可以从四方面入手：大体可以从四方面入手：1.1.品析品析修辞生动性修辞生动性。2.2.点明点明主题主题，揭示文章中心主题。，揭示文章中心主题。3.3.设置设置悬念悬念，引出下文，激发读者阅读兴趣。，引出下文，激发读者阅读兴趣。4.4.起起线索线索的作用。的作用。【题型题型】（1 1）标题有什么作用？（或文章的题）
79、标题有什么作用？（或文章的题目好不好，为什么？）目好不好，为什么？）（2 2）标题的含义。需要从两方面回答：）标题的含义。需要从两方面回答：表层含义；表层含义；深层含义。深层含义。 题型突破类型一：文章标题类型一：文章标题【方法点拨方法点拨】标题的作用：标题的作用： 概括概括文章的文章的主要内容主要内容；揭示揭示文章主旨文章主旨；是贯穿全文的是贯穿全文的线索线索；吸引读者的阅读兴趣吸引读者的阅读兴趣。如：文章题为如：文章题为“背影背影”，有何作用？，有何作用？背影背影题目题目“背影背影”是贯穿全文的线索，使文章是贯穿全文的线索，使文章思路更清晰，表达了作者对父亲背影的难思路更清晰，表达了作者对
80、父亲背影的难忘深情。忘深情。2.2.考查人物描写方法考查人物描写方法肖像描写、语言描写、肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、，有时还用动作描写、神态描写、心理描写、，有时还用侧面描写。侧面描写。【题型题型】某句运用了什么描写方法？有何某句运用了什么描写方法？有何作用作用【方法点拨方法点拨】本句运用了本句运用了XXXX描写，生动传描写，生动传神地表现了人物的性格（情感、心理）。神地表现了人物的性格（情感、心理）。如：他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分如：他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（老王老王）本句运用了神态描写、外用描
81、写，生动传神地本句运用了神态描写、外用描写，生动传神地突出老王病入膏肓、生命垂危的状态。突出老王病入膏肓、生命垂危的状态。3.3.考查人物心理活动的描写。考查人物心理活动的描写。【题型题型】请描述请描述XXXX人物当时的心理活动。人物当时的心理活动。【方法点拨方法点拨】以题干人称开头（以题干人称开头（XXXX想），想），中间以第一人称角度表达。内容上联系上中间以第一人称角度表达。内容上联系上下文，紧扣人物的思想感情。下文，紧扣人物的思想感情。如：把二菱目睹老头子的英雄行业时的心理活如：把二菱目睹老头子的英雄行业时的心理活动补写出来动补写出来 。（。（芦花荡芦花荡）二菱心想：老头子昨天说的话可不
82、是放空炮，二菱心想：老头子昨天说的话可不是放空炮，真是个足智多谋的老英雄啊！他巧设机关，引真是个足智多谋的老英雄啊！他巧设机关，引诱鬼子，不费一枪一弹，教十几个鬼子头破血诱鬼子，不费一枪一弹，教十几个鬼子头破血流。大菱的仇算是报了，我要告诉大菱去。流。大菱的仇算是报了，我要告诉大菱去。4.4.考查景物描写的作用。考查景物描写的作用。【题型题型】请分析请分析XXXX处景物描写有何作用？处景物描写有何作用？【方法点拨方法点拨】景物描写的作用景物描写的作用：（1 1）渲染气氛；（）渲染气氛；（2 2）烘托人物心情；）烘托人物心情；（3 3）推动情节的发展。）推动情节的发展。这处景物描写写出景物的这处
83、景物描写写出景物的特点，渲染了特点，渲染了气氛（或烘托某人气氛（或烘托某人心情，推动情节的心情，推动情节的发展或者是为下文做铺垫）。发展或者是为下文做铺垫）。如：联系上下文，分析下面的景物描写的作用。如：联系上下文，分析下面的景物描写的作用。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。（风飘撒。（芦花荡芦花荡）这处景物描写写出景物芦花优美飘逸的特点，烘托老这处景物描写写出景物芦花优美飘逸的特点，烘托老头子痛打鬼子为大菱报仇后的愉快心情。头子痛打鬼子为大菱报仇后的愉快心情。5.5.考查文章语段的作用。考查文章语段的作用。【题型题型】XXXX
84、段在文中有什么作用？段在文中有什么作用？【方法点拨方法点拨】从内容、结构两方面作答。从内容、结构两方面作答。（1 1）文首：内容上，开篇点题；设置悬念。结构上，）文首：内容上，开篇点题；设置悬念。结构上，总领下文，为下文做铺垫。总领下文，为下文做铺垫。（2 2）文中：结构上，承上启下。）文中：结构上，承上启下。（3 3）文末：内容上，点明主题（画龙点睛），深化）文末：内容上，点明主题（画龙点睛），深化主题。结构上，总结全文，首尾照应。主题。结构上，总结全文，首尾照应。如：分析下列语段的作用。如：分析下列语段的作用。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的我与父亲不相见已二年余了，我最不能
