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1、小班幼儿拼音声母教案【篇一：幼儿园汉语拼音教案】幼儿园汉语拼音教案：幼儿园汉语拼音教案：j q xj q x教学目标：教学目标： 1 1、学会、学会 j q xj q x 三个声母，读准音，记清形。三个声母，读准音，记清形。教学过程：教学过程：（一）复习引入。（一）复习引入。 2 2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（气？（p t kp t k）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6 6 个单韵母，个单韵母，1313 个声母。个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天
2、我们还要学习学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们还要学习 3 3 个声母，比个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母（三）教学声母 j q xj q x。1 1、教学声母、教学声母 j j 。（1 1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把蝶。）我们把“ 母鸡母鸡” 的的“ 鸡鸡” 读得轻一点，短一点就是声母读得轻一点，短一点就是声母 j j 。板书：。板书：j j（2 2）听：教师示范，学生边听边看。）听：教师示范，学生边听边看。（3 3）
3、读：学生试读，齐读，开火车读。）读：学生试读，齐读，开火车读。（4 4）记：看看）记：看看 j j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫教顺口溜：鸡吃小虫 j j jj j j，竖弯加点，竖弯加点 j j jj j j。（边念顺口溜，边书空。（边念顺口溜，边书空j j的笔顺。）的笔顺。） 2 2、教学声母、教学声母 q q。（1 1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“ 气气” 改成第声，读得轻短一些，就是声母改成第声，读得
4、轻短一些，就是声母 q q。（2 2）听老师读）听老师读 j j和和 q q，有什么不同？（，有什么不同？（q q 要用力，是送气的。）教要用力，是送气的。）教师领读、指名读、师领读、指名读、jqjq对比读。对比读。（3 3）q q 像什么？教顺口溜：气球拖线像什么？教顺口溜：气球拖线 q q qq q q ，左上半圆，左上半圆 q q qq q q ，像个像个 9 9 字字 q q qq q q 。 3 3、教学声母、教学声母 x x。（1 1）看图说话：图上画着什么？）看图说话：图上画着什么？（2 2）教师领读，学生模仿。）教师领读，学生模仿。（3 3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜）
5、你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 x x xx x x ，像个叉叉，像个叉叉 x xx xx x。）。）（四）教学声母（四）教学声母 j q xj q x 与与 i i的拼音。的拼音。 1 1、出示、出示 j q xj q x 与与 i i的拼音，学生自由拼读。的拼音，学生自由拼读。 2 2、指名读，开火车读，齐读。、指名读，开火车读，齐读。 五）小结。学了这一课，我们又学会了五）小结。学了这一课，我们又学会了 3 3 个声母个声母 j j 、q q、x x【篇二：拼音公开课教案】设计思路：设计思路：本学期的拼音教学内容是学习本学期的拼音教学内容是学习 6 6 个单韵母和个单韵母和 2323
6、 个声母以及个声母以及 1111 个整个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月，幼儿已经学习了体认读音节。拼音教学进行了两个多月，幼儿已经学习了 6 6 个单韵个单韵母、母、1414 个声母的发音、书写以及音节（两拼音节和三拼音节）的拼个声母的发音、书写以及音节（两拼音节和三拼音节）的拼读。为了使家长了解我班拼音教学的内容和方法以及自己孩子学习读。为了使家长了解我班拼音教学的内容和方法以及自己孩子学习的情况，设计了本活动方案。的情况，设计了本活动方案。活动目标：活动目标： 1 1、复习、复习 6 6 个单韵母和个单韵母和 1414 个声母的音和形。能够读准音，认清形。个声母的音和形。能够读准音，
7、认清形。 2 2、区分容易混淆的几组拼音：、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j ib d p q ;t f ;h n ;j i。 3 3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。 4 4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。活动重点：活动重点：掌握所学韵母和声母的音和形。掌握所学韵母和声母的音和形。活动难点：活动难点：区分几组容易混淆的拼音字母。区分几组容易混淆的拼音字母。活动准备：活动准备： 1 1、 拼音字母卡片、音节卡片若干。拼音字母卡片、音节
8、卡片若干。 2 2、 迷宫图：迷宫图：1 1 大大 3939 小。小。 3 3、 谁被挤下河的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。谁被挤下河的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。 4 4、 活动室地板上画活动室地板上画 4 4 种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。拼音节圆形，三拼音节椭圆形。活动过程：活动过程： 1 1、 谈话导入活动主题。谈话导入活动主题。以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动开火车以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动开火车进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。进入拼音王国。提
9、醒幼儿和拼音宝宝打招呼。 2 2、 游戏点名，复习所学的游戏点名，复习所学的 6 6 个单韵母和个单韵母和 1414 个声母的正确发音。个声母的正确发音。老师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点老师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。（幼儿读点名吧！给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。（幼儿读韵母）声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们韵母）声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要注意什么呢？（先憋气，也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要注意
