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1、 我爱这土地 艾青我爱这土地因为它美丽我爱这土地因为它富饶我爱这土地因为它文化灿烂我爱这土地因为它历史悠久我爱这土地因为它繁荣昌盛我爱这土地因为它强大无比艾青艾青艾青艾青,原名蒋海澄,浙江人。艾青,原名蒋海澄,浙江人。现代著名诗人。他生长在农村,现代著名诗人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体农民有着儿子般的族的主体农民有着儿子般的深情长大后的曲折经历、坎坷深情长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成为一个革命者遭遇,使他很快成为一个革命者早期诗作多诅咒黑暗,调子沉早期诗作多诅咒黑暗,调子沉重忧郁;抗战时期的作品多为觉重忧郁;抗战时期的作品多为觉醒民族
2、而歌唱,格调高昂。代表醒民族而歌唱,格调高昂。代表作作大堰河大堰河我的保姆我的保姆、黎明的通知黎明的通知、我爱这土地我爱这土地等等 时代背景时代背景这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的诗。我爱这土地假如我是一只鸟,假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的
3、悲愤的河流,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉艾艾青青初析全诗诗歌是按怎样的思路抒写的?诗歌是按怎样的思路抒写的? 全诗以全诗以”假如假如“领起,用领起,用”嘶哑嘶哑“形容鸟形容鸟儿的歌喉,接着续写出歌唱的内容,并由生前儿的歌喉,接着续写出歌唱的内容,并由生前的歌唱,转写鸟儿死后魂归大地,最后转由鸟的歌唱,转写鸟儿死后魂归大地
4、,最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象,直抒胸臆,托出的形象代之以诗人自身形象,直抒胸臆,托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。品味、鉴赏品味、鉴赏1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写?诗人给这些意象都赋予了独特的象征写?诗人给这些意象都赋予了独特的象征意义,请讨论每个意象到底象征着什么?意义,请讨论每个意象到底象征着什么?2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿,写了诗歌中把自己比喻成一只鸟儿,写了鸟儿的生和死,表达了作者怎样的情怀?鸟儿的生和死,表达了作者怎样的情怀?我爱这土地我爱这土地意象意象象征象征鸟鸟土地土地河流河流黎明黎明诗人自
5、己诗人自己祖国大地祖国大地抗争精神抗争精神解放区解放区诗人以鸟的形诗人以鸟的形象自喻,用饱象自喻,用饱含激情的诗句含激情的诗句歌唱祖国,歌歌唱祖国,歌唱神圣的民族唱神圣的民族解放战争,这解放战争,这种鸟儿对土地种鸟儿对土地的痴情,表达的痴情,表达出诗人愿为祖出诗人愿为祖国奉献一切的国奉献一切的赤子衷情。赤子衷情。诗诗中的意象包含的象征意义中的意象包含的象征意义风风满腔悲愤满腔悲愤5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑”表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好吗?为什么? “嘶哑嘶哑”把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者,它充满着因沉重的苦难和犹豫的负荷而生
6、发国者,它充满着因沉重的苦难和犹豫的负荷而生发的焦灼与浩叹,传递着与时代同步的忧患诗情,而的焦灼与浩叹,传递着与时代同步的忧患诗情,而且使人体味到歌者经历的坎坷悲酸和对祖国对人民且使人体味到歌者经历的坎坷悲酸和对祖国对人民执著的爱!表达了歌唱不已,真情无限的情怀,哪执著的爱!表达了歌唱不已,真情无限的情怀,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争的几多怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对困难斗争的几多悲伤,也不会停息对大地的歌唱。悲伤,也不会停息对大地的歌唱。如果用如果用“嘹亮嘹亮”,虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达。因此,用情的表达。因此
7、,用“嘶哑嘶哑”比用比用“嘹亮嘹亮”好。好。1.1.诗中诗中“用嘶哑的喉咙歌唱用嘶哑的喉咙歌唱”的的“鸟鸟”是一是一个怎样的形象?个怎样的形象?你怎样理解下面这两句诗?你怎样理解下面这两句诗?“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,“然后然后后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”。 这只这只“鸟鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。用整个生命去歌唱的形象。 它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为后便投身土地的怀
