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1、第2课时教材分析教材分析发生在肺内的气体交换是七年级上册这本发生在肺内的气体交换是七年级上册这本书的教学重点和难点，上承消化系统，后续循书的教学重点和难点，上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，学好这部分内容环系统，起承上启下的作用，学好这部分内容有助于学生对有助于学生对“人体是一个统一的整体人体是一个统一的整体”的理的理解。通过第一课时对解。通过第一课时对“肺与外界的气体交换肺与外界的气体交换”学习的基础上学习的基础上,第二课时第二课时“肺泡与血液的气体交肺泡与血液的气体交换换”具体阐述了人呼出的气体与与环境中的气具体阐述了人呼出的气体与与环境中的气体的不同；说明了肺泡结构适应气体交
2、换功能体的不同；说明了肺泡结构适应气体交换功能的点；概述肺泡与血液的气体交换过程。的点；概述肺泡与血液的气体交换过程。教学目标教学目标知识目标：知识目标：1.概述肺内的气体交换概述肺内的气体交换包括肺与外界包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换；的气体交换和肺泡与血液的气体交换；2.通过吸入和呼出的气体成分的变化，分通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系；析呼吸与细胞生命活动的关系；能力目标：能力目标：通过探究吸入和呼出的气体成分的变化，通过探究吸入和呼出的气体成分的变化，培养学生分析问题的能力；培养学生分析问题的能力；情感目标：情感目标：通过实验的演示及分析是学生
3、认识到科通过实验的演示及分析是学生认识到科学实验的重要性学实验的重要性 教学重点教学重点1.肺与外界的气体交换；肺与外界的气体交换；2.肺泡与血液的气体交换。肺泡与血液的气体交换。教学难点教学难点 肺泡与血液间的气体交换肺泡与血液间的气体交换教学方法和手段教学方法和手段采用探究实验式教学，讨论式教学和多媒体教采用探究实验式教学，讨论式教学和多媒体教学相结合；通过实验、分析讨论、归纳和强化练习学相结合；通过实验、分析讨论、归纳和强化练习等多种教学方法的运用，以达到发展学生的能力，等多种教学方法的运用，以达到发展学生的能力，优化教学过程的目的。优化教学过程的目的。 教学准备教学准备澄清的石灰水，干
4、净的玻璃管，烧杯，香水，澄清的石灰水，干净的玻璃管，烧杯，香水，广口瓶；有关气体交换内容的教学软件。广口瓶；有关气体交换内容的教学软件。 教学过程设计教学过程设计 复习巩固第复习巩固第1课时的知识课时的知识导入新课，明确目标导入新课，明确目标新课讲授新课讲授课堂小结课堂小结达标测试达标测试谁能描述吸气、呼气的过程？谁能描述吸气、呼气的过程？肋间肌肋间肌膈肌膈肌收缩时收缩时胸腔扩大胸腔扩大肺扩张，肺内压肺扩张，肺内压小于外界气压小于外界气压吸气吸气舒张时舒张时胸腔缩小胸腔缩小肺缩小，肺内压肺缩小，肺内压大于外界气压大于外界气压呼气呼气吸气终末时，肺内气压外界气体压力吸气终末时，肺内气压外界气体压
5、力等于等于呼气终末时，肺内气压外界气体压力呼气终末时，肺内气压外界气体压力等于等于是由于胸廓扩大导致吸气，还是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？是因为吸气后使胸廓扩大？胸廓扩大导致吸气胸廓扩大导致吸气相信你能行！1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是人体内与呼吸有关的主要肌肉是()A.胸部的肌肉胸部的肌肉B.腹部肌肉腹部肌肉C.肋骨间的肌肉和膈肌肋骨间的肌肉和膈肌D.背部肌肉背部肌肉2.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是()A.收缩、舒张收缩、舒张B.舒张、收缩舒张、收缩C.收缩、收缩收缩、收缩D.舒舒张、舒张张、舒张相信你能行！3
6、某人平静时的胸围长度是某人平静时的胸围长度是85cm，仅力吸气时的胸围长度是，仅力吸气时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是，尽力呼气时的胸围长度是83cm，这个人的胸围差是（，这个人的胸围差是（）A2cmB8cmC10cmD12cm.4.当膈肌收缩时，下列叙述中，正确的是（当膈肌收缩时，下列叙述中，正确的是（）A.膈顶部上升，胸廓上下径缩小膈顶部上升，胸廓上下径缩小B.膈顶部上升，胸廓的前后径缩小膈顶部上升，胸廓的前后径缩小C.膈顶部下降，胸廓上下径增大膈顶部下降，胸廓上下径增大D.膈顶部上升，胸廓的前后径不变膈顶部上升，胸廓的前后径不变相信你能行！5.在游泳时大家往往有这样的体会：
