《七年级语文下册 第1课《从百草园到三味书屋》课件 （新版）新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第1课《从百草园到三味书屋》课件 （新版）新人教版.ppt（77页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级语文七年级语文( (下下) ) 第一单元第一单元 第一课第一课 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅学习目标学习目标1 1、识记鲁迅的相关文学常识，了解散文集、识记鲁迅的相关文学常识，了解散文集朝花朝花夕拾夕拾。积累。积累“桑椹、油蛉、斑蝥、蝉蜕、倜傥、桑椹、油蛉、斑蝥、蝉蜕、倜傥、敛敛”等生字词。等生字词。2 2、能从内容和结构两方面分析标题，梳理课文脉、能从内容和结构两方面分析标题，梳理课文脉络结构。络结构。3 3、朗读课文，整体感知作者情感。、朗读课文，整体感知作者情感。鲁迅鲁迅(1881(18811936)1936)，原，原名名周树人周树人，浙江绍兴浙江绍兴人，人，伟大的
2、伟大的文学家、思想家、文学家、思想家、革命家革命家。著有杂文、小说、。著有杂文、小说、散文、诗歌等。散文、诗歌等。从百草从百草园到三味书屋园到三味书屋选自选自朝朝花夕拾花夕拾。自主学习一自主学习一（15分钟）分钟）著作有杂文著作有杂文二心集二心集、短篇小说集短篇小说集彷徨彷徨、呐喊呐喊、散文集、散文集朝花朝花夕拾夕拾、散文诗集、散文诗集野草野草等。等。19181918年年 ，首次运用，首次运用“鲁迅鲁迅”的笔名发表中国的笔名发表中国现代文学史上的现代文学史上的第一篇白第一篇白话小说话小说狂人日记狂人日记，19361936年年1010月月1919日病逝于上日病逝于上海。海。朝花夕拾朝花夕拾现代散
3、文集。该书收录回现代散文集。该书收录回忆性散文忆性散文10篇，是鲁迅篇，是鲁迅1926年年2月到月到11月间所写。散文中回忆了青少年时代的月间所写。散文中回忆了青少年时代的生活往事。作品以清新舒展的笔调叙述生活往事。作品以清新舒展的笔调叙述了作者了作者童年童年、少年少年、青年青年时代的生活片时代的生活片断，描绘了作者家乡的风俗人情，表达断，描绘了作者家乡的风俗人情，表达了对师友亲朋的怀念。了对师友亲朋的怀念。留学日本留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。年去日本留学，原在仙台医学院学医。 弃医从文弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。东
4、东京京弘弘文文学学院院毕毕业业照照注意下列词语的字形：注意下列词语的字形：注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin自自主主学学习习二二（ 10 分钟）人迹人迹罕罕至：少有人来。罕，稀少。至：少有人来。罕，稀少。人声人声鼎沸鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。发出响声。无处无处觅觅（m寻找）食寻找）食高枕而卧：比喻无所顾忌。今多高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。比喻不加警惕。攒攒（cun凑在一块儿）成小球凑在一块儿）成小球拗拗（o用力弯曲）过去用力弯曲
5、）过去敛敛（lin放）在盒里放）在盒里你从题目中能获得哪些信息？你从题目中能获得哪些信息？自主学习三自主学习三 10分钟你从题目中能获得哪些信息？你从题目中能获得哪些信息？“从从到到”表示这篇文章大致包括两部分，同表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容时也告诉我们文章前后两部分的内容（1）按时间和空间顺序写百草园到三味书屋）按时间和空间顺序写百草园到三味书屋（2）文章分两个层次来写）文章分两个层次来写（3）作者由童年到学习时期的成长过程）作者由童年到学习时期的成长过程自主学习三自主学习三 10分钟文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三
6、味书屋？哪段是过渡段？三味书屋？哪段是过渡段？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？哪段是过渡段？三味书屋？哪段是过渡段？（18）写百草园是我儿时的乐园（1024）回忆在三味书屋的读书生活（9）过渡百草园的生活（百草园的生活（18）过渡过渡承上启下承上启下（9）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾）尾）作者以什么为顺序安排材料的？作者以什么为顺序安排材料的？以以空间空间变化为顺序安排材料变化为顺序安排材料百草园的生活（百草园的生活（18）过渡过渡承上启下承上启下（9）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾）尾）作者以什么为顺序安排材料的？作者以什么
7、为顺序安排材料的？达标检测要求：要求：1 1、时间、时间5 5分钟完成；分钟完成；2 2、独立完成，合上课本和资料；、独立完成，合上课本和资料；3 3、2 2分钟后，对面交换批改；分钟后，对面交换批改；4 4、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不能解决，报告老师。能解决，报告老师。达标检测达标检测一、给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉一、给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字（字（23分）分）确凿（确凿（）菜畦（菜畦（）斑蝥（斑蝥（）倜傥（倜傥（）（）敛（敛（）脑髓（脑髓（）桑葚（桑葚（）宿宿儒（儒（）（）（）盔甲（盔甲（）拗（拗（）