85、忘记的是他的背影。（背影。（背影背影）内容上开篇点题，设置悬念；结构上引出下文，表达内容上开篇点题，设置悬念；结构上引出下文，表达了对父亲深深的思念。了对父亲深深的思念。6.6.考查文中内容（故事情节）概括。考查文中内容（故事情节）概括。【题型题型】（1 1）请概括选文的内容；（）请概括选文的内容；（2 2）文章）文章为刻画人物写了哪几件事？请加以概括。为刻画人物写了哪几件事？请加以概括。【方法点拨方法点拨】人（物）人（物）+ +（核心）事件（核心）事件+ +结结果（有些文章，物可以是植物，也可以是果（有些文章，物可以是植物，也可以是动物。）动物。）如：如：阿长与山海经阿长与山海经中，作者为刻
86、画阿长这中，作者为刻画阿长这个人物，写了哪些事情？请概括出其中三件。个人物，写了哪些事情？请概括出其中三件。阿长睡觉时爱摆成一个阿长睡觉时爱摆成一个“大大”字形；阿长给字形；阿长给“我我”讲长毛的故事；阿长想方设法给讲长毛的故事；阿长想方设法给“我我”买买来来山海经山海经。7.7.考查句子的理解。考查句子的理解。【题型题型】结合课文，请谈谈你对结合课文，请谈谈你对XXXX句话的理解句话的理解【方法点拨方法点拨】结合上下文，抓住有比喻义结合上下文，抓住有比喻义或深刻含义的关键词语进行理解分析。或深刻含义的关键词语进行理解分析。如：谈谈你对如：谈谈你对老王老王最后一句话含义的理解最后一句话含义的理
87、解几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。对一个不幸者的愧怍。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者感到自己好日子，帮助改善他们的处境。作者感到自己对老王的关爱主要是物质上的帮助，缺乏心灵对老王的关爱主要是物质上的帮助，缺乏心灵上的关注，觉得还很够，所以感到愧怍。上的关注，觉得还很够，所以感到愧怍。8.8.考查语言品析。考查语言品析。【题型题型】（1 1）请分析下面句子加点词语的表）
88、请分析下面句子加点词语的表达效果；（达效果；（2 2）请赏析下列句子）请赏析下列句子“”【方法点拨方法点拨】语言赏析包括对某个词语或整句语言赏析包括对某个词语或整句话的赏析，通常可以从以下角度进行赏析：话的赏析，通常可以从以下角度进行赏析：（1 1）修辞角度修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、（比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反语等）。反复、对偶、反语等）。（2 2）人物描写角度人物描写角度（外用、语言、动作、神（外用、语言、动作、神态、心理描写等）。态、心理描写等）。（3 3）从动词、形容词、叠词、大词小用、贬从动词、形容词、叠词、大词小用、贬词褒用等角度赏析词语的生动传神词褒用等角度赏析
89、词语的生动传神。如：请分析下面句子加点词语的如：请分析下面句子加点词语的表达效果。表达效果。“他用两手他用两手攀攀着上面，两脚再向着上面，两脚再向上上缩缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子。显出努力的样子。”赏析：这三个词细致生动地刻画赏析：这三个词细致生动地刻画父亲买橘子的艰辛，体现父亲对父亲买橘子的艰辛，体现父亲对儿子深沉的父爱。儿子深沉的父爱。9.9.考查结合文中具体情节分析人物性格。考查结合文中具体情节分析人物性格。【题型题型】请分析文中请分析文中XXXX人物的性格人物的性格/ /你认为你认为XXXX人物是一人物是一个怎样的人？个怎样的人？【方法点拨方法点拨】
90、先说人物性格，再联系原文句子分先说人物性格，再联系原文句子分析（注意：分析选文人物性格，要求起码要写上析（注意：分析选文人物性格，要求起码要写上两点性格）。两点性格）。格式：文中体现了人物格式：文中体现了人物的性格，从的性格，从“”中可以看出。中可以看出。如：联系如：联系芦花荡芦花荡全文内容分析老头子的性格。全文内容分析老头子的性格。文中体现了老头子过于自信和自尊、敢作敢为、爱憎分文中体现了老头子过于自信和自尊、敢作敢为、爱憎分明的性格，从老头子在护送两个女孩子去找队伍过程中明的性格，从老头子在护送两个女孩子去找队伍过程中的言行，大菱受伤后他内心的自责以及后来机智巧妙地的言行，大菱受伤后他内心
91、的自责以及后来机智巧妙地对付十几个鬼子的英雄行为中都可以看出。对付十几个鬼子的英雄行为中都可以看出。10.10.考查写作手法（也叫表现手法），一考查写作手法（也叫表现手法），一般常考的有：对比、伏笔铺垫、前后照应、般常考的有：对比、伏笔铺垫、前后照应、欲扬先抑、以小见大等。欲扬先抑、以小见大等。【题型题型】分析某段落的写作方法，以及它的作分析某段落的写作方法，以及它的作用是什么？用是什么？【方法点拨方法点拨】先说运用了先说运用了写作方法，写作方法，再说明其作用。再说明其作用。注意以下几种写作手法的作用：注意以下几种写作手法的作用：（1 1）对比的作用：鲜明地突出了主要事物或）对比的作用：鲜明地
