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1、教材基本结构教材基本结构七年级上册教材解读七年级上册教材解读七年级下册教材解读七年级下册教材解读八年级上册教材解读八年级上册教材解读八年级下册教材解读八年级下册教材解读九年级全一册教材解读九年级全一册教材解读教材解读目录教材解读目录 教材内容安排以生活主题综合的形式，教材内容安排以生活主题综合的形式，从适应中学生活和儿童的自我成长、自我发从适应中学生活和儿童的自我成长、自我发展切入，逐步扩展到家庭、学校生活，进而展切入，逐步扩展到家庭、学校生活，进而扩展到更广阔的社会公共生活，再逐步上升扩展到更广阔的社会公共生活，再逐步上升到理解我们的民族、国家与时代发展，并培到理解我们的民族、国家与时代发展
2、，并培养世界眼光。养世界眼光。1 1整体内容体系框架设计整体内容体系框架设计 基基本本结结构构全全套套教教材材各册核心主题分别是：各册核心主题分别是： 七年级上册主要围绕对中学生活的理解与七年级上册主要围绕对中学生活的理解与适应展开；适应展开； 七年级下册以对公共生活的理解与参与为七年级下册以对公共生活的理解与参与为基本主题；基本主题； 八年级上册以积极感悟生命、理解个体与八年级上册以积极感悟生命、理解个体与社会的关系为基本主题；社会的关系为基本主题； 八年级下册以理解个体与国家、时代的关八年级下册以理解个体与国家、时代的关系，融个人于时代为基本主题；系，融个人于时代为基本主题； 九年级以九年
3、级以“面向世界的眼光面向世界的眼光”、树立整体、树立整体意识、全球意识、长远意识为基本主题。意识、全球意识、长远意识为基本主题。 教材以单元、节、目的层次展开，每册分教材以单元、节、目的层次展开，每册分五个单元，每单元三节，每节分若干小主题。五个单元，每单元三节，每节分若干小主题。 各单元整体设计中，首先选取典型事例、各单元整体设计中，首先选取典型事例、情境作为单元引导语，引入本单元的主要问题，情境作为单元引导语，引入本单元的主要问题，然后分节、目依次展开具体内容，每单元后面然后分节、目依次展开具体内容，每单元后面配以单元活动设计。配以单元活动设计。 每节内容设计中，主要由本节引导语、相每节内
4、容设计中，主要由本节引导语、相关问题简明扼要的理论陈述、典型事例、问题关问题简明扼要的理论陈述、典型事例、问题与活动设计、阅读材料等内容要素组成。与活动设计、阅读材料等内容要素组成。 2 2单元内容设计单元内容设计 本册教材主要是围绕本册教材主要是围绕“走进中学走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，重在培养学生积极健适应作为基本生活主题，重在培养学生积极健康的自我。康的自我。1 1本册教材基本主题本册教材基本主题 教教材材解解读读七七年年级级上上册册 “走进中学走进中学”作为第一单元，奠定本册教作为第一单元，奠定本册教
5、材的基本主题，旨在引导学生在了解、正视自材的基本主题，旨在引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。进取的中学生。 第二单元主题第二单元主题“在成长的道路上在成长的道路上”，旨在，旨在帮助中学生正确认识成长过程中的挫折和逆境，帮助中学生正确认识成长过程中的挫折和逆境，锻炼学生坚强的意志品质，提高化解矛盾、应锻炼学生坚强的意志品质，提高化解矛盾、应对挫折的能力，引导中学生如何迈出人生走向对挫折的能力，引导中学生如何迈出人生走向广阔社会生活的第一
6、步，养成积极向上的精神广阔社会生活的第一步，养成积极向上的精神品质。品质。2 2本册教材内容框架本册教材内容框架 第三单元第三单元 “ “相处之道相处之道”，意在使学生通，意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往，过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术，逐步拓展不断拓展的生活中与人交往的艺术，逐步拓展学生的生活空间和生活内涵。学生的生活空间和生活内涵。 第四单元第四单元“树立团队精神树立团队精神”，意在鼓励中，意在鼓励中学生积极参与竞争的同时，体验团队生活，关学生积极参