8、秕谷（秕谷（）锡箔（锡箔（）（）（）蝉蜕（）蝉蜕（）鼎沸（鼎沸（）攒在一起（攒在一起（）人迹罕至（人迹罕至（）jin（）赏）赏m（）食）食书书sh（）和和i（）二、选择题二、选择题（1）下列加点字解释不正确的一项是（）下列加点字解释不正确的一项是（）（）（2分）分）A人迹罕至人迹罕至（稀少）（稀少）觅食（寻找）觅食（寻找）B敛进（收拢，收缩）敛进（收拢，收缩）鉴赏（鉴定）鉴赏（鉴定）C人声鼎沸（开水）人声鼎沸（开水）拗（用力弯曲）拗（用力弯曲）D攒成（簇聚）攒成（簇聚）宿儒（长久从事某种工作）宿儒（长久从事某种工作）（2）选出下列各组词语都是名词的一项，将序号填入括）选出下列各组词语都是名词的
9、一项，将序号填入括号中。（号中。（）（）（2分）分）A.老师老师学生学生长江长江船只船只B.房屋房屋院子院子操场操场下雪下雪C.教室教室雪白雪白桌椅桌椅电灯电灯D.昏暗昏暗黑板黑板粉笔粉笔作家作家三、选出下面说法不正确的一项：三、选出下面说法不正确的一项：()（2分）分）A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心本文表现了儿童热爱大自然，喜欢
10、自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋三味书屋”不是不是“我我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。都是好玩的事情。四、（中考链接）下面句子没有使用修辞方法的一四、（中考链接）下面句子没有使用修辞方法的一项是项是()（3分）分）A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步难忘竹林漫步B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出这条百年老
11、街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。一种历史的沧桑感。C.林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。花却等不及，径自开了起来。D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。一、（略）二、D A 三 、B鲁迅鲁迅学习目标学习目标1 1、复习上节课所学知识点，包括文学常识、字词。、复习上节课所学知识点，包括文学常识、字词。2 2、朗读课文百草园部分，学习写景善于抓住景物、朗读课文百草园部分，学习写景善于抓住景物特征，融情于景
12、的写法。特征，融情于景的写法。3 3、体会鲁迅在百草园的生活乐趣，感受其热爱大、体会鲁迅在百草园的生活乐趣，感受其热爱大自然、热爱生活的思想感受。自然、热爱生活的思想感受。 作者最喜欢哪一个地方？作者最喜欢哪一个地方？百草园百草园1、作者描绘了百草园的那、作者描绘了百草园的那些景物？各有什么特点？些景物？各有什么特点？从哪个角度进行描绘的？从哪个角度进行描绘的？百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子植植物物动动物物（动动作作）低低高高碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜
13、高高低低观察景物：观察景物：有序有序多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 何首乌和木莲何首乌和木莲“不必说不必说也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子描写百草园部分在结构上有什么特点？描写百草园部分在结构上有什么特点？先用两个先用两个“不必说不必说”从从整体整体上写百草园，再写上写百草园，再写局局部部的的“泥墙根一带泥墙根一带”；由；由低低到到高高写静物，再
14、由写静物，再由高高到到低低写动物；写动物；整体整体是从是从植物植物到到动物动物，局部局部是从是从动动物物到到植物植物。 层次井然，条理分明，活泼多姿。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。 整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚” 到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
15、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植物写到动物从植物写到动物本段层次井然。比如先用两句本段层次井然。比如先用两句“不必说不必说”写百草园整写百草园整体，再写局部的体，再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是一种从整体到局部，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来： 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉
16、在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。 整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚” 到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植物写到动物从植物写到动物本段层次井然。比如先用两句本段层次井然。比如先用两句“不必说不必说”写百草园整写百草园整体，再
