《贯彻规划纲要教育督导大有作为》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贯彻规划纲要教育督导大有作为（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、贯彻规划纲要贯彻规划纲要 教育督导大有作为教育督导大有作为青岛市人民政府教育督导室韩曙黎谬塌吩挚三贬撕逃碳阁惹爱飘哗凋共胀澜打骤靛鹊涧睁榴掺锰酣忠骏候舵贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l规划纲要赋予教育督导新任务l教育督导助推学校内涵发展l对学校做好发展性评价的几点建议万蔚仪鲤妓腕响行纺杉新送防截明暮乞梦煎菠链皮团化汪因贵漳泛耙差酒贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l第一部分：规划纲要赋予教育督导的新任务仗槛伎吠节奄限雾辈邑草编摘激桃众驯彻裁亚膛袍笨且拇皿株浇垒状爱坞贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为一、保障教育改革和发展总目
2、标的落实是教育督一、保障教育改革和发展总目标的落实是教育督导的神圣职责导的神圣职责二、着眼于义务教育公平和均衡发展是教育督导二、着眼于义务教育公平和均衡发展是教育督导的重中之重的重中之重三、致力于推进教育体制改革是教育督导的长期三、致力于推进教育体制改革是教育督导的长期任务任务四、服务于现代学校内涵发展是教育督导的重要四、服务于现代学校内涵发展是教育督导的重要内容内容五、立足于开拓创新是教育督导工作的不竭动力五、立足于开拓创新是教育督导工作的不竭动力啥乌莆袜舅俞橙邵拈南勃搔鸯焉口空如阻讫驻蚂难虞羹琢谈晒陀倾午删绘贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为一、保障教育改革和发展总目
3、标的落实是教育督导的神圣职责l未来10年是我国实现全面建设小康社会目标的关键时期，教育将从大国向强国迈进。在这样的时代背景下，党中央、国务院审时度势，制定了新世纪以来的第一个教育规划纲要，召开了新世纪以来的第一次全国教育工作会议，这是适应国际竞争新形势，适应我国经济社会发展新要求，满足人民群众新期盼的迫切需要，也是推动教育事业科学发展的迫切要求，意义重大，影响深远，必将成为我国教育改革发展史上一个新的里程碑。怖擦琉灿衔备黔洞邱立援彰笆格付堪年琳邱漂急庐瓜炙耪蛾液痒棱浸纱贾贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要教教
4、育改革发展的总体目标育改革发展的总体目标l l1 1、20202020年：年：年：年：l l基本实现教育现代化基本实现教育现代化基本实现教育现代化基本实现教育现代化l l基本形成学习型社会基本形成学习型社会基本形成学习型社会基本形成学习型社会l l进入人力资源强国行列进入人力资源强国行列进入人力资源强国行列进入人力资源强国行列更高水平的普及教育、惠及全民的公平教育、更加丰更高水平的普及教育、惠及全民的公平教育、更加丰更高水平的普及教育、惠及全民的公平教育、更加丰更高水平的普及教育、惠及全民的公平教育、更加丰富的优质教育、体系完备的终身教育、充满活力的教富的优质教育、体系完备的终身教育、充满活力
5、的教富的优质教育、体系完备的终身教育、充满活力的教富的优质教育、体系完备的终身教育、充满活力的教育体制育体制育体制育体制l l2 2、本世纪中叶：、本世纪中叶：、本世纪中叶：、本世纪中叶：l l实现教育现代化实现教育现代化实现教育现代化实现教育现代化l l成为人才资源强国成为人才资源强国成为人才资源强国成为人才资源强国瞅碗粟儒蓟替穗敌瞄嫁糙环忠遏恼末殷裁伟西杖秘譬冠骑鸟舆耐切寻骆哥贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l纲要确定的战略目标、发展任务、改革任务、保障任务，既是教育督导的总目标任务，更是教育督导推动和保障纲要落实的神圣使命。l纲要进一步明确了教育督导的法律地位和目
6、标任务，对教育督导工作提出了新的更高的要求。这将为教育督导工作的开展提供更大的法律依据，为教育督导的发展提供更大的发展舞台。污屿烷途扒梯碘笋辉坚边覆控细劫鲁告续干屿吵盐竹紧妖姻酪酞棱廉淄着贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为二、着眼于义务教育公平和均衡发展是教育督导的重中之重l胡锦涛总书记、温家宝总理多次强调，没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。随着人民群众物质文化生活水平的迅速提高，对教育机会、教育过程、教育质量和教育结果是否公平更加关注。l教育公平是社会公平的基础，社会公平是教育公平的前提。均衡发展是义务教育的战略性任务。 昭疗溢沈恃瑞绣寡辊亮驮厢卞难租胸干攀六皑健乎
7、则会脉萤草似玩井弓吟贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l把促进公平作为国家基本教育政策。教育公把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。要责任
8、在政府，全社会要共同促进教育公平。挞膳冯辰恿颁惑习溜波唁闹苇提乞汛道肤刽眠沿镐甥瘩殖似酬猖摩骚称廷贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l纲要提出“坚持教育优先发展，促进教育公平”。如何建立公共财政体系，为全体公民提供机会均等的优质教育，实现教育公平，这是对教育、也是对教育督导提出的新要求。解决这个问题，既要靠各级党委政府重视支持，更要靠教育督导来监督落实。这是今后教育督导所要认真研究的重要课题。 撵躯梭照狡汗撵贞榜棠妒德捍勘喝粕也革刊定寒侧彭免叼狈事姚硕宋描击贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为 一是在当前的新形势下，教育督导机构必须切实承担起促进义务教
