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1、1+1=？汲取、根深蒂固、锲而不舍、孜孜不倦、不言而喻、持之以恒吸取。吸取。比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。勤勉的样子。勤勉的样子。不用说就可以明白。不用说就可以明白。有恒心的坚持下去。有恒心的坚持下去。美罗迦美罗迦 费费 因格因格怎么传到中国来的？怎么传到中国来的？研讨学习研讨学习1. 从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来因为因为C是唯一的一个非对称图形是唯一的一个非对称图形因为因为B是唯一一个仅由直线构成的图形是唯一一个
2、仅由直线构成的图形因为因为A是唯一没有角的图形是唯一没有角的图形因为因为D是唯一是唯一 一一 个由直线与曲线构成的图形个由直线与曲线构成的图形研讨学习研讨学习2、作者在本文开头通过图形设置了一、作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？是为了告诉我们一个什么样的观点？事物的正确答案不止一个；事物的正确答案不止一个；不满足于一个答案，不放弃探求，这一点不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。是最重要的。3.为什么说为什么说“不满足于一个答案，不放弃探不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要求，这一点非
3、常重要”？因为生活中解决问题的方法并非只有一个，因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果认为正确答案只有一个，而是多种多样。如果认为正确答案只有一个，当找到某个答案以后，就会止步不前。可以当找到某个答案以后，就会止步不前。可以找同学举具体的事例来证明，加深对这句话找同学举具体的事例来证明，加深对这句话的理解。如自行车的发展史。的理解。如自行车的发展史。4、朗读、朗读5、6、7段，归纳段，归纳“创造性创造性的思维的思维”有哪些有哪些“必须的要素必须的要素”？（1）有渊博的知识。）有渊博的知识。（2）有探求新事物、并为此活用知识）有探求新事物、并为此活用知识的态度和意识。的态度和意
4、识。（3）持之以恒地进行各种尝试。）持之以恒地进行各种尝试。5、课文用了什么方法证明创造性思维相、课文用了什么方法证明创造性思维相关观点？关观点？具体有力地论证了具体有力地论证了“创造性思维必创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝和意识，并持之以恒地进行各种尝试试”这一观点，增强了文章的说服这一观点，增强了文章的说服力。力。6、区分一个人是否拥有创造力，主要、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？根据之一是什么？“非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反
5、注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。复推敲，逐渐充实。”“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”贝多芬贝多芬爱因斯坦爱因斯坦莎士比亚莎士比亚7、有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？么？交流研讨交流研讨非凡的灵感，往往非凡的灵感，往往产生于这样的过程：产生于这样的过程：关关注极其普通、甚至一闪注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复
6、念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成推敲，逐渐充实而形成的。的。创造灵感的产生：创造灵感的产生：学了本文后，你觉得如何才能做一个学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？富有创造性的人？1.经常保持好奇心，不断积累知识；经常保持好奇心，不断积累知识；2.不满足于一个答案，而去探求新思不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；路，去运用所得的知识；3.一旦产生小的灵感，相信它的价值，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。并锲而不舍地把它发展下去。概括观点概括观点文中表现了作者什么样的观点？文中表现了作者什么样的观点？全文紧紧围绕全文紧紧围绕“事务的正确答案
7、不事务的正确答案不止一个止一个”这个论题，论述了这个论题，论述了“怎样怎样才能成为一个富有创造性的人才能成为一个富有创造性的人”的的问题。文章最后一段集中表明了作问题。文章最后一段集中表明了作者的观点。者的观点。理清结构：理清结构：论证中心：怎样才能成为一个有创造性的论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人人事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个确立创造性思维方式确立创造性思维方式积累知识积累知识拥有创造性思维的必须要素拥有创造性思维的必须要素活用知识活用知识坚信人人都有创造力坚信人人都有创造力持之以恒持之以恒创造新人才的必备条件创造新人才的必备条件（层层层层深深入）入）论论证证过过程程课
8、堂小结课堂小结本文写法上值得我们学习的地方本文写法上值得我们学习的地方l1.充分利用了事实论据充分利用了事实论据，有力的证明了，有力的证明了论点论点-事实是证明论点的最有力的武事实是证明论点的最有力的武器。器。l2.引用的成语、典故颇多，增加了文章引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势的语言的气势-议论文的语言在该简议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！为论点服务！习得体会习得体会试试你的创造性思维试试你的创造性思维“0”的断想的断想由这个图形，你想到了什么？由这个图形，你想到了什么？请同学们自由发言。请同学们自由发言。一个寒冷
9、的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：写着：“自幼失明自幼失明”。从他身边经过的人都装着没。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给我也很穷，不过我给你点别的吧你点别的吧”说完，他便随手在乞丐的牌子上写说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写你给我写了什么？了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？ 寄语：寄语：爱因斯坦说：爱因斯坦说：“全民全民族创造性思维的自由发挥族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣将决定着国家未来的繁荣昌盛。昌盛。”相信大家能做一相信大家能做一个个21世纪富有创造性思维世纪富有创造性思维的人。的人。