7、与竞争的同时，体验团队生活，关注集体发展，理解合理竞争，培养团队精神。注集体发展，理解合理竞争，培养团队精神。 第五单元第五单元“走近法律走近法律”，意在让学生在一，意在让学生在一般性地了解法律、理解我国法律是人民意志和般性地了解法律、理解我国法律是人民意志和利益的体现的基础上，懂得法律是通过规定权利益的体现的基础上，懂得法律是通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益，法律与每个裁违法犯罪维护人们的合法权益，法律与每个人的生活密不可分，理解权利与义务的关系，人的生活密不可分，理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，
8、履行自己的义务。学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 以走进中学为切入点，首先感受中学生活以走进中学为切入点，首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，自我设计成长发展的蓝图，体验在成长过程中自我设计成长发展的蓝图，体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法；的挫折并寻找应对的措施和方法； 其次则是从中学生的社会生活出发，探讨其次则是从中学生的社会生活出发，探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法；生的问题和解决的方法； 3 3教材内在逻辑结构教材内在逻辑结构 同时，也让学生
9、自己明白，在与人相处的同时，也让学生自己明白，在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作，但是竞争不能过程中既会有竞争也会有合作，但是竞争不能忘记合作，合作又不是要完全排斥竞争。对于忘记合作，合作又不是要完全排斥竞争。对于中学生来说，主要就从班级生活着眼，体会到中学生来说，主要就从班级生活着眼，体会到团结的价值和自己在创建良好的班集体中的作团结的价值和自己在创建良好的班集体中的作用；用； 再次，使学生对生活中法律的本质、作用再次，使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识，帮助他们在实际生活中逐步和地位有所认识，帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。形成知法、守法和用法的能力
10、和意识。 4 4各单元具体设计思路各单元具体设计思路 第一单元第一单元 走进中学走进中学 引导新生完成从小学到初中的过渡，让引导新生完成从小学到初中的过渡，让学生更快地适应中学生活，更多地拥有积极、学生更快地适应中学生活，更多地拥有积极、乐观、充实、愉快的中学生活，是思想品德乐观、充实、愉快的中学生活，是思想品德课程的重要任务之一。我们设计课程的重要任务之一。我们设计“走进中学走进中学”作为第一单元，旨在引导学生在了解、正作为第一单元，旨在引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上，积极主动地视自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向展现自我、提升自我，做健