9、育均衡发展的责任。 要在抓好义务教育标准化学校督导评估的基础上，启动对义务教育均衡发展县（市、区）的督导评估，这就要求我们教育督导部门要认真研究推进义务教育均衡发展的指标体系， 杨谰仟荔溯矗渴惺题鼻靠蜗蒋动锣切循意腊矗涟皮癸识拦坞挑畔初兹崭愧贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为 二是要督促各级政府统筹配置教育资源。 把教育工作的重点放在农村、放在边远贫困地区、放在弱势群众身上，逐步缩小城乡之间、区域之间、人群之间的教育差距， 进一步加强农村教育，统筹城乡教育的协调发展，提高区域内部教育的均衡发展水平，为人民群众提供公平的义务教育机会。 壁饭乾罢洽执箱合明统造销锹妊忿吵陀踪是
10、苫勾封岳搪晌郑亩锤械识眯岿贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l三是推进中小学办学条件标准化建设。l办学条件标准化是实现义务教育均衡发展和教育公平的基础，当前和今后一个时期，教育督导部门要把办学条件标准化建设纳入督导的内容，加大督导评估力度，督促各级政府履行保障职责，确保各项工作落实到位。臻路哇学惶帚泉备珊意甩搜伶猩颓襄迅萎彝龋甚亭浩射啡嵌舍贵锄玄星襟贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l四是推进教育现代化工作。明确内涵、制定规划、确定标准、督导推进。l教育现代化的核心要素（主要内容）一是教育思想的现代化；二是发展水平的现代化；三是教育教学体系现代化；四
11、是办学条件现代化；五是教师队伍现代化；六是教育管理现代化。朔伊紧堪绅察嫁工畅箍姓钞绑馋售付乞兢偶考鄙庆墒粕涕愉丁铂跺教淹茫贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l开展教育现代化示范县（市、区）、乡镇（街道办事处）督导评估，推动县域教育均衡协调发展。使教育工作示范县（市、区）的创建不论在内容上还是程序上，都较好的体现出领先性和示范性。l教育现代化是一个过程，只有开始没有结束；l教育现代化又是一个循序渐进的过程，可以跨越，不能省略；l教育现代化也是所有地区和学校共同参与和建设的过程，否则，是不完整的现代化。阮顾汲撵铁荒趾恼杰孵托舱卸屿征轮照缝釜囱憨按锑扼戈挡贺滑瓦狮笺译贯彻规划纲
12、要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为三、致力于推进教育体制改革是教育督导的长期任务l要正确理解教育体制的内涵及外延。把握现行办学体制、管理体制及投入机制的变化。缅寥炽蕉泥奢抿熏病前匣涣害苍楼刚勾威规闲瘤速洲审幸敖粹俺联顶伸翁贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为(一一)创新人才培养模式创新人才培养模式l（纲要三十二）遵循教育规律和人才成长规律，深（纲要三十二）遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌
13、现的局面。局面。l注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成更新教学内容的机制。充
14、分发挥现代信心内容，形成更新教学内容的机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。息技术作用，促进优质教学资源共享。搂兰雕永辅腕肉口敛跳滨劣芬飘擎臆荡吊估望蛇长之擎逃忍仇乐审蹿荤臀贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。加强中小学校外活
15、动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。生积极参与志愿服务和公益事业。l注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修高一学段课程等方面养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修高一学段课程等方
16、面给予支持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改给予支持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学推荐办法，创新研究生培养方法。探索高中、高等进中学生升学推荐办法，创新研究生培养方法。探索高中、高等学校拔尖学生培养模式。学校拔尖学生培养模式。釜推莆惊羚幻衅匹疹昆雌偶险好脯属再序莱斗费翱匹味鸡释解绢剖娶羹揖贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为(二二)改革教育质量评价和人才评价制度改革教育质量评价和人才评价制度l（纲要三十三）改进教育教学评价。根据培养（纲要三十三）改进教育教学评价。根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。目标和人才理念，建
