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1、中班绕口令教案反思【篇一：中班语言活动：瓜儿大(绕口令)】中班语言活动：瓜儿大（绕口令）中班语言活动：瓜儿大（绕口令） 活动目标活动目标 1. 1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音练习绕口令，练习发准易混淆的字音“ “关关” ”，“ “夸夸” ”瓜瓜“ “，感知绕口令，感知绕口令的韵味。的韵味。 2. 2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。 3. 3.乐意参与游戏活动。乐意参与游戏活动。活动准备活动准备 1. 1.图片：冬瓜、西瓜若干。图片：冬瓜、西瓜若干。 2. 2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜
2、各若干。活动重难点活动重难点 1. 1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。 2. 2.活动难点：发音易混淆的字音。活动难点：发音易混淆的字音。活动过程活动过程 1. 1.游戏导入游戏导入交代规则：老师把交代规则：老师把“ “关关” ”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“ “关关” ”字的字的音。音。 2. 2.学习绕口令学习绕口令（1 1）教师朗诵绕口令。）教师朗诵绕口令。（2 2）绕口令讲了什么？）绕口令讲
3、了什么？（3 3）教师带领幼儿朗诵绕口令）教师带领幼儿朗诵绕口令 1 12 2 遍。遍。 3. 3.绕口令游戏绕口令游戏（1 1）分组开展游戏。将小朋友分成）分组开展游戏。将小朋友分成“ “东关队东关队”“”“西关队西关队” ”两队，采用轮两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。流念绕口令的方法，进行游戏活动。（2 2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。戏规则。（3 3）分组一对一开展游戏。分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说）分组一对一开展游戏。分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，
4、教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。教师带领幼儿数一数教师带领幼儿数一数“ “东关队东关队” ”的西瓜和的西瓜和“ “西关队西关队” ”的冬瓜对的冬瓜对“ “的冬瓜数的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。量，评出胜利者，并给予掌声奖励。交换生产队，游戏重新进行。交换生产队，游戏重新进行。 4. 4.小结小结【篇二：毛毛和涛涛教案及反思】活动名称：毛毛和涛涛活动名称：毛毛和涛涛活动目标：活动目标：1.1.初步学会绕口令，努力发准初步学会绕口令，努力发准“ “涛、跳涛、跳” ”等音。等音。 2. 2.感知绕口令的语言特点，知道绕口令和儿歌的
5、区别感知绕口令的语言特点，知道绕口令和儿歌的区别活动准备：活动准备：1.1.两个小娃娃玩具，反映绕口令内容的图标。两个小娃娃玩具，反映绕口令内容的图标。 2. 2.幼儿画册，配套磁带。幼儿画册，配套磁带。活动过程：一、导入：活动过程：一、导入：教师用较快的速度念一遍毛毛和涛涛。请幼儿说说刚才老师念教师用较快的速度念一遍毛毛和涛涛。请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。二、介绍绕口令的特点：二、介绍绕口令的特点： 1 1、绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是、绕口令其实也是儿歌，只不过有
6、的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）用来帮助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）三、学习绕口令三、学习绕口令“ “毛毛和涛涛毛毛和涛涛” ”： 1 1、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。 2 2、利用教具使幼儿分清毛毛、涛涛。学念绕口令，并重点练习几个、利用教具使幼儿分清毛毛、涛涛。学念绕口令，并重点练习几个容易混淆的音。容易混淆的音。 3 3、看图片学习内容。、看图片学习内容。 4 4、分组练习。、分组练习。教学反思：教学反思：毛毛和涛涛这是一个语言活动，并且是孩子们很少接触到的有毛毛和涛涛这是一个语言活动，并且
7、是孩子们很少接触到的有趣的绕口令，可以锻炼孩子们的语言能力和反应能力。由于对于绕趣的绕口令，可以锻炼孩子们的语言能力和反应能力。由于对于绕口令孩子们在这学期都是第一次接触，因此大家都感到很新奇，都口令孩子们在这学期都是第一次接触，因此大家都感到很新奇，都很想将它快点学会，但就因为第一次接触绕口令这种形式的儿歌，很想将它快点学会，但就因为第一次接触绕口令这种形式的儿歌，对孩子们有着一定的难度对孩子们有着一定的难度! !孩子们在开始并不能很快地学会。整体来孩子们在开始并不能很快地学会。整体来说就是没有掌握好绕口令这一形式儿歌的技巧！在课上，我将毛说就是没有掌握好绕口令这一形式儿歌的技巧！在课上，我
8、将毛毛和涛涛这一绕口令运用图谱的方式呈现出来，想借助图片帮助毛和涛涛这一绕口令运用图谱的方式呈现出来，想借助图片帮助孩子们将这一绕口令的内容理清楚，然后掌握儿歌内容，再让孩子孩子们将这一绕口令的内容理清楚，然后掌握儿歌内容，再让孩子们看着图谱慢慢念，在幼儿念的过程中，重点突出毛、涛、跑的发们看着图谱慢慢念，在幼儿念的过程中，重点突出毛、涛、跑的发音，让幼儿在潜移默化的模仿中学会这些字的正确发音。我忽略了音，让幼儿在潜移默化的模仿中学会这些字的正确发音。我忽略了孩子们的现有水平，将孩子们是第一次接触绕口令这一形式的儿歌孩子们的现有水平，将孩子们是第一次接触绕口令这一形式的儿歌给逐渐忽略了，活动中