17、写局部的体，再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是一种从整体到局部，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：本段在语言上有什么特点？本段在语言上有什么特点？ 本段在语言上有什么特点？本段在语言上有什么特点？ 从修辞手法的角度看：从修辞手法的角度看： 有比喻：有比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攒成像小珊瑚珠攒成 的小球。的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。琴。 写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴声
18、音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。准确的形容、准确地表述动作。重点重点：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是是写写_，“肥胖肥胖”“高大高大”“臃肿臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球”是是写写_，这两者都从，这两者都从
19、_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写的是写的是_，所以，所以说它有声有色、有滋有味。说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；这与下文写才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天2、写了百草园的景物后，为什么要
20、写美、写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事女蛇的故事? 讨论并归纳2、写了百草园的景物后，为什么要写美、写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事女蛇的故事? 讨论并归纳美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。趣。 美女蛇的故事本来与文中提到的百草美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？内容？ A 表现长妈妈的迷信思想；表现长妈妈的迷
21、信思想；B 寄托善良制服邪恶的愿望；寄托善良制服邪恶的愿望；C 使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；D 给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力；给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力；3、冬天的百草园最有趣的是什么事？文章是怎样冬天的百草园最有趣的是什么事？文章是怎样描写的，运用了哪些动词描写的，运用了哪些动词?为什么要写捕鸟为什么要写捕鸟? 扫开扫开露露支支撒撒拉拉系系牵牵罩罩看看抓住关键动词抓住关键动词阅读捕鸟段落，思考下列问题：阅读捕鸟段落，思考下列问题：作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来的
22、乐趣，这是什么写法？起什么作用？来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请请用用最最短短的的时时间间背背诵诵这这段段文文字字，并并把把背背诵诵方方法法介介绍给同学们。绍给同学们。阅读捕鸟段落，思考下列问题：阅读捕鸟段落，思考下列问题：作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请请用用最最短短的的时时间间背背诵诵这这段段文文字字，并并把
23、把背背诵诵方方法法介介绍给同学们。绍给同学们。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九九个个表表述述动动作作的的词词，准准确确而而生生动动地地表表现现了了雪雪地地捕捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。百草园的美景百草园的美景关于百草园的神奇的故事关于百草园的神奇的故事美女蛇美女蛇冬天在百草园的游戏冬天在百草园的游戏拍雪人和捕鸟拍雪人和捕鸟对百草园的无限喜爱、对百草园的无限喜爱、对童年生活的无限眷念对童年生活的无限眷念我儿时的我儿时的乐乐园园乐景乐闻乐闻乐事
24、乐事百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。美美女女蛇蛇故故事事增增添添了了神神秘秘色色彩彩，丰丰富富了了情情趣趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。百草园夏秋夏秋美丽美丽景物景物不必说不必说: :菜畦、石井栏、菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹皂荚树、桑椹也不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、鸣蝉、黄蜂、叫天子叫天子单是单是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子静物静物动物动物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的游的游戏：戏：拍雪人拍雪人捕鸟：捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、拉扫、支、撒