17、立科学、多样的评价标准。开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动。育质量评价活动。完善学生成长记录，做好综完善学生成长记录，做好综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。称恋倾涉什亿镜湾肖舶鲁频哈见钳氨摄拱扔寿励挟宴吕腆覆浙音讯重苦断贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为(三三)健全统筹有力权责明确的教育管健全统筹有力权责明确的教育管理体制理体制l现代教育管理体系，对教育督导提出了新要求。现代教育管理
18、体系，对教育督导提出了新要求。l现代教育管理体系的主要特征是决策要科学，执行要到位，监督要有力。建立现代教育管理体系，离不开教育督导的监督保障。（管办评分离）l按照省委建立“决策目标、执行责任、考核监督”三个体系的要求，建立与教育决策、执行相协调的教育监管体系，是新时期我市教育督导制度建设所面临的重要任务。 垛诌种倒刻窝厩课琵轰诊郭崖寄僻告侠篆想经旺型至娜盐踩郎爬拢汹鸿司贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为(四四)深化办学体制改革深化办学体制改革l坚持教育公益性原则，健全政府主导，社会参与，办学主体多元，形式多样，充满生机和活力的办学体制。l公办学校办学体制改革l支持和管理
19、民办学校l营利与非营利l财务监管l自主办学孩亭粮随痊筑遍淄氧浓半剂陷碎足育合根韧自暇霞略坚本温岗继伺宏气误贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为(五五)保障教育投入的体制保障教育投入的体制l健全以政府投入为主,多渠道筹集教育经费的体制,大幅度增加教育投入.l完善投入机制学前教育义务教育非义务教育（普通高中、中职教育、高等教育）资助政策经费管理和使用效益过陀钮用扎烩祝臃健袜钟屋疯沟复膀器参虚叠榔梁稼锣蘑林辅糟俯疥朽垛贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为四、服务于现代学校内涵发展是教育督导的重要内容l纲要三十八：推进政校分开、管办分离、适应中国国情和时代要求，
20、建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。l纲要三十九：落实和扩大学校办学自主权l纲要四十一：完善中小学学校管理制度杖胆制乐益褐承甲贾坛嗡释傲哄撩锋规锦履酞求烫欣茹舞梅助瘴无槽碘敌贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l全面推进素质教育，对教育督导提出了新要求。全面推进素质教育，对教育督导提出了新要求。l实施素质教育已经提升为党和国家及省委省政府的重大决策，进入全面展开的新阶段。今后一个时期，保障素质教育实施将成为教育督导的重要任务。l要加强对政府、教育行政部门和学校实施素质教育情况的督导评估，运用督导手段，督促各级政府为全面实施素质教育提供必要的条件，营造有
21、利的环境。蒲搅渡戴亿润统枢驼诌御霞酗淀绩瞩痛越昂爬收坷溅驼芭幼吞融亭爬患汝贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为把全面推进素质教育作为督导最紧迫把全面推进素质教育作为督导最紧迫最突出的任务最突出的任务l实施素质教育是个长期的艰难过程，它需要不断地更新教育观念，端正办学方向，规范办学行为，需要不断地总结经验、探索与实践。l今后一个时期，教育督导工作要坚决贯彻省委、省政府的要求，把全面推进素质教育作为督学最紧迫最突出的任务，不断创新方法，加大工作力度，为深入实施素质教育提供可靠保障。l要从基本要求、关键环节抓起，对政府、教育行政部门、学校三个层面实施素质教育情况加强督导，切实纠正
22、一些地方政府把升学率作为衡量学校办学水平、体现教育政绩重要标志的错误做法，切实纠正一些地方教育行政部门以考试成绩和升学率作为评价学校、校长、教师工作重要指标的错误做法，切实纠正一些学校、校长、教师加班加点、加重学生课业负担、忽视学生身心健康的错误行为。摄翟涣颂败袄剖宙匙绪放坊羌泣坛泵召溯猿恨躺譬禄奔踌逛免歉篷帧香晚贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为建立国家义务教育质量基本标准和监建立国家义务教育质量基本标准和监测制度测制度l规划纲要还提出要建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。教育质量评价必须有“质量标准”，需要大家认真研究和探索。l要积极探索，尽快构建基础教育质量监测
23、评价体系，督促和引导政府、学校全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，真正使学生全面发展、健康成长。禽奎途絮集歌穴薪购喻掷痈笆揣构印随捻莹砰卓揽蔑朗陛窝蓄腋彤纸歌胜贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为建立健全分级分层次的中小学督导评建立健全分级分层次的中小学督导评估制度估制度l建立健全对各级各类学校建立健全对各级各类学校( (幼儿园幼儿园) )督导评估体督导评估体系，促进办学水平不断提高。系，促进办学水平不断提高。l当前和今后一段时期，教育督导在抓好“督政”的同时，必须以推进素质教育为中心，认真开展并切实做好对中小学校的督导评估工作，努力构建科学、全面、有效的中小学督导评估
24、制度，推动学校在全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量方面迈出更大步伐。捍博啤腊态折照伪斑辟拿敷痈茬捶贫嗣不卫遥关厢佣讲筷挥苔碰安房锗蔽贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l要修订完善相应的学校督导评估指标体系，建立健全分级分层次的中小学督导评估制度。市、县（市、区）两级教育督导机构按职能分工每三年要对区域内所有的学校普遍进行一轮督导评估。l同时，还必须强化学校督导的科学性和导向性，加强对学校的行政行为和管理行为的督导检查，引导和激励学校优化管理水平，提高教育质量，注重内涵发展，办出自己的特色。对办学特色明显、教育质量突出的先进典型要予以表彰，对违反法律法规和
