《九年级语文上册 第23课《囚绿记》课件 苏教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第23课《囚绿记》课件 苏教版.ppt（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、囚绿记囚绿记 陆蠡陆蠡1、速读课文，请找出文中写速读课文，请找出文中写“囚绿囚绿”的段落；的段落；2、请用简洁的几句话概述一下、请用简洁的几句话概述一下文中剩余的段落；文中剩余的段落；3、请划出文中写、请划出文中写“绿绿”的语句。的语句。整体感知整体感知1、速读课文，请找出文中写速读课文，请找出文中写“囚绿囚绿”的段落；的段落；2、请用简洁的几句话概述一下、请用简洁的几句话概述一下文中剩余的段落；文中剩余的段落；3、请划出文中描写、请划出文中描写“绿绿”的词句。的词句。整体感知整体感知 去年夏间，我居住在北平一家公寓的去年夏间，我居住在北平一家公寓的小房间里。房间内小窗玻璃的左下角打小房间里。
2、房间内小窗玻璃的左下角打碎了，留下一个大空隙。窗外长着常春碎了，留下一个大空隙。窗外长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我天天房里来的时候，便有一片绿影。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。它脉络纤细，叶，渐渐变青，渐渐变老。它脉络纤细，芽儿嫩绿；下雨时，它伴随着淅沥的声芽儿嫩绿；下雨时，它伴随着淅沥的声音婆娑摆舞。音婆娑摆舞。 有
3、一天，我从破碎的窗口伸出手去，把有一天，我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，悬垂在我的案前。它它伸长到我的书案上，悬垂在我的案前。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。可是每天早晨，我都会发现外边长得更快。可是每天早晨，我都会发现它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。渐渐它失叶，一茎卷须，都朝原来的方向。渐渐它失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条
4、变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。 离开北平前，我珍重地开释了这永不屈离开北平前，我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在了原服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在了原来的位置上。来的位置上。著名文学理论家佘树森曾说：著名文学理论家佘树森曾说： 写散文贵在处处皆有写散文贵在处处皆有“我我”在。在。散文的实质就是抒我之情，表我之散文的实质就是抒我之情，表我之意，言我之志。意，言我之志。 但文中作者传达的情感总是但文中作者传达的情感总是附着在某个客观对象上的。附着在某个客观对象上的。 主题一：主题一： 本文抒发了对自然与生命的本文抒发了对自然与生
5、命的热爱，对光明和自由的向往，对热爱，对光明和自由的向往，对常春藤永不屈服于黑暗的品格的常春藤永不屈服于黑暗的品格的赞扬。赞扬。写作背景写作背景 囚绿记写于囚绿记写于1938年，当时年，当时中国大地烽烟四起，正遭受日本中国大地烽烟四起，正遭受日本侵略者践踏，在这民族危亡的时侵略者践踏，在这民族危亡的时刻，在上海坚持抗日文学创作的刻，在上海坚持抗日文学创作的作者由此怀念起一年前暂住北京作者由此怀念起一年前暂住北京时，窗外的一株常春藤，于是写时，窗外的一株常春藤，于是写下了囚绿记。下了囚绿记。 1937年年11月上海沦陷后成为一月上海沦陷后成为一座座“孤岛孤岛”，一部分文艺工作者利用，一部分文艺工
6、作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持文学抗日势力的四面包围中，坚持文学抗日活动。作者陆蠡当时就是自告奋勇活动。作者陆蠡当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。正由留在上海的文艺工作者之一。正由于这个原因，他于于这个原因，他于1942年年4月月13日日被日本兵抓捕被日本兵抓捕,狱中他宁死不屈，被狱中他宁死不屈，被刑审数月，惨遭杀害，仅刑审数月，惨遭杀害，仅34岁。岁。 陆蠡坚决抗议日本侵占我国领土陆蠡坚决抗议日本侵占我国领土这一侵略行径的。他被捕后，日本人这一侵略行径的。他被捕后，日本人曾提审陆蠡，问：曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？你爱国吗？
7、“爱国。爱国。” “赞成南京政府（按：指汪赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？伪政权）么？” “不赞成？不赞成？” “依你看，依你看，日本人能不能征服中国？日本人能不能征服中国？” “绝对不绝对不能征服！能征服！” 日本人勃然大怒，给他上日本人勃然大怒，给他上了酷刑。数月后，陆蠡惨遭杀害，时了酷刑。数月后，陆蠡惨遭杀害，时年年34岁。岁。 主题二：主题二： 在异族入侵、祖国受辱之际，本在异族入侵、祖国受辱之际，本文借赞美常春藤永不屈服于黑暗的精文借赞美常春藤永不屈服于黑暗的精神，神， 展示作者向往光明的心境，展示作者向往光明的心境， 抒抒发自己热爱祖国的激情，发自己热爱祖国的激情， 赞颂中华赞颂
8、中华民族渴求自由、民族渴求自由、 坚贞不屈的精神。坚贞不屈的精神。 散文的散文的“神神”由情（情感）和由情（情感）和理（思想、哲理）组成，理（思想、哲理）组成， “情情”和和“理理”是现代散文的核心要素。是现代散文的核心要素。 一篇散文若重在说理言志而一篇散文若重在说理言志而少情的滋润，就常常显得枯涩；少情的滋润，就常常显得枯涩；若重在抒情咏叹而乏理的依托，若重在抒情咏叹而乏理的依托，则回味不永。则回味不永。 形散而神不散形散而神不散 如何抓住散文的如何抓住散文的“神神”1 1、分析事物特征、分析事物特征 2 2、抓住关键语句、抓住关键语句3 3、了解写作背景、了解写作背景( (朗读、圈点、品
9、味朗读、圈点、品味) ) 拓展作业拓展作业 作者离开北平后，把瘦黄的枝作者离开北平后，把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。的祝福，愿它繁茂苍绿。 请你结合文意，用形象的语言请你结合文意，用形象的语言描绘一下这株被描绘一下这株被“囚禁囚禁”多日的常春多日的常春藤重见阳光的情态。如果绿会说话，藤重见阳光的情态。如果绿会说话，会对陆蠡说什么？会对陆蠡说什么？当我们的生命之绿被囚住时，当我们的生命之绿被囚住时，我们不能失去生机，我们不能失去生机，更不能枯萎和凋零更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！ 以此共勉！以此共勉！
