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1、说课 小班幼儿年龄特点1、动作发展快2、认识靠行动3、情绪作用大4、爱模仿5、常把假想当事实6、常把动物或物体也当作人7、产生了美术表现的欲望8、喜欢音乐表现，能唱简单歌曲中班幼儿年龄特点n n1 1、有意性行为开始发展、有意性行为开始发展n n2 2、学习控制自己的情绪、学习控制自己的情绪n n3 3、规则意识萌芽、规则意识萌芽n n4 4、在活动中学会交往、在活动中学会交往n n5 5、动作发展更加完善，体力明显增强、动作发展更加完善，体力明显增强n n6 6、活泼好动，积极动用器官、活泼好动，积极动用器官n n7 7、思维形象、根据事物的表面属性分类、思维形象、根据事物的表面属性分类n
2、n8 8、对事物的理解能力逐渐增强、对事物的理解能力逐渐增强n n9 9、能独立表述生活中的各种事物、能独立表述生活中的各种事物n n1010、具有丰富生动的想象力、具有丰富生动的想象力n n1111、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造大班幼儿年龄特点1、自我评价能力逐步发展2、情感的稳定性和有意性增长3、自理能力和劳动能力明显增高4、合作意识逐渐增强5、规则意识逐步形成6、动作灵活、控制能力明显增强7、爱学、好问、有极强的求知欲望8、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系9、能根据周围事物的属性进行概括和分类10、能生动、有表情地描述事物11
3、、阅读兴趣显著提高12、创造欲望比较强烈 13、象征性游戏趋于成熟14、表现欲表达方式多样化15、活动的自主性、主动性提高16、活动更有目的、有计划17、自我控制能力提高18、好学、好问、喜欢有挑战性的学习19、同伴互动、合作增加20、思维出现抽象逻辑思维。 尊敬的各位评委老师，上午好！我是*号面试者，今天我说课的题目是*，选择的活动对象是*班幼儿，确立为*领域活动。本次说课主要包括五大部分：教材分析、教法、学法、活动过程以及活动反思。 n一、说教材n（一）教材来源：XX书本、纲要精神、相关政策规定（幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：教育活动内容的选择，既要满足幼儿兴趣与需要，又有利于其长远发
4、展；既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。）n（二）活动对象分析（大、中、小班幼儿年龄特征分析） （三）活动目标根据*班幼儿年龄特点及实际情况，以及纲要的要求，我确立了认知、能力、情感等方面的目标，具体表述如下：1.认知目标：2.技能目标：3.情感态度目标： （四）活动的重点和难点针对以上分析，我将活动的重点确立为：*，难点确立为*，对于突破重点所采用的方法主要有：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法主要有：注重多观察，多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。（五）活动的准备为了更好的实现活动目标，我作了如下准备：* n二、说教法
5、n （新纲要提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据*班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。）根据国家中长期教育改革和发展规划纲要中所倡导的：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。本次活动将采用（*情境教学法、游戏法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识激励法、故事想象法、启发联想法、运动觉参与法*）等教法来激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，以实现预期活动目标。 n三、说学法n根据本活动
6、对象的年龄特征，本次活动采用的学法主要有（游戏法、尝试法、多种感官参与法、交流讨论法、操作体验法*）等，以培养幼儿*的能力。 四、说活动流程（一）导入环节：（游戏导入、语言导入、故事导入、视频、音乐）。（二）（三）（四）（五）活动延伸五、活动反思本活动聚焦于*（生活中常见的幼儿感兴趣的），从幼儿感兴趣的*引入，引起幼儿生活经验的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的游戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言的机会，既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、愉快的氛围中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标。 （此次活动内容体现了直接兴趣性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵循了相互作用的原理，既有幼幼互动，又有师幼互动，还有个体与集体互动、幼儿与环境互动，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿的身心发育等特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。）不足之处：幼儿可能在*存在困难，不能*，需要教师在观察时进行适当帮助和支持，促使幼儿原有经验的提升。再者，*不是一蹴而就的，随着幼儿的成长和生活经验的丰富，需要不断的拓展和深化。感谢观看指导！