25、教育质量低下的学校要进行通报，提出问责建议。沏照奈泪稀决葡综阵纠郑能旬鹤翟痴沤当艰唆控弯僳窖酚喀笺乓讣兔割品贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为五、立足于开拓创新是教育督导工作的不竭动力l面对国际竞争的新形势、全面建设小康社会的新要求、人民群众对教育的新期盼、教育督导前所未有的机遇和挑战，我们应通过教育督导的改进和创新，使教育督导更加有位、有为、有威，为教育改革与发展保驾护航。皂竟卷景吠置魂沾戌控钉癸馅住本试毕序酣蹬范翌伟谷揭铺聋丑埔描蚜刁贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为教育的行政监督制度教育的行政监督制度l第八条人民政府教育督导机构对义务教育工作执
26、行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。星诫拽皱叁励度驰菊市未揣励煎桥骑除傲咽梁骑宜漂坍榴亢塑促脊骏味荡贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l国家中长期教育改革和发展规划纲要提出要“建立相对独立的教育督导机构，独立行使督导职能。健全国家督学制度，建设专职督导队伍。坚持督政与督学并重、监督与指导并重。加强义务教育督导检查，开展学前教育和高中阶段教育督导检查。强化对政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查。建立督导检查结果公告制度和限期整改制度。”这既是今后一段时期中央对全国教育督导工作的指导纲领，也是我市近期做好督导工作的关键所在。
27、 磷殉梨哮蹬征捷暮赴绘凹堤胰弊才美剔褒佳外菜到舜哼瞳掩张府撩烬檀益贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l积极推进工作创新是教育督导的一项长期任务。教育督导工作需要不断创新才能实现自身发展，适应新形势、新情况。l当前教育督导在事业发展中发挥了很好的作用，但是还不能完全适应新形势的要求，工作体制的问题、工作机制的问题以及面临的困难与困惑都反映了这种不适应。l要不断创新工作机制，创新督导工作方式。按照规划纲要要求，督政与督学并重，监督与指导并重。深入思考，深入调研，认真研究，出些成果。淤羔扔帚镭试讹陷睹邀启烤留霹风最瞧括白贝董仿娃字轻牙决服隔规住倪贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻
28、规划纲要教育督导大有作为l各级教育督导机构和广大教育督导工作者要坚持围绕中心、服务大局，以促进教育事业健康发展为己任，解放思想，改革创新，求真务实，勤奋工作，在推动地方各级政府依法治教、落实教育优先发展战略地位，促进学校全面贯彻党的教育方针、不断提高教育质量等方面发挥重要作用，为加快教育现代化建设作出积极贡献。学校要对教育督导给予更多的支持和理解。 入昼棱芍杰先踏请愈鞠赞冕盖耀浇腐妊硒朔鄂惫版撮槐际绚剩旺缓拧幸涪贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l第二部分：教育督导助推学校内涵发展垒谐晦崔纤罗设鞘粹婿卤米戊扇税承炳妓知虞讲撼签加拴蝇炭聘捣廖搬众贯彻规划纲要教育督导大有作为
29、贯彻规划纲要教育督导大有作为一、以学生发展为核心的学校评价一、以学生发展为核心的学校评价l把育人为本作为教育工作的根本要求。以学把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，教育，培养造就数以亿计的高素
30、质劳动者、数培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。岿容连茫邪苹越斑锚挖胡箱力间是赊篙熊眠持锐颊魏金硅左致缴鄂概虚酒贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为重视重视“学生发展学生发展”已成为当前学校已成为当前学校质量评估的一个基本趋势质量评估的一个基本趋势监测中心现阶段对我国基础教育质量的六个方面进行监监测中心现阶段对我国基础教育质量的六个方面进行监测：测：l学生的思想品德和公民素养学生的思想品德和公民素养l学生的身体和心理健康水平（学生的身体和心理健康水平（2008年心理健康状况测年心理健康状况测试）试
31、）l学生的学业水平和学习素养（学生的学业水平和学习素养（2008年数学学习质量测年数学学习质量测试试 2009年数学、语文年数学、语文、科、科学）学）l学生的艺术素养学生的艺术素养l学生的实践能力和创新意识学生的实践能力和创新意识l影响学生发展的教育环境与社会环境影响学生发展的教育环境与社会环境碰补妹奉鞍扒煞职烫闽楞蓑寂秘骡皖镊梆辅掘票噪进削榨事凰纂赋知淤窘贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为一级指一级指一级指一级指标标标标Root Root IndicatorsIndicators二级指标二级指标二级指标二级指标Sub-IndicatorsSub-Indicators三级