11、康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。上、积极进取的中学生。 第一节第一节 第二起跑线第二起跑线 第二节第二节 亮出你自己亮出你自己 第三节第三节 拥有好心情拥有好心情第二单元第二单元 在成长的道路上在成长的道路上 本单元主题本单元主题“在成长的道路上在成长的道路上”，旨在，旨在帮助中学生正确认识挫折和逆境，锻炼学生帮助中学生正确认识挫折和逆境，锻炼学生坚强的意志品质，提高化解矛盾、应对挫折坚强的意志品质，提高化解矛盾、应对挫折的能力，引导中学生养成积极达观、勇敢向的能力，引导中学生养成积极达观、勇敢向上的意志品质。上的意志品质。 第一节第一节 感受成长感受成长 第二节第二节 直面挫折直面挫折
12、第三节第三节 立志与成功立志与成功第三单元第三单元 相处之道相处之道 与家长、老师、同学的交往乃是中学生活与家长、老师、同学的交往乃是中学生活的主要内容，为此，我们设计了的主要内容，为此，我们设计了“相处之道相处之道”，意在使学生通过体验、了解与自己生活，意在使学生通过体验、了解与自己生活中最切近的人的交往，来理解、领会与人相中最切近的人的交往，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。与人交往的艺术。 第一节第一节 亲子之间亲子之间 第二节第二节 师生之间师生之间 第三节第三节 与友同行与友同行第四单元第四单元 树立团队精神
13、树立团队精神 本单元设计主题本单元设计主题“树立团队精神树立团队精神”，意，意在鼓励中学生在积极参与竞争的同时，体验在鼓励中学生在积极参与竞争的同时，体验团队生活，关注集体发展，理解合理竞争，团队生活，关注集体发展，理解合理竞争，培养团队精神。培养团队精神。 第一节第一节 小荷争露尖尖角小荷争露尖尖角 第二节第二节 己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人 第三节第三节 团结就是力量团结就是力量第五单元第五单元 走近法律走近法律 随着学生生活的扩展和自身发展的需随着学生生活的扩展和自身发展的需要，知法、懂法、学法、用法已成为学生要，知法、懂法、学法、用法已成为学生的必须。我们选择在本单元将法律引入教
14、的必须。我们选择在本单元将法律引入教学中。学中。 第一节第一节 法律是什么法律是什么 第二节第二节 生活离不开法律生活离不开法律 第三节第三节 维护权利维护权利 履行义务履行义务5 5教材的前后连接教材的前后连接 七年级的教材大致从整体上涉及到了中七年级的教材大致从整体上涉及到了中学生心理、道德、法律、国情等方面的内容，学生心理、道德、法律、国情等方面的内容，但是基本上都是从学生生活实际出发的一种但是基本上都是从学生生活实际出发的一种感性接触。感性接触。 本册教材以本册教材以“在公共生活中在公共生活中”、理解公共、理解公共生活、积极参与公共生活为基本生活主题，引生活、积极参与公共生活为基本生活
15、主题，引导学生在不断拓展的生活空间里去理解个人与导学生在不断拓展的生活空间里去理解个人与社会、提升自我，积极把自我融入社会公共生社会、提升自我，积极把自我融入社会公共生活之中。活之中。 1 1本册教材基本主题本册教材基本主题 教教材材解解读读七七年年级级下下册册 本册教材的总体目标是：将学生的生活空间本册教材的总体目标是：将学生的生活空间从他们所熟知的家庭、学校逐步拓展到社会公从他们所熟知的家庭、学校逐步拓展到社会公共生活之中，以期学生在塑造健康自我的同时，共生活之中，以期学生在塑造健康自我的同时，积极地把自我融入到广阔的社会生活之中。培积极地把自我融入到广阔的社会生活之中。培养学生良好的道德
16、品质，做一个讲究文明礼貌、养学生良好的道德品质，做一个讲究文明礼貌、诚实守信、有正义感的、守法护法的好公民，诚实守信、有正义感的、守法护法的好公民，逐步树立学生的主人翁意识和公民意识。逐步树立学生的主人翁意识和公民意识。2 2本册教材基本教学目标本册教材基本教学目标 第一单元第一单元“在公共生活中在公共生活中” ” ，从走进公，从走进公共生活开始，去理解公共生活的基本规则，掌共生活开始，去理解公共生活的基本规则，掌握公共生活的基本礼仪规范；握公共生活的基本礼仪规范； 第二单元第二单元“提升自我提升自我 适应社会适应社会”，以自，以自信作为个体进入公共生活的基本姿态，在对公信作为个体进入公共生活
