《文言文复习教后反思_中学教育-中考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文复习教后反思_中学教育-中考（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 “送课下乡”教后反思 现在的中学生大部分是不喜欢文言文的，这已成为一个不争的事实，学生们说：“语文我最怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕鲁迅文。”文言文被列为“最怕”之首，学生对文言文的畏惧和文言文学习的无助可见一斑。 复习课是一种再现教学内容，巩固和完善认知结构，深化基础教学的课型。众所周知，上好复习课，能达到整体记忆，加深理解，灵活运用的目的。“温故而知新”就是强调了复习的重要性。但语文知识包罗万象，覆盖面广，要想上好总复习课，提高复习质量，收到理想的复习效果，不是一件容易的事。回顾月余的文言文复习教学，有如下的感受： 1、文言文教学要重视诵读。 所谓诵读就是要求在初步理
2、解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，直到可以达到背诵。诵读训练是文言文教学需要非常重视的，只有诵读，才能合理断句，弄清意思。因此我们在教学中利用好早读， 唤起了同学们的诵读热情。 利用了各种诵读方式，比如听名家阅读去模仿，从而揣摩文章感情；大家齐读，读出气势；个人领读，感染全体调查本阶段的学生的诵读情况，发现熟练诵读的课文知识掌握比较好。 集体备课决定，文言文复习分为两个部分，第一部分是复习必修一到必修五及史记选修部分篇目，第二部分是进行文言文的实词、虚词、文言内容的推断、翻译（包括句式分析）的专项复习。我在复习学习必备 欢迎下载 课上，对要求背诵的片段，不厌其烦的一一过关，
3、对无需背诵的也对诵读做了具体细致的要求，在课外阅读材料上，不贪多，精选较有代表性的文言片段精讲精读。不可否认，耗时过多，但对基础薄弱的生源，效果还是较好的。 2、掌握课本知识，重在迁移。 古文阅读在高考语文试卷中是一重头戏，但文言文历史久远，与现代汉语在词义、语法等方面存在差别，学生难以理解掌握。文言文复习费时多，收效慢。成为学生的一大难题。我认为文言文学习重在课本。课本熟悉，知识点就掌握了。再加上技能技巧的训练，文言文做题的收效会很大。 因此， 文言文教学时一定给学生讲清 “熟悉课文，灵活迁移”的原则。 本阶段复习时，就将课内文言文作为复习的一个独立的部分（必修一到必修五及史记选修部分篇目）
4、，让学生自己整理为主，从文言实词、虚词、特殊句式及翻译四个角度做系统复习，这样让学生增强信心，在繁琐细致的整理过程中，让他们对文言文就从陌生到走近，再到融入，从生涩到流畅，再到韵味十足。 3. 字词句篇，夯实基础。 我认为，普通班学生只有文言文的常识基础夯实了，才有能力进行更高层次的阅读追求。 所以有计划有针对性地先从简单的词句解释翻译，再到特殊句式，最后到课文内容理解表现手法等组织文言文复习，而不应急着为赶进度而忽视学生的接受能力。在文言文词汇复习上，如一词多义、通假字、词类活用、古今异义等，这些知识点很多文我最怕一怕文言文二怕写作文三怕鲁迅文文言文被列为最怕之首学生对文言文的畏惧和文言文学
5、习的无助可见一斑复习课是一种再现教学内容巩固和完善认知结构深化基础教学的课型众所周知上好复习课能达到整体记忆加深理解收到理想的复习效果不是一件容易的事回顾月余的文言文复习教学有如下的感受文言文教学要重视诵读所谓诵读就是要求在初步理解的基础上用朗读的方法反复熟读课文逐步加深理解直到可以达到背诵诵读训练是文言文教学需要非方式比如听名家阅读去模仿从而揣摩文章感情大家齐读读出气势个人领读感染全体调查本阶段的学生的诵读情况发现熟练诵读的课文知识掌握比较好集体备课决定文言文复习分为学习必备欢迎下载课上对要求背诵的片段不厌其烦的学习必备 欢迎下载 时候在考试中出现时， 学生往往因遗忘而不能从记忆库中搜索信息