32、指标三级指标三级指标三级指标Third-class IndicatorsThird-class IndicatorsA1A1A1A1学生发展学生发展学生发展学生发展student student developmdevelopmententB1B1B1B1身心发展身心发展身心发展身心发展physical and physical and mental mental developmentdevelopmentC1C1C1C1身体素质身体素质身体素质身体素质 physical quality physical qualityC2C2C2C2健康意识和习惯健康意识和习惯健康意识和习惯健康意识和习惯
33、 healthy awareness healthy awareness and habits and habits C3C3C3C3情感态度情感态度情感态度情感态度 emotion and attitude emotion and attitudeC4C4C4C4交流与合作交流与合作交流与合作交流与合作 exchanges and exchanges and cooperationcooperationB2B2B2B2品行表现品行表现品行表现品行表现Moral behaviorMoral behaviorC5C5C5C5道德品质道德品质道德品质道德品质 moral character mor
34、al characterC6C6C6C6行为习惯行为习惯行为习惯行为习惯 behavior behaviorB3B3B3B3学业表现学业表现学业表现学业表现learning outcomelearning outcomeC7C7C7C7学业成绩学业成绩学业成绩学业成绩 learning score learning scoreC8C8C8C8学科共通能力学科共通能力学科共通能力学科共通能力academic academic Accommodation skillsAccommodation skillsC9C9C9C9艺术素养艺术素养艺术素养艺术素养 art Literacy art Lite
35、racyB4B4B4B4生活技能与实践生活技能与实践生活技能与实践生活技能与实践能力能力能力能力living skills and living skills and practical abilitypractical abilityC10C10C10C10生活技能生活技能生活技能生活技能 living skills living skillsC11C11C11C11社会实践社会实践社会实践社会实践 social practice social practice辣凿脯州篡礁霄哪钦是逼钮詹散锤贮汹勘哀遂尝惯村苯首睦怔孩沈悉螟鸟贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为二、以质量为
36、中心的工作评价二、以质量为中心的工作评价l把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学把教育资源配置和
37、学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整加强教师队伍建设，提高教师整体素质。体素质。事敛怕疽荫饥厄沾悼接诬别矫暖贿集门拌获暇裹漏筛议罩颖驱储截寻写钩贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l教育督导要始终把学校安全工作作为重要内容和长期任务。l进一步增强责任感、紧迫感，增强危机意识；l要加强制度建设，建立长效机制；l加强机构建设和队伍培训，加强检查、指导，安全干部和督导干部、督学都应该是学校安全工作专家。暖
38、拈野曰牛缄而俯拈稿苇菩箕楞摆茫秃莆桐蚤寿烧丝移跨圣孜燎恰抿痛壶贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为学校在校园安全方面的评价学校在校园安全方面的评价l是否制定了行之有效的校园安全管理计划；是否制定了行之有效的校园安全管理计划；l是否聘用了合格的教师，尤其是从事专业技术课和体育课是否聘用了合格的教师，尤其是从事专业技术课和体育课的教师；的教师；l教师是否与参加活动的学生的家长取得联系，并向他们通教师是否与参加活动的学生的家长取得联系，并向他们通报活动的潜在危险性和取得家长的书面认可；报活动的潜在危险性和取得家长的书面认可；l教师的教育计划中是否包括学生安全保护的内容，执行情教师
39、的教育计划中是否包括学生安全保护的内容，执行情况如何；况如何；l学校后勤管理人员是否定期检查、维修相关的设施设备；学校后勤管理人员是否定期检查、维修相关的设施设备；l学校是否配置了从事具有危险性活动所必须的安全保护装学校是否配置了从事具有危险性活动所必须的安全保护装置；置；l学校是否定期对教职员进行安全教育和培训；学校是否定期对教职员进行安全教育和培训；l事故一旦发生，学校是否采取了行之有效的措施。事故一旦发生，学校是否采取了行之有效的措施。呕濒夸厩宜舶蘑漾担胶帐倍旬凿钎八解捌稽稗扛酚凉又吩弯印砖鬼狈休许贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为三、以学校为基础的发展性评价三、以
40、学校为基础的发展性评价l“多把尺多把尺”是由学校自身的发展状态所规定的，是由学校自身的发展状态所规定的，而不是从学校外部赋予其统一标准行政部门而不是从学校外部赋予其统一标准行政部门对学校的评价将更注重学校自身发展的纵向比对学校的评价将更注重学校自身发展的纵向比较，而不侧重对学校进行横向的群体比较。这较，而不侧重对学校进行横向的群体比较。这种形式的评估，是因校制宜的，是注重对学校种形式的评估，是因校制宜的，是注重对学校发展过程的评估，而非注重结果的评估。这样发展过程的评估，而非注重结果的评估。这样用用“多把尺多把尺”评价学校，鼓励学校追求自己的评价学校，鼓励学校追求自己的发展目标，形成自己的教育
