《高一语文上册 3.9《一碗阳面》课件 1 华东师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文上册 3.9《一碗阳面》课件 1 华东师大版（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、小说的三小说的三要素是什么？要素是什么？2、日本的象、日本的象征是什么？征是什么？温故知新：温故知新： 日日本本的的象象征征 富富士士山山和和樱樱花花 原名伊藤贡，昭原名伊藤贡，昭和十八年（和十八年（19431943年）出生于北海年）出生于北海道砂道市。高中毕业后，在医院道砂道市。高中毕业后，在医院当了十年职员。以后，他搜集日当了十年职员。以后，他搜集日本各地在民间流传的故事，从事本各地在民间流传的故事，从事文学创作，并登台文学创作，并登台“口演口演”（类（类似于中国的说书）自己创作的故似于中国的说书）自己创作的故事。他写的小说事。他写的小说故事性强，善于故事性强，善于设置悬念设置悬念。一
2、碗阳春面一碗阳春面是他是他的代表作。的代表作。本文自本文自1988年年12月问月问世后，很受欢迎。日本的许多文世后，很受欢迎。日本的许多文学杂志纷纷转载。这篇小说的单学杂志纷纷转载。这篇小说的单行本出版后，也被争购一空。日行本出版后，也被争购一空。日本电视台还多次播放了作者本电视台还多次播放了作者“口口演演”这篇小说的情景。这篇小说的情景。栗良平1. 请学生梳理小说情节请学生梳理小说情节课前预习2. 在小说中一碗阳春面的作用是什么在小说中一碗阳春面的作用是什么?3.在小说中，细节描写有什么作用在小说中，细节描写有什么作用?基础积累：基础积累： 给下面加点的字注音。给下面加点的字注音。 打打烊烊
3、（ ）抚）抚恤恤（ ）轶轶事（事（ ） 奢侈奢侈（ ）怯怯生生（生生（ ）札札幌（幌（ ） yngxshchzhyqi札札扎扎轧轧zz皮带皮带zhzh针针zhzh 挣挣zhzh 钢钢y y碾碾g g 人人人人次数次数次数次数时时时时间间间间 碗碗碗碗数数数数 母子三人母子三人母子三人母子三人老老老老板板板板夫夫夫夫妇妇妇妇的行为的行为的行为的行为衣着衣着衣着衣着 行动行动行动行动语言语言语言语言第一次第一次第一次第一次第二次第二次第二次第二次第三次第三次第三次第三次第四次第四次第四次第四次预习填表预习填表预习填表预习填表（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要
4、简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性）次数次数次数次数时时时时间间间间 碗碗碗碗数数数数 母子三人母子三人母子三人母子三人老老老老板板板板夫夫夫夫妇妇妇妇的行为的行为的行为的行为衣着衣着衣着衣着 行动行动行动行动语言语言语言语言第一次第一次第一次第一次大年大年大年大年夜十夜十夜十夜十点多点多点多点多一一一一碗碗碗碗孩子，一身孩子，一身孩子，一身孩子，一身崭新运动服崭新运动服崭新运动服崭新运动服女人，不合女人，不合女人，不合女人，不合时令的斜格时令的斜格时令的斜格时令的斜格子短大衣子短大衣子短大衣子短大衣怯生生地问怯生生地问怯生生地问怯生生地问躲望躲望躲望躲望围着这碗面，围着这碗面，围着