7、若水超过胸部，会在游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，会感觉呼吸有些吃力，这是因为（感觉呼吸有些吃力，这是因为（）A不会游泳，精神紧张不会游泳，精神紧张B胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入C胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入D胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入6.有一死亡的弃婴，法医为了判断其是产前、还是产后有一死亡的弃婴，法医为了判断其是产前、还是产后死亡，方法之一是将死婴的肺剪下一块投入水中，则判死亡，方法之一是将死婴的肺剪
8、下一块投入水中，则判断其产后死亡的依据是（断其产后死亡的依据是（）A有节律的收缩有节律的收缩B.不规则跳动不规则跳动C.沉人水底沉人水底D.浮于水面浮于水面相信你能行！(7)根据右图根据右图(模拟膈肌的运动示意图模拟膈肌的运动示意图)完成下列各完成下列各题。题。该模型此时模拟的状态是该模型此时模拟的状态是(吸气还是呼气吸气还是呼气)。图中图中A表示表示，图中图中C表示的是表示的是。E表示的是表示的是。用手上推用手上推E，小气球，小气球，表示表示。(4)此模型不能演示胸廓的此模型不能演示胸廓的径径的变化，因此不能完全演示呼吸运动的变化，因此不能完全演示呼吸运动气体在呼吸运动作用下进入了气体在呼吸
9、运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换，它不是呼吸的结束，只体之间交换，它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内气体发生的面我们一起来探究：肺内气体发生的变化。变化。引言引言教师实验、学生观教师实验、学生观察：教师按课本实察：
10、教师按课本实验的图示吹气。学验的图示吹气。学生注意观察。生注意观察。演示实验演示实验1、甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度、甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度不同说明了什么？不同说明了什么？2、在实验装置中，为什么要、在实验装置中，为什么要设置甲瓶？设置甲瓶？教师引导学生讨论教师引导学生讨论 呼出气中二氧化碳较多呼出气中二氧化碳较多作对照作对照3、人体呼出的气体和环境中的、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么？气体有什么差别？为什么？氧气减少，二氧化碳增多氧气减少，二氧化碳增多引导学生观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表引导学生观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表气体成分气体成分环境中的气体
11、境中的气体%呼出的气体呼出的气体%氮气氮气7878氧气氧气2116二氧化碳二氧化碳0.034水水0.071.1其他气体其他气体0.90.9推测其原因与体内推测其原因与体内(肺部）进行气体交换有关肺部）进行气体交换有关 左右支气管进入左右支气管进入左、右两肺，形成左、右两肺，形成树枝状的分支，在树枝状的分支，在分支的末端，形成分支的末端，形成了许多肺泡，肺泡了许多肺泡，肺泡外面包绕着许多毛外面包绕着许多毛细血管。细血管。 【演示肺泡的结构（图），启发学生思考肺泡演示肺泡的结构（图），启发学生思考肺泡结构适于气体交换功能的特点结构适于气体交换功能的特点】 肺泡适于气体交换的特点有哪些？肺泡适于气体
12、交换的特点有哪些？1 1、肺泡、肺泡数目多数目多3 3、外面缠绕着、外面缠绕着毛细血管毛细血管2 2、肺泡壁、肺泡壁薄薄（壁薄，只有一层上皮细胞）（壁薄，只有一层上皮细胞）（表面积大）（表面积大）（只有一层上皮细胞）（只有一层上皮细胞）【演示动画：肺泡和血液之间的气体交换过程演示动画：肺泡和血液之间的气体交换过程】 二氧化碳二氧化碳氧气氧气毛细血管中的血液毛细血管中的血液肺泡肺泡【教师演示喷洒香水的实验引导学生领会气体交换的原理教师演示喷洒香水的实验引导学生领会气体交换的原理 】 一种气体总是一种气体总是由由浓度高浓度高的地方向的地方向浓度低浓度低的地方扩散，的地方扩散，直到平衡为止。直到平衡
13、为止。教师引导教师引导学生推测学生推测吸入肺泡内的气体吸入肺泡内的气体中，氧的含量血液中中，氧的含量血液中的多，而二氧化碳的的多，而二氧化碳的含量比血液中的少。含量比血液中的少。因此，因此，氧由肺泡扩散氧由肺泡扩散到血液中；二氧化碳到血液中；二氧化碳由血液扩散到肺泡中由血液扩散到肺泡中。 静脉血静脉血动脉血动脉血教师：教师：氧进入血氧进入血液后，绝大部分液后，绝大部分与红细胞中的血与红细胞中的血红蛋白结合，通红蛋白结合，通过血液循环被运过血液循环被运输到全身各输到全身各组织组织细胞细胞。【演示动画：组织细胞与血液之间的气体交换演示动画：组织细胞与血液之间的气体交换】 组织细胞里的气体交换是怎样
