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1、坚持唯物辩证法坚持唯物辩证法 反对形而上学反对形而上学探究问题提示探究问题提示1.教材教材P81“问题探究问题探究”提提示示：(1)老老子子和和郭郭象象言言论论的的不不同同在在于于事事物物之之间间是是联联系系的的还还是是孤孤立立的的；韩韩非非和和董董仲仲舒舒言言论论的的不不同同在在于于事事物物之之间间是是发发展展变变化化的的还还是是静静止止不不动动的的；黑黑格格尔尔和和杜杜林林言言论论的的不不同同在在于于是是否否承承认认矛矛盾盾，是否承认矛盾是事物发展的动力和源泉。是否承认矛盾是事物发展的动力和源泉。(2)老子、韩非和黑格尔的言论表达的是辩老子、韩非和黑格尔的言论表达的是辩证法思想，郭象、董仲
2、舒、杜林的言论则证法思想，郭象、董仲舒、杜林的言论则代表了形而上学的思想。这启示我们在生代表了形而上学的思想。这启示我们在生活中要坚持用唯物辩证法联系、发展、全活中要坚持用唯物辩证法联系、发展、全面的观点看问题，反对用形而上学孤立、面的观点看问题，反对用形而上学孤立、静止、片面的观点看问题。静止、片面的观点看问题。2.教材教材P82“问题探究问题探究1”提提示示：(1)矛矛盾盾是是普普遍遍存存在在的的，无无论论自自然然界界、人人类类社社会会还还是是人人的的思思维维领领域域都都存存在在着着矛矛盾盾。矛矛盾盾是是事事物物发发展展变变化化的的根根本本原原因因。矛矛盾盾是是辩辩证证法法的的核核心心。是
3、是否否承承认认矛矛盾盾是是唯唯物物辩辩证证法法与与形而上学的根本分歧。形而上学的根本分歧。(2)矛盾是普遍存在的，矛盾无处不在，无矛盾是普遍存在的，矛盾无处不在，无时不有。在现实生活中，找不到不包含矛盾时不有。在现实生活中，找不到不包含矛盾的事物。事物的变化与发展就是在不断解决的事物。事物的变化与发展就是在不断解决矛盾的过程中实现的。矛盾的过程中实现的。材料搜集略。材料搜集略。3.教材教材P82“问题探究问题探究2”提提示示：(1)“小小鱼鱼胜胜大大坝坝”的的故故事事说说明明，事事物物之之间间的的联联系系是是普普遍遍的的、客客观观的的和和具具体体的的，要要用用联联系系的的观观点点看看问问题题，
4、坚坚持持人人与与自自然然的的和和谐谐相相处。处。(2)围绕我国要不要在怒江上建坝，有关部围绕我国要不要在怒江上建坝，有关部门邀请众多专家进行讨论，慎重考虑经济门邀请众多专家进行讨论，慎重考虑经济和社会发展与保护生态环境之间的相互联和社会发展与保护生态环境之间的相互联系和相互作用，说明了坚持用联系、发展系和相互作用，说明了坚持用联系、发展和全面的观点看问题，用唯物辩证法指导和全面的观点看问题，用唯物辩证法指导工作，对复杂事物进行综合分析。坚持可工作，对复杂事物进行综合分析。坚持可持续发展的基本价值取向，确定符合我国持续发展的基本价值取向，确定符合我国国情的基本治国方略。国情的基本治国方略。4.教
5、材教材P82“问题探究问题探究3”提提示示：(1)上上述述材材料料包包含含了了唯唯物物辩辩证证法法的的联联系系观观、发发展展观观和和矛矛盾盾观观，包包含含着着坚坚持持两两点点论论与与重重点点论论的的统统一一、坚坚持持对对具具体体问问题题作作具具体体分分析析的观点和方法。的观点和方法。(2)科学发展观的哲学依据主要有人民群众科学发展观的哲学依据主要有人民群众是社会历史的主体理论，发展的实质、发展是社会历史的主体理论，发展的实质、发展的普遍性、永恒性和过程性理论，联系的客的普遍性、永恒性和过程性理论，联系的客观性、普遍性和多样性理论，矛盾分析方法观性、普遍性和多样性理论，矛盾分析方法等。学生在撰写
6、论文时不必面面俱到，可以等。学生在撰写论文时不必面面俱到，可以围绕某一个原理展开，也可用马克思主义哲围绕某一个原理展开，也可用马克思主义哲学的其他原理对科学发展观作出阐释。着重学的其他原理对科学发展观作出阐释。着重培养自己分析和解决问题的能力。培养自己分析和解决问题的能力。综合探究归纳综合探究归纳1.唯物辩证法唯物辩证法(1)唯物辩证法的基本观点：主张用唯物辩证法的基本观点：主张用_、发展、发展、_的观点看问题。的观点看问题。(2)方法论要求：方法论要求：观察和分析问题时，要从观察和分析问题时，要从事物之间的事物之间的_和和_入手，不能只看到一个个孤立的事物。入手，不能只看到一个个孤立的事物。