5、这碗面，围着这碗面，头碰头地头碰头地头碰头地头碰头地吃了起来吃了起来吃了起来吃了起来唔唔唔唔阳春面阳春面阳春面阳春面一碗一碗一碗一碗可可可可以吗？以吗？以吗？以吗？抓起一堆面，抓起一堆面，抓起一堆面，抓起一堆面，继而又加了半继而又加了半继而又加了半继而又加了半堆堆堆堆第二次第二次第二次第二次一年一年一年一年后，大后，大后，大后，大年夜十年夜十年夜十年夜十点点点点一一一一碗碗碗碗女人，那女人，那女人，那女人，那件不合时件不合时件不合时件不合时令的斜格令的斜格令的斜格令的斜格子短大衣子短大衣子短大衣子短大衣母子三人母子三人母子三人母子三人边吃边谈边吃边谈边吃边谈边吃边谈一碗阳春面一碗阳春面一碗阳春
6、面一碗阳春面可以吗可以吗可以吗可以吗？抓了一人半份抓了一人半份抓了一人半份抓了一人半份的面下了锅的面下了锅的面下了锅的面下了锅第三次第三次第三次第三次第三年，第三年，第三年，第三年，大年夜大年夜大年夜大年夜十点半十点半十点半十点半两两两两碗碗碗碗孩子穿制服孩子穿制服孩子穿制服孩子穿制服和旧大衣和旧大衣和旧大衣和旧大衣母亲还穿着母亲还穿着母亲还穿着母亲还穿着不和时令有不和时令有不和时令有不和时令有些褪色的短些褪色的短些褪色的短些褪色的短大衣大衣大衣大衣怯生生地怯生生地怯生生地怯生生地吃着说着，吃着说着，吃着说着，吃着说着，笑着静静笑着静静笑着静静笑着静静地，互相握地，互相握地，互相握地，互相握着
7、手着手着手着手唔唔唔唔阳春面两碗阳春面两碗阳春面两碗阳春面两碗可以吗可以吗可以吗可以吗？改写面价牌，若无改写面价牌，若无改写面价牌，若无改写面价牌，若无其事地将牌子藏起其事地将牌子藏起其事地将牌子藏起其事地将牌子藏起把三碗面的分量把三碗面的分量把三碗面的分量把三碗面的分量放进锅凝神听着，放进锅凝神听着，放进锅凝神听着，放进锅凝神听着，擦着那不断夺眶而擦着那不断夺眶而擦着那不断夺眶而擦着那不断夺眶而出的泪水目送远出的泪水目送远出的泪水目送远出的泪水目送远去去去去第四次第四次第四次第四次十十十十年年年年后后后后的的的的大大大大年年年年夜夜夜夜十十十十点点点点半半半半三三三三碗碗碗碗青青青青年年年年
8、西西西西装装装装笔笔笔笔挺挺挺挺，/妇妇妇妇人人人人身身身身穿穿穿穿和和和和服服服服深深深深深深深深低低低低着着着着头头头头走走走走了了了了进进进进来来来来/平静地说平静地说平静地说平静地说唔唔唔唔三三三三碗碗碗碗阳阳阳阳春春春春面面面面，可可可可以以以以吗吗吗吗？不不不不知知知知所所所所措措措措/泪泪泪泪珠一串串掉下珠一串串掉下珠一串串掉下珠一串串掉下预习填表预习填表预习填表预习填表（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性）（选择的内容要简洁、有典型性） 十年间十年间 等待等待 第一年第一年 合吃一碗合吃一碗 发展发展发展发展第二年第二年 合吃
9、一碗合吃一碗 第三年第三年 合吃两碗合吃两碗 第十四年第十四年 吃三碗面吃三碗面开端开端开端开端高潮高潮高潮高潮结局结局结局结局设悬设悬设悬设悬蓄势蓄势蓄势蓄势解悬解悬解悬解悬一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面？母子三人衣着母子三人衣着男孩，男孩，一身一身崭新崭新的运动服的运动服。女人。女人, ,不合不合时令时令的短大衣。的短大衣。哥哥哥哥,中学生的制服，弟弟，中学生的制服，弟弟，“去年去年哥哥哥哥穿的穿的”“略有些大的旧衣服略有些大的旧衣服”。母亲母亲衣着依衣着依然如故。然如故。（第一年）（第一年）( (后两年后两年) )(十年以后十年以后) 青年，青年，西装笔挺，手臂上搭着大衣西装笔挺，手臂上搭
