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1、三、湖心亭看雪三、湖心亭看雪三、湖心亭看雪三、湖心亭看雪张岱张岱课文全解考点全解考点全练 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gng)定矣，余挐(ro)一小舟，拥毳(cu)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(s)沆(hng)砀(dng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤(d)一痕、湖心亭一点、与余舟一芥(j)、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”课课 文文 全全 解解湖心亭看雪翻译 这一天凌晨后，我划
2、着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖上)弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”课课 文文 全全 解解首页湖
3、心亭看雪考考 点点 全全 解解末页首页背诵默写背诵默写文言词汇文言词汇综合分析综合分析湖心亭看雪考考 点点 全全 解解直接默写直接默写雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。背诵默写背诵默写返回湖心亭看雪考考 点点 全全 解解古今异义古今异义余住西湖(余,古义：我；今义：“剩余”“多余”等。)余强饮三大白而别(白，古义：古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯；今义：常用于颜色、光亮、没有效果、无报偿等义。)是日更定(是，古义：这，代词，指第三天；今义：常用于判断，或与“非”相对。)词类活用词类活用问其姓氏，是金陵人，客此(客：名词作动词，客居
4、。)与余舟一芥(芥：名词作状语，像小草一样微小。)文言词汇文言词汇湖心亭看雪考考 点点 全全 解解一词多义一词多义更是日更定矣(初更，指晚上八点左右)湖中焉得更有此人(还) 更有痴似相公者(还)一上下一白(全) 惟长堤一痕(一条，表量词)而或长烟一空(全)及及下船，舟子喃喃曰(等到)及郡下，诣太守(到了)强余强饮三大白而别(尽力)赏赐百千强(有余，略多)争而不得，不可谓强(坚强)白余强饮三大白而别(酒杯)上下一白(白色)文言词汇文言词汇湖心亭看雪返回考考 点点 全全 解解综合分析综合分析返回首页文学常识文学常识知识网络知识网络重点内容重点内容写作特色写作特色 写作意图写作意图 （思想感情（思想
5、感情) ) 阅读启示阅读启示 课本习题课本习题 重点题目重点题目湖心亭看雪考考 点点 全全 解解选自陶庵梦忆。作者张岱(15971679)，字宗子，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴(今浙江绍兴市)人，寓居杭州。著有陶庵梦忆西湖寻梦石匮书等。文学常识文学常识返回湖心亭看雪考考 点点 全全 解解知识网络知识网络湖心亭看雪返回考考 点点 全全 解解重点内容重点内容(1)本文的主旨句：莫说相公痴，更有痴似相公者。(2)“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的作用：映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。(3)一痕、一点、一芥、两三粒的组合：白描手法。由大到小排列，几个量词写出
6、来视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来。（4）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。（5）文中引用舟子的话的用意：衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。湖心亭看雪考考 点点 全全 解解（6）“天与云与山与水”连用三个“与”字显示了天空、云层，山峦湖水混蒙一片，举目皆白的景象。（7）“强饮三大白而别”一句中“强”表现作者的喜悦和豪爽心情，“拉余同饮”一句中“拉”表现客人的喜悦心情。（8）“莫说相公痴，
7、更有痴似相公者”句中的“痴”字：作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超凡脱俗的性格。（9）本文在表达方式上的特点：以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。（10）“湖中人鸟声俱绝”句中的“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声、不敢外出的寒冬静默图。重点内容重点内容湖心亭看雪返回考考 点点 全全 解解写作特色写作特色本文融叙事、写景、抒情于一体。叙事简练，寓意深蕴。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”使用白描手法，高度抽象，概括。善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对
8、比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。湖心亭看雪返回考考 点点 全全 解解写作意图（思想感情）写作意图（思想感情）本文通过描写湖心亭看雪的经历表达了作者幽远脱俗的闲情雅致，同时含蓄地表达了作者对人生渺茫的深沉感慨，对故国(明朝)的怀念之情。湖心亭看雪返回考考 点点 全全 解解阅读启示阅读启示我们要像作者一样保持不随流俗的闲情雅致。但作品中流露出的孤高自赏和消极避世的情调，我们不应盲目欣赏。湖心亭看雪返回考考 点点 全全 解解课本习题重点题目课本习题重点题目（1）说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。答：本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。（2）文字简练单纯，不加渲