9、，孩子们虽然能慢慢的跟着图谱用较正确给逐渐忽略了，活动中，孩子们虽然能慢慢的跟着图谱用较正确的发音来念儿歌，但是对于儿歌的内容孩子们掌握得并不熟练！还的发音来念儿歌，但是对于儿歌的内容孩子们掌握得并不熟练！还有另一个不足之处：在大多数孩子都学会儿歌的情况下，对于个别有另一个不足之处：在大多数孩子都学会儿歌的情况下，对于个别语言能力相对比较弱的孩子，我并没有进行过多的关注，甚至于忽语言能力相对比较弱的孩子，我并没有进行过多的关注，甚至于忽略了个别！导致这些孩子对于这堂课、这首绕口令逐渐失去兴趣，略了个别！导致这些孩子对于这堂课、这首绕口令逐渐失去兴趣，也失去了学习的动力！活动中的抽图，也是有技巧
10、的，不要请孩子也失去了学习的动力！活动中的抽图，也是有技巧的，不要请孩子去抽，因为孩子上去只是瞎抽，没有任何技巧。去抽，因为孩子上去只是瞎抽，没有任何技巧。这些不足还需要我在平时不断地去改正，从而提高我的教学质量。这些不足还需要我在平时不断地去改正，从而提高我的教学质量。【篇三：说课绕口令 花和蛙】尊敬的各位评委老师：尊敬的各位评委老师：大家好！我是大家好！我是* *号考生，今天我说课的题目是绕口令花和蛙，下号考生，今天我说课的题目是绕口令花和蛙，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课说
11、活动过程等方面进行说课绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。它子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。它能有效地锻炼孩子的口齿，增进孩子的记忆力与快速反应能力。提能有效地锻炼孩子的口齿，增进孩子的记忆力与快速反应能力。提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性和准确性花和蛙选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内花和蛙选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表
12、达领域的内容，它利用情境图让幼儿感受夏日有趣、活泼的生动的氛围。而容，它利用情境图让幼儿感受夏日有趣、活泼的生动的氛围。而 “ “花花” ”和和“ “蛙蛙”“”“呱呱” ”等字的同一韵脚所引发的趣味性，为幼儿开启探索夏日等字的同一韵脚所引发的趣味性，为幼儿开启探索夏日之门。之门。中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够的发展，并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表述出来，已经具备了初步的语用自己的表达方式将观察到的变化
13、表述出来，已经具备了初步的语言表达能力和理解能力。言表达能力和理解能力。基于以上教材内容和学情的分析，依据纲要，结合幼儿的认知基于以上教材内容和学情的分析，依据纲要，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标： 1 1、 知识目标：引导幼儿根据图片理解绕口令的内容（重点）知识目标：引导幼儿根据图片理解绕口令的内容（重点） 2 2、 能力目标：引导幼儿能够熟练的朗诵绕口令（难点）能力目标：引导幼儿能够熟练的朗诵绕口令（难点） 3 3、 情感目标：激发幼儿乐于参与快速念绕口令的游戏，体验与同情感目标：激发幼儿乐于参与快速念绕口令的游戏，体验
14、与同伴共同游戏的快乐。伴共同游戏的快乐。根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”“”设为重点，把设为重点，把“”“”设设为本次活动的难点。为本次活动的难点。对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导法。纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法：还要充分调
15、动幼儿的积极性，于是我运用以下教法： 1 1、多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式，而是、多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式，而是采用动画的形式，使所采用动画的形式，使所呈现的内容更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意呈现的内容更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。力。 2 2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表力，发展幼儿的语言表达能力。达能力。 3 3、情境教学法：让幼儿置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅、情境教学法：让幼儿置身于真实
16、的情境中，进行角色表演，不仅能加深幼儿对活动内容能加深幼儿对活动内容的理解，更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。的理解，更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准通道能更准 确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法：确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法： 1 1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿幼儿“ “想说想说” ”的愿望，的愿望，通过激励性的语言，让幼儿通过激励性的语言，让幼儿“