6、去答题。所以分门别类地为学生讲解每种现象的由来、意义，再利用文言文课文中的典型例子作详细分析，让学生理解原理，找到规律，举一反三，并通过讲练结合的形式，从而掌握正确方法去解决问题。 总之，文言文复习必须循序渐进，有的放矢；文言文复习最好能化繁而简，迎合学生接受能力；文言文复习尽可能多地运用课文中的典型例子作方法讲解，增强学生的理解能力。我想在文言文复习中要是能做到以上几点，文言文复习教学就能够事半功倍。 4、文言文教学要提高学生的兴趣，如何提高，亟待解决。 就语文课堂教学现状而言，文言文教学是素质教育比较薄弱的环节。传统教学中“字字落实，句句清楚”的“八字真经”，被许多老师奉为至宝， 在学生方
7、面却成为令人头痛的紧箍咒。 重文言词句解释，轻文章思想感情的感悟； 课堂教学结构成涣散状态， 说到哪里算哪里；教学的流程方式机械、刻板，缺少创意这种课堂教学导致文言文的美感丧失殆尽，严重地束缚着学生的思维，遏制了学生的创造力。 本阶段我们就采用了各种方式，比如浅易文言文就以学生讨论为主，难懂文言文就师生合作，而诵读贯穿其中，文言趣事，古人古事穿插其中，激发兴趣，收到了比较好的效果。但是理想的教学方法还有待研究探讨。 5. 复习课要讲练结合。 复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则，而且训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。单元复习效果文我最怕一怕文言文二怕写作文三怕鲁迅
8、文文言文被列为最怕之首学生对文言文的畏惧和文言文学习的无助可见一斑复习课是一种再现教学内容巩固和完善认知结构深化基础教学的课型众所周知上好复习课能达到整体记忆加深理解收到理想的复习效果不是一件容易的事回顾月余的文言文复习教学有如下的感受文言文教学要重视诵读所谓诵读就是要求在初步理解的基础上用朗读的方法反复熟读课文逐步加深理解直到可以达到背诵诵读训练是文言文教学需要非方式比如听名家阅读去模仿从而揣摩文章感情大家齐读读出气势个人领读感染全体调查本阶段的学生的诵读情况发现熟练诵读的课文知识掌握比较好集体备课决定文言文复习分为学习必备欢迎下载课上对要求背诵的片段不厌其烦的学习必备 欢迎下载 抓基础，
9、单元练习抓重点， 全面练习抓综合， 所学知识必须巩固消化，使基础更牢固更扎实，能力得以强化并形成语文素质。这一步要精讲巧练。 讲，要讲重点、讲难点、讲联系、讲思路、讲方法、讲过程；讲要有针对性，要讲到位；讲到关键处，要重视学情，要简明扼要、有新意，忌机械重复、蜻蜓点水。 练，选题要有典型性，抓好训练点，兼顾题型，注意综合性。练要规范、准确，熟练，三位一体从严要求，要定量限时，提高训练速度，增大思维密度，培养应考能力。“讲练结合”倡导师生互动，鼓励学生参与，学生动手，教师巡堂检阅，发现问题及时解决。 反思这些复习课，文言文教学是一个循序渐进的过程，而文言文的专题复习更是一个循序渐进的过程，如何夯
10、实基础，积累拓展，就需要我们从实际探讨，寻找行之有效的方法，我主要做好下面几个方面：首先，注重文本，夯实基础。不难看出要凸显这个问题，在学生自译的基础上，指导积累文言实词和虚词，我采取了“化整为零”的方法，做到词不离句，联系学过的内容来比较拓展，从而达到积累的目的。其次，分析归纳，迁移运用。即在学生对文言文有了一定的感性认识、积累了大量的语料、形成了一定的文言文语感基础上来延伸和拓展。 最后， 文言文的综合训练， 我认为应该要适当让学生读文本，加强理解，学会归纳，筛选信息，比较判断，多练多总结，寻找一套适合自己的方法，以此来提高阅读文言文的能力。 文我最怕一怕文言文二怕写作文三怕鲁迅文文言文被列为最怕之首学生对文言文的畏惧和文言文学习的无助可见一斑复习课是一种再现教学内容巩固和完善认知结构深化基础教学的课型众所周知上好复习课能达到整体记忆加深理解收到理想的复习效果不是一件容易的事回顾月余的文言文复习教学有如下的感受文言文教学要重视诵读所谓诵读就是要求在初步理解的基础上用朗读的方法反复熟读课文逐步加深理解直到可以达到背诵诵读训练是文言文教学需要非方式比如听名家阅读去模仿从而揣摩文章感情大家齐读读出气势个人领读感染全体调查本阶段的学生的诵读情况发现熟练诵读的课文知识掌握比较好集体备课决定文言文复习分为学习必备欢迎下载课上对要求背诵的片段不厌其烦的
