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1、初一语文春教学设计初一语文春教学设计七年级语文春教学设计 1【教学目标】1、整体把握课文内容,理清文章思路。2、 领会本文全面而精细地观察事物, 抓住特征, 有条理地用准确、生动的语言描写景物、表现景物特点的方法。3、培养学生听说能力及创新思维的发展。【教学重、难点】揣摩文中准确而生动的词语和句子,领悟作者语言表达的巧妙。【教具准备】多媒体课件。教学步骤多媒体展示一、导入新课(一)歌曲春天在哪里1、由春天在哪里一歌导入学习课文春 。2、简介朱自清。(二)朱自清像二、初赏春景1、提出听读要求。2、欣赏春(三)春的朗读欣赏带三、寻找春景1、初读课文,然后寻找春天的景物。(四)春天景物简括2、学生发
2、言。四、略析全文1、分析课文的层次;(盼春绘春赞春) (五)春的结构层次2、 说出绘春的五幅图画: (春草图春花图春风图春雨图迎春图)五、细赏春景1、再读课文,读自己喜欢的画面。(六)分析五幅画面时位置图2、自由分组,讨论每幅画面的内容。3、寻找、品味用得好的字词,分析每幅画面。六、创设秋景1、以秋天来了,构思一段话; (七)创设秋景:句式秋天来了,2、学生口头表达。七、课堂小结 对本节课作评价,结束本课教学。七年级语文春教学设计 2【设计思想】先学后教,当堂训练是洋思教学经验的核心。在讲授春一课时,应以这一思想为指导,从学生的自学讨论和口头训练入手,分层设置思考题,引导学生体会作者在景物描写
3、中抒发的感情,学习写景状物的一般方法,活跃学生的思维,充分调动起学生的学习兴趣。在各个学习环节中,应该本着以学生为主体、教师为主导的原则,让学生主动的想、主动的说、主动的学、主动的练,把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起,充分发挥学生的学习主动性,使他们在不断尝试与练习中享受到成功的乐趣。同时根据课程标准的要求和本课的特点,应该把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上,加强对学生的综合训练,突出重点,锻炼学生的听、说、读、写的能力,使学生牢固的掌握所学知识,并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去,做到学为所用。【教学过程】一、准备练习,导入新课,出示学习目标师:一年之计在于
4、春,我们都热爱春天,向往春天。这里我用投影给大家展示出一幅春天的美丽画卷,你能用自己的语言把春天描绘出来吗?(教师多媒体展示)生: (口头描绘) 。(学生的口头描述有助于锻炼他们的观察能力、思维能力,同时自然的导入新课。 )师:同学们说得都很好。今天让我们一起来学习春 ,体会一下朱自清先生是如何描绘春天的?板书课题和作者,并用投影出示教学目标:、学习细致观察、抓特征写景的方法。、理解比喻、拟人等修辞方法的作用。、体会在景物描写中抒发的感情。二、学生自学,尝试感知与分析、教师范读课文,同时要求学生体会本文的思路。(范读课文既能激发学生的兴趣,又有助于整体的感知课文,体会文章的思想感情。 )、出示
5、 First 组尝试题,学生初读课文后回答问题,理清思路: 全文由几个部分组成? 文中哪些词语最能突出盼? 作者在文中描绘了春天的哪些景物? 在景物描写中抒发了作者怎样的感情?这种感情集中表现在哪里? 作者写这篇文章的思路是怎样的?(这一组尝试题,能引导学生自学课文,整体感知内容,并锻炼他们的概括能力。 )、出示 Secord 组尝试题,学生深读课文后分组讨论,重点分析春风图。 作者抓住了春风的什么特征?体现在哪里? 作者调动了人们的哪些感官,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感? 你认为文中哪些词句运用的最好?好在哪里? 在对春风的描绘中抒发出作者怎样的感情?学生先朗读,再讨论,后
6、背诵。教师加以精讲点拨,并指导本段的朗读。(学生的朗读、讨论与教师的精讲点拨相结合,有利于学生掌握重点,突破难点,为读写结合打下基础。 )三、反馈练习学生分四组讨论其余四幅图画,教师适当点拨,并用投影出示要求:、描绘了一幅怎样的图景?、抒发了作者怎样的感情?、抓住了景物的什么特点?、弄清描写的顺序、角度?、重点分析写得精彩的一两个句子。(这是一次集中的反馈,锻炼了学生举一反三的能力,也便于教师查漏补缺,使学生全面、牢固的掌握知识。 )师:通过以上的学习我们可以看到,作者为我们展示了一幅幅春天的绚丽画卷,描绘了春回大地、生机勃发的动人景象,赞美了春的活力带给人以希望和力量。全文充满着对春天的热爱
7、和赞美之情,给人以美的熏陶。同学们,你们学了这篇课文后有什么收获?能不能总结出写景状物的一般方法?学生讨论、回答,教师及时启发后,出示投影。写景状物的一般方法:倾注感情,选取景物细致观察,找准特点调动感官,展开联想顺序合理,语言优美(师生共同对所学知识做出归纳,能够加深学生对知识的理解,锻炼他们的思维加工能力,同时对本课知识的掌握情况也是个很好的检验。 )四、限时作文练习题目:秋要求:、描绘有代表性的一种景物即可。、运用写景状物的一般方法。、字数在字左右。用投影出示几幅秋天的图画,供学生参考。(片断写作练习的设计,目的是让学生做到学为所用,把课本中学到的知识运用到自己的实际写作中去,锻炼他们快速立意、构思、成稿的能力。 )【板书设计】春朱自清总写 一切 山、水、太阳的脸 (远)草:钻、嫩、绿、满、软绵绵花:开满,红、粉白、甜味儿(树上、花间、地上)绘春 分写 风:抚摸、酝酿雨:细、密人:赶趟儿颂春 生意盎然(新)千姿百态(美)青春活力(力)