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1、20 庄子故事两则惠子相梁惠子相梁1.1.了解了解庄子庄子及庄子的生平、思想。及庄子的生平、思想。2.2.积累常用的文言词语，丰富文言知识。积累常用的文言词语，丰富文言知识。3.3.欣赏欣赏惠子相梁惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。的趣味性，把握比喻的深意。 庄子庄子( (约前约前369369前前286)286) ，名周，战，名周，战国时宋国蒙人。道家学派的代表人物，国时宋国蒙人。道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。后世将他与老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为老子并称为“老庄老庄”。平民哲学家，一。平民哲学家，一向不慕功名，无意于仕途，追求一种自向不慕功名，无意于仕途，追求一
2、种自由自在的隐居生由自在的隐居生活，主张君王活，主张君王“无为而无为而治治”。代表作有。代表作有逍遥游逍遥游庖丁解牛庖丁解牛等。所著文章，内容丰富，气势磅礴，等。所著文章，内容丰富，气势磅礴，笔锋犀利，寓意深刻，笔锋犀利，寓意深刻，庄子庄子一书，一书，其中有许多奇特有趣的寓言故事。其中有许多奇特有趣的寓言故事。作品简介作品简介 庄子庄子是庄周及其后学的著作集，为道家是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。经典之一。庄子庄子具有很高的文学价值。文章具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义
3、富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。在道学和文史上对后世颇有影响。现存色彩。在道学和文史上对后世颇有影响。现存3333篇，包括内篇篇，包括内篇7 7篇，外篇篇，外篇1515篇，杂篇篇，杂篇1111篇。篇。 庄子所处的时代正当极其动乱的战国中期，是战庄子所处的时代正当极其动乱的战国中期，是战争最为频繁而统治者又最为骄横的时代，当时思想界争最为频繁而统治者又最为骄横的时代，当时思想界又混乱不堪。宋国为殷微子封地，是一个腐朽的领主又混乱不堪。宋国为殷微子封地，是一个腐朽的领主制国家，庄子的大半生处于宋王偃时期，而宋王偃又制国家，庄子的大半生处于宋王偃时期，而宋王偃又是战国有名的暴君，最为
4、荒淫无道，残杀成性。诸侯是战国有名的暴君，最为荒淫无道，残杀成性。诸侯皆以桀、纣喻之，最后激起各国的公愤。齐国联合魏、皆以桀、纣喻之，最后激起各国的公愤。齐国联合魏、楚二国攻杀了宋王偃，灭了宋国。这样的时代，这样楚二国攻杀了宋王偃，灭了宋国。这样的时代，这样的国家，对庄子的思想产生了较大的影响。的国家，对庄子的思想产生了较大的影响。相：相：辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里作动辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里作动词，做宰相的意思。词，做宰相的意思。 惠子：惠子：即惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子好友。即惠施，战国时宋国人，哲学家，庄子好友。惠子相梁惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠惠子
5、相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：子曰：“庄子来，欲代子相。庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 译文译文 惠子做了魏国的宰相，惠子做了魏国的宰相，庄子去看望他。有人告诉惠施庄子去看望他。有人告诉惠施说：说：“庄子到魏国来，想取代庄子到魏国来，想取代你做宰相。你做宰相。”于是惠施非常害于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。怕，在国都搜捕三天三夜。往：往：或：或：谓：谓：相：相：国：国：代：代：重点词语重点词语去。去。有人。有人。对某人说。对某人说。代替。代替。辅助君主的人，相辅助君主的人，相当于后代的宰相，当于后代的宰相，这里用作动词，做这里用作动词，做
6、宰相的意思。宰相的意思。国都。国都。庄子往见之，曰：庄子往见之，曰：“南方有南方有鸟，鸟，其其名名为为鹓鹓 , ,子知之乎？子知之乎？夫鹓夫鹓 发于南海，而飞于北发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。食，非醴泉不饮。为为：发发：止止：其其：练实练实：重点词语重点词语它的。它的。叫作，称为。叫作，称为。出发。出发。栖息。栖息。竹实，即竹子竹实，即竹子所结的子。所结的子。醴泉醴泉：甘泉，甜美的泉甘泉，甜美的泉水。水。 译文译文 庄子前去见他。说：庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫南方有一种鸟，它的名字叫鹓鹓 ，你知道吗？鹓，你知道吗？鹓 从南海