92、突出了主要事物或事物的主要方面的事物的主要方面的特征：特征：（2 2）伏笔铺垫的作用：推动故事情节的发展）伏笔铺垫的作用：推动故事情节的发展（3 3）前后照应的作用：使文章浑然一体，）前后照应的作用：使文章浑然一体，突出文章主题；突出文章主题；（4 4）欲扬先抑的作用：突出强调了事物）欲扬先抑的作用：突出强调了事物（人物）（人物）的特征；的特征；（5 5）以小见大的作用：小处着笔选材，深化了）以小见大的作用：小处着笔选材，深化了文章的主题。文章的主题。如：如：阿长与山海经阿长与山海经全文运用了什么写作手全文运用了什么写作手法，它的作用是什么？法，它的作用是什么？全文运用了欲扬先抑的写作手法。它
93、的作全文运用了欲扬先抑的写作手法。它的作用是：突出强调了长妈妈热爱关心孩子的用是：突出强调了长妈妈热爱关心孩子的特点，表达作者妈妈的尊敬与怀念之情。特点，表达作者妈妈的尊敬与怀念之情。11.11.考查表达方式：记叙、描写、抒情、考查表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。说明、议论。 题型题型 区分句子运用了什么表达方式。区分句子运用了什么表达方式。 方法点拨方法点拨 （1 1）记叙：是写作中最基本、最常见的一种）记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说展变化过程以及场景、空间的转
94、换所作的叙说和交代；和交代；（2 2）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式；出来，再现给读者的一种表达方式；（3 3）抒情：是抒发和表现作者的感情的表达）抒情：是抒发和表现作者的感情的表达方式；方式；（4 4）议论：是作者对某个议论对象发表）议论：是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度的表达方见解，以表明自己的观点和态度的表达方式；式；（5 5）说明：是用简明扼要的文字，把事）说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、成因、关系、功用等解物的形状、性质、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。说清楚的表达方式。如：
95、请写出下列句子运用了什么表达方式？如：请写出下列句子运用了什么表达方式？一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。定，有很大关系。（议论）（议论）月亮落了，半夜以后的苇塘，有月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响些飒飒的风响（描写）（描写）仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵（抒情）永安她的魂灵（抒情）利用物候知识来研究农业生产，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候已经发展为一门科学，就是物候学。学。（说明）
96、（说明）12.12.考查结合生活实际谈感受（启示）考查结合生活实际谈感受（启示） 题型题型 你读了这篇文章之后得到什么启示？请结合你你读了这篇文章之后得到什么启示？请结合你的生活实际谈谈。的生活实际谈谈。 方法点拨方法点拨 先谈感受（启示），先谈感受（启示），再再结合自己的生活实际来谈结合自己的生活实际来谈（有（有时候是结合自己的阅读体验来谈，要认真审清楚题目）时候是结合自己的阅读体验来谈，要认真审清楚题目）。答题格式一般为：答题格式一般为：我的感受（启示）是我的感受（启示）是 如在我的生活中如在我的生活中读了这篇文章，我懂得了（我明白了读了这篇文章，我懂得了（我明白了/ /我感悟到了）我感悟
97、到了）+ +例如，有一次例如，有一次 如：学习如：学习背影背影这篇课文，你一定这篇课文，你一定有所感受，请结合你的生活实际谈谈有所感受，请结合你的生活实际谈谈我的感受是：年轻的我们有时候总是不能我的感受是：年轻的我们有时候总是不能很好地理解亲人对我们的付出，常常自以很好地理解亲人对我们的付出，常常自以为是，在言语中伤害了他们。如在我的生为是，在言语中伤害了他们。如在我的生活中，父母亲常叮嘱我要多穿衣保暖，我活中，父母亲常叮嘱我要多穿衣保暖，我却为了风度不要温度，还时常嫌弃他们的却为了风度不要温度，还时常嫌弃他们的唠叨，说一些厌烦他们伤他们的话语。唠叨，说一些厌烦他们伤他们的话语。13.13.考
98、查联系上下文分析词语在具体考查联系上下文分析词语在具体语境中的含义（作用）语境中的含义（作用） 题型题型 请说说加点词的含义。请说说加点词的含义。 方法点拨方法点拨 一定要注意眼观上下文，在具体的一定要注意眼观上下文，在具体的语言环境中分析词语的独特含义（作用）语言环境中分析词语的独特含义（作用）如：结合你对课文的理解，联系上下分析下列加点的如：结合你对课文的理解，联系上下分析下列加点的含义和作用：含义和作用：我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这就是这就是文明文明对野蛮所干的事情。对野蛮所干的事情。“文明文明”一词运用了反语的修辞，辛辣地讽刺一词运用了反语的修辞，辛辣地讽刺了英法联军打着文明的旗号，却干着烧杀抢掠了英法联军打着文明的旗号，却干着烧杀抢掠的强盗勾当。的强盗勾当。