17、的基本姿态，在对公共生活的适应中提升自我人格；共生活的适应中提升自我人格； 第三单元第三单元“过有选择的生活过有选择的生活”，学会理性，学会理性思考，自主选择，并能对自己的选择承担责任；思考，自主选择，并能对自己的选择承担责任； 3 3本册教材基本内容框架本册教材基本内容框架 第四单元第四单元“诚信为本诚信为本”，让学生理解诚信，让学生理解诚信作为公共生活的基本伦理要求，做一个讲诚信作为公共生活的基本伦理要求，做一个讲诚信的人；的人； 第五单元第五单元“守法护法守法护法 健康成长健康成长”，引导，引导学生进一步认识法律与个人成长、生活的关系，学生进一步认识法律与个人成长、生活的关系，遵纪守法，
18、健康成长，做守法护法的好公民。遵纪守法，健康成长，做守法护法的好公民。 本册教材以走进公共生活、适应公共生活本册教材以走进公共生活、适应公共生活作为基本主题，第一单元作为基本主题，第一单元“在公共生活中在公共生活中”点点明本册主题，并从平等交往、文明礼貌这一现明本册主题，并从平等交往、文明礼貌这一现代公共生活最基本的常识性要求谈起；代公共生活最基本的常识性要求谈起； 第二单元第二单元“适应社会适应社会 提升自我提升自我”主要围主要围绕个人如何进入公共生活，要有自信，有尊严；绕个人如何进入公共生活，要有自信，有尊严； 第三单元强调对生活的理性选择，并对自第三单元强调对生活的理性选择，并对自己的选
19、择承担责任，同样体现了现代社会个体己的选择承担责任，同样体现了现代社会个体的基本要求；的基本要求； 4 4教材内在逻辑结构教材内在逻辑结构 第第四四单单元元诚诚信信问问题题涉涉及及现现代代社社会会公公民民的的基基本本道德品质；道德品质； 第第五五单单元元“守守法法护护法法 健健康康成成长长”则则是是从从法法律律的的视视角角来来传传达达一一个个现现代代公公民民的的基基本本要要求求，同同时时让让学学生生懂懂得得，法法律律是是与与我我们们每每个个人人的的健健康康成成长不可分的。长不可分的。5 5各单元具体设计思路各单元具体设计思路 第一单元第一单元 在公共生活中在公共生活中 第一节第一节 走进公共生
20、活走进公共生活 第二节第二节 平等交往平等交往 第三节第三节 公共生活中的礼仪和礼貌公共生活中的礼仪和礼貌 第二单元第二单元 提升自我提升自我 适应社会适应社会 第一节第一节 自信让我如此美丽自信让我如此美丽 第二节第二节 做一个有尊严的人做一个有尊严的人 第三节第三节 成功演绎我的社会角色成功演绎我的社会角色 第三单元第三单元 过有选择的生活过有选择的生活 第一节第一节 生活与选择生活与选择 第二节第二节 学会自主选择学会自主选择 第三节第三节 我选择我选择 我负责我负责 第四单元第四单元 诚信为本诚信为本 第一节第一节 理解诚信理解诚信 第二节第二节 诚信的价值诚信的价值 第三节第三节 做
21、一个讲诚信的人做一个讲诚信的人 第五单元第五单元 守法护法守法护法 健康成长健康成长 第一节第一节 法律伴我们健康成长法律伴我们健康成长 第二节第二节 勿以恶小而为之勿以恶小而为之 第三节第三节 做守法护法的好公民做守法护法的好公民 6 6教材的前后连接教材的前后连接 本册教材紧扣不断拓展的学生生活为主本册教材紧扣不断拓展的学生生活为主线，从学生身边的家庭、学校、班级生活，线，从学生身边的家庭、学校、班级生活，逐步扩展到社会公共生活。逐步扩展到社会公共生活。 本册教材以本册教材以“让青春充满活力让青春充满活力”、“做做负责任的公民负责任的公民”为基本生活主题，引导学生为基本生活主题，引导学生积