7、从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。是甜美的泉水不喝。于是鸱得腐鼠，鹓于是鸱得腐鼠，鹓 过之，仰过之，仰而视之曰：而视之曰：吓！吓！今子欲以今子欲以子之梁国而吓我邪？子之梁国而吓我邪？”鸱鸱：吓吓：以以：于是于是：吓吓：重点词语重点词语在这时。在这时。猫头鹰。猫头鹰。拟声词，模仿鸱拟声词，模仿鸱发怒的声音。发怒的声音。用。用。作动词，吓唬。作动词，吓唬。 译文译文 在这时猫头鹰拾到在这时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓一只腐臭的老鼠，鹓 从它从它面前飞过，猫头鹰仰头看着面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鹓
8、，发出，发出吓吓的怒斥声。的怒斥声。现在你也想用你的魏国的相位现在你也想用你的魏国的相位来来吓吓我吧我吧? ?”理清作者的写作思路。说说事情的起因、经过和理清作者的写作思路。说说事情的起因、经过和结果。结果。惠子为相惠子为相庄子看望庄子看望受人挑拨受人挑拨搜捕庄子搜捕庄子从容往见从容往见奇鸟之喻奇鸟之喻辛辣讽刺辛辣讽刺起因：起因：经过：经过：结果：结果：故故事事发发展展出出人人意意料料，富富有有趣趣味味性性1.1.庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来魏国有何反应？说明了什么？种心态？他对庄子来魏国有何反应？说明了什么？ 害怕
9、。怕庄子取代他的位置。起初的反应也可能害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应也可能是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。2.2.庄子对此有什么反应呢？庄子对此有什么反应呢？ 他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给
10、他讲了一个鹓欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓的故事，极其辛辣地讽刺了惠子醉心功名利禄，的故事，极其辛辣地讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。3.3.惠子相梁惠子相梁这则故事对什么样的人进行了辛辣的这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？嘲讽？醉心功名利禄醉心功名利禄, ,心胸狭小的人。心胸狭小的人。4.4.你认为你认为惠子相梁惠子相梁一文表现了庄子对功名利禄的一文表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？一种怎样的态度？清高自守，淡薄功名利禄。清高自守，淡薄功名利禄。5.5.在本文中，庄子将在本文中，庄子将鹓鹓 、鸱、腐鼠各比、鸱
11、、腐鼠各比作什么作什么? ?鹓鹓 自己（志向自己（志向高洁之士）高洁之士）鸱鸱惠子（醉心功惠子（醉心功名利禄的人）名利禄的人）腐鼠腐鼠做宰相（功做宰相（功名利禄）名利禄）6.6.庄子讲鹓庄子讲鹓 的故事用意的故事用意是什么？是什么？ 既表明了自己的立场和既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。又余味不尽的效果。7.7.通过这则故事，你看出惠子和庄子各有怎通过这则故事，你看出惠子和庄子各有怎样的性格？样的性格
12、？惠子：惠子：醉心于功名富贵醉心于功名富贵 对朋友薄情寡义对朋友薄情寡义庄子：庄子：清高自守清高自守 鄙视富贵鄙视富贵文章的美点赏析：文章的美点赏析：（1 1）情节出人意料。）情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。（2 2）人物形象鲜明。）人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。惠子利欲熏心，庄子清高自守。（3 3）比喻巧妙贴切。）比喻巧妙贴切。巧借鹓巧借鹓 的故事尖锐地批评了惠的故事尖锐地批评了惠子的卑劣。子的卑劣。（4 4）描摹生动传神。）描摹生动传神。
13、鸱护鸱护“腐鼠腐鼠”，丑态十足，让人，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。如见其形，如闻其声。 惠子相梁惠子相梁这则故事富有趣味，很能体现这则故事富有趣味，很能体现庄子庄子散文的艺术特色。请同学们说说这篇课文散文的艺术特色。请同学们说说这篇课文有哪些值得赞赏的地方。有哪些值得赞赏的地方。惠子相梁惠子相梁情节出人意料情节出人意料人物形象鲜明人物形象鲜明比喻巧妙贴切比喻巧妙贴切描摹生动传神描摹生动传神鄙视富贵鄙视富贵清高自守清高自守庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁1.1.朗读课文，借助课下注释和工具书翻译课文，疏朗读课文，借助课下注释和工具书翻译课文，疏通文句，归纳相关文言现象。通文句，归纳相关