9、染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。答：文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一白、一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。首页湖心亭看雪返回考考 点点 全全 练练末页首页课内文言文阅读课内文言文阅读课外文言文阅读课外文言文阅读湖心亭看雪一、字词理解、句子翻译一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。 崇祯五年十二月，余余（ ）住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱俱（ ）绝绝（ ）。是是（ ）日更更（ ）定矣，余拏拏（ ）一小舟，拥拥（ ）毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇雾凇（
10、）沆砀沆砀（ ），天与云与山与水，上下一一（ ）白白（ ）。湖上影子，惟惟（ ）长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已而已（ ）。考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读湖心亭看雪我都消失这古代夜间计时单位撑,划穿着水汽凝成的冰花白色弥漫的样子全白色只有罢了一、字词理解、句子翻译一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见见（ ）余，大大（ ）喜曰：“湖中焉焉（ ）得更更（ ）有此人！”拉余同饮。余强强（ ）饮三大白白（ ）而别别（ ）。问其姓氏，是金陵人，客客（ ）此。及及（ ）下
11、船，舟子喃喃曰：“莫莫（ ）说相公痴痴（ ），更更（ ）有痴似似（ ）相公者！”考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读湖心亭看雪看见非常怎么还尽力酒杯分别名词作动词，客居等到不要痴迷还像 翻译：这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖上)弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读湖心亭看雪 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得
12、滚沸。(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读湖心亭看雪考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.文言词汇选择题文言词汇选择题(1)下面各句中对加点字解释有误的一项是( )A.余挐挐一小舟 挐：通“桡”，撑(船)B.惟惟长堤一痕、湖心亭一点 惟：仅仅C.湖中焉焉得更有此人 焉：哪里D.余强强饮三大白而别 强：勉强D（
13、尽力）湖心亭看雪(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.更更有痴似相公者/是日更更定矣B.客客此/旦日，客客从外来C.余强饮三大白白而别/上下一白白D.是是日更定矣/是是进亦忧，退亦忧2.文言词汇选择题文言词汇选择题D(这种)A（还/计时单位）；B（客居/客人）；C（酒杯/白色）考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读湖心亭看雪2.文言词汇选择题文言词汇选择题(3)下列各组句中加点字意思相同的一组是( )A.湖中人鸟声俱绝绝/沿溯阻绝绝B.上下一白白/而或长烟一空空C.余强强饮三大白而别/赏赐百千强强D.及及下船，舟子喃喃曰/徐公何能及及君也B（全）A（消失/断）；
14、C（尽力/有余）；D（等到/比得上）考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读湖心亭看雪1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？时间是“崇祯五年十二月”，地点是“西湖”，天气环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，作者是在冰天雪地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的，反映出作者此时的心态是孤独的、伤感的。考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读湖心亭看雪二、内容理解二、内容理解考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读【指代、照应内容】(1)本文是一篇山水小品，作者文笔精练，写景很有特色，
15、“ ”从声音角度写出西湖雪夜的奇静；“ ”则从色彩角度描绘了西湖夜雪的全景。(用原文词句回答)(2) 文中“ ”一句似贬实褒，反衬了作者的清高与孤傲的情怀，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。(用原文语句回答)1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题人鸟声俱绝上下一白莫说相公痴，更有痴似相公者湖心亭看雪考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。湖心亭看雪考考 点点 全全 练练 课
16、内文言文阅读课内文言文阅读1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题【词句理解】文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？好。开头用“独”字，表明自己超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭遇知音蓄势，使文章波澜顿现。湖心亭看雪2.综合分析选择题综合分析选择题考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )A.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。B.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，为下文作伏笔。 C.文中叙写亭中奇遇时运用了神态、语