8、抱,与它所挚爱的土地融为一体,一体,这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念,这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念,为祖国献身的愿望。为祖国献身的愿望。2 2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴涵、诗人对土地、河流、风和黎明的描写,蕴涵了他怎样的思想感情?了他怎样的思想感情?诗人对土地、河流、风和黎明的描写,形象诗人对土地、河流、风和黎明的描写,形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。悲愤以及对光明的向往和希冀。3.3.诗诗中哪两句诗中哪两句诗直接抒发了直接抒发了“我我”对对“这土这土地地”的热爱之情?的热爱之情?课文最后两句直接抒
9、发了课文最后两句直接抒发了“我我”对对“这土地这土地”的热爱之情。的热爱之情。诗歌的第一节与第二节有什么关系?能不能把第二节删去?不能删去,因为第一节是蓄势,借“鸟”这一事物抒发诗人对祖国的热爱和为国献身的精神。第二节是对第一节的升华,是作者感情的迸发,作者直抒胸臆抒发对祖国真挚的爱,使诗意层层递进!诗歌的第二节在文中起着什么样的作用?在句式上有什么独特的特点?这两句是全诗的精华,它是那个苦难的这两句是全诗的精华,它是那个苦难的年代一切爱国知识分子对祖国的真挚的爱年代一切爱国知识分子对祖国的真挚的爱的表白,这种刻骨铭心、至死不渝、不仅的表白,这种刻骨铭心、至死不渝、不仅来自诗人的内心深处更是全
10、民族普遍的爱来自诗人的内心深处更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩,作者矣这两句诗抒发了那国情绪的浓缩,作者矣这两句诗抒发了那个时代华夏儿女共同的心声!个时代华夏儿女共同的心声!揭示全诗主旨一问一答的设问句式,直抒胸臆,以“我”的眼里常含泪水的情状,托出诗人真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之身。这首诗在写作上艺术特色这首诗在写作上艺术特色首先首先意象内涵丰富,象征手法恰当意象内涵丰富,象征手法恰当。在诗中的每一。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵,个事物都赋于丰富的内涵,“鸟鸟”是诗人的虚拟,是诗人的虚拟,是泛指,是共名,嘶哑着喉咙歌唱的既是是泛指,是共名,嘶哑着喉咙歌唱
11、的既是“鸟鸟”,也是我(作者自己)也是我(作者自己),同样,大地河流风和黎,同样,大地河流风和黎明等,都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。明等,都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。其次其次抒情方式巧妙,感情表达分层强化抒情方式巧妙,感情表达分层强化。运用。运用比喻比喻借物抒情借物抒情,这是抒情方式的巧妙;为了能久久拨动,这是抒情方式的巧妙;为了能久久拨动读者的心弦,还要不断的强化作品本身的感情,作读者的心弦,还要不断的强化作品本身的感情,作品开头就用品开头就用“假如假如”这是第一层强化;以这是第一层强化;以“嘶哑嘶哑”来形容鸟声(一反鸟声优美清脆),这是第二层强来形容鸟声(一反鸟声优美清脆),
12、这是第二层强化;又用一系列描摹土地、河流等景观的长句,加化;又用一系列描摹土地、河流等景观的长句,加上一系列的修饰语,这是第三层强化。上一系列的修饰语,这是第三层强化。 假如诗人还健假如诗人还健在,面对繁荣昌盛在,面对繁荣昌盛的祖国,还用的祖国,还用我我爱这土地爱这土地抒情,抒情,他会怎样写?他会怎样写?假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代和那东方雄鸡崛起的时代然后,我的青春开始褪色然后,我的青春开始褪色 为什
13、么我仍面带微笑,心含希望为什么我仍面带微笑,心含希望因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉仿写诗歌假如我是一只鸟假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光和那每天来自大地上希望的曙光然后,我死了然后,我死了连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面为什么我我的眼里常流露出怀恋为什么我我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉因为我对这土地爱的深沉仿写诗歌课课堂堂小小结结|同学们,同学们,“土地土地”是艾青诗是
14、艾青诗歌的中心意象之一,它凝聚着歌的中心意象之一,它凝聚着诗人对祖国大地母亲最深诗人对祖国大地母亲最深沉的爱,通过学习,我们感受沉的爱,通过学习,我们感受着那个苦难年代,爱国知识分着那个苦难年代,爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白子对祖国的最真挚的爱的表白这心声,是历久不衰的主旋这心声,是历久不衰的主旋律,更是永唱不尽的主题律,更是永唱不尽的主题课课后后作作业:业:一、背诵这首诗。一、背诵这首诗。二、完成研讨与练习的第二题。二、完成研讨与练习的第二题。三、土地与太阳是艾青诗歌的中三、土地与太阳是艾青诗歌的中心意象。请同学们课外阅读艾青心意象。请同学们课外阅读艾青的作品,深入了解诗人的艺术风的作品,深入了解诗人的艺术风貌貌