10、着大衣；妇女，；妇女，身穿和服身穿和服。母子三人衣着母子三人衣着( (四次)推动情节发展刻画人物性格母亲要阳春面时的母亲要阳春面时的语气和神情语气和神情 “唔唔阳春面阳春面 一碗一碗 可以吗？可以吗？”那那女人女人怯生生怯生生地问。地问。 （四处省略号）（四处省略号） “ 唔唔一碗一碗阳春面阳春面可以吗可以吗? ” （三处省略号）（三处省略号） “唔唔两碗两碗阳春面阳春面可以吗可以吗? ” （三处省略号）（三处省略号） “唔唔三碗三碗阳春面，可以吗阳春面，可以吗? ”，深深低着头走进来，深深低着头走进来 （一处省略号）（一处省略号） “唔唔阳春面阳春面 一碗一碗 可以吗？可以吗？”那女人那女人
11、怯怯生生生生地问。地问。语言吞吞吐吐:犹豫、歉疚。深夜光顾，三人只要一碗面，而且又是极其便宜的阳春面，给店家带来了麻烦。 “母亲”的勇气来自母爱的力量，母亲的歉疚表现了日本女性特有的温良谦恭。 母亲的确为在大年夜三人合买一碗阳春面而难为情，但为了能让孩子感受到新年的气氛，能让孩子吃到一碗由面馆做出的热气腾腾、香味可口的阳春面，她只好也必须硬着头皮“怯生生”地提出只买一碗阳春面的要求。 母亲四次要面的语言有什么不同之处，可以看出什么？ 从母亲四次要面时的语言中我们可以从母亲四次要面时的语言中我们可以感受出，母亲第一次要面时因为三个人才买感受出，母亲第一次要面时因为三个人才买一碗面，是非常不好意思
12、的，而到第四次时一碗面，是非常不好意思的，而到第四次时已经是正常的心态了。这是因为他们母亲三已经是正常的心态了。这是因为他们母亲三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。此外，从母亲说话的方式上也可以看出母亲此外，从母亲说话的方式上也可以看出母亲是一个非常是一个非常 温良谦恭温良谦恭感情细腻感情细腻的女性形象。的女性形象。明确不合时令的衣服不合时令的衣服硬着头皮去买面硬着头皮去买面努力工作拼命赚钱努力工作拼命赚钱深深地低着头深深地低着头 艰难的命运艰难的命运 坚忍的意志坚忍的意志 温良谦恭的个性温良谦恭的个性 毫不张扬的爱毫不张扬的爱一碗两碗三碗发展变化
13、的过程奋争向上的过程一碗一碗两碗两碗三碗三碗家境窘迫家境窘迫摆脱困境摆脱困境走向光明走向光明大儿送报赚钱支持母亲大儿送报赚钱支持母亲小儿买菜烧饭帮助母亲小儿买菜烧饭帮助母亲母亲努力工作津贴特别母亲努力工作津贴特别团结、不屈团结、不屈向上、奋斗向上、奋斗团结奋斗团结奋斗必能成功必能成功温馨的亲情生活的希望悬念 蓄势 高潮a.让两个儿子穿上新衣（自己却总是让两个儿子穿上新衣（自己却总是一件不合时令的斜格子短大衣）一件不合时令的斜格子短大衣）b.带两个儿子去面馆吃面（让孩子也带两个儿子去面馆吃面（让孩子也和其他同龄人一样享受迎新的欢乐）和其他同龄人一样享受迎新的欢乐）c.努力工作，代夫还债，供两个儿
14、子努力工作，代夫还债，供两个儿子上学上学d.向孩子道谢向孩子道谢母亲母亲行为表现行为表现：a.“妈妈也吃呀！妈妈也吃呀！”b.哥哥送报哥哥送报c.弟弟买菜烧饭弟弟买菜烧饭d.弟弟藏信弟弟藏信e.“不能失败！要努力！要好好活着！不能失败！要努力！要好好活着！”f.“齐心合力，为保护我们的母亲而努齐心合力，为保护我们的母亲而努力吧！力吧！”兄弟：兄弟：行为表现行为表现：兄弟：兄弟：团结友爱团结友爱懂事孝顺懂事孝顺勤奋努力勤奋努力乐观向上乐观向上知恩图报知恩图报母亲的亲子情儿子的敬母情兄弟的友爱情 顽强团结，是这个弱小家顽强团结，是这个弱小家庭从逆境走向光明的关键庭从逆境走向光明的关键 思考思考 ：