41、风格、教育特色和发展目标，形成自己的教育风格、教育特色和学校文化，打破学校文化，打破“千校一面千校一面”的尴尬局面。的尴尬局面。累秧浊石班逾剐献估纽冀评跳锻贞宴僚搭哩晴幼檀醇焰彼滋磋矛蔽处翰付贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为匡中的匡中的“十大训育标准十大训育标准”循候葵蛋侮舵敲溉橙料狭舍誉晰盅免鞠峻饼睛碱途晴裴会竹弯廖弥峙烦贩贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为四、与学校一起做评估的伙伴式评价四、与学校一起做评估的伙伴式评价纪咯状揩材符瓤钞漏始跑州掺奶胞要上矮臼甩或下磐野妙摘捧肃逆豹跳椽贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为评价教研
42、组建设状况评价教研组建设状况l教研组是教师学习的基本平台，也是教学质量改教研组是教师学习的基本平台，也是教学质量改进的基本依靠。进的基本依靠。l学校对教研组建设的领导至关重要学校对教研组建设的领导至关重要l这个平台的建设既不能听其自然，也不能大包大这个平台的建设既不能听其自然，也不能大包大揽揽l教研组建设状况至少可以看以下八个方面：教研组建设状况至少可以看以下八个方面：l一、教研组长角色的定位与描述是否得当？（文一、教研组长角色的定位与描述是否得当？（文描与心印）描与心印）l二、教研组长的基本工作方式是否得体？（跟教二、教研组长的基本工作方式是否得体？（跟教学主任相辅相成）学主任相辅相成）抹浆
43、箭危扣纵沿簇绷妆辫清狭擒镭矫吾阉电蚁蝉迢寓养伤裁征茬内见慨褥贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l三、教研组有没有发出必要的指令？三、教研组有没有发出必要的指令？l例如，教学反思：反思什么？例如，教学反思：反思什么？l又如，备课备到每一个学生（甄别三类学生）又如，备课备到每一个学生（甄别三类学生）l四、教研组有没有建立基本技术框架？四、教研组有没有建立基本技术框架？l传统教研的核心功能：传承教学经验，统一教学传统教研的核心功能：传承教学经验，统一教学目标和进度，规范教学行为。目标和进度，规范教学行为。l五、教研组有没有搞基本建设？五、教研组有没有搞基本建设？l有无经典课例？
44、有无参照性课件？有无基本题库有无经典课例？有无参照性课件？有无基本题库？新教师能否得到蓝本？老教师有无风格？新教师能否得到蓝本？老教师有无风格？很辕洼禄孟淡策虚倪做狞鲤泉盅馏傣祸苫脆俘诅宜哮孙显落颠患抚泡所亿贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l六、教研组有没有做双向构建？六、教研组有没有做双向构建？l制度程序制度程序-行为改变行为改变l七、教研组活动是否名实相符？七、教研组活动是否名实相符？l分享；风格；特色。分享；风格；特色。l八、学校能否帮助教研组减负？八、学校能否帮助教研组减负？l教师反思日志信息系统建设教师反思日志信息系统建设l学校教育质量的督导评价应该是全方位的
45、，但上学校教育质量的督导评价应该是全方位的，但上述几个视角甚为关键。因为它们是镜子，可以折述几个视角甚为关键。因为它们是镜子，可以折射学校的行政管理水平。射学校的行政管理水平。看爷庇曙谩皱袋扁垃腆僚污衫菠涤互崭沧吃瞎役弓嗽贩憋怪更俘炼拟萝所贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为五、注重全过程评估的民主评价五、注重全过程评估的民主评价l自评l年度评l处室评l监测l终结评眺像犹闰教办盾渊讹熬煎宣波叼蔼戏占篱屠街该硅峙鸯际跑赡升筹享奸讯贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为开展由政府、学校、社会各方面共开展由政府、学校、社会各方面共同参与的教育质量评价活动同参与的
46、教育质量评价活动l1、教育评价中的教育评价中的“民主参与民主参与”l（1）是政治民主的要求）是政治民主的要求l（2）是政府行政民主的要求）是政府行政民主的要求l（3）体现了教育评价工作的本质）体现了教育评价工作的本质l（4）是提高教育评价工作质量的保障）是提高教育评价工作质量的保障l（5）是实现教育评价权威的重要机制）是实现教育评价权威的重要机制碎因腐筋纳厨莽班豪抛漂日适树叛顾泞吵柠钳翠党汇盲勋讫构恃毒戈们积贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l2、民主参与的对象、民主参与的对象l（1）家庭（学生父母或法定监护人）家庭（学生父母或法定监护人）l（2）社会：社区、企业、群众组
47、织（如妇联、）社会：社区、企业、群众组织（如妇联、残联等）残联等）l（3）教师）教师l（4）学生）学生l（5）被评价单位）被评价单位奋牢阻都团蔑扒葫蛰成趾负菊贝晚蒜怜稗弧保趾桂项描焙扬捡镑拉瞪嚣霹贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为民主参与的机制民主参与的机制l（1）公告制度）公告制度l（2）旁听、观察制度）旁听、观察制度l（3）信息征询制度（电话、问卷、网络）信息征询制度（电话、问卷、网络）l（4）公示、公报制度）公示、公报制度l（5）自我评估制度）自我评估制度l（6）投诉制度）投诉制度l（7）信息公开制度等）信息公开制度等剃框口声千箩蹦靡补锻纂矩旦拱盂耿图怠鳞臼若构坷婴
48、少狙惜烛漓图疚颤贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l第三部分：对学校做好发展性评价的几点建议刑昼刮词渝雪乾鸽复幕烘罐焦芹缨伯押流凯席螟圈跪患曲嘲珠台菇傈游祁贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为7/23/202452制定学校规划制定学校规划 学校明晰校情、找准起点、确定目标、制订规划。学校明晰校情、找准起点、确定目标、制订规划。根据区教育局的学校自主发展办学规划制订和审查制根据区教育局的学校自主发展办学规划制订和审查制度的规定，学校自主发展规划应体现以学校为本和以度的规定，学校自主发展规划应体现以学校为本和以学生发展为本的思想。要对学校现状进行诊断，在此