22、极感悟生命、理解个体与社会的关系，融积极感悟生命、理解个体与社会的关系，融自我于社会。自我于社会。 1 1本册教材基本主题本册教材基本主题 教教材材解解读读八八年年级级上上册册 第一单元第一单元“让青春充满活力让青春充满活力”，奠定本册，奠定本册教材的基本主题，旨在引导学生在认识青春期教材的基本主题，旨在引导学生在认识青春期的身心特点和心理迷茫的基础上，以积极向上的身心特点和心理迷茫的基础上，以积极向上的姿态把握自我，调节自我，展现青春自我，的姿态把握自我，调节自我，展现青春自我，走出青春期的困惑，做健康向上、充满青春活走出青春期的困惑，做健康向上、充满青春活力的中学生。力的中学生。 第二单元
23、第二单元“感悟生命感悟生命 珍爱生命珍爱生命”，旨在，旨在增进中学生对周围生命世界的理解与认识，理增进中学生对周围生命世界的理解与认识，理解生命的价值，珍爱生命的价值，提高中学生解生命的价值，珍爱生命的价值，提高中学生的生命意识，并学会去积极创造生命的价值。的生命意识，并学会去积极创造生命的价值。 2 2本册教材基本内容框架本册教材基本内容框架 第三单元第三单元“关注经济生活关注经济生活”，引导学生在，引导学生在理解身边的经济生活的同时，学会用法律来维理解身边的经济生活的同时，学会用法律来维护个人经济生活中的正当权益。护个人经济生活中的正当权益。 第四单元第四单元“做负责任的公民做负责任的公民
24、”，是把学生，是把学生对个人生命的理解融入到现代社会生活之中，对个人生命的理解融入到现代社会生活之中，感受个人在社会生活中的责任，增强责任意识，感受个人在社会生活中的责任，增强责任意识，学会在积极完善自我的同时，对社会负责，提学会在积极完善自我的同时，对社会负责，提高个人对社会的认同。高个人对社会的认同。 第五单元第五单元“生活在法律的保护中生活在法律的保护中”，引导，引导学生在初识法律、不违法犯罪的基础上，初步学生在初识法律、不违法犯罪的基础上，初步理解现代法律之于个人生活的意义，学会运用理解现代法律之于个人生活的意义，学会运用法律来保护自我，增进对法律的理性认同。法律来保护自我，增进对法律
25、的理性认同。 本册五个单元围绕本册五个单元围绕“让青春充满活力让青春充满活力”这这一基本主题，引导学生感悟生命，理解生命，一基本主题，引导学生感悟生命，理解生命，并把对生命的理解渗透在社会生活之中，全面并把对生命的理解渗透在社会生活之中，全面提升中学生的生命意识。提升中学生的生命意识。 首先从与这个年龄阶段的中学生切近的青首先从与这个年龄阶段的中学生切近的青春期生活出发，作为引领本册教材的基本主题，春期生活出发，作为引领本册教材的基本主题，引导学生积极去了解、把握青春期生活特点，引导学生积极去了解、把握青春期生活特点，增进对良好生活态度的认同与实践，奠定整册增进对良好生活态度的认同与实践，奠定
26、整册教材的内容基础。教材的内容基础。3 3教材内在逻辑结构教材内在逻辑结构 其次，进一步引导中学生从关注周围的生其次，进一步引导中学生从关注周围的生命世界开始，去感悟生命，理解生命的价值，命世界开始，去感悟生命，理解生命的价值，提高学生的生命意识。提高学生的生命意识。 然后，把学生的视野引向社会，从对与个然后，把学生的视野引向社会，从对与个人密切相关的经济生活入手，拓展学生的社会人密切相关的经济生活入手，拓展学生的社会生活视野。生活视野。 第四单元，第四单元，“做负责任的公民做负责任的公民”是对生命是对生命意识在现实社会生活中的提升，期待学生对自意识在现实社会生活中的提升，期待学生对自我与社会
27、的关系有更理性的思考，并积极培养我与社会的关系有更理性的思考，并积极培养学生的社会参与意识与参与能力。学生的社会参与意识与参与能力。 第五单元，把法律思考引入个人的生命意第五单元，把法律思考引入个人的生命意识的拓展中，让中学生理解法律对个人生活的识的拓展中，让中学生理解法律对个人生活的保护作用，学会用法律来维护个人生活，增进保护作用，学会用法律来维护个人生活，增进个人对法律的认同。个人对法律的认同。4 4各单元具体设计思路各单元具体设计思路 第一单元第一单元 让青春充满活力让青春充满活力 第一节第一节 步入青春期步入青春期 第二节第二节 打开心灵的窗口打开心灵的窗口 第三节第三节 把握青春节拍