15、这一家人能战胜困难：这一家人能战胜困难，除除了靠自身的努力，还有什么原因了靠自身的努力，还有什么原因？ 一家人得到了社会的帮助和一家人得到了社会的帮助和鼓励，在文中主要体现为面馆老鼓励，在文中主要体现为面馆老板夫妇的鼓励与帮助，当然还有板夫妇的鼓励与帮助，当然还有许许多多素不相识的其他的顾客。许许多多素不相识的其他的顾客。a. a. 领母子三人坐到靠近暖气的二号桌领母子三人坐到靠近暖气的二号桌b. b. 又加了半堆又加了半堆c. c. 将已经熄灭的炉火重又点燃起来将已经熄灭的炉火重又点燃起来d. d. 抓了一人半份的面下了锅抓了一人半份的面下了锅e. e. “喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？
16、喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？”“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”老板夫妇：老板夫妇：行为表现：行为表现：f. f. 十点刚过，雇工们下班走后，十点刚过，雇工们下班走后，老板和老板娘立刻就把墙上挂着的老板和老板娘立刻就把墙上挂着的各种面的价格牌，一一翻了过来。各种面的价格牌，一一翻了过来。赶紧写好赶紧写好“阳春面阳春面150150元元”阳阳春面的价格已经是春面的价格已经是200200元一碗了。元一碗了。g. g. 摆好了摆好了“预约席预约席”的牌子。的牌子。h. h. 桌子、椅子都换了新的，可二桌子、椅子都换了新的，可二号桌却仍然如故。号桌却仍然如
17、故。不但没感到不但没感到不协调，反而把二号桌安放在店堂不协调，反而把二号桌安放在店堂的中央。的中央。店主夫妇不仅仅天性善良、对身店主夫妇不仅仅天性善良、对身处逆境的人充满处逆境的人充满同情和关注同情和关注，更是对更是对他们的人格发自内心的尊重他们的人格发自内心的尊重。小结小结 ：他们想帮助母子三人，但又不：他们想帮助母子三人，但又不愿让母子三人愿让母子三人背上沉重的感情负担背上沉重的感情负担，他们希望让母子三人觉得所受到的接他们希望让母子三人觉得所受到的接待与其他客人一样平等，让母子三人待与其他客人一样平等，让母子三人在轻松的环境中安然就餐。在轻松的环境中安然就餐。a. a. 到处传诵着到处传
18、诵着“二号桌二号桌”的故的故事。事。b. b. 许多人特意赶来到许多人特意赶来到“二号桌二号桌”上吃一碗阳春面。上吃一碗阳春面。c. c. 知道二号桌由来的朋友们，知道二号桌由来的朋友们，嘴里虽没说什么，可心里都在想嘴里虽没说什么，可心里都在想着，今年的二号桌又要空等了吧。着，今年的二号桌又要空等了吧。行为表现行为表现：顾顾 客客 ：社社会会环环境境描描写写母子三人：团结，不屈，向上，奋斗（母子三人：团结，不屈，向上，奋斗（母子三人：团结，不屈，向上，奋斗（母子三人：团结，不屈，向上，奋斗（内在因素）内在因素）内在因素）内在因素）店老板夫妇：帮助，温暖，尊重，同情，祝福店老板夫妇：帮助，温暖，
19、尊重，同情，祝福店老板夫妇：帮助，温暖，尊重，同情，祝福店老板夫妇：帮助，温暖，尊重，同情，祝福 （外在因素外在因素外在因素外在因素） +幸福幸福？小说通过母子三人四次去北海亭面馆吃面的故事，赞美了母子三人身上所体现出的亲情的力量、生活的勇气，更重要的是赞扬了店主夫妇对逆境中的人们所给予的同情、鼓励和尊重，表达了作者对美好人性的热烈礼赞。歌颂母子三人面对逆境所表现出来的刻苦、团结、友爱、坚韧的可贵品质。提炼提炼小结小结思考：小说以思考：小说以一碗阳春面一碗阳春面为为题，有什么深刻的含义？题，有什么深刻的含义？线索作用线索作用: “一碗阳春面一碗阳春面” 将人物、情节、环境贯穿将人物、情节、环境