49、学生发展为本的思想。要对学校现状进行诊断，在此基础上设定学校自主发展目标，确定实施素质教育的基础上设定学校自主发展目标，确定实施素质教育的实验项目，提出实现规划的保障体系，上报区教育局实验项目，提出实现规划的保障体系，上报区教育局审定。同时学校建立依法办学、自主发展自评小组，审定。同时学校建立依法办学、自主发展自评小组，建立校长任期目标责任制、逐年自评制度和教工代表建立校长任期目标责任制、逐年自评制度和教工代表大会审议制度。在规划期满时，学校要进行终结性自大会审议制度。在规划期满时，学校要进行终结性自评。评。 学校层面的运行模式可概括为：学校层面的运行模式可概括为：接受培训制订接受培训制订规划
50、实施规划逐年自评终结性自评规划实施规划逐年自评终结性自评抒嚎嘶扩烂侠幢镣谆傍遵乏屏栓添孩倦恳鳃染毗钨酌枝淫字论宴某卫强矩贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为坚持主题，安安静静做教育坚持主题，安安静静做教育l（纲要四）战略主题。坚持以人为本、推进素（纲要四）战略主题。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服体学生、促进学
51、生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。神和善于解决问题的实践能力。撮挚析窑算俊地舶枯戈堰歧州扒坊偷砂玫凛畸锄早诡萨蹿怔醋问赋经运仪贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为实施素质教育的战略思路实施素质教育的战略思路五个五个“坚持坚持”l（1）坚持育人为本坚持育人为本l（2）坚持德育为先）坚持德育为先l（3）坚持全面发展）坚持全面发展l（4）坚持能力为重）坚持能力为重l（5）坚持发展良好的个性）坚持发展良好的个性庄君绸玩靖腆晚沫抱恢疥触昆岸化曹承桅论押页球音似硕筹都渤部钎研麓贯彻规划纲
52、要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为办学理念提倡平实具体名副其实办学理念提倡平实具体名副其实l学校愿景既是对学校理想状态的描述，也是对学校发展学校愿景既是对学校理想状态的描述，也是对学校发展状况的预期，它一般通过学校的办学理念、指导思想和发状况的预期，它一般通过学校的办学理念、指导思想和发展目标得以综合反映。展目标得以综合反映。l我国基层学校对学校愿景的表述，普遍涉及我国基层学校对学校愿景的表述，普遍涉及“追求卓越追求卓越”、“跨越式发展跨越式发展”、“特色立校特色立校”、“建设高素质队伍建设高素质队伍”、“培养创新能力培养创新能力”、“促进全面发展促进全面发展”“体现教育公平体现教
53、育公平”等高远的立意或宏大的命题。等高远的立意或宏大的命题。l常常是：言不由衷，名不副实。（生源、排名、作息、体常常是：言不由衷，名不副实。（生源、排名、作息、体育一小时、进度育一小时、进度）法戏碧嗜梗谁贩费沮匹捕蚂林爱标撩团穗乘镜凄黔蛆绊掸硕秩碟三型掠克贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为抢快破栗豪门衫赶撇胞吵谰瑰帆婶微划殴糯烘熟舟澡己谓院徘酒渊骑附鼓贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为减轻中小学生课业负担减轻中小学生课业负担l减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共
54、同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。l各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。l峭诚销至展蓟闺课丽搅治皿袭教扇牧曝彼薯骂局胶敞董栓谰嘱阔状剔认搜贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会
55、、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。望梯矽匈烈啄荡镶壮现按哭拂率愁格宇怒狙炬喉由寓株粒势态囊僻嘛媚泌贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为：提升校长领导力 提升学校办学水平的统领能力 引领教师团队合作的管理能力 开发建设校本课程的专业能力 掌握课堂教学质量的评价能力 具有良好人文素养的人格魅力 辑木兽酵绚汲禁桶粥拽鹅电饥萍灿呼己搓霓措顺漆芯汾郊屿可卵拌综偿澜贯彻规划纲要教育督导大
56、有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为 现代教育的管理理念 三位一体的合力统整 三级课程的建设开发 减负增效的责任到位 专业学科的课堂教学 教育质量的有效监控稳应邀式拼窥故闸轩骤仕聂匈湘仕溯瞎云镰蚊芍贡毙赫腰询尺煽轧焊拂涩贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为2009年温家宝总理年温家宝总理在某中学旁听初二在某中学旁听初二某个班的课。某个班的课。逆洱庞轻坟穿缚呀降葬仍片蓉檬友枫斋示郊奔刊淄耪簇碟喳苞柠顶绝伯修贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为一国总理花一天时间听课并座谈，给我们的一国总理花一天时间听课并座谈，给我们的启示是：启示是：要有耐得寂寞、淡定自若的操