28、把握青春节拍 第二单元第二单元 感悟生命感悟生命 珍爱生命珍爱生命 第一节第一节 感悟生命感悟生命 第二节第二节 珍爱我们的生命珍爱我们的生命 第三节第三节 创造生命的价值创造生命的价值 第三单元第三单元 关注经济生活关注经济生活 第一节第一节 我们身边的经济生活我们身边的经济生活 第二节第二节 我们的财产权利我们的财产权利 第三节第三节 做理智的消费者做理智的消费者 第四单元第四单元 做负责任的公民做负责任的公民 第一节第一节 感受责任感受责任 第二节第二节 学会负责学会负责 第三节第三节 对社会负责对社会负责 第五单元第五单元 生活在法律的保护中生活在法律的保护中 第一节第一节 生活中的法
29、律保护生活中的法律保护 第二节第二节 法律对未成年人的特殊保护法律对未成年人的特殊保护 第三节第三节 学会自我保护学会自我保护 5 5教材的前后连接教材的前后连接 本册教材继续扣紧不断拓展的学生生活本册教材继续扣紧不断拓展的学生生活为主线，从关注该年龄段学生进入青春期的为主线，从关注该年龄段学生进入青春期的生活状态入手，引导学生初步去感悟生命，生活状态入手，引导学生初步去感悟生命，理解生命，逐步转向关注社会的经济生活，理解生命，逐步转向关注社会的经济生活，扩大学生的社会生活视野，并上升到社会责扩大学生的社会生活视野，并上升到社会责任感的高度。法律内容也沿着前面的内容设任感的高度。法律内容也沿着
30、前面的内容设计，逐步走向深化，让学生在认识法律与个计，逐步走向深化，让学生在认识法律与个人成长密切相关的同时，学会用法律来保护人成长密切相关的同时，学会用法律来保护自我。自我。 本册教材以本册教材以“生活在社会主义国家里生活在社会主义国家里”为基本生活主题，引导学生关注、理解个体为基本生活主题，引导学生关注、理解个体与国家、时代发展的关系，融个人于时代。与国家、时代发展的关系，融个人于时代。1 1本册教材基本主题本册教材基本主题 教教材材解解读读八八年年级级下下册册 总体目标是：引导学生领悟成长不仅意味总体目标是：引导学生领悟成长不仅意味着年龄的增长，还意味着生活世界的扩大，引着年龄的增长，还
31、意味着生活世界的扩大，引导学生从关注个体、家庭、学校、社会公共生导学生从关注个体、家庭、学校、社会公共生活逐步扩展到关注国家；帮助学生了解我们的活逐步扩展到关注国家；帮助学生了解我们的国家，感受她的现状、发展与变化，理解她的国家，感受她的现状、发展与变化，理解她的政治、经济、法律制度，将政治、经济、法律制度，将“小小”我融入到我融入到“大大”我之中。我之中。 2 2本册教材基本教学目标本册教材基本教学目标 第一单元第一单元“生活在社会主义国家里生活在社会主义国家里” ” ，让学生知道党在社会主义初级阶段的基本路线，让学生知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段的基本经济制度和政治制度
32、，以及我国现阶段的基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。度的优越性。 第二单元第二单元“关注我们的人身权利关注我们的人身权利”，帮助，帮助学生了解我国公民的人身权利受法律保护，引学生了解我国公民的人身权利受法律保护，引导学生运用法律维护自己的人身权利，通过人导学生运用法律维护自己的人身权利，通过人身权利这个侧面也呈现了我国日益发展的民主身权利这个侧面也呈现了我国日益发展的民主制度，进一步凸现社会主义的优越性。制度，进一步凸现社会主义的优越