17、 “敢说敢说” ”。 2 2、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动幼儿的多种感官参与动幼儿的多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：备： 1 1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列做好、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列做好2 2、知识准备：了解荷花、小青蛙的生活环境、知识准备：了解荷花、小青蛙的生活环境 3 3、物质准备：多媒体课件
18、，荷花头饰、小青蛙头饰、物质准备：多媒体课件，荷花头饰、小青蛙头饰根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节：难点，我把活动过程设计为以下环节：一、图片导入，激发兴趣一、图片导入，激发兴趣“ “小朋友们，今天老师给大家带来一幅美丽的图片，但是老师把图片小朋友们，今天老师给大家带来一幅美丽的图片，但是老师把图片上的景物挡住一部分了，看看谁能猜出图画上都有什么？上的景物挡住一部分了，看看谁能猜出图画上都有什么？” ”先出示荷先出示荷花的图片，再播放青蛙的叫声。花的图片，再播放青蛙的叫声。以此来
19、吸引学生的兴趣，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。以此来吸引学生的兴趣，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。二、观察分析图片，理解图片大意二、观察分析图片，理解图片大意这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体出示图片并设置相应的多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体出示图片并设置相应的问题问题:“:“图片上有什么？它们在哪里？在做什么？图片上有什么？它们在哪里？在做什么？” ”鼓励幼儿大胆的说鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察能力，训练幼儿的开放出自己的想法。这样做既能培养幼
20、儿的观察能力，训练幼儿的开放性思维，发展幼儿的语言表达能力，更能有效的帮助幼儿理解图片性思维，发展幼儿的语言表达能力，更能有效的帮助幼儿理解图片内容，进而实现活动目标。内容，进而实现活动目标。三、欣赏绕口令三、欣赏绕口令通过多媒体播放绕口令，引起幼儿的兴趣。提问：花的旁边是什么？通过多媒体播放绕口令，引起幼儿的兴趣。提问：花的旁边是什么？蛙的旁边是什么？花的名字是什么？蛙的名字是什么？蛙的旁边是什么？花的名字是什么？蛙的名字是什么？ 蛙在为花做蛙在为花做什么？花在为蛙做什么？通过一系列的问题加深幼儿对绕口令内容什么？花在为蛙做什么？通过一系列的问题加深幼儿对绕口令内容的理解，为接下来的朗读做准
21、备。的理解，为接下来的朗读做准备。五、朗读绕口令五、朗读绕口令“ “引导幼儿能准确快速的朗读绕口令引导幼儿能准确快速的朗读绕口令” ”是本次活动的难点，我将运用是本次活动的难点，我将运用教师示范朗读，学生跟读，分组朗读，个别朗读的方式来解决难点教师示范朗读，学生跟读，分组朗读，个别朗读的方式来解决难点活动目标。教师示范诵读时要放慢语速，待幼儿都熟悉了内容之后活动目标。教师示范诵读时要放慢语速，待幼儿都熟悉了内容之后再练习慢慢加快速度，最后请个别能力好的幼儿起来朗读，对于幼再练习慢慢加快速度，最后请个别能力好的幼儿起来朗读，对于幼儿的表现要给予积极的评价，并利用激励性的语言激发其他幼儿模儿的表现
22、要给予积极的评价，并利用激励性的语言激发其他幼儿模仿的欲望，从而顺利的实现难点的活动目标。仿的欲望，从而顺利的实现难点的活动目标。六、角色表演六、角色表演请两名幼儿分别扮演请两名幼儿分别扮演“ “花花” ”和和“ “蛙蛙” ”，其他幼儿集体念绕口令，当念到，其他幼儿集体念绕口令，当念到“ “花旁一只蛙花旁一只蛙” ”时，扮演时，扮演“ “花花” ”和和“ “蛙蛙” ”的幼儿加入自己创编的动作进行的幼儿加入自己创编的动作进行表演，以此类推，争取让每个幼儿都有表演的机会，帮助幼儿进一表演，以此类推，争取让每个幼儿都有表演的机会，帮助幼儿进一步理解绕口令内容，丰富幼儿的情感体验。步理解绕口令内容，丰
23、富幼儿的情感体验。七、活动延伸七、活动延伸画一画美丽的荷花和可爱的小青蛙画一画美丽的荷花和可爱的小青蛙点题：点题：今天我们学习了绕口令花和蛙，小朋友说的又快又正确，还自今天我们学习了绕口令花和蛙，小朋友说的又快又正确，还自己画了美丽的荷花和可爱小青蛙，表现的太棒了，回家说给爸爸妈己画了美丽的荷花和可爱小青蛙，表现的太棒了，回家说给爸爸妈妈听一听吧妈听一听吧总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用幼儿园教育指导总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用幼儿园教育指导纲要的教育理念，积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。纲要的教育理念，积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础！和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础！以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