7、联系联系全面全面相互联系相互联系相互作用相互作用要把事物的要把事物的_与它的与它的_和和_联系起来考察。联系起来考察。既要看到事物既要看到事物_的移动和的移动和_的的增减，更要看到事物增减，更要看到事物_的变化的变化和发展。和发展。在分析事物发展的原因时，要着重抓住事在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的物发展的_ (内因内因)，又不忽视事，又不忽视事物发展的物发展的_ (外因外因)。现状现状过去过去将来将来位置位置数量数量根本性质根本性质内部矛盾内部矛盾外部矛盾外部矛盾2.形而上学形而上学(1)基本观点：用基本观点：用_、静止、静止、_的观的观点看问题。点看问题。(2)表现：表现：只看
8、到一个个只看到一个个_的事物，而的事物，而看不到事物之间的看不到事物之间的_和和_。只看到事物的只看到事物的_，看不到事物的，看不到事物的_和和_。孤立孤立片面片面孤立孤立相互联系相互联系相互作用相互作用现状现状过去过去将来将来只看到事物只看到事物_的变化和的变化和_的的变更，看不到事物变更，看不到事物_的变化。的变化。只看到事物的只看到事物的_，看不到，看不到事物的事物的_。只看到事物发展的只看到事物发展的_，看不到，看不到事物发展的事物发展的_。数量数量场所场所根本性质根本性质某一个方面某一个方面整体整体外部条件外部条件内在根据内在根据3.唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分唯物辩证法和
9、形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认歧在于，是否承认_，是否承认，是否承认_是事物发展的源泉和动力。是事物发展的源泉和动力。4.坚持唯物辩证法，反对形而上学的方法论要坚持唯物辩证法，反对形而上学的方法论要求：把握求：把握_的科学内涵和精神的科学内涵和精神实质，把实质，把_贯彻落实到经济贯彻落实到经济社会发展各个方面。社会发展各个方面。矛盾矛盾矛盾矛盾科学发展观科学发展观科学发展观科学发展观综合探究演练综合探究演练近近年年来来，“外外语语热热，母母语语冷冷”以以及及汉汉语语欧欧化化、网网络络语语言言不不规规范范等等现现象象日日益益突突出出，2011年年12月月24日日，教教育育部部和和国国
10、家家语语委委在在上上海海、江江苏苏、云云南南、内内蒙蒙古古试试点点推推出出汉汉语语能能力力测测试试，以以提提升国人母语的应用能力和人文素养。升国人母语的应用能力和人文素养。运运用用辩辩证证法法的的有有关关知知识识，说说明明应应怎怎样样促促进进汉汉语文化复兴。语文化复兴。解解析析：本本题题考考查查唯唯物物辩辩证证法法普普遍遍联联系系的的观观点点、变变化化发发展展的的观观点点等等知知识识，考考查查学学生生调调动动运运用用知知识识分分析析解解决决问问题题的的能能力力。本本题题具具有有一一定定的的开开放放性性，答答题题时时要要注注意意紧紧扣扣题题目目的的知知识识限限定定和和问问题题的的指指向向，措措施
11、施要要有有理理有有据据，要要具具有有可可行性等。行性等。答答案案：(1)坚坚持持联联系系的的观观点点看看问问题题。汉汉语语文文化化复复兴必须继承传统文化，否则就会失去根基。兴必须继承传统文化，否则就会失去根基。(2)坚坚持持用用发发展展的的观观点点看看问问题题。汉汉语语文文化化复复兴兴应应适应社会发展的要求，体现时代特色。适应社会发展的要求，体现时代特色。(3)坚坚持持用用对对立立统统一一的的观观点点看看问问题题。汉汉语语文文化化复复兴应对传统文化兴应对传统文化“取其精华，去其糟粕取其精华，去其糟粕”。(4)坚坚持持辩辩证证否否定定观观，树树立立创创新新意意识识。汉汉语语文文化化复兴应解放思想，实事求是，与时俱进。复兴应解放思想，实事求是，与时俱进。
