《九年级语文上册 第四单元 14 故乡(第1课时)课件 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文上册 第四单元 14 故乡(第1课时)课件 新人教版(20页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、14故乡第1课时课时目标课时目标1.整体感知小说的主要内容。2.掌握小说中刻画人物的方法。3.了解“闰土”这一形象的社会意义。重点难点重点难点1.学习小说刻画人物的具体方法。2.了解“闰土”这一形象的社会意义。故故 乡乡鲁迅问题导入问题导入谈谈你所认识的鲁迅。作者简介作者简介鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,文学家、思想家、革命家。浙江绍兴人。他生于一个没落的封建地主官僚家庭,幼年丧父。为探索救国之路,鲁迅曾学习洋务实业,后又留日学医,但最终走上了“文学救国”的道路。他生平著有大量的杂文和小说,以笔为武器,抨击时弊,唤醒世人,其作品文字犀利,思想深刻,内涵丰富,有着深远的教育意义,
2、对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。小说集呐喊收录了狂人日记孔乙己药阿Q正传故乡等14篇小说,反映从辛亥革命前后到“五四”时期中国古老农村和市镇的面貌,描绘了辛亥革命前后到“五四”时期的中国社会现实,总结了辛亥革命的历史经验教训,深刻地揭露了封建宗法制度和封建礼教吃人的本质和虚伪,痛苦地解剖了中国沉默的国民灵魂,批判了国民的劣根性。呐喊简介呐喊简介鲁迅于1898年第一次离开老家绍兴,“想走异路,逃异地,去寻求别样的人们”(自序)。1919年12月,最后一次回故乡绍兴接他的母亲等人来北京居住。从鲁迅日记中可以大致了解这次回乡的经过:1919年9月,鲁迅卖掉了绍兴的老屋,添了些钱买妥了北京
3、西城新街口附近的八道湾宅第。11月修葺完毕,同月21日“上午与二弟眷属俱移入八道湾宅”。同月26日,鲁迅“上书请归省”。12月1日由北京动身回乡,4日晚“抵绍兴城,即乘轿回家”,在家乡处理搬迁事务,约住了二十来天。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴”。29日中午抵北京,“下午俱到家”。往返共计约29天。故乡的故事情节便是根据这段生活经历演绎而成的。不过,这只是触发故事的一点,而作品真正反映的却是更为广阔深邃的社会背景。创作背景创作背景什么是小说?阅读小说应注意什么?小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和环境描写,表现作品主题,传达作者的思想感情或表明人生态度,从而艺
4、术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。小说三要素:人物形象、故事情节、典型环境(自然环境和社会环境)。通读课文,整体感知通读课文,整体感知故乡中写到了哪些人物?他们的身份各是什么?互相之间有什么关系?人物表(按出场顺序):“我”(迅哥儿)“我”的母亲宏儿(“我”的侄儿)闰土(“我”的儿时好友)杨二嫂(“我”老家的街坊邻居)水生(闰土的第五个孩子)精读课文,分析闰土精读课文,分析闰土作者写闰土着重运用了什么方法?从哪几个方面进行了刻画?突出了什么?用对比手法,从不同角度写出了闰土的变化。少年闰土中年闰土 变化 少年闰土中年闰土外貌紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈身材增加了一倍
5、;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛周围都肿得通红;头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手不再红活圆实,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮 变化 少年闰土中年闰土手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去。躲到厨房里,哭着不肯出门。站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来。只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般;沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了动作、神态 变化 少年闰土中年闰土对“我”的态度 对生活的态度他见人很怕羞,只是不怕“我”,没有旁人的时候,便和“我”说话,于是不到半日,
6、我们便熟识了 态度恭敬,称“我”为“老爷”。隔了一层可悲的厚障壁热爱生活,农村生活经验丰富。无忧无虑,快乐纯真大约只是觉得苦,却又形容不出。苦得像一个木偶人。悲苦无奈,寄希望于神灵课文中何处揭示了这一变化的主要原因?“多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅”,这就是使闰土陷入悲苦境地的主要原因。其中的“饥荒,苛税,兵,匪,官,绅”便是帝国主义、封建主义双重压迫的具体体现。闰土的遭遇是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。因此,作者塑造闰土这一形象的目的,也就在于揭示帝国主义、封建主义的双重压迫给中国人民带来的苦难。对于闰土的这种变化和生活景况,“我”有着怎样的态度与想法?请从文中寻找有关语句,理解分
7、析。“叹息”(同情),“惘然”(失落感),“悲哀”(哀其不幸),“不愿意”(对现实的不满)作者塑造闰土这一人物形象的目的是什么?思考、讨论。对于这个问题,有以下几种理解,你赞成哪一种?为什么?通过对“我”和闰土关系变化的叙写,揭示了人与人之间的冷漠麻木,表达了对平等亲密人际关系的期待。描写了农民生活的悲苦与挣扎,表达了对农民的深切同情。通过写闰土的种种不幸,揭示了辛亥革命的不彻底性,揭露了社会的弊端。布置布置作业作业故乡中所塑造的人物,除闰土外,作者着墨较多的就是杨二嫂了。课外认真阅读课文有关内容,自己分析一下杨二嫂这个人物。故乡人物:“我”、“我”的母亲、宏儿、闰土、杨二嫂、水生闰土少年:活泼可爱中年:愚昧麻木反动统治的压迫,封建思想的侵蚀