33、性。 3 3本册教材基本内容框架本册教材基本内容框架 第三单元第三单元“走进小康时代走进小康时代”，让学生感受，让学生感受和体验我国改革开放以来的发展和变化，以及和体验我国改革开放以来的发展和变化，以及社会发展不平衡的现状，帮助学生了解我国社社会发展不平衡的现状，帮助学生了解我国社会主义在今后较长一段时间内的奋斗目标，激会主义在今后较长一段时间内的奋斗目标，激发学生投入全面建设小康社会的热情、智慧和发学生投入全面建设小康社会的热情、智慧和使命感，进一步增进学生对我国社会主义制度使命感，进一步增进学生对我国社会主义制度的认同。的认同。 第四单元第四单元“我们的民族大家庭我们的民族大家庭”，让学生
34、，让学生知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动弘扬和培育民的优良传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。家稳定和民族团结。 第第五五单单元元“建建设设社社会会主主义义法法治治国国家家”，帮帮助助学学生生了了解解我我国国依依法法治治国国的的基基本本治治国国方方略略，引引导导学学生
35、生在在自自身身学学法法、守守法法的的基基础础上上关关注注法法律律实实施施和和司司法法公公正正，从从而而积积极极投投入入社社会会主主义义法法治治国国家家的建设之中。的建设之中。 本册教材以本册教材以“生活在社会主义国家里生活在社会主义国家里”为为主题展开一系列有着内在联系的话题。主题展开一系列有着内在联系的话题。 第一单元第一单元“生活在社会主义国家里生活在社会主义国家里”直接直接点明社会主义国家的基本特征，如政治文明、点明社会主义国家的基本特征，如政治文明、物质文明和精神文明；物质文明和精神文明； 第二单元第二单元“关注我们的人身权利关注我们的人身权利”从我们从我们所享有的人身权利，一方面表现
36、了社会主义国所享有的人身权利，一方面表现了社会主义国家保护公民的人身权利，另一方面也在一定程家保护公民的人身权利，另一方面也在一定程度上反映我国的民主制度；度上反映我国的民主制度； 4 4教材内在逻辑结构教材内在逻辑结构 第三单元第三单元“走进小康时代走进小康时代”则是谈及社会则是谈及社会主义国家的奋斗目标，经过改革开放我国基本主义国家的奋斗目标，经过改革开放我国基本实现小康，我们又在追求更高水平的小康社会；实现小康，我们又在追求更高水平的小康社会； 第四单元第四单元“我们的民族大家庭我们的民族大家庭”是从民族是从民族的视角来描述社会主义国家；的视角来描述社会主义国家； 第五单元第五单元“建设
37、社会主义法治国家建设社会主义法治国家”则是则是我国治理国家的基本方略之一，体现社会主义我国治理国家的基本方略之一，体现社会主义中国在法治建设中的成就。中国在法治建设中的成就。 5 5各单元具体设计思路各单元具体设计思路 第一单元第一单元 生活在社会主义国家里生活在社会主义国家里 第一节第一节 发展中的社会主义发展中的社会主义 第二节第二节 充满活力的经济制度充满活力的经济制度 第三节第三节 政治文明与精神文明政治文明与精神文明 第二单元第二单元 关注我们的人身权利关注我们的人身权利 第一节第一节 公民最基本的权利公民最基本的权利 第二节第二节 维护做人的尊严维护做人的尊严 第三节第三节 我们也
38、有隐私权我们也有隐私权 第三单元第三单元 走进小康时代走进小康时代 第一节第一节 小康之路小康之路 第二节第二节 改革开放富起来改革开放富起来 第三节第三节 走向全面小康走向全面小康 第四单元第四单元 我们的民族大家庭我们的民族大家庭 第一节第一节 多民族的大家庭多民族的大家庭 第二节第二节 和睦的大家庭和睦的大家庭 第三节第三节 传承民族精神传承民族精神 第五单元第五单元 建设社会主义法治国家建设社会主义法治国家 第一节第一节 从尊重宪法开始从尊重宪法开始 第二节第二节 树立法律的权威树立法律的权威 第三节第三节 我们也有监督权我们也有监督权 九年级以九年级以“面向世界的眼光面向世界的眼光”