10、什么呢？（先憋气，再发音，发出声音轻又短。）（幼儿读声母）。再发音，发出声音轻又短。）（幼儿读声母）。 3 3 、游戏：炸弹。复习几组容易混淆的拼音字母、游戏：炸弹。复习几组容易混淆的拼音字母 b d p q ;t f ;h n ;j ib d p q ;t f ;h n ;j i。老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。先玩一个小朋友最喜欢的炸弹宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。先玩一个小朋友最喜欢的炸弹游戏吧。游戏吧。 4 4 、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼、游戏
11、：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。音节和三拼音节。幼儿分成男孩、女孩两组进行游戏。幼儿分成男孩、女孩两组进行游戏。玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前随便拿一张卡片，辨别它是什么，然的拼音卡片，请一组幼儿上前随便拿一张卡片，辨别它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。（地板上画有几何图后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。（地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。）一组幼儿有游戏结束后，换另一组形，它们就是拼音宝宝的家。）一组幼儿有游戏结束后
12、，换另一组幼儿游戏，师小结。幼儿游戏，师小结。 5 5、 家长与幼儿互动竞赛游戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和家长与幼儿互动竞赛游戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和三拼音节。初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。两拼音节：三拼音节。初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一起拼，拼成一个音。三音连读很顺当，一二三，一起拼，拼成一个音。老师：小朋友们，拼音宝宝和你们玩得真开心，现在它们要带我们老师：小朋友们，拼音宝宝和你们玩得真开心，现在它们要带我
13、们一起登上拼音王国的最高峰去欣赏拼音王国美丽的风景，但是，在一起登上拼音王国的最高峰去欣赏拼音王国美丽的风景，但是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个比赛，如果我们胜利了，就山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个比赛，如果我们胜利了，就可以站在山顶看风景了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们可以站在山顶看风景了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和老师们来扮演怪兽，接受我们的挑战。比赛现请在座的爸爸妈妈和老师们来扮演怪兽，接受我们的挑战。比赛现在正式开始。游戏是这么玩的。在正式开始。游戏是这么玩的。 6 6、 游戏：走迷宫。复习正确书写容易混淆的几组拼音字母。游戏：走迷宫。复
14、习正确书写容易混淆的几组拼音字母。老师：拼音王国之旅马上就要结束了，要走出拼音王国，回到我们老师：拼音王国之旅马上就要结束了，要走出拼音王国，回到我们温暖的家，就必须得走出前面的迷宫。下面让我们一起来走迷宫吧！温暖的家，就必须得走出前面的迷宫。下面让我们一起来走迷宫吧！（在迷宫图上复习正确书写几组容易混淆的声母。）（在迷宫图上复习正确书写几组容易混淆的声母。） 7 7、 师小结：我们走出了迷宫，也就结束了这次开心而又刺激的拼师小结：我们走出了迷宫，也就结束了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在离开之前，拼音宝宝们还送给小朋友们一份礼物，音王国之旅。在离开之前，拼音宝宝们还送给小朋友们一份礼物，那
15、就是迷宫图。回家后请小朋友和爸爸妈妈一起来走迷宫。下面，那就是迷宫图。回家后请小朋友和爸爸妈妈一起来走迷宫。下面，请小朋友和拼音宝宝说再见吧！请小朋友和拼音宝宝说再见吧！ 8 8、 结束。结束。【篇三：学前小班 拼音教案】 1 1、 a o e a o e教学目标：教学目标： 1 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。拼音。 2 2、学会、学会 a o ea o e三个单韵母，认清形，读准音。三个单韵母，认清形，读准音。 3 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。、认识声调符号，在教师指导下
16、正确认读带调的三个单韵母。 4 4、会在四线格内抄写、会在四线格内抄写 a o ea o e三个单韵母。三个单韵母。教学重点：教学重点：a o ea o e的发音和韵母带调读。的发音和韵母带调读。教学难点：教学难点：e e 的发音及的发音及 a o ea o e的第二声和第三声。的第二声和第三声。课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：教学时间：2 2 课时课时第第 一一 课时课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a a，认识声调符号，在，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。老师的指导下学读四声。教学过
17、程：教学过程：（一）谈话揭题。（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母（二）教学单韵母 a a 。 1 1、看图说话引出、看图说话引出 a a：说说图上画了谁？她在干什么
18、？：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，学说图意：小朋友学唱歌，a a aa a a 。教师范写。教师范写 a a。 2 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。张得大大的。 3 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。边领读。 4 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，张大嘴巴，a a aa a a 。用儿歌帮助记字形，用儿歌帮助记字形，“ 圆脸小姑娘，小辫
19、右边扎，要问她是谁？就是圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a aa a a。”（三）教学（三）教学 a a 的四声。的四声。 1 1、单韵母、单韵母 a a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“ 声调符号声调符号” ，我，我们根据符号读韵母。们根据符号读韵母。 3 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。（四）指导看书，读书。 1 1、指导看书。今天我们