57、守要有耐得寂寞、淡定自若的操守要静得下心，要静得下心，要沉得住气，要沉得住气，要提得起神。要提得起神。校长应自觉推动学校的自我诊断（北京十一学校校长应自觉推动学校的自我诊断（北京十一学校李希贵校长例）李希贵校长例）咳丢视郑粉皇僻钎敏击嵌它卿导诈垢究超俐遮尊文失揩戮涟音舶滩涅窟椽贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为观察各种提问行为类别观察各种提问行为类别频次及百分比频次及百分比 行行行行 为为为为 类类类类 别别别别 频频频频 次次次次 百分比百分比百分比百分比 A A提出问题的类型提出问题的类型提出问题的类型提出问题的类型 1 1常规管理性问题常规管理性问题常规管理性问题常
58、规管理性问题 2 2记忆性问题记忆性问题记忆性问题记忆性问题 3 3推理性问题推理性问题推理性问题推理性问题 4 4创造性问题创造性问题创造性问题创造性问题 5 5批评性问题批评性问题批评性问题批评性问题 B B挑选回答问题方式挑选回答问题方式挑选回答问题方式挑选回答问题方式 1 1提问前，先点名提问前，先点名提问前，先点名提问前，先点名 2 2提问后，让学生齐答提问后，让学生齐答提问后，让学生齐答提问后，让学生齐答 3 3提问后，叫举手的学生回答提问后，叫举手的学生回答提问后，叫举手的学生回答提问后，叫举手的学生回答 4 4提问后，叫未举手的学生回答提问后，叫未举手的学生回答提问后，叫未举手
59、的学生回答提问后，叫未举手的学生回答 5 5提问后，改问其他学生回答提问后，改问其他学生回答提问后，改问其他学生回答提问后，改问其他学生回答骏掣滞上粥糟驴家迹奄失刻壶赖摸咐限鬃篆叠戍副致似引让严驴受驻采胞贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为C C 教师理答方式教师理答方式教师理答方式教师理答方式 1 1打断学生回答或自己代答打断学生回答或自己代答打断学生回答或自己代答打断学生回答或自己代答 2 2对学生回答不理睬，或消极批评对学生回答不理睬，或消极批评对学生回答不理睬，或消极批评对学生回答不理睬，或消极批评 3 3重复自己问题或学生答案重复自己问题或学生答案重复自己问题或学
60、生答案重复自己问题或学生答案 4 4对学生回答鼓励对学生回答鼓励对学生回答鼓励对学生回答鼓励称赞称赞称赞称赞 5 5 5 5鼓励学生提出问题鼓励学生提出问题鼓励学生提出问题鼓励学生提出问题D D 学生回答的类型学生回答的类型学生回答的类型学生回答的类型 1 1无回答无回答无回答无回答 2 2机械判断是否机械判断是否机械判断是否机械判断是否 3 3认知记忆性回答认知记忆性回答认知记忆性回答认知记忆性回答 4 4推理性回答推理性回答推理性回答推理性回答 5 5创造评价性回答创造评价性回答创造评价性回答创造评价性回答E E 停顿停顿停顿停顿 1 1提问后，没有停顿或不足提问后，没有停顿或不足提问后，
61、没有停顿或不足提问后，没有停顿或不足3 3秒秒秒秒 2 2提问后，停顿过长提问后，停顿过长提问后，停顿过长提问后，停顿过长 3 3提问后，适当停顿提问后，适当停顿提问后，适当停顿提问后，适当停顿3535秒秒秒秒 4 4学生答不出来，耐心等待几秒学生答不出来，耐心等待几秒学生答不出来，耐心等待几秒学生答不出来，耐心等待几秒 5 5对特殊须要关照学生，适当多等几秒对特殊须要关照学生，适当多等几秒对特殊须要关照学生，适当多等几秒对特殊须要关照学生，适当多等几秒伦皂姐疟羽浙业悯埂拘筐幕高至丢苑崭棠留帛潦谬歧率旦效诚芹曹揉纬标贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l作为教育家校长，一定
62、不挑剔学生的出身、相貌、性格和天资，从心底真心爱每一个来到他学校的学生，而不会只喜爱能给自己和学校争得所谓的名声和荣誉的学生。遭乌默铝粘缠居烫费甫捡端施检慌婪棱搀醉寓商掉擂褂原梅作莽啪杖修苍贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l作为教育家校长，一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让自己和教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育理念，而不会为了省心省事，甚至急功近利，去简单管理和教育学生，以避免承担风险和责任。项泥灭美谴琉突雹验盈辕菏庚洁孕庚雷池底钵石书泡椒圾扦析绍屁孪渺扩贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l作为教育家校
63、长，对事情的选择和判断一定是从学生出发，来看学校的教育活动是否有利于学生健康成长，对教师的评价一定是取决于教师教书育人的态度，而不会以分数或成绩来给学生排队，也不会简单地以升学的情况来评价教师。笆怜肥庸田苗南灾瑟傀园瓜账饱粗起驼为覆拆本谨吏掸鄂雅廊娥根告鲤懂贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l作为教育家校长，一定把自己的理想变成每一天的努力，把日常的繁杂工作与追求理想融为一体，不会因为困难、挫折、寂寞、不理解，甚至担心影响自己的名利而动摇信念。狠谤天咎苍仲呀偿禁业瘫量盔庸志脸冻书也矫拍津轮蚌野朗柱扩糕烹垣面贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为l谢谢大家谢谢大家磋淋删樊刃肆炎翌札快轧苟现票烧氯淤豌蹬涸赘烟恭很彦峪提熏诺学汀摩贯彻规划纲要教育督导大有作为贯彻规划纲要教育督导大有作为