39、、“我我们心中有世界们心中有世界”为基本生活主题，进一步为基本生活主题，进一步拓展学生的生活视野，树立整体意识、全拓展学生的生活视野，树立整体意识、全球意识、长远意识。球意识、长远意识。 1 1本册教材基本主题本册教材基本主题 教教材材解解读读九九年年级级全全一一册册 本册教材重在引导学生树立全球观念，以本册教材重在引导学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家及整个人世界的眼光来看待我们的地球、国家及整个人类生活，培养忧患意识、和平和发展意识；在类生活，培养忧患意识、和平和发展意识；在面临人生第一次重大选择时，重新审视自己的面临人生第一次重大选择时，重新审视自己的理想，了解个人理想
40、与社会理想的密切联系，理想，了解个人理想与社会理想的密切联系，从而树立正确的、远大的理想，学会正确处理、从而树立正确的、远大的理想，学会正确处理、释放面对的升学压力，以积极的、自信的状态释放面对的升学压力，以积极的、自信的状态去迎接即将到来的挑战。去迎接即将到来的挑战。2 2本册教材总体目标本册教材总体目标 第一单元第一单元“世界在我心中世界在我心中”，点名本册教，点名本册教材的基本主题，意在让学生在积极感受当今世材的基本主题，意在让学生在积极感受当今世界的同时，逐步树立一种面向世界的眼光。界的同时，逐步树立一种面向世界的眼光。 第二单元第二单元“关爱自然关爱自然 关爱人类关爱人类”，主要，主
41、要围绕环境问题和我国的环境压力，了解我国的围绕环境问题和我国的环境压力，了解我国的可持续发展战略；可持续发展战略； 第三单元第三单元“发展科技发展科技 振兴教育振兴教育”主要从主要从当今世界科技和教育的发展来了解我国科教兴当今世界科技和教育的发展来了解我国科教兴国的战略。国的战略。3 3本册教材基本内容框架本册教材基本内容框架 第四单元第四单元“理想与使命理想与使命”，承接前面的主，承接前面的主题，引导中学生在面向世界、走进全球化时代题，引导中学生在面向世界、走进全球化时代的过程中，树立自己的崇高理想，担当青年的的过程中，树立自己的崇高理想，担当青年的使命；使命； 第五单元第五单元“迎接挑战迎
42、接挑战 走向未来走向未来”，让学，让学生在回顾和反思中学生活的过程中，学会面对生在回顾和反思中学生活的过程中，学会面对人生的重大选择，学会自我完善，自信走向未人生的重大选择，学会自我完善，自信走向未来，保持积极、乐观、开放的人生姿态。来，保持积极、乐观、开放的人生姿态。 4 4各单元具体设计思路各单元具体设计思路 第一单元第一单元 世界在我心中世界在我心中 第一节第一节 感受今日世界感受今日世界 第二节第二节 开放的中国走向世界开放的中国走向世界 第三节第三节 面向世界的眼光面向世界的眼光 第二单元第二单元 关注自然关注自然 关注人类关注人类 第一节第一节 共同的问题共同的问题 共同的选择共同
43、的选择 第二节第二节 我国的环境压力我国的环境压力 第三节第三节 我国的可持续发展战略我国的可持续发展战略 第三单元第三单元 发展科技发展科技 振兴教育振兴教育 第一节第一节 科技改变生活科技改变生活 第二节第二节 教育振兴民族教育振兴民族 第三节第三节 科教兴国的重托科教兴国的重托 第四单元第四单元 理想与使命理想与使命 第一节第一节 畅谈理想畅谈理想 第二节第二节 感受使命感受使命 第三节第三节 坚持理想坚持理想 担当使命担当使命 第五单元第五单元 迎接挑战迎接挑战 设计未来设计未来 第一节第一节 走过中学走过中学 第二节第二节 面对人生的重大选择面对人生的重大选择 第三节第三节 自信走向未来自信走向未来 5 5教材的前后连接教材的前后连接 本册教材从不断拓展的学生生活入手，本册教材从不断拓展的学生生活入手，以以“世界在我心中世界在我心中”为基本主题，一方面与为基本主题，一方面与前面的民族、国家的生活紧密相连，另一方前面的民族、国家的生活紧密相连，另一方面，又与结尾落实到中学生人格的完善这一面，又与结尾落实到中学生人格的完善这一思想品德课程这一最终主题息息相关。思想品德课程这一最终主题息息相关。 谢谢 谢谢 大大 家家 ！