14、文言现象。2.2.理解文意，了解庄子的志趣。理解文意，了解庄子的志趣。3.3.把握故事中辩论的实质。把握故事中辩论的实质。4.4.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：庄子曰：“ 鱼出游从容，是鱼鱼出游从容，是鱼之乐也。之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安知鱼之乐？安知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非子非我，安知我不知鱼之乐？我，安知我不知鱼之乐？” 译文译文 庄子与惠施在濠水的庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：桥上游玩。庄子说：“白鲦在河白鲦在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼水中游得多么悠闲
15、自得，这是鱼的快乐啊。的快乐啊。”惠施说：惠施说：“你不是你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄庄子说：子说：“你不是我，怎么知道我你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？不知道鱼的快乐呢？”游游：于于：从容从容：安安：子子：是是：重点词语重点词语游玩，游乐。游玩，游乐。在。在。不慌不忙，悠闲不慌不忙，悠闲舒缓。舒缓。这。这。怎么。怎么。 你。你。惠子曰：惠子曰：“我非子，固不知子我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！之乐全矣！”庄子曰：庄子曰：“请循请循其本。子曰：其本。子曰：汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，云者，既已知
16、吾知之而问我，我知之濠上也。我知之濠上也。” 译文译文 惠施说：惠施说：“我不是你，固我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！的！”庄子说：庄子说：“请从我们最初请从我们最初的话题说起。你说的话题说起。你说你哪儿知道你哪儿知道鱼快乐鱼快乐的话，说明你已经知道的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。濠水的桥上知道的。”循循：云者云者：全全：既已既已：重点词语重点词语完全，确定是。完全，确定是。遵循，沿袭。遵循，沿袭。如此如此。如此如此。已经。已经。这则短文
17、反映了庄子的什么思想？这则短文反映了庄子的什么思想？ 庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出游从容”的鱼儿很快乐，的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映，也反映了庄子其实是他愉悦心境的投射与反映，也反映了庄子推崇推崇“自然自然”，反对，反对“人为人为”的思想。的思想。1.1.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ （1 1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争子似
18、乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知安知”，解释成，解释成“哪里知道哪里知道”或或“怎样知道怎样知道”，而惠子的本意却是，而惠子的本意却是“怎怎么（能）知道么（能）知道”。（2 2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，的判断，而这种做法显
19、然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。所以说，惠子才是胜者。（3 3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以致给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发准方向，以致给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼非鱼”。因此，庄。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼的快乐。我当然也可以知道鱼的快乐。 2.2.比较庄子
20、与惠子的思想、性格、气质等方面的差比较庄子与惠子的思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。异，理解庄子的人生态度。 惠子相梁惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠腐鼠”，避之惟恐不及。，避之惟恐不及。 庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物。将主观的情意发挥到外物。庄子：庄子：智辩，重欣赏，对外界认识智辩，重欣赏，对外界认识 带有欣赏的态度。带有欣赏的态度。惠子：惠子：好辩，重分析，对事物有一种寻根究底的好辩，重分析，对事物有一种寻根究底的态度，重知识的探讨。态度，重知识的探讨。庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁惠子惠子庄子庄子求真求真拘泥拘泥力辩力辩巧辩巧辩尚美尚美超然超然吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。 庄子