17、言、动作描写，表现了作者的喜悦和豪爽之情。 D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。D（侧面烘托）湖心亭看雪考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.综合分析选择题综合分析选择题（2）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是( )A.文章用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况；着重记述赏雪的具体经过，突现人与自然在精神上的和谐与统一。B.“天与云与山与水,上下一白”,叠用三个“与”,结合“一白”,仅仅几字,就勾勒出天连着云、云连着山、山连着水、白茫茫一片的浑阔清远。C.本文无论在写景还是叙事
18、上,都清新流丽而又情致深远,作者既采用浓墨重彩的精雕细刻,又采用白描手法,让我们体味到了简练美,画面美,用词美,音韵美。 D.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”这句,从听觉的角度写出了大雪的威严,映照出了作者冒寒看雪的雅趣。C湖心亭看雪考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.综合分析选择题综合分析选择题（3）下列对本文内容的理解，不正确的一项是( )A.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”从听觉的角度写雪景，突出了冬雪的寒冷威严。B.“见余，大喜曰：湖中焉得更有此人!”此语虽出自二客，其实也表达了作者相同的心声。C.“问其姓氏，是金陵人，客此。”暗含作者的故国之思。D.“舟子喃喃曰：莫说相
19、公痴，更有痴似相公者!”作者借舟子的自言自语，感叹世俗之人不懂得欣赏大自然美景的雅趣，满怀孤寂与悲伤。D湖心亭看雪首页返回课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时雨过天晴波澜不惊湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。(选自夏日赏荷，有删改)一、夏日赏荷一、夏日赏荷夏日赏荷课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页1.下
20、列各组句子中，加点词语意思不同的一项是( )A.便欣然然忘食/豁豁然开朗B.荷花为为雨所洗/山峦为为晴雪所洗C.余以为妙绝绝/群响毕绝绝 D.实为为花中仙子也/此为为何若人2.请你用三条“/”给文中画线的句子断句。少 时 雨 过 天 晴 波 澜 不 惊 湖 天 一 色。3.赏荷，可品其神美。爱莲说称莲为“花之君子”，该文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之词？请联系选文内容谈谈你的看法。C示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点。这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行
21、、正直不苟、豁达大度的品质是相通的。示例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。夏日赏荷课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页一、1.C(极消失)(A.样子；B.被；D.是)2.少时/雨过天晴/波澜不惊/湖天一色。3.示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点。这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。示例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行、正直不苟、豁达大度的品质是相通的。示例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷
22、花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。夏日赏荷课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页【参考译文】我回忆年少的时候，住在西湖。每当到了夏天，站在湖边观赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，(我)和几位好友一起，在湖边亭中赏荷。兴致正浓，忽然下起了倾盆大雨，湖中的荷花在风雨中尽情飘摇。不一会儿，雨过天晴，湖波平静，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水冲洗，鲜艳明亮，姿态柔和而美好，婀娜多姿，美丽优雅，实在是花中的仙子。李白有诗说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。夏日赏荷课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页 此诸
23、山之后，即西域雪山，崔嵬刻削，凡数十百峰。初日照之，雪色洞明，如烂银晃耀曙光中。此雪自古至今未尝消也山绵延人天竺诸蕃相去不知几千里望之但如在几案间。瑰奇胜绝之观真冠平生矣。(选自吴船录)【注释】西域：汉以后对于玉门关(甘肃敦煌西北)以西地区的总称。崔嵬刻削：雄伟陡峭。初日：朝阳，初升的太阳。天竺：古代印度一带。二、雪山二、雪山(南宋)范成大雪山课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.崔嵬刻削，凡凡数十百峰/则凡凡可以得生者何不用也B.此诸山之后，即即西域雪山/太守即即遣人随其往C.雪色洞洞明/一狼洞洞其中D.
