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1、不寻常用途不寻常用途尽量多说出牙签的用途尽量多说出牙签的用途什么是能力？什么是能力？ 能力是指人们成功地完成某种活能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。动所必须具备的个性心理特征。能力的特征能力的特征1 1、能力和活动密切联系、能力和活动密切联系2 2、能力直接影响活动效率、能力直接影响活动效率3 3、完成一种活动需要多种能力的结合、完成一种活动需要多种能力的结合一般能力和特殊能力一般能力和特殊能力 一般能力一般能力人从事各种活动所必须具备的基本能力人从事各种活动所必须具备的基本能力观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力创造力一般能力的
2、综合被称为一般能力的综合被称为智力智力特殊能力特殊能力人在某种专业活动中所必须具备的能力人在某种专业活动中所必须具备的能力音乐家区别旋律的能力、音乐表象能力，音乐家区别旋律的能力、音乐表象能力，节奏感节奏感模仿能力与创造能力模仿能力与创造能力模仿能力模仿能力：指仿效他人的举止行为而引：指仿效他人的举止行为而引起的与之相类似活动的能力。起的与之相类似活动的能力。创造创造能力是指产生新的思想，发现和创能力是指产生新的思想，发现和创造新事物的能力。造新事物的能力。创造能力创造能力故事结尾：故事结尾： 一只淘气的狗过去常常悄悄跟在行人的脚后，一只淘气的狗过去常常悄悄跟在行人的脚后，然后突然咬他们。狗的
3、主人只好将一只铃铛系然后突然咬他们。狗的主人只好将一只铃铛系在它的颈上，这样无论它走到哪里，都会发出在它的颈上，这样无论它走到哪里，都会发出响声。这条狗想真是太好了，于是很骄傲的响响声。这条狗想真是太好了，于是很骄傲的响着铃铛声走遍了全城。但是，一条老狗说着铃铛声走遍了全城。但是，一条老狗说. .认识能力、操作能力和社交能力认识能力、操作能力和社交能力认识能力就是学习、研究、理解、概括和认识能力就是学习、研究、理解、概括和分析的能力分析的能力操作能力就是操纵、制作和运动的能力操作能力就是操纵、制作和运动的能力社交能力即人们在社会交往活动中所表现社交能力即人们在社会交往活动中所表现出来的能力出来
4、的能力能力、才能和天才能力、才能和天才按照能力发展的高低程度，可把能力分作按照能力发展的高低程度，可把能力分作能力、才能和天才能力、才能和天才二、幼儿能力发展的特点二、幼儿能力发展的特点（一）各种能力的显现与发展（一）各种能力的显现与发展1 1、操作能力最早表现，并逐步发展、操作能力最早表现，并逐步发展2 2、语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是、语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键口语发展的关键3 3、模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础、模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础4 4、认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提、认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提5 5、特殊能力有所表现、特殊能力
5、有所表现6 6、创造能力萌芽、创造能力萌芽（二）出现了主导能力的萌芽，开始出现（二）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异比较明显的类型差异加德纳的多元智能理论加德纳的多元智能理论书本书本P134（三）智力发展迅速（三）智力发展迅速三、幼儿能力的培养三、幼儿能力的培养（一）正确了解幼儿能力发展水平（一）正确了解幼儿能力发展水平在日常生活中，成人和幼儿长期接触，通在日常生活中，成人和幼儿长期接触，通过日常观察，可以粗略地评定一个幼儿能过日常观察，可以粗略地评定一个幼儿能力发展的特点和水平。力发展的特点和水平。心理学研究者采用心理学研究者采用“智力测验智力测验”测定人们测定人们的一般智力
6、的一般智力斯坦福斯坦福- -比奈智力测验比奈智力测验P136P136用于衡量智力的指标：比率智商用于衡量智力的指标：比率智商智商是一个商数，是指个人的心理年龄（智商是一个商数，是指个人的心理年龄（MA）与其）与其实足年龄（实足年龄（CA）的比值，故称为比率智商）的比值，故称为比率智商按智力测验的原理来说，个人智力的高低，不是绝对按智力测验的原理来说，个人智力的高低，不是绝对的，而是相对的，可通过与同龄人相比而显示出来的的，而是相对的，可通过与同龄人相比而显示出来的斯坦福-比奈智力测验比率智商的计算比率智商的计算（二）组织幼儿参加各种活动（二）组织幼儿参加各种活动如绘画、音乐、计算、主题游戏、戏剧表演、如绘画、音乐、计算、主题游戏、戏剧表演、搭积木等，鼓励他们积极参加，自由创作，搭积木等，鼓励他们积极参加，自由创作，独立思索，使创造力得到锻炼和发展独立思索，使创造力得到锻炼和发展（三）指导幼儿掌握有关的知识技能（三）指导幼儿掌握有关的知识技能例如指导幼儿掌握丰富的词汇和正确的发例如指导幼儿掌握丰富的词汇和正确的发音技能，可以促进幼儿言语表达能力的发音技能，可以促进幼儿言语表达能力的发展。展。（四）培养兴趣（四）培养兴趣（五）教育好能力异常的幼儿（五）教育好能力异常的幼儿思考思考面对智力落后的儿童，我们应该怎样教育面对智力落后的儿童，我们应该怎样教育？
