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1、 美是到处都有的，对于我们的眼睛，美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。不是缺少美，而是缺少发现。 罗丹罗丹 当你看到鸟语花香、绿树成荫、当你看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。去品味生活。北师大版北师大版 三年级三年级 语文语文 上册上册 第九单元第九单元 高洪波高洪波 笔名向川，笔名向川，19511951年年生于内蒙古自治区开鲁县，现为生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集有儿童诗集大
2、象法官大象法官我喜我喜欢你，狐狸欢你，狐狸等。儿童诗等。儿童诗我想我想获全国作家协会第一届全国优获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。秀儿童文学奖。1.1.学会本课的生字新词。学会本课的生字新词。2.2.正确流利有感情的朗读背诵这首诗。正确流利有感情的朗读背诵这首诗。3.3.理解诗的内容，通过幻想和想象，激理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。追求。谷谷 丫丫软软 汲汲营营 篷篷帐帐 筝筝堂堂 絮絮（y）（g） （稻谷）（稻谷）（脚丫）（脚丫）（run）（柔软）（柔软）（j） （汲取）（汲取）（yng）（营养）（营养）（pn
3、g） （雨篷）（雨篷）（zhng）（蚊帐）（蚊帐） （zhng）（风筝）（风筝）（tng）（课堂）（课堂）（x）（花絮）（花絮）软 营 柔 堂 遥悠 谷 脚 丫感知课文感知课文1.1.自由读诗歌，自由读诗歌， “我我”想变成什么？为什么想变成什么？为什么？2.2.“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊，望望啊，望”作者能望到什么？为什么说作者能望到什么？为什么说“蓝蓝天是我的课堂天是我的课堂”？. .遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么么? ? 4.4.最后一句，最后一句，“我我”要和爸爸妈妈商量什么要和爸爸妈妈商量
4、什么？我想把手儿我想把手儿接在桃树枝上。接在桃树枝上。带着一串花苞，带着一串花苞，随着风儿悠荡。随着风儿悠荡。悠啊，悠悠啊，悠悠出布谷鸟声声的歌唱。悠出布谷鸟声声的歌唱。我想把脚丫我想把脚丫连在柳树根上。连在柳树根上。伸进湿软的土地，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，汲取甜美的营养，长啊，长长啊，长长成一座绿色的帐篷。长成一座绿色的帐篷。我想把眼睛我想把眼睛装在风筝上。装在风筝上。看白云多柔软，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮，望啊，望望啊，望蓝天是我的课堂。蓝天是我的课堂。我想把我自己我想把我自己种在春天的土地上。种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，
5、变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我会飞啊，飞我会飞啊，飞飞到遥远的地方。飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方，不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量 不过，飞向遥远的地方，不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格现实，与前面的诗句有些
6、不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢? ?所以所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。 我想我想写了一个孩子一连串美妙写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手接在桃树枝上，想的幻想：想把小手接在桃树枝上，想把脚丫连在柳树根上，想把眼睛装在把脚丫连在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。表达风筝上，想把自己种在土地上。表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。和向往。你觉得作者的想法美在哪你觉得作者的想法美在哪? ?