20、贯穿起起 来，形成一个有机整体来，形成一个有机整体。象征作用象征作用 阳春面阳春面 母子的角度母子的角度:阳春面象征着美好的生活阳春面象征着美好的生活作者的角度作者的角度:阳春面象征人物美好的品质阳春面象征人物美好的品质 一家人得到了社会的帮助和鼓励，在文中主一家人得到了社会的帮助和鼓励，在文中主要体现为面馆老板夫妇的鼓励与帮助，当然还有许要体现为面馆老板夫妇的鼓励与帮助，当然还有许许多多素不相识的其它的顾客。许多多素不相识的其它的顾客。 课文的结尾出现了皑皑白雪映着课文的结尾出现了皑皑白雪映着明净的窗子的描写，此处的景物明净的窗子的描写，此处的景物描写能否删去？为什么？描写能否删去？为什么？
21、思考？阳春面阳春面顽强不屈顽强不屈直面困难直面困难积极奋斗积极奋斗团结勇敢团结勇敢一碗一碗二碗二碗三碗三碗一碗一碗拓展拓展1 1、分析人物与环境的关系、分析人物与环境的关系典型环境中的典型人物典型环境中的典型人物请同学们比较请同学们比较孔乙己孔乙己与与一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面在环境在环境上的不同上的不同新日本新日本旧中国旧中国鲁镇鲁镇北海道北海道酒馆的人们酒馆的人们孔乙己孔乙己面馆的人们面馆的人们母子仨母子仨环环境境思考：思考：这两篇文章描写为何有如此不同呢？这两篇文章描写为何有如此不同呢？作者的写作目的：作者的写作目的：鲁迅：鲁迅：1、批判封建礼教笼罩下的旧中国、批判封建礼教笼罩下的旧中
22、国2、哀孔之不幸，怒孔之不争、哀孔之不幸，怒孔之不争栗良平：栗良平：1、赞扬二战后复兴的日本、赞扬二战后复兴的日本2、赞扬人性中的美、赞扬人性中的美拓展拓展2、细节、细节问，本文哪些细节打动了你？为问，本文哪些细节打动了你？为什么？什么？ 热腾腾香喷喷的清汤荞麦面热腾腾香喷喷的清汤荞麦面放到桌上，母子三人立即放到桌上，母子三人立即_这碗面，这碗面，_地吃了起来。地吃了起来。 围着围着头碰头头碰头 “唔唔清汤荞麦面清汤荞麦面一碗一碗可以吗可以吗? ?”女人女人_地问。地问。 那两个小男孩那两个小男孩_妈妈的身后，也妈妈的身后，也_地望着老板娘。地望着老板娘。 细节描写欣赏细节描写欣赏 “妈妈也吃
23、呀。妈妈也吃呀。”弟弟弟弟夹了夹了一筷面，一筷面，送到送到妈妈的口中。妈妈的口中。 一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，的两个男孩子，_运动服。女人却穿着运动服。女人却穿着_斜格子短大衣。斜格子短大衣。 一身崭新的一身崭新的 不合时令的不合时令的怯生生怯生生躲在躲在怯生生怯生生 一篇优秀的小说必有许多富有一篇优秀的小说必有许多富有生命力的生命力的细节描写细节描写 刻画人物形象刻画人物形象 推动情节发展推动情节发展 描绘典型环境描绘典型环境 深化文章主旨深化文章主旨作用一碗清汤荞麦面一碗清汤荞麦面“唔唔清汤荞麦面清汤荞麦面一碗一碗
24、可以吗可以吗? ? ”那女人那女人怯生生怯生生地问。地问。他不回答，对柜里说，他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴温两碗酒，要一碟茴香豆。香豆。”便便排排出九文大钱。出九文大钱。孔乙己孔乙己通过细节描写刻画人物形象通过细节描写刻画人物形象 此刻，柜台里竖着耳朵，全神贯注听母子三此刻，柜台里竖着耳朵，全神贯注听母子三人说话的老板和老板娘不见。在柜台后面，只见人说话的老板和老板娘不见。在柜台后面，只见他们两人面对面地蹲着，一条毛巾，各执一端，他们两人面对面地蹲着，一条毛巾，各执一端，正在擦着夺眶而出的正在擦着夺眶而出的眼泪眼泪。 边听边点头的老板夫妇，边听边点头的老板夫妇，泪珠泪珠一串串地掉下