20、学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）找到汉语拼音第一课。） 2 2、边看图边读课文。集体反复练读、边看图边读课文。集体反复练读 2-32-3遍，再指名读。遍，再指名读。（五）学写单韵母（五）学写单韵母 a a。 1 1、认识四线格。我们学会了、认识四线格。我们学会了 a a 的读音和四声，还要学会写的读音和四声，还要学会写 a a。（出。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，层楼房。记住，a a 就住在二楼。写的时候要
21、碰到上下线，而且要一笔就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。写成。 2 2、教师范写，学生书空。、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：教师边写边讲，注意：a a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。不要太长。 3 3、学生上黑板试写、学生上黑板试写 a a，讲评。，讲评。（六）巩固练习。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习总结：这节
22、课，我们先看图，说清了图意；再学习 a a 的发音和声调；的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写 a a。这样分四。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。（七）课堂练习与作业。 1 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“ 准备准备” 开始。开始。 2 2、在四线格中正确地描写、在四线格中正确地描写 a a。第第 二二 课时课时课时目标：学会课时目标：学会 o eo e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的 3
23、 3个单韵母。个单韵母。 教学过程：教学过程：（一）复习检查。（一）复习检查。 1 1、用卡片认读、用卡片认读 a a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a aa a a 。）。） 2 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3 3、用卡片认读带调韵母、用卡片认读带调韵母 a a。（二）教学单韵母（二）教学单韵母 o o 及其四声。及其四声。 1 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，、出示投影片：说说图上画着什么
24、？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。清早喔喔啼。）教师范写。2 2、发音要领：发音时嘴张得比、发音要领：发音时嘴张得比 a a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴顺口溜：圆圆嘴巴 o o oo o o。 3 3、教师范读，领读，看口形。、教师范读，领读，看口形。 4 4、练习、练习 o o 的四声，在语言环境中学习。的四声，在语言环境中学习。 5 5、指导、指导 o o 的描写及其书空：的描写及其书空：o o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔
25、处相接。续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母（三）教学单韵母 e e 及其四声。及其四声。 1 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写游来游去。）范写 e e 2 2、半扶半放，用学、半扶半放，用学 o o 的方法学的方法学 e e 及其四声。及其四声。（1 1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴扁扁嘴巴 e e ee e e 。（2 2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。）跟老师读时要注意什么？（
26、仔细看口形）范读、领读。（4 4）指导）指导 e e 的书写。一笔写成，从里面的的书写。一笔写成，从里面的“ 一一” 起笔往上，再接着写起笔往上，再接着写左半圆。左半圆。（四）复习巩固。（四）复习巩固。 1 1、用卡片打乱顺序读、用卡片打乱顺序读 a o ea o e 。 3 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写（五）课堂作业。认真描写 a o ea o e 。（六）布置回家作业。打乱顺序读（六）布置回家作业。打乱顺序读 a o ea o e的四声。
27、的四声。板书设计：板书设计：课后小结：课后小结：课时目标：课时目标：第第 一一 课时课时课时目标：课时目标：（一）复习检查，导入新课。（一）复习检查，导入新课。 1 1、卡片复习单韵母、卡片复习单韵母 a o ea o e及其它们的四声。及其它们的四声。（二）教学单韵母（二）教学单韵母 i i 。 1 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 2 2、讲解：衣服的、讲解：衣服的“ 衣衣” 跟我们这节课要学的第一个单韵母跟我们这节课要学的第一个单韵
28、母 i i的发音相的发音相同。同。 3 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐 i i ii i i。（齐读。（齐读开火车）开火车） 5 5、教学、教学 i i的四声。的四声。 6 6、练习、练习 i i的书写。的书写。教师范写教师范写 i i ，要求学生观察，要求学生观察 i i的书写笔顺。（先写的书写笔顺。（先写“1”“1”，再在，再在“1”“1”上加上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。点，两
29、笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母（三）教学单韵母 u u。1 1、看插图说话引出、看插图说话引出 u u：可以说：可以说：“ 一只乌鸦在树上做窝。一只乌鸦在树上做窝。” 乌鸦的乌鸦的“ 乌乌”就是就是 u u。 2 2、示范发音，让学生听音，看口形。发、示范发音，让学生听音，看口形。发 u u 音，嘴唇拢圆，只留一个音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出 u uu uu u（领读，集体读，指名学生读。）（领读，集体读，指名学生读。） 3 3、记字形：图上哪个地方像、记字形：图上哪个地方像 u u 字？（这只鸟窝像字？（这只鸟窝像 u u 形。）还像什形。）还像什么？（像只茶杯么？（像只茶杯 u u uu u u） 5 5、练习、练习 u u 的书写，的书写，u u 一笔写成，住在二楼。一笔写成，住在二楼。板书设计：板书设计：课后小结：课后小结：