25、、系、牵、看、拉写百草园，始终围绕着一写百草园，始终围绕着一个个“乐乐”字字乐于观乐于观察百草园的景物，乐于察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。快乐生活的心理。 1、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的 种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：2、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）整体整体局部局部皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、蛉
26、、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子143、这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带泥墙根一带“的描写角度依次是：的描写角度依次是：听觉到听觉到 觉到觉到 觉到觉到 觉到觉到 觉到觉到 觉。觉。视视触触听听视视形态形态色彩色彩滋味滋味形态形态声音声音动作动作味味4、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住来写，写动物时主要抓住 、 、 来来写。写。
27、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（的一项是：（ ）A、表现表现“我我”对美好的大自然的喜爱。对美好的大自然的喜爱。B、表现表现“我我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。C、表现表现“我我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。对恬淡的田园生活的深切喜爱。D、表现表现“我我”在百草园所感到的无限乐趣。在百草园所感到的无限乐趣。C达标检测要求：要求：1 1、时间、时间5 5分钟完成；分钟完成；2 2、独立完成，合上课本和资料；、独立完成，合上课本和资料；3 3、2 2分钟后，对面交换批
28、改；分钟后，对面交换批改；4 4、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不能解决，报告老师。能解决，报告老师。一、一、C二、二、B三、三、D四、四、C五、五、C第三课时第三课时学习目标：学习目标：1 1、学学习习“三三味味书书屋屋”部部分分，体体会会文文章章对对三三味味书书屋屋环环境和先生的描写。境和先生的描写。2 2、理理解解课课文文运运用用对对比比的的写写法法，表表达达了了对对两两种种不不同同生生活的态度，并理解课文主旨。活的态度，并理解课文主旨。3 3、能正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。、能正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。
29、1、第九段写、第九段写“我我”即将结束在百草园的生活，要去即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，私塾读书，“我我”是怎么想的？有什么作用？是怎么想的？有什么作用？三个三个“也许也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.28分钟分钟结构上的作用：结构上的作用： 第第一一句句“不不知知道道”三三个个字字，表表明明了了去去三三味味书书屋屋是是被被迫迫的的。第第二二句句三三个个“也也许许”，猜猜测测原原
30、因因，推推断断去去三三味味书书屋屋是是一一种种惩惩罚罚，预预示示了了三三味味书书屋屋的的生生活活让让人人反反感感。最最后后三三句句直直接接抒抒发发了了对对百百草草园园的的难难分分难难舍舍的的感感情情。因因此此，第第九九节节表表达达了了“我我”对对百百草草园园的的依依恋恋和和对对三三味味书书屋屋 的的 反反 感感 之之 情情 。 。 承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。表情达意的作用：表情达意的作用：2、三味书屋的陈设是怎样的？字里行间流露三味书屋的陈设是怎样的？字里行间流露了作者的什么感情？了作者的什么感情？ 三三味味书书屋屋环环境境点拨：第点拨：第10段、第段、第17段的描写段的描写3、
31、鲁迅先生儿时在三、鲁迅先生儿时在三味书屋学习七年，在此味书屋学习七年，在此文中写出了几个方面的文中写出了几个方面的学习生活情况？学习生活情况？ 写出了五个方面的学习生活情况：问写出了五个方面的学习生活情况：问怪哉虫怪哉虫这是这是不可以的；单调的学习生活，正午习字，晚上对课；不可以的；单调的学习生活，正午习字，晚上对课；逃课到小园中去被先生批评；师生一起朗读时的情景；逃课到小园中去被先生批评；师生一起朗读时的情景；课上的意外收获课上的意外收获画的成绩却不少了。画的成绩却不少了。 极方正、质朴、博学、和蔼极方正、质朴、博学、和蔼他似乎很不高兴，脸上还有怒色。他似乎很不高兴，脸上还有怒色。先生最初几
32、天对我很严厉，后来却好起来了先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了他有一条戒尺，但是不常用他有一条戒尺，但是不常用他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。拗过去。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。但在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的的。4、寿静吾是怎样的老师？你怎样看？、寿静吾是怎样的老师？你怎样看？“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎么是怎么一回事？一回事？”读到这里读到这里,他总是微笑起来他总是微笑起来,而