25、一串串地掉下来。来。 “好嘞好嘞清汤荞麦面三碗清汤荞麦面三碗”可可泪流满泪流满面面的丈夫却应不出声来。的丈夫却应不出声来。 面馆里的人：面馆里的人：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他他笑笑，有的叫道，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！新伤疤了！” 接连便是难懂的话，什么接连便是难懂的话，什么“君子固穷君子固穷”，什么，什么“者乎者乎”之类，引得众人都之类，引得众人都哄笑哄笑起来：起来：店内外充满了快活的空气。店内外充满了快活的空气。 掌柜仍然同平常一样，掌柜仍然同平常一样，笑笑着对他说，着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！孔乙己，
26、你又偷了东西了！” 酒馆里的人：酒馆里的人：孔乙己孔乙己面馆里的人面馆里的人“哭哭” ：酒馆里的人酒馆里的人“笑笑”：理解、同情、尊重理解、同情、尊重冷眼、嘲笑、戏侮冷眼、嘲笑、戏侮通过细节描写设置典型环境通过细节描写设置典型环境冷酷无情，麻木不仁充满温情荷花淀荷花淀：女人的手指女人的手指震动震动了一了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里一个手指放在嘴里吮吮了一下。了一下。故乡故乡：杨二嫂杨二嫂“一面一面忿忿的忿忿的回转回转身，一面身，一面絮絮的絮絮的说，说，慢慢慢慢向外走，顺向外走，顺便将我母亲的一副手套便将我母亲的一副手套塞在塞在裤腰里，裤腰里，出
27、去了出去了”其他小说中精彩的细节描写其他小说中精彩的细节描写细节就如人体的细胞，好的小说之所以细节就如人体的细胞，好的小说之所以感人肺腑，精彩的细节功不可没。也许感人肺腑，精彩的细节功不可没。也许很多年过去了，我们依然还记得那些闪很多年过去了，我们依然还记得那些闪光的细节，这些细节历久弥新光的细节，这些细节历久弥新, ,在文中熠在文中熠熠发光、经久不衰。熠发光、经久不衰。 她骂他懦夫。她骂他懦夫。她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是你真是一个懦夫！一个懦夫！”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒她早已被气得浑身颤抖，脸色
28、铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（语言）（语言）（动作、语言）（动作、语言）（神态、动作、语言）（神态、动作、语言）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终他实在是忍不住了，于是怒睁骂人！最终他实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你真是你真是一个懦夫一个懦夫! !”她骂他懦夫。她骂他懦夫。（神态、心理、动作、语言）（神态、心理、动作、语言）我打了个喷嚏。我打了个喷嚏。运用细节描写描绘下面的情景：运用细节描写描绘下面的情景：作业：作业：联系自己的生活经历，写一联系自己的生活经历，写一段话，谈谈学习本文后的感段话，谈谈学习本文后的感受。受。