24、瑰奇胜绝绝之观真冠平生矣/以为妙绝绝2.请你用三条“/”给文中画线的句子断句。此 雪 自 古 至 今 未 尝 消 也 山 绵 延 人 天 竺 诸 蕃 相 去 不 知 几 千 里 望 之 但 如 在 几 案 间。3.雪山“瑰奇”(瑰丽奇妙)的特点表现在哪几个方面？D表现在三方面：气势形状：“崔嵬刻削”；色彩：“雪色洞明，如烂银晃耀曙光中”；绵延遥远却像在眼前：“山绵延人天竺诸蕃，相去不知几千里，望之但如在几案间”雪山课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页二、1.D(极)(A.差不多凡是；B.是立即，就；C.透彻打洞)2.此雪自古至今未尝消也/山绵延人天竺诸蕃/相
25、去不知几千里/望之但如在几案间。3.表现在三方面：气势形状：“崔嵬刻削”；色彩：“雪色洞明，如烂银晃耀曙光中”；绵延遥远却像在眼前：“山绵延人天竺诸蕃，相去不知几千里，望之但如在几案间”雪山课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页【参考译文】(从峨嵋上远望)在岷山等这样一些大山的后面，就是西域的雪山，雄伟陡峭，差不多有几十到上百座山峰。初升的太阳照射着它们，白雪的颜色亮晶晶的，好像灿烂的银子在早晨的阳光下闪耀。这些白雪从古到今大概从没有消融过。大山连绵不断地通向天竺等地，和这里相距不知道几千里，看起来只像在眼前茶几桌案上。这是我平生看到的最壮观的瑰丽奇妙的景色。
26、雪山李白谒宰相课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页 欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫。未知其精粗。丞相正肃吴公与欧公姻家，一见，曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥此日中时花也猫眼黑睛如线此正午猫眼也。有带露花，则房敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。(选自梦溪笔谈书画)三、正午牡丹三、正午牡丹(北宋)沈括课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页【注释】正肃吴公：指吴育。吴育，宋仁宗时人，卒谥正肃。披哆(ch)：形容花瓣张开有些下垂的样子。哆：放、张的意思。燥：不润泽。房：指花
27、房，即花冠。三、正午牡丹三、正午牡丹(北宋)沈括李白谒宰相课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.未知知其精粗/不知知口体之奉不若人也B.何以明明之/以昭陛下平明明之理C.其花披哆而色色燥/于是宾客无不变色色离席D.此亦善求求古人笔意也/予尝求求古仁人之心2.请你用三条“/”给文中画线的句子断句。其 花 披 哆 而 色 燥 此 日 中 时 花 也 猫 眼 黑 睛 如 线 此 正 午 猫 眼 也。3.丞相吴育为什么“一见”便知道欧公那“牡丹丛”古画画的是正午牡丹？从中你得到什么启示？D因为“其花披哆而色燥”“猫
28、眼黑睛如线”。启示：不管是阅读还是写作，赏画还是绘画都必须认真观察，细心体会，尤其要注意事物的细节。李白谒宰相课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页三、1.D(探求)(A.知道觉得；B.辨别严明；C.颜色脸色)2.其花披哆而色燥/此日中时花也/猫眼黑睛如线/此正午猫眼也。3.因为“其花披哆而色燥”“猫眼黑睛如线”。启示：不管是阅读还是写作，赏画还是绘画都必须认真观察，细心体会，尤其要注意事物的细节。李白谒宰相课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：闲情逸趣）（主题：闲情逸趣）返回首页【参考译文】欧阳修曾经得到一幅古画“牡丹丛”，那丛牡丹下面有一只猫。不知道这幅画是否精妙。丞相吴育与欧阳修是亲戚，一看见这幅画，就说：“这是正午牡丹。根据什么辨认它呢？那些花的花瓣四下张开，有点下垂，颜色又不润泽，这是太阳到了中午时候开的花。猫眼的黑瞳孔如同一条线，这是正午时候的猫眼。早晨带有露水的花，花冠就收拢而且颜色润泽。猫眼在早晨和晚上瞳孔是圆的，太阳慢慢移向天空的正中，(猫的瞳孔)就狭长了，到了正午就像一条线了。”这也是善于研究古人绘画的意境啊。李白谒宰相