33、且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向后面向后面拗过去拗过去深入探讨深入探讨 怎样理解先生对学生提问的态度？怎样理解先生对学生提问的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。的弊端，应予否定。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十试，远离仕途，
34、自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、为人方正、质朴，对学生和蔼质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬恭敬。鲁迅成年后，。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。先生。三味书屋过渡过渡环境环境活动活动留恋、留恋、严肃严肃枯燥枯燥也有趣也有趣对老师方正、质朴、博学方
35、正、质朴、博学不回答我不回答我”的问题的问题有戒尺不常用有戒尺不常用读书入神时学生可画画读书入神时学生可画画恭敬恭敬不满不满开明开明鲁迅在诸多的老师中，最为敬重的有三位，你知道都是谁吗？鲁迅在诸多的老师中，最为敬重的有三位，你知道都是谁吗？鲁迅在诸多的老师中，最为敬重的有三位，你知道都是谁吗？一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生；一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生；一位是他的日本老师藤野先生；一位是他的日本老师藤野先生；一位是他青年时期的老师章太炎先生。一位是他青年时期的老师章太炎先生。（18）（1024）（9）景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增
36、添了神秘色，增添了神秘色彩，丰富了情趣。彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单调：单调环境环境：压抑：压抑百草园的景物百草园的景物美美女女蛇蛇故故事事雪地捕鸟雪地捕鸟三味书屋环境三味书屋环境“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是怎么是怎么一回事？一回事？”读到这里读到这里,他总是微笑起来他总是微笑起来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向后面向后面拗过去拗过去（18）（1024）（9）景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘色，增添了神秘色彩，丰富了情趣。彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无
37、穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单调：单调环境环境：压抑：压抑准确的形容、准确地表述动作。准确的形容、准确地表述动作。通过对比，表达思想感情。通过对比，表达思想感情。（第二节、第七节）（第二节、第七节）总结：把前后两部分联系起来思考，讨论：总结：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情这篇文章表现了作者怎样的思想感情? ? （1 1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （2 2）用百草园的自由快乐同三
38、味书屋的枯）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。展的封建教育表示不满。 文学常识文学常识课文课文内容内容感悟感悟 朝花朝花夕拾夕拾捞石兽捞石兽 掌握语掌握语 言知识言知识 思想家思想家革命家革命家文学家文学家 对自然的热爱，对对自然的热爱，对知识的追求，天真、知识的追求，天真、幼稚、欢乐的心理。幼稚、欢乐的心理。从从百百草草园园到到三三味味书书屋屋中心中心词语词语建设开放建设开放搞活的语搞活的语 文课程文课程 名人的童
39、年和我们是相名人的童年和我们是相似的似的生活中并不缺少美，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的缺少的是发现美的眼睛眼睛鲁迅鲁迅攒攒 拗拗 确凿确凿 菜畦菜畦 轻捷轻捷 蟋蟀蟋蟀 脑髓脑髓 相宜相宜 书塾书塾 方正方正博学博学 蝉蜕蝉蜕人迹罕至人迹罕至 人声鼎沸人声鼎沸写法写法自然的过渡自然的过渡孩子的视角孩子的视角精当的动词精当的动词三味书屋三味书屋百草园百草园达标检测要求：要求：1 1、时间、时间5 5分钟完成；分钟完成；2 2、独立完成，合上课本和资料；、独立完成，合上课本和资料；3 3、2 2分钟后，对面交换批改；分钟后，对面交换批改；4 4、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不、
40、学科组长汇总存在的问题和疑难，小组讨论后仍不能解决，报告老师。能解决，报告老师。一、一、1、shn，mo，yng，b，t，hn，dng，q，zo2、C3、周树人周树人文学家文学家思想家思想家革命家革命家朝朝花夕拾花夕拾回忆早年生活回忆早年生活呐喊呐喊、彷徨彷徨碧绿；光滑；高大；紫红；长吟；伏；窜；缠络；碧绿；光滑；高大；紫红；长吟；伏；窜；缠络；臃肿。臃肿。4、一个一个“可可”字表达了儿童对下雪天字表达了儿童对下雪天的喜爱之情。的喜爱之情。直抒胸臆，表达了作者对离开百直抒胸臆，表达了作者对离开百草园时的无奈和恋恋不舍之情。草园时的无奈和恋恋不舍之情。课后作业参考答案二、二、1、详写的是：泥墙根一带，略、详写的是：泥墙根一带，略写的是：整个园景。写的是：整个园景。2、空间，低，、空间，低，高；高，低高；高，低3、单是、单是 无限趣味。无限趣味。4、你人，比喻。你人，比喻。5、要求言之有物，表、要求言之有物，表达准确。达准确。三、三、1、示例：各地高校师生纪念汶、示例：各地高校师生纪念汶川大地震一周年。川大地震一周年。2、A