14、进行的？ 组织处毛细血管组织处毛细血管组织细胞组织细胞【师生总结归纳呼吸的全过程师生总结归纳呼吸的全过程】外外界界空空气气肺肺肺肺部部的的毛毛细细血血管管血血液液循循环环组组织织的的毛毛细细血血管管组组织织细细胞胞氧氧氧氧二氧二氧化碳化碳二氧二氧化碳化碳呼吸道呼吸道肺与外界的肺与外界的气体交换气体交换肺泡与血液肺泡与血液的气体交换的气体交换气体在血液气体在血液中的运输中的运输血液与组织细胞血液与组织细胞的气体交换的气体交换相信你能行！1.人体内的气体交换是通过人体内的气体交换是通过（）A.气体扩散来完成的气体扩散来完成的B.呼吸运动来完成的呼吸运动来完成的C.呼吸作用来完成的呼吸作用来完成的D
15、.渗透原理来完成的渗透原理来完成的2.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（的叙述是（）A肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B肺泡外包着毛细血管网肺泡外包着毛细血管网C毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成D肺是内脏器官中位置最高的器官肺是内脏器官中位置最高的器官相信你能行！3.当人体内的肺泡与血液之间发生了气体交当人体内的肺泡与血液之间发生了气体交换后，血液中气体含量的变化是（换后，血液中气体含量的变化是（）A氧气和二氧化碳都增多氧气和二氧化碳都增多B氧气减少，二氧化碳增多氧气减少，二
16、氧化碳增多C氧气和二氧化碳都减少氧气和二氧化碳都减少D氧气增多，二氧化碳减少氧气增多，二氧化碳减少4.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（）A有利于肺与外界的气体交换有利于肺与外界的气体交换B有利于肺泡与血液的气体交换有利于肺泡与血液的气体交换C.有利于气体在血液里的运输有利于气体在血液里的运输D.不利于气体交换不利于气体交换相信你能行！5.氧气进入体内最终要到达氧气进入体内最终要到达()A.血液血液B.肺部肺部C.心脏心脏D.组织细胞组织细胞6.下列人体各部位二氧化碳的浓度由大到小下列人体各部位二氧化碳的浓度由大到小的顺序是（的顺序是（）吸入的空气吸入的空气组
17、织细胞组织细胞肺泡肺泡A.BCD.7.肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（）至少通过的细胞层数为（）A1层层B2层层C3层层D4层层 相信你能行！8、肺泡数目多的意义是（、肺泡数目多的意义是（）A、使肺内贮存的气体量增多、使肺内贮存的气体量增多B、增大肺进行气体交换的面积、增大肺进行气体交换的面积C、使肺泡内氧的含量增多、使肺泡内氧的含量增多D、使气体流通加快、使气体流通加快9、运动员的肺活量比一般人大得多，、运动员的肺活量比一般人大得多，其主要原因是（其主要原因是（）A、肺泡数量多于一般人、肺泡数量多于一般人B、呼吸频率加
18、快、呼吸频率加快C、肺比一般人的大、肺比一般人的大D、呼吸肌收缩力量强，参与气体交换的肺泡、呼吸肌收缩力量强，参与气体交换的肺泡数量增多数量增多相信你能行！气体成分气体成分A中（中（%）B中（中（%）氮气氮气7878氧气氧气2116二氧化碳二氧化碳0.034水水0.071.1其他气体其他气体0.90.910.分析下表中的数据，并回答下列问题。分析下表中的数据，并回答下列问题。 (1)AB两种气体分别表示吸入和呼出的气体，根据数据分析，两种气体分别表示吸入和呼出的气体，根据数据分析，是吸入的气体，是吸入的气体，是呼出的气体。是呼出的气体。(2)如果将如果将A、B两种气体分别通入澄清的石灰水中，两
19、种气体分别通入澄清的石灰水中，先使石灰水变浑浊的是先使石灰水变浑浊的是(3)A气体中的二氧化碳主要来自气体中的二氧化碳主要来自（11）识图作答）识图作答（根据（根据“”内编号，横线填内编号，横线填文字。）右图是肺泡与毛细血管之间的气体交换文字。）右图是肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。问：示意图。问：肺泡的结构特点是：肺泡壁肺泡的结构特点是：肺泡壁，由由构成。构成。这一特点，使肺泡适这一特点，使肺泡适宜于宜于。图中图中1是是，2是是。1、2气体交换气体交换是通过是通过作用作用来完成的。来完成的。当血液流经肺泡内的毛细血管当血液流经肺泡内的毛细血管后，血液由后，血液由血变成了血变成了血。血。12复习巩固复习巩固（7分）分）导入新课，明确目标导入新课，明确目标（2分）分）新课讲授新课讲授（18分）分）课堂小结课堂小结（3分）分）达标测试达标测试（10分）分）（共（共40分钟）分钟）第二节第二节发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换（第（第2课时）课时）一、肺与外界的气体交换一、肺与外界的气体交换二、肺泡与血液的气体交换二、肺泡与血液的气体交换4.气体交换的原理：通过气体扩散作用来完成。5呼吸的全过